考點(diǎn)14 非連續(xù)性文本閱讀（解析版）-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文期中考試高頻考點(diǎn)專題訓(xùn)練

2021-2022學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語文期中復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)專題訓(xùn)練考點(diǎn)14非連續(xù)性文本閱讀（一）【材料一】國(guó)民聽書率調(diào)查隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，人們的閱讀內(nèi)容愈加豐富、方式也日益多元化，從讀紙質(zhì)書到如今的“聽書”（即有聲閱讀），當(dāng)碎片化的時(shí)間成為互聯(lián)網(wǎng)爭(zhēng)奪的重點(diǎn)后，用耳朵代替眼睛，正在讓閱讀有了更多可能?！静牧隙堪偌覡?zhēng)鳴聽書學(xué)知識(shí)是個(gè)偽命題。一方面，聽的效率太低。研究表明，人類接收的83％的信息是通過視覺達(dá)成的，聽只是其十分之一，另一方面，聽書未必是適宜的學(xué)習(xí)方式。因耳蝸接收信息上限僅為1Mbps，所以聽書的平均速度僅為200～300字／分鐘（看書的平均速度可達(dá)500～1000字／分鐘），一旦超過此速度，就會(huì)出現(xiàn)“聽不懂”“聽著太累”等問題?！袊?guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)聽書不能代替讀書，從我個(gè)人來說，我讀書的時(shí)候喜歡做批注，每有所得，就寫在旁邊，聽書顯然沒有這個(gè)功能。其次，聽書也不利于思考，讀書的時(shí)候，喜歡哪一段，可以反復(fù)咀嚼、品味，停下來慢慢思想。當(dāng)然，聽書與讀書適合不同的內(nèi)容，不同的需求。同樣一部長(zhǎng)篇小說，一個(gè)人繪聲繪色地朗讀，把故事講得精彩紛呈，聽的人從中感受到興趣，這是一種。換一個(gè)角度，午后的陽(yáng)光下或者靜謐的夜晚，捧著一本書，慢慢品味經(jīng)典的美妙，思考經(jīng)典中經(jīng)久不滅的東西，又是另外一種收獲。—首都師范大學(xué)教授陶東風(fēng)我們“每天聽本書”這個(gè)產(chǎn)品起到的作用是啥？是幫助你高效地知道這本書的存在，和它的精髓所在，幫助你自己再去進(jìn)行進(jìn)一步的探索。所以，聽書只是一個(gè)起點(diǎn)，而不是一個(gè)終點(diǎn)。—得到APP創(chuàng)始人羅振宇聽，往往是利用碎片時(shí)間進(jìn)行的泛讀、通讀，有些書聽著感覺不錯(cuò)，更是有買回來的愿望和計(jì)劃，那樣就會(huì)進(jìn)行精讀、細(xì)讀。聽書和讀書相互結(jié)合，我想，這就是全民閱讀發(fā)展的一種良性循環(huán)。—網(wǎng)友風(fēng)起流云【材料三】疫情下的有聲閱讀媒介平臺(tái)2020年春節(jié)期間，面對(duì)疫情，有聲閱讀媒介平臺(tái)在傳遞疫情消息、科普知識(shí)、防護(hù)指南等方面，極大程度地保證高效性和專業(yè)性。作為音頻媒體，喜馬拉雅聯(lián)合央視新聞、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等多家權(quán)威媒體打造抗肺炎專題頁(yè)面，同時(shí)將聲音貼片廣告替換成疫情播報(bào)與防護(hù)提醒；中讀媒體直接將三聯(lián)生活周刊一線記者的文章報(bào)道音頻化，生成音頻節(jié)目，此外，中讀還上線了“武漢肺炎親歷者口述”系列，通過一線醫(yī)生、患者、患者家屬等人的口述，講述疫情下的故事?！题纭兑咔橹?，40萬人免費(fèi)聽書，1.2億人參與抗疫主題直播》1.下列對(duì)三則材料解讀不正確的一項(xiàng)是（）A.兩成以上國(guó)民有聽書習(xí)慣，從年齡結(jié)構(gòu)看，14-17周歲青少年的聽書率相對(duì)最高。B.聽書效率太低，又不利于思考。因此，聽書學(xué)知識(shí)是個(gè)偽命題，沒有推廣的價(jià)值。C.羅振宇與中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)發(fā)表的觀點(diǎn)從正反不同的角度分析了“聽書”這一閱讀方式。D.刺猬公社發(fā)表的文章標(biāo)題，用數(shù)字想強(qiáng)調(diào)聽書的人數(shù)之多以及在疫情下的作用之大。2.如果要將上述三則材料放入關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀形式探究”的班級(jí)主題活動(dòng)里，下列哪項(xiàng)最適合做本次主題活動(dòng)的主標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A.碎片化時(shí)代，耳朵與眼睛的一場(chǎng)大戰(zhàn)B.“聽”與“讀”，是無需分離的朋友C.今天你“聽書”了嗎？3.以下兩部作品選自材料三“喜馬拉雅有聲閱讀APP”推薦的疫情時(shí)期“宅家”精品“聽書”書單。請(qǐng)你選擇其中一本名著，利用材料二所提及的閱讀方法，結(jié)合所選作品自身的特點(diǎn)與具體內(nèi)容，闡述如何將聽書與讀書有效地結(jié)合在這部作品上。A《駱駝祥子》B《海底兩萬里》【答案】1.B2.A最合適。A用擬人的手法，用“大戰(zhàn)”暗示“聽書”已經(jīng)成為新的閱讀方式，在沖擊著原本紙質(zhì)閱讀的形式。B最適合。B用比喻的手法，將“聽”與“讀”的關(guān)系比為朋友，點(diǎn)明他“聽書”與“讀書”并不矛盾，只要合理地看待與運(yùn)用兩者就好。C最合適。用問句能吸引讀者，引人思考。也暗示了“聽書”已經(jīng)越來越多走入人們的閱讀生活中。3.【示例一】選A.《駱駝祥子》這部小說有生動(dòng)的情節(jié)與人物描寫。通過聽書，我們可以從朗讀者繪聲繪色的朗讀中感受到情節(jié)的精彩紛呈，尤其是祥子的三起三落的人生命運(yùn)，用聲音能進(jìn)一步放大。但是，我們也可以在聽書的同時(shí)，進(jìn)一步精讀小說原著，對(duì)于人物描寫尤其精彩的部分可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐①p析，比如小福子的死帶給祥子的巨大打擊。從而更深入地體會(huì)作品中所透著的對(duì)底層人民的深切同情。【示例二】選B。《海底兩萬里》是一部長(zhǎng)篇小說。通過朗讀者繪聲繪色的朗讀，我們可以緩慢地領(lǐng)略海底的五光十色的美景，能夠更快地沉浸其中。這些內(nèi)容如果在紙質(zhì)閱讀時(shí)，我們可以選擇進(jìn)行泛讀。而對(duì)于尼摩船長(zhǎng)的描寫，我們可以再進(jìn)一步結(jié)合紙質(zhì)閱讀，感受作品中跌宕起伏危機(jī)重重的情節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)作品背后對(duì)人與自然關(guān)系的思考。【解析】1.本題考查對(duì)材料的理解能力。B．材料二第一段中說“聽的效率太低”，第二段說“聽書也不利于思考”證明的是“聽書未必是適宜的學(xué)習(xí)方式”的觀點(diǎn)。本項(xiàng)中的“聽書沒有推廣的價(jià)值”以偏概全，是錯(cuò)誤的；故選B。2.本題考查材料的閱讀運(yùn)用。此題答案具有開放性，言之有理即可。選A，“耳朵與眼睛的一場(chǎng)大戰(zhàn)”運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象，能吸引閱讀興趣，暗示“聽書”已成為十分重要的一種閱讀形式。選B，“是無需分離的朋友”運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象地點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)：聽與讀并不矛盾，而是相輔相成的關(guān)系。選C，該標(biāo)題運(yùn)用問句，引發(fā)讀者思考，并且含蓄地指出“聽書”已成為十分重要的一種閱讀形式。3.本題考查閱讀方法的運(yùn)用。要仔細(xì)閱讀題干要求，“結(jié)合所選作品自身的特點(diǎn)與具體內(nèi)容”，“利用材料二所提及的閱讀方法”，因此首先要明白聽書和讀書各自的功能。