16 空氣占據(jù)空間嗎 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

16空氣占據(jù)空間嗎說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《空氣占據(jù)空間嗎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，青島版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生了解空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它雖然看不見(jiàn)、摸不著，但確實(shí)占據(jù)空間。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的物理特性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于物體形狀、顏色和質(zhì)地等基本特征的知識(shí)，能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的物體和材料。在科學(xué)探究方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和探索未知。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生在理解抽象概念，如空氣占據(jù)空間這一概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于實(shí)驗(yàn)操作可能涉及一些細(xì)節(jié)和步驟，學(xué)生可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析上遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)觀察與理論聯(lián)系起來(lái)，也是教學(xué)中需要克服的難題。四、教學(xué)資源

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（如氣球、注射器、水槽、塑料瓶等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、科學(xué)探究記錄表

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)教育視頻、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演開(kāi)始，將氣球吹大然后放開(kāi)，讓學(xué)生觀察氣球飛走的現(xiàn)象，引發(fā)他們對(duì)空氣特性的好奇。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于空氣的已有知識(shí)，如空氣的顏色、味道以及我們呼吸的空氣等，為學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，雖然看不見(jiàn)、摸不著，但確實(shí)占據(jù)空間。介紹空氣的物理特性，如密度、壓力等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中常見(jiàn)的例子，如氣球充氣、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

-互動(dòng)探究：進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生使用注射器向氣球中注入空氣，觀察氣球的變化，感受空氣的膨脹和占據(jù)空間的現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，利用塑料瓶和氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄氣球在塑料瓶中膨脹時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣的變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)安全，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的概念，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一現(xiàn)象的重要性。

-回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄至少三種生活中空氣占據(jù)空間的例子，第二天在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索空氣的更多特性。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入

-展示氣球魔術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的特性。

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物體體積和空間的概念。

-新課呈現(xiàn)

-講解空氣的定義、特性和存在形式。

-舉例說(shuō)明空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，如氣球充氣、吸管吸水等。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氣球在不同條件下的變化。

-鞏固練習(xí)

-學(xué)生利用塑料瓶和氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。

-課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的概念。

-學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

-作業(yè)布置

-布置觀察和記錄空氣占據(jù)空間的作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索空氣的更多秘密。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《空氣的奧秘》、《身邊的科學(xué)：空氣的秘密》等科普書(shū)籍，這些書(shū)籍以生動(dòng)有趣的方式介紹了空氣的性質(zhì)和作用。

-科普文章：搜集一些關(guān)于空氣的科普文章，如《空氣污染與環(huán)境保護(hù)》、《空氣動(dòng)力學(xué)在生活中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生更深入地了解空氣相關(guān)知識(shí)。

-在線課程：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的科學(xué)課程，如“空氣的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)探究”等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)驗(yàn)演示。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具包：市面上有售的科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具包，包含進(jìn)行空氣實(shí)驗(yàn)所需的材料，如氣球、塑料瓶、注射器等，方便學(xué)生在家中自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，以拓寬對(duì)空氣知識(shí)的理解。

-建議學(xué)生參加科學(xué)俱樂(lè)部或社區(qū)的科學(xué)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享和討論空氣科學(xué)相關(guān)的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生在家中利用在線課程和實(shí)驗(yàn)工具包進(jìn)行空氣性質(zhì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-建議學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問(wèn)題，通過(guò)新聞媒體、科普講座等渠道了解空氣污染的原因和防治措施，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于空氣科學(xué)的報(bào)告或小冊(cè)子，通過(guò)整理和呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)空氣占據(jù)空間等概念的理解。

-推薦學(xué)生參觀科技館、自然博物館等場(chǎng)所，觀看與空氣相關(guān)的展覽和演示，將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

-提醒學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究時(shí)注意安全，了解并遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

-建議學(xué)生將學(xué)到的空氣科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，如通過(guò)節(jié)約用紙、減少汽車(chē)尾氣排放等行為，實(shí)踐環(huán)保理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)空氣科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和分享，培養(yǎng)他們的探究精神和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)性差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更明確的要求和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中專(zhuān)注學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生相互監(jiān)督，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.為了解決時(shí)間分配問(wèn)題，我將對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更精細(xì)的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間。在必要時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和鞏固練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)探究中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好局面。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①空氣的存在與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，空氣占據(jù)空間。

-重點(diǎn)詞匯：無(wú)色、無(wú)味、氣體、占據(jù)空間。

-重點(diǎn)句子：空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它確實(shí)存在并占據(jù)空間。

②空氣的物理性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空