12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》說課稿—2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》章節(jié)，主要內(nèi)容包括：老屋的特點、老屋的鄰居們、老屋的故事以及老屋與孩子們的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解老屋的形象特點，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時感受人與自然和諧共生的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀文本，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言描述事物；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系；3）培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受老屋的溫暖和鄰里之間的和諧，激發(fā)他們對美好生活的向往；4）強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生了解民間故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文章，對故事有一定的理解能力。他們對生活中的事物充滿好奇，但具體到對民間故事的認(rèn)知和理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性強(qiáng)的課文尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖畫和動作來理解故事，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《總也倒不了的老屋》時，學(xué)生可能對故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展感到困惑，尤其是在理解老屋的象征意義和它所代表的傳統(tǒng)美德時。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用文中比喻、擬人等修辭手法時也可能遇到困難。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，如播放與老屋相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對老屋及其鄰居們的理解和感受，并鼓勵他們進(jìn)行角色扮演，體驗故事中的角色。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文插圖和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容；同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識視野，如查找有關(guān)民間故事的文化背景資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的民間故事，引出老屋這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，包括老屋的特點、鄰居們的形象以及他們之間的互動。

2.舉例說明：通過展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析老屋及其鄰居們的形象特點，如老屋的破舊、鄰居們的善良等。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“你認(rèn)為老屋為什么總也倒不了？”、“鄰居們?yōu)槭裁丛敢鈳椭衔?？”等，讓學(xué)生在討論中深入理解故事內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的掌握。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的象征意義和鄰里之間的和諧精神。

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)對故事的看法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀拓展：布置學(xué)生課后閱讀與民間故事相關(guān)的書籍或文章，拓寬他們的知識面。

2.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個簡短的故事。

六、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)。

2.在課堂活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們在互動中提高溝通能力。

3.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.教師要不斷反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：介紹《總也倒不了的老屋》所屬的民間故事集，如《中國民間故事全集》或《中國民間童話故事》等，這些書籍中收錄了大量的民間故事，有助于學(xué)生了解故事的背景和文化內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)建筑圖片：收集一些關(guān)于傳統(tǒng)民居、老屋的圖片，包括不同地區(qū)、不同風(fēng)格的建筑，讓學(xué)生通過視覺感受傳統(tǒng)建筑的魅力。

-民間藝術(shù)作品：展示一些與民間故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑、刺繡等，這些作品可以讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他民間故事，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等，通過對比閱讀，加深對民間故事的理解。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行《總也倒不了的老屋》的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，提高他們的表演能力和語言表達(dá)能力。

-主題繪畫：鼓勵學(xué)生以《總也倒不了的老屋》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對故事的理解和感悟。

-文化講座：邀請當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜一蛎袼讓W(xué)者來校進(jìn)行講座，向?qū)W生介紹民間故事的文化背景和傳統(tǒng)價值。

-家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，如共同收集民間故事，制作與故事相關(guān)的手工藝品，增進(jìn)家?；?。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居，了解老屋的歷史和文化意義，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索民間故事的相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的民間故事特色，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，鼓勵他們發(fā)揮想象力，傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗活動，如學(xué)習(xí)剪紙、制作燈籠等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-老屋的形象特點：破舊、善良、樂于助人

-鄰居們的形象特點：性格各異，但都樂于幫助老屋

-故事情節(jié)：老屋與鄰居們的互動，老屋的神奇之處

②重點詞：

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