由“聽，往往是利用碎片時(shí)間進(jìn)行的泛讀、通讀”可知，“聽”對(duì)作品內(nèi)容可粗略了解；由“讀書的時(shí)候，喜歡哪一段，可以反復(fù)咀嚼、品味，停下來慢慢思想”“捧著一本書，慢慢品味經(jīng)典的美妙，思考經(jīng)典中經(jīng)久不滅的東西，又是另外一種收獲”可知，讀書能細(xì)細(xì)品味書的內(nèi)容、精華。如：《海底兩萬里》是一部長(zhǎng)篇小說，書中一些景物描寫和緊張激烈的場(chǎng)面描寫適合用“聽書”的方法來進(jìn)行，能從朗讀者聲情并茂的語音中更好地感受文學(xué)的魅力。對(duì)人物的對(duì)話，表達(dá)他們思想的情節(jié)，則需要精讀紙質(zhì)書，反復(fù)思考，以深入領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界。可利用碎片的時(shí)間，選擇性地聽聽書中的精彩章節(jié)。對(duì)于整本書的情節(jié)和思想，還是要通過閱讀紙質(zhì)書，前后對(duì)照進(jìn)行精讀。（二）【材料一】2011年3月11日，一場(chǎng)特大地震襲擊了日本東北沿海。地震和隨之而來的海嘯，引發(fā)了東京電力公司運(yùn)營(yíng)的福島第一核電站的核泄漏。發(fā)生輻射泄漏后，為控制反應(yīng)堆溫度，需要持續(xù)注水進(jìn)行冷卻降溫，核廢水就變得越來越多。【材料二】為了儲(chǔ)存核污水，東京電力共準(zhǔn)備了約1000個(gè)儲(chǔ)水罐，目前9成已裝滿。所有儲(chǔ)水設(shè)施的總?cè)萘考s為137萬噸，預(yù)計(jì)到2022年秋季達(dá)到極限?！静牧先繉?shí)際上，針對(duì)核污水去處，東電公司曾提出5種處理方案：增加儲(chǔ)罐及容量、在其他地方設(shè)置儲(chǔ)罐、固化后進(jìn)入地下、處理后排入大海、以水蒸氣形式排入大氣。日本經(jīng)濟(jì)研究中心估計(jì)，福島核事故的最終清理費(fèi)用將高達(dá)6600億美元，約合日本GDP的13%。【材料四】據(jù)了解，核廢水中的氚可進(jìn)入自然界的綠色植物體內(nèi)與有機(jī)物結(jié)合，形成穩(wěn)定的有機(jī)氚，且隨著食物鏈營(yíng)養(yǎng)的遷移而逐漸富集，會(huì)對(duì)生物體產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)照射危害。如果人類持續(xù)暴露在氚輻射下，可能導(dǎo)致細(xì)胞死亡、DNA遺傳損傷，甚至癌癥。而日本復(fù)興廳制作的傳單中，“放射性氚”被擬化成了“吉祥物”的可愛角色，遭到民眾強(qiáng)烈反對(duì)。1.日本要將福島核污水排入大海的原因有____________________________2.民眾為什么強(qiáng)烈反對(duì)“放射性氚”這一吉祥物____________________________【答案】1.①福島核電站產(chǎn)生的核污水太多，儲(chǔ)存能力達(dá)到極限。②經(jīng)濟(jì)原因，核污水排海處理成本低。2.吉祥物應(yīng)是用來表達(dá)吉祥如意和美好祝福的，而氚是對(duì)自然和人類有毒的放射物，美化氚，是對(duì)民眾的進(jìn)行欺騙視聽的丑惡行徑，因此民眾強(qiáng)烈反對(duì)?！窘馕觥?.本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合材料二“為了儲(chǔ)存核污水，東京電力共準(zhǔn)備了約1000個(gè)儲(chǔ)水罐，目前9成已裝滿。所有儲(chǔ)水設(shè)施的總?cè)萘考s為137萬噸，預(yù)計(jì)到2022年秋季達(dá)到極限”可知，原因一：福島核電站產(chǎn)生的核污水太多，儲(chǔ)存能力達(dá)到極限。（2）結(jié)合材料三“實(shí)際上，針對(duì)核污水去處，東電公司曾提出5種處理方案：增加儲(chǔ)罐及容量、在其他地方設(shè)置儲(chǔ)罐、固化后進(jìn)入地下、處理后排入大海、以水蒸氣形式排入大氣。日本經(jīng)濟(jì)研究中心估計(jì)，福島核事故的最終清理費(fèi)用將高達(dá)6600億美元，約合日本GDP的13%”可知，面對(duì)五種處理方案，日本選擇將福島核污水排入大海，是因?yàn)樘幚碣M(fèi)用非常高，而將核污水排海處理成本低。故原因二：經(jīng)濟(jì)原因，核污水排海處理成本低。2.本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合材料四“核廢水中的氚可進(jìn)入自然界的綠色植物體內(nèi)與有機(jī)物結(jié)合，形成穩(wěn)定的有機(jī)氚，且隨著食物鏈營(yíng)養(yǎng)的遷移而逐漸富集，會(huì)對(duì)生物體產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)照射危害。如果人類持續(xù)暴露在氚輻射下，可能導(dǎo)致細(xì)胞死亡、DNA遺傳損傷，甚至癌癥”可知，核廢水中的氚對(duì)自然界、人類危害非常大。（2）吉祥物的本來用意是表達(dá)美好的祝福和傳遞吉祥如意。結(jié)合材料四“而日本復(fù)興廳制作的傳單中，‘放射性氚’被擬化成了‘吉祥物’的可愛角色”可知，“放射性氚”這一吉祥物是在美化氚，是想要潛移默化的影響民眾對(duì)氚的印象，是想掩飾其危害性，是對(duì)民眾的進(jìn)行欺騙視聽的丑惡行徑。所以，民眾非常反對(duì)。（三）材料一：家用機(jī)器人圓盤，一個(gè)全身布滿傳感器的機(jī)器“保姆”，能自動(dòng)識(shí)別家居環(huán)境和計(jì)算行走路徑，地板上的灰塵、毛發(fā)、碎屑，抑或平時(shí)難以打掃的角落和家具底部，都能搞定。當(dāng)完成清掃任務(wù)時(shí)，小家伙還能自動(dòng)返回充電插座給自己充電。這一幕，自2012年以來，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)10萬個(gè)家庭悄悄上演。全球銷量最大的家用機(jī)器人公司iRobot公司的機(jī)器“保姆”事實(shí)上已經(jīng)對(duì)大城市中的家政市場(chǎng)產(chǎn)生了輕微的撬動(dòng)。隨著城市生活節(jié)奏的加快和老齡化社會(huì)的到來，越來越多的消費(fèi)者愿意購(gòu)買更先進(jìn)的產(chǎn)品來節(jié)省時(shí)間，減少勞動(dòng)和享受生活。據(jù)國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)，2012年全球家用機(jī)器人銷量超過600萬臺(tái)。他們研究判斷，家用機(jī)器人市場(chǎng)2015年將達(dá)到150億美元。隨著智能機(jī)器人技術(shù)在智能家電、人機(jī)交互的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及醫(yī)療設(shè)備和信息產(chǎn)業(yè)中的普及，家用機(jī)器人有望成為繼電腦、手機(jī)之后，大批量進(jìn)入家庭的消費(fèi)類電子產(chǎn)品。材料二：“恐慌”：機(jī)器人要偷走我們的工作1亞馬遜無人機(jī)替代快遞電商行業(yè)在高速發(fā)展的同時(shí)也讓快遞行業(yè)興起，不過亞馬遜已經(jīng)計(jì)劃使用無人機(jī)來代替送貨員了。在未來，亞馬遜能夠在30分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)約16千米范圍內(nèi)的送貨，隨著技術(shù)的進(jìn)步，這一數(shù)據(jù)還有可能變得更高，顯然從一定程度上能夠加快物流效率。2機(jī)器人保姆機(jī)器人有望在未來成為保姆，實(shí)現(xiàn)幼兒監(jiān)護(hù)、照顧老人等應(yīng)用。目前，已經(jīng)有類似“Russell”這樣的機(jī)器人可以被應(yīng)用于兒童自閉癥輔助治療中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極研究機(jī)器人在養(yǎng)老領(lǐng)域的可行性。3機(jī)器人宇航員美國(guó)宇航局近日表示，Robonaut機(jī)器人已經(jīng)可以代替人類宇航員完成大部分太空作業(yè)。顯然，在看過《地心引力》之后，很多人都會(huì)認(rèn)為宇航員這種高危職業(yè)由機(jī)器人代替是再好不過了。4軟件可以批改作業(yè)由麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)創(chuàng)建的EdX，是一個(gè)致力于提供免費(fèi)在線課程的系統(tǒng)，同時(shí)還提供了論文自動(dòng)評(píng)級(jí)服務(wù)，讓老師們不必再為閱卷煩惱。5記者也有可能下崗NarrativeScience是一款自動(dòng)敘事軟件，只要輸入故事的大概，就可以根據(jù)原始數(shù)據(jù)豐滿文章。顯然，如果有一天此類軟件能夠集成更強(qiáng)大的人工智能技術(shù)，可能就會(huì)寫成更精彩的文章，編輯和記者就可以下崗了。材料三：困惑：智能替代，人工何去何從？麻省理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·奧特爾認(rèn)為，無論人工智能、機(jī)器人以及數(shù)字化如何革新，在靈活的工作面前，機(jī)器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識(shí)與對(duì)事物的認(rèn)知與判斷。與此同時(shí)，雖然智能化給制造業(yè)帶來了一定影響，尤其在那些體力勞動(dòng)以及簡(jiǎn)單事務(wù)的認(rèn)知方面，人工智能已取得了一定的成就，但從整體來看，部分人工操作仍暫時(shí)無法被取代。人們可以通過計(jì)算機(jī)程序來了解一個(gè)制造過程，而機(jī)器不能。“一些物品永遠(yuǎn)都無法被智能化的機(jī)器所取代，它會(huì)是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保時(shí)捷、古馳包以及一些高質(zhì)量的珠寶首飾工藝品，需要人們帶著感性去創(chuàng)造，而機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)具備這一能力。”伊利諾伊理工大學(xué)工業(yè)技術(shù)與管理教授威爾·莫勒（WillMaurer）說道。如今，從家庭方面的小型掃地機(jī)器人、iPhone6到大型的智能監(jiān)控系統(tǒng)，再到一些大型的工廠以及設(shè)備車間，從打印、焊接、裝配、搬運(yùn)等工作崗位，人們似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以讓人們解放雙手，讓智能設(shè)備打理得更多。但最為關(guān)鍵的問題是在技術(shù)、信息不斷更新的背景下，人們?cè)撊绾伍_發(fā)并使用智能化產(chǎn)品？明天的人工智能會(huì)對(duì)人類形成威脅嗎？1.仔細(xì)閱讀材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.越來越多的消費(fèi)者愿意購(gòu)買更先進(jìn)的產(chǎn)品來節(jié)省時(shí)間，減少勞動(dòng)和享受生活。B.機(jī)器人有望在未來成為保姆，目前已經(jīng)有類似“Russell”這樣的機(jī)器人可以被應(yīng)用于兒童自閉癥輔助治療中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把機(jī)器人用于養(yǎng)老領(lǐng)域。C.如今，從家庭生活中的小型機(jī)器人，到大型的智能監(jiān)控系統(tǒng)，再到一些大型的工廠以及設(shè)備車間的應(yīng)用，人工智能化已經(jīng)讓人們解放雙手，減少了一些勞動(dòng)時(shí)間且降低了一些勞動(dòng)強(qiáng)度。D.雖然機(jī)器人可以被應(yīng)用于很多領(lǐng)域，但智能機(jī)器人是人力開發(fā)、制作的，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)并適當(dāng)控制，讓機(jī)器人不會(huì)對(duì)人類的未來造成威脅。2.結(jié)合材料二，想一想還有哪些工作可以被智能機(jī)器人所替代呢？（回答一種即可）【答案】1.B2.示例：護(hù)士；護(hù)士的工作可謂是單調(diào)又艱辛。搬床位、抬擔(dān)架、推送病患者在不同樓層間穿梭，這可不是一般人都能做好的。這時(shí)候，機(jī)器人護(hù)士就顯得高效的多。可以給機(jī)器人護(hù)士?jī)?nèi)置驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，讓病床自動(dòng)前進(jìn)，并且根據(jù)實(shí)時(shí)的路面情況調(diào)整運(yùn)行速度?！窘馕觥?.B．根據(jù)材料二“2機(jī)器人保姆”中的“機(jī)器人有望在未來成為保姆，實(shí)現(xiàn)幼兒監(jiān)護(hù)、照顧老人等應(yīng)用。目前，已經(jīng)有類似‘Russell’這樣的機(jī)器人可以被應(yīng)用于兒童自閉癥輔助治療中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極研究機(jī)器人在養(yǎng)老領(lǐng)域的可行性”可知，一些發(fā)達(dá)國(guó)家在積極研究機(jī)器人在養(yǎng)老領(lǐng)域的可行性，并未真正應(yīng)用；本項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B。2.此類題目屬于開放性題型，考查的是想象能力、語言表述能力。根據(jù)材料二中“1亞馬遜無人機(jī)替代快遞、2機(jī)器人保姆、3機(jī)器人宇航員、4軟件可以批改作業(yè)、5記者也有可能下崗”對(duì)智能機(jī)器人所能代替的工作表述，展開合理的聯(lián)想和想象，找出可能被“智能機(jī)器人所替代”的工作即可。如：快遞員、教師、清潔工、宇航員等。示例：快遞員，目前快遞行業(yè)參差不齊，快遞員個(gè)人素質(zhì)普遍差，工作穩(wěn)定性差。有些快遞員對(duì)客戶的投訴不夠重視，甚至不加理睬，從而在服務(wù)上導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果用無人機(jī)替代快遞員，能夠精準(zhǔn)、及時(shí)送貨，加快物流效率。（四）材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。（摘編自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》）材料二：在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）材料三：創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存。在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患椤！保ㄕ幾约局袚P(yáng)陳宇《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，更加自信地走向國(guó)際。C.由于文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無存。D.秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。。2.遼南皮影戲是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料能為促遼南皮影戲的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.C2.①需要增強(qiáng)人們對(duì)遼南皮影戲的傳承與創(chuàng)新的意識(shí)。②需要更有創(chuàng)意的年輕人的加入，在“非遺”里加入潮流元素，并借助新興媒體傳播傳統(tǒng)文化。③遼南皮影戲的保護(hù)還應(yīng)將傳承和創(chuàng)新相結(jié)合?！窘馕觥?.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。C.有誤，根據(jù)材料三第一段句子“由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存”，可知C項(xiàng)中“由于文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)”表述錯(cuò)誤。故選C。2.本題考查分析材料得出啟示。根據(jù)材料二第一段中“‘95后’‘非遺’傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)‘非遺’更有活力，也讓中國(guó)‘非遺’更加自信地走向國(guó)際”，“將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛”得出啟示：需要增強(qiáng)人們對(duì)遼南皮影戲的傳承與創(chuàng)新的意識(shí)；第二段句子“郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新，像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”得出啟示：利用新媒體來傳播傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大其文化影響力；根據(jù)材料三第二段句子“在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類‘非遺’在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則……因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性”得出啟示：遼南皮影戲的保護(hù)還應(yīng)將傳承和創(chuàng)新相結(jié)合。（五）材料一：勞動(dòng)是一切幸福的源泉。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。習(xí)近平總書記的重要論述為新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育提供了根本遵循。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。大力開展勞動(dòng)教育，一方面要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的理性認(rèn)知和實(shí)踐自覺。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件、創(chuàng)新內(nèi)容和形式，通過豐富多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。（選自“人民網(wǎng)”2021年2月3日，有刪改）材料二：居家勞動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因家制宜、就家取材，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，包括居家整理勞動(dòng)、家庭餐飲勞動(dòng)、家庭綠植養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)、家庭手工制作勞動(dòng)、家居環(huán)境改造勞動(dòng)等。南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育課題組2019年對(duì)全國(guó)3390位家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，小學(xué)生一、二年級(jí)周一至周五平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間約為17.33分鐘，三至六年級(jí)約為17.49分鐘，初中生約為17.02分鐘。這說明，我國(guó)中小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足。因此，充分利用居家時(shí)機(jī)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)居家勞動(dòng)的基本知識(shí)和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)自立、勞動(dòng)自強(qiáng)的意識(shí)與能力，讓他們養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生在居家勞動(dòng)實(shí)踐中講究方式方法，注意勞動(dòng)安全，強(qiáng)化居家勞動(dòng)實(shí)踐中的感悟、探究與創(chuàng)造，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。勞動(dòng)處處有學(xué)問，要注意啟示學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行安全勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)，以促進(jìn)體腦結(jié)合、知行合一、身心和諧。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造?！本蛹覍W(xué)習(xí)期間，倡導(dǎo)中小學(xué)生基于家庭環(huán)境，結(jié)合疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)施要求，進(jìn)行力所能及的居家勞動(dòng)實(shí)踐，這既能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)防疫抗病能力，又能培養(yǎng)美德，塑造習(xí)慣。這對(duì)于造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人來說，不僅重要，而且可行。（選自“人民網(wǎng)”2020年3月13日，有刪改）材料三：我市以442名中學(xué)生為樣本，針對(duì)中學(xué)生家庭勞動(dòng)教育情況展開現(xiàn)狀調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果中的兩個(gè)圖表。1.請(qǐng)你觀察材料三中的兩個(gè)圖表，寫出你得到的兩條信息。2.請(qǐng)你提取并整合材料一和材料二的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。40字左右。3.同學(xué)們圍繞“中學(xué)生該不該做家務(wù)”這個(gè)話題展開了議論。有的同學(xué)說：“我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)那么重，實(shí)在沒精力和時(shí)間做家務(wù)呀！”有的同學(xué)說：“做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的義務(wù)，我們應(yīng)該做家務(wù)。”對(duì)此，你有怎樣的想法？請(qǐng)把你的想法寫下來，不少于100字?！敬鸢浮?.示例：①我市大部分中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生在家做家務(wù)是有必要的。②我市平均每周做3～4次家務(wù)的中學(xué)生人數(shù)最多。2.示例：應(yīng)大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，因?yàn)閯趧?dòng)教育不僅有益于中學(xué)生的身心發(fā)展，還關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)大局。3.示例：我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該做家務(wù)。勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，做家務(wù)就是一種很好的勞動(dòng)實(shí)踐。在做家務(wù)的過程中，我們不僅能學(xué)到生活常識(shí)，還能樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)自己勞動(dòng)自立、勞動(dòng)自強(qiáng)的意識(shí)與能力，養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。我們應(yīng)該在勞動(dòng)中提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。【解析】1.本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要認(rèn)真觀圖，提取主要信息，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖反映中學(xué)生家庭勞動(dòng)教育情況，圖①我市大部分中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生在家做家務(wù)是有必要的占比最多，高達(dá)67.87%。由此得出結(jié)論：我市大部分中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生在家做家務(wù)是有必要的。圖②我市平均每周做3～4次家務(wù)的中學(xué)生人數(shù)占比最高，達(dá)到40.05%，由此得出結(jié)論：我市平均每周做3～4次家務(wù)的中學(xué)生人數(shù)最多。2.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽材料，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句提取概括。從材料一“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”可知，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)大局。從材料二“居家學(xué)習(xí)期間，倡導(dǎo)中小學(xué)生基于家庭環(huán)境，結(jié)合疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)施要求，進(jìn)行力所能及的居家勞動(dòng)實(shí)踐，這既能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)防疫抗病能力，又能培養(yǎng)美德，塑造習(xí)慣”可知，加強(qiáng)勞動(dòng)教育有益于中學(xué)生的身心發(fā)展。由此歸納總結(jié)為：應(yīng)大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，因?yàn)閯趧?dòng)教育不僅有益于中學(xué)生的身心發(fā)展，還關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)大局。3.本題是開放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，談出看法。示例：我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該做家務(wù)。勞動(dòng)是一切幸福的源泉，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，居家勞動(dòng)實(shí)踐，既能促進(jìn)身心健康發(fā)展，又能培養(yǎng)美德，塑造良好習(xí)慣，我們應(yīng)該在勞動(dòng)中提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（六）閱讀下面的文字，完成下列小題。疫情防控急北斗顯威力當(dāng)疫情來勢(shì)洶洶的時(shí)候，有許多大國(guó)重器挺身而出，各自在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮著威力。其中，中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，就早已融入疫情防控的各個(gè)環(huán)節(jié)。材料一：“咽拭子核酸檢測(cè)呈陽(yáng)性，已確認(rèn)感染新型冠狀病毒，請(qǐng)立即隔離該患者的密切接觸者！”對(duì)于內(nèi)蒙古呼和浩特防控部門的工作人員來說，在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，這樣的話每天要聽好幾遍，大家多多少少也有了些應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。可2月1日的一例確診患者，情況卻有點(diǎn)棘手，因?yàn)榛颊呤且晃怀鲎廛囁緳C(jī)。坐過這輛出租車的乘客都是密切接觸者，可是該如何尋找他們呢？讓司機(jī)一一回憶肯定會(huì)有遺漏，地毯式摸排更如大海撈針。怎么辦？“出租車上不是裝了北斗定位終端嗎？能不能看看它都去過哪兒？”防控人員找到了四維圖新公司，正是他們開發(fā)了呼和浩特的車輛監(jiān)控平臺(tái)。僅僅3個(gè)小時(shí)后，四維圖新通過解析該出租車接收到的北斗信號(hào)，成功調(diào)取了其在1月18日至1月30日154條精準(zhǔn)行車軌跡及時(shí)間數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)找到該司機(jī)的密切接觸者起到了至關(guān)重要的作用。一位經(jīng)歷過非典的工作人員對(duì)記者感慨：“這么快就把人找到，阻斷疫情進(jìn)一步傳播，在2003年時(shí)是不可想象的?！保?020年03月10日人民網(wǎng)）材料二：人民政協(xié)報(bào)全媒體記者：我想提問楊長(zhǎng)風(fēng)委員。今年，北斗系統(tǒng)還將完成最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)。您能否介紹一下目前北斗系統(tǒng)的有關(guān)情況？謝謝。楊長(zhǎng)風(fēng)：北斗系統(tǒng)是我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣，而且性能要求最高的最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)。經(jīng)過我們幾代北斗人的不懈努力，探索出了一條符合我們國(guó)情的“三步走”發(fā)展道路，對(duì)世界衛(wèi)星導(dǎo)航的發(fā)展貢獻(xiàn)了“中國(guó)方案”。我們首次創(chuàng)造的三種不同的軌道構(gòu)成的混合星座，還有獨(dú)具特色的短報(bào)文通訊，以及我們的星間電路，實(shí)現(xiàn)了星星互聯(lián)、星地互聯(lián)，這些都彰顯了“中國(guó)智慧”。作為我們的北斗系統(tǒng)，它還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是攻堅(jiān)克難，用了20多年時(shí)間走過了國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航40年的發(fā)展路程。特別是我們北斗全球系統(tǒng)的建設(shè)，用兩年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了17顆運(yùn)載29顆星的高密度發(fā)射組網(wǎng)，而且連戰(zhàn)連捷，創(chuàng)造了世界衛(wèi)星導(dǎo)航的一個(gè)奇跡，被稱之為“中國(guó)速度”。我們的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)漁業(yè)、減災(zāi)救災(zāi)等各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。比如說，這次在我們的疫情防控中，北斗也發(fā)揮了積極的作用。（2020年05月21日人民政府網(wǎng)）材料三：“我們推出的智能校園終端設(shè)備——北斗七星學(xué)生智能手環(huán)，用于完善智慧校園系統(tǒng)的智慧教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理、信息管理、安全管理，在助推智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合疫情防控的需要，特增加健康安全監(jiān)測(cè)（體溫、心率、睡眠）等功能。”北斗七星通信集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，北斗七星學(xué)生智能手環(huán)將北斗定位芯片與藍(lán)牙物聯(lián)網(wǎng)、無線通信技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)位置定位、健康數(shù)據(jù)監(jiān)控綜合智能應(yīng)用?！皩W(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)（考勤、位置、軌跡、體溫、心率、睡眠等），上傳到云端服務(wù)器即時(shí)分析與運(yùn)算，可隨時(shí)查看學(xué)生狀態(tài)，解決健康安全管理、考勤難、門禁管理、身份ID管理、緊急情況SOS報(bào)警等問題。”該負(fù)責(zé)人稱，學(xué)生智能手環(huán)不但解決了一直以來困擾學(xué)校的安全以及當(dāng)前的復(fù)學(xué)疫情防控問題，并結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，讓學(xué)校的教育更加的信息化、專業(yè)化；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生更多的情況。（2020年3月19日《重慶晚報(bào)》）1.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.出租車上的北斗定位終端成功提取精準(zhǔn)行車軌跡及時(shí)間數(shù)據(jù)，對(duì)找到密切接觸者起到了至關(guān)重要的作用。B.北斗系統(tǒng)是迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣，而且性能要求最高的最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)。C.北斗七星學(xué)生智能手環(huán)將北斗定位芯片與多項(xiàng)技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)位置定位、健康數(shù)據(jù)監(jiān)控綜合智能應(yīng)用。D.學(xué)生智能手環(huán)加了強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生更多的情況。2.閱讀材料一，“2月1日的一例確診患者，情況卻有點(diǎn)棘手，因?yàn)榛颊呤且晃怀鲎廛囁緳C(jī)”，說說文中“棘手”的原因。3.材料二畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？4.請(qǐng)用自己的話說一說材料三圖示中智能手環(huán)的信息傳輸原理。5.結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，說一說中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在疫情防控中起到了哪些作用？【答案】1.B2.“棘手”這里是指查找與確診患者——出租車司機(jī)密切接觸的人很困難。坐過這輛出租車的乘客都是密切接觸者；坐車的乘客時(shí)間地點(diǎn)不斷變化，僅憑司機(jī)的記憶難以尋找。3.列數(shù)字、作比較。將中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程和國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展路程作比較，通過具體數(shù)字準(zhǔn)確說明中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程用時(shí)短暫，創(chuàng)造了“中國(guó)速度”的奇跡。4.示例：學(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)信息，通過北斗衛(wèi)星或者移動(dòng)基站或者WiFi上傳到云平臺(tái)，經(jīng)過分析與運(yùn)算，再將學(xué)生狀態(tài)傳輸至教師APP和家長(zhǎng)APP，同時(shí)將數(shù)據(jù)傳輸至學(xué)校數(shù)據(jù)終端。（意思對(duì)即可）5.掌握人員流向，切斷病毒傳播；促使學(xué)生智能手環(huán)更加的信息化、專業(yè)化。（意思對(duì)即可）【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀文章，材料二中可以找到對(duì)北斗系統(tǒng)的介紹：“北斗系統(tǒng)是我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣，而且性能要求最高的最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)?！盉項(xiàng)中缺少了一個(gè)重要的表示范圍的詞“我國(guó)”，因此是不準(zhǔn)確的。故選B。2.本題考查對(duì)語義的理解與原因分析。棘手：像荊棘一樣剌手，比喻事情難辦?；颊呤且晃怀鲎廛囁緳C(jī)，結(jié)合“坐過這輛出租車的乘客都是密切接觸者”“可是該如何尋找他們呢？讓司機(jī)一一回憶肯定會(huì)有遺漏，地毯式摸排更如大海撈針”可知，接觸人員太多，司機(jī)記憶不會(huì)太準(zhǔn)確，摸排太難。3.本題考查說明方法的判定及其作用?！坝昧?0多年時(shí)間走過了國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航40年的發(fā)展路程。”其中，“20多年”“40年”不僅是列數(shù)字，還是作比較，將中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程歷時(shí)和國(guó)外衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展路程的作比較，通過這兩個(gè)具體數(shù)字準(zhǔn)確突出地說明了中國(guó)北斗系統(tǒng)發(fā)展路程用時(shí)短，創(chuàng)造了“中國(guó)速度”的奇跡。4.本題考查內(nèi)容提煉和圖文轉(zhuǎn)換能力。結(jié)合文中的這段話“學(xué)生智能手環(huán)作為通訊入口采集學(xué)生日常狀態(tài)（考勤、位置、軌跡、體溫、心率、睡眠等），上傳到云端服務(wù)器即時(shí)分析與運(yùn)算，可隨時(shí)查看學(xué)生狀態(tài)，解決健康安全管理、考勤難、門禁管理、身份ID管理、緊急情況SOS報(bào)警等問題。”從圖表中可以得出，學(xué)生智能手環(huán)采集學(xué)生日常狀態(tài)信息，然后通過三個(gè)途徑：北斗衛(wèi)星、移動(dòng)基站或者WiFi，上傳到云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論再傳輸至家長(zhǎng)、教師APP以及學(xué)校的數(shù)據(jù)終端。5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括歸納。結(jié)合材料一：“成功調(diào)取了其在1月18日至1月30日154條精準(zhǔn)行車軌跡及時(shí)間數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)找到該司機(jī)的密切接觸者起到了至關(guān)重要的作用?！笨梢钥闯?，通過北斗系統(tǒng)，確定了出租車的精準(zhǔn)行駛路線和時(shí)間，掌握了出租車乘客的流向，從而可以有效地切斷病毒傳播途徑；結(jié)合材料三：智能手環(huán)“在助推智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合疫情防控的需要，特增加健康安全監(jiān)測(cè)（體溫、心率、睡眠）等功能。”“可隨時(shí)查看學(xué)生狀態(tài)，解決健康安全管理、考勤難、門禁管理、身份ID管理、緊急情況SOS報(bào)警等問題。”“學(xué)生智能手環(huán)不但解決了一直以來困擾學(xué)校的安全以及當(dāng)前的復(fù)學(xué)疫情防控問題，并結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，讓學(xué)校的教育更加的信息化、專業(yè)化；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生更多的情況?！笨梢缘贸鼋Y(jié)論：促使學(xué)生智能手環(huán)更加的智能化、多功能化、專業(yè)化。（七）材料一：1月24日莫高窟等石窟暫停開放，基于過去幾年在數(shù)字化領(lǐng)域的嘗試，敦煌研究院在近期推出了微信小程序“云游敦煌”搶先體驗(yàn)版。2月20日，抖音推出“在家云游博物館”活動(dòng)，聯(lián)手國(guó)內(nèi)九大博物館，讓大家在疫情期間足不出戶看遍各大博物館奇珍異寶；同日，淘寶也推出了“博物館云春游”活動(dòng)，聯(lián)手八大博物館在3月1日帶來一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)的文化之旅。這場(chǎng)線上文化體驗(yàn)的背后，“云文旅”現(xiàn)象也悄然萌芽。隔屏?xí)沉摹霸凭鄄汀敝辈ゴ虻霸票牡稀睆?qiáng)身防疫“云健身”足不出戶“云購(gòu)物”……轉(zhuǎn)眼之間，似乎所有行業(yè)都加速邁進(jìn)了“云時(shí)代”，“云”上生活沖破了空間限制，短短一個(gè)月內(nèi)，“云賣房”“云賣車”“云發(fā)布會(huì)”等原本意想不到的“云溝通”新形式紛紛出現(xiàn)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，萬物皆可“云”似乎已成為現(xiàn)實(shí)。因疫情興起的“云溝通”一方面加速了人們對(duì)于全新溝通形式的探索，另一方面也讓更多平臺(tái)方、品牌看到了自身的潛力。材料二：《紐約時(shí)報(bào)》：云計(jì)算到底指什么？云計(jì)算的說法正在廣為流行，“它正在成為一個(gè)大眾化的詞語?！钡?，問題是似乎每個(gè)人對(duì)于云計(jì)算的理解各不相同。作為一個(gè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的比喻，“云”是很容易理解的。但是一旦同“計(jì)算”聯(lián)系起來，它的意義就擴(kuò)展了，而且開始變得模糊起來。有些分析師和公司把云計(jì)算僅僅定義為計(jì)算的升級(jí)版——基本上就是互聯(lián)網(wǎng)上提供的眾多虛擬服務(wù)器。另外一些人把云計(jì)算定義的更加寬泛，她們認(rèn)為用戶在防火墻保護(hù)之外的消費(fèi)的任何事物都處于“云”之中。云時(shí)代就是云計(jì)算時(shí)代，云計(jì)算是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計(jì)算的發(fā)展，或者說是這些計(jì)算機(jī)科學(xué)概念的商業(yè)實(shí)現(xiàn)，這將是一個(gè)時(shí)代的來臨。材料三：與傳統(tǒng)生活模式相比，“云生活”模式具有時(shí)間減省、服務(wù)精準(zhǔn)等優(yōu)勢(shì)?！霸漆t(yī)療”讓每一個(gè)醫(yī)院不再是信息的孤島。數(shù)據(jù)渠道暢通，有效緩解了醫(yī)療資源分布不均的難題。以往病人在醫(yī)院排長(zhǎng)隊(duì)掛號(hào)、繳費(fèi)的苦惱，也將隨著一些多功能醫(yī)療APP的出現(xiàn)而煙消云散。有了電子健康檔案和數(shù)據(jù)分析，醫(yī)生可以隨時(shí)精準(zhǔn)診療。“云辦公”讓優(yōu)質(zhì)資源得以共享，重復(fù)資源能夠被迅速發(fā)現(xiàn)，合理的配置避免了資源的浪費(fèi)。靈活的辦公地點(diǎn)節(jié)省了通勤的時(shí)間，靈活的辦公時(shí)間更便于及時(shí)準(zhǔn)確地處理突發(fā)問題。當(dāng)下的“云課堂”也配置了豐富多樣、適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以根據(jù)自身需要選取資料，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，彌補(bǔ)了以往學(xué)習(xí)方式中用時(shí)過長(zhǎng)、效率不高的缺陷。2020年2月中旬之后，全國(guó)各大中小學(xué)相繼開啟“云課堂”。從面對(duì)面、面對(duì)黑板到面對(duì)屏幕，從教室空間到網(wǎng)絡(luò)空間……無論是老師還是學(xué)生，在線上教學(xué)中都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一方面，教師很難及時(shí)全面地掌握課堂情況。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上教師與學(xué)生存在著距離，無法與學(xué)生直面交流，不知道學(xué)生是否還在課堂現(xiàn)場(chǎng)，不了解學(xué)生的思路是否與自己的教學(xué)思路相伴而行。另一方面，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“云課堂”里的教師和學(xué)生，如何調(diào)整并適應(yīng)這一全新的教學(xué)場(chǎng)景和模式，“課堂”如何發(fā)展得更完善，這都是我們?nèi)孕枭钊胨伎嫉膯栴}。1.閱讀以上材料，下列理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（）。A.隨著“云賣房”“云賣車”等原本意想不到的“云溝通”新形式的紛紛出現(xiàn)，萬物皆可“云”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。B.計(jì)算機(jī)科學(xué)概念的出現(xiàn)，將代表著一個(gè)時(shí)代的來臨。C.“云醫(yī)療”可讓數(shù)據(jù)渠道暢通、緩解醫(yī)療資源不均，醫(yī)生也可以根據(jù)病人以往的健康數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)醫(yī)療。D.“云課堂”相比傳統(tǒng)課堂存在很多優(yōu)勢(shì)，隨著“云課堂”的發(fā)展和完善，“云課堂”取代傳統(tǒng)課堂是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。2.材料一從“云游敦煌”寫起，有何用意？3.材料三中畫線句用了什么說明方法，有何作用？4.與傳統(tǒng)課堂比較，“云課堂”的優(yōu)勢(shì)和不足各有哪些？【答案】1.C2.通過對(duì)敦煌研究院推出的"云游敦煌"的敘述，引出本文的說明對(duì)象：“云時(shí)代”的來臨。激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)"云時(shí)代"的說明。3.舉例子、作比較、打比方。舉了"云醫(yī)療"例子，并把傳統(tǒng)醫(yī)療中的醫(yī)院比作“信息孤島”再將“云醫(yī)療”與傳統(tǒng)醫(yī)療方式進(jìn)行比較，具體有力、生動(dòng)形象地突出了"云生活"模式具有節(jié)省時(shí)間、服務(wù)精準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì)（意思對(duì)即可）4.優(yōu)勢(shì)：①學(xué)習(xí)資源豐富；②學(xué)生根據(jù)自身需要選取資料，制定適合自己的學(xué)習(xí)方案；③縮短了相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自身學(xué)習(xí)效率。不足：①教師難以及時(shí)掌握課堂情況，課堂上，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和思路不能及時(shí)掌握；②師生適應(yīng)全新的教學(xué)場(chǎng)景和模式是需要過程的?！窘馕觥?.A.根據(jù)材料一末段中的“萬物皆可‘云’似乎已成為現(xiàn)實(shí)”可知本項(xiàng)“萬物皆可‘云’已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)”有誤；B.根據(jù)材料二末段中的“或者說是這些計(jì)算機(jī)科學(xué)概念的商業(yè)實(shí)現(xiàn)，這將是一個(gè)時(shí)代的來臨”可知本項(xiàng)有誤；D.于文無據(jù)，涉及到“云課堂”的材料三中并沒有相關(guān)表述；故選C。2.考查說明文首段作用。材料一從“云游敦煌”寫起，引出本則材料的說明對(duì)象：“云時(shí)代”的來臨。以社會(huì)上的熱點(diǎn)事件激發(fā)讀者的閱讀興趣，并引出下文對(duì)“云時(shí)代”的說明。3.考查說明方法。畫線句列舉了“云醫(yī)療”的實(shí)例，這是舉例子。“讓每一個(gè)醫(yī)院不再是信息的孤島”把傳統(tǒng)醫(yī)院比作信息的孤島，這是打比方。將“云醫(yī)療”與傳統(tǒng)醫(yī)療方式進(jìn)行比較，這是作比較。聯(lián)系畫線句前句“與傳統(tǒng)生活模式相比，‘云生活’模式具有時(shí)間減省、服務(wù)精準(zhǔn)等優(yōu)勢(shì)”可知，三種說明方法綜合運(yùn)用，具體有力、生動(dòng)形象地突出了“云生活”模式具有節(jié)省時(shí)間、服務(wù)精準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì)。4.考查篩選信息。優(yōu)勢(shì)：根據(jù)材料三第一段中的“當(dāng)下的‘云課堂’也配置了豐富多樣、適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?！笨傻茫簩W(xué)習(xí)資源豐富。根據(jù)材料三第一段中的“學(xué)生可以根據(jù)自身需要選取資料，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案”可得：學(xué)生根據(jù)自身需要選取資料，制定適合自己的學(xué)習(xí)方案。根據(jù)材料三第一段中的“彌補(bǔ)了以往學(xué)習(xí)方式中用時(shí)過長(zhǎng)、效率不高的缺陷”可得：縮短了相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自身學(xué)習(xí)效率。不足：根據(jù)材料三第二段中的“一方面，教師很難及時(shí)全面地掌握課堂情況”“無法與學(xué)生直面交流，不知道學(xué)生是否還在課堂現(xiàn)場(chǎng)，不了解學(xué)生的思路是否與自己的教學(xué)思路相伴而行”可得：教師難以及時(shí)掌握課堂情況，課堂上，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和思路不能及時(shí)掌握。根據(jù)材料三第二段中的“隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，‘云課堂’里的教師和學(xué)生，如何調(diào)整并適應(yīng)這一全新的教學(xué)場(chǎng)景和模式”可得：師生適應(yīng)全新的教學(xué)場(chǎng)景和模式是需要過程的。（八）閱讀下面的材料，完成小題。【材料一】據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2018年底，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量超過1萬種，一系列頗具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，憑借精良的設(shè)計(jì)，大開的“腦洞”，稱為文創(chuàng)界的“網(wǎng)紅”?！胺钪悸眯小毙欣钆啤ⅰ懊阅愎蕦m小貓貓”擺件等萌系路線產(chǎn)品使得600歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕。當(dāng)然文創(chuàng)產(chǎn)品的最終目的是要“傳播故宮的文化”，富于趣味性的賣萌類產(chǎn)品只是一部分。故宮博物院深入解讀文物藏品內(nèi)涵，選取特色最為鮮明，兼具文化、藝術(shù)與情感價(jià)值的文物元素進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊(yùn)。如“太和殿脊獸跳棋”將文化元素完美融入游戲中，取得了良好的效果。故宮文創(chuàng)還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性及功能性。讓幾百年的故宮文化與現(xiàn)代人的生活對(duì)接。通過“用”讓普通人真實(shí)感受故宮文化氣息。如剛剛推出的“2019年故宮滿漢全席日歷”，以滿漢全席的菜品、佳器、掌故展開一年的舌尖之旅，完美地集宮廷、飲食、民俗文化與日常應(yīng)用于一體。故宮博物院還注重以科技手段不斷擴(kuò)大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)容，提高起科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護(hù)擁有越來越旺盛的商業(yè)生命力，并帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額【材料二】近年來，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)上逐漸加大了投入力度，通過一系列優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高，更拉近了公眾與博物館的距離，相比故宮最為出名的萌系產(chǎn)品，蘇州博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品走的是江南小清新風(fēng)。蘇博官網(wǎng)上，連文創(chuàng)產(chǎn)品的分類都是“吳門四家”“煙云過眼”等詩(shī)情畫意的名字?！疤K州博物館對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的形象、視覺上的把控和博物館整體文化是統(tǒng)一的。①，具有明清時(shí)期比較繁盛的文人文化。所以就一直把這個(gè)特色去發(fā)展?！蔽膭?chuàng)負(fù)責(zé)人蔣菡告訴記者。“文衡山先生手植疼藤子”這一產(chǎn)品源自博物館那一棵有江南四大才子之一的文徽明親自栽種的紫藤樹，是其他博物館無法模仿的“絕版”產(chǎn)品。除了兼顧產(chǎn)品的文化特色，還注重實(shí)用性，讓人們?cè)谑褂眠^程中感知文化。例如吳門四家主題元素共開發(fā)了41款產(chǎn)品，涉及文化、服裝、鞋帽、家居裝飾品等。創(chuàng)意和美感也是蘇博文創(chuàng)產(chǎn)品的追求。“國(guó)寶味道之秘色瓷蓮花碗曲奇”就是將文物與食品相聯(lián)系的一款極富創(chuàng)意、新奇的文創(chuàng)產(chǎn)品，在視覺、觸覺、味覺、嗅覺上都能給人帶來情感反應(yīng)。【材料三】在中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2019全國(guó)兩會(huì)特別節(jié)目上，幾位代表委員分享了購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品的經(jīng)歷，對(duì)好文創(chuàng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)表了看法。蘇伯民代表表示，他購(gòu)買的文創(chuàng)產(chǎn)品都是博物館根據(jù)比較出名的藏品進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)而成的?！拔矣泻脦资畟€(gè)世界各地的文創(chuàng)人偶，都有鮮明的地域文化。”王巍代表說。什么是好的文創(chuàng)產(chǎn)品？安來順委員說：“文創(chuàng)產(chǎn)品必須和這個(gè)博物館自身的文化緊密結(jié)合，注重本土文化的傳承和藝術(shù)的美感，這需要非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。”賀云翱委員則表示，文創(chuàng)產(chǎn)品要關(guān)注大眾的需求，②?！拔膭?chuàng)產(chǎn)品背后需要承載一個(gè)故事。一件好的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，很有可能就是一個(gè)人對(duì)于博物館與文化一生的一種印象與回憶。”潘路委員如是說。1.閱讀【材料一】和【材料二】中的圖示，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明你對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品市場(chǎng)的現(xiàn)狀做出的判斷。2.依據(jù)上下文，在【材料二】和【材料三】橫線處依次填入的語句都正確的一項(xiàng)是（）A.①濃縮的江南是蘇州②做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變。B.①江南的濃縮是蘇州②做到從“生活用品”向“珍藏品”的轉(zhuǎn)變。C.①蘇州是江南的濃縮②做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變。D.①蘇州是江南的濃縮②做到從“生活用品”向“珍藏品”的轉(zhuǎn)變。3.依據(jù)上述三則材料，概括博物館優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮?.博物館文創(chuàng)市場(chǎng)被打開，經(jīng)濟(jì)效益提高迅速。2.C3.富含博物館特色的文化意值(文化內(nèi)涵)，基于文物元素的創(chuàng)意性與藝術(shù)性，與生活相接的實(shí)用性。【解析】1.試題分析：考查對(duì)文本材料的概括。依據(jù)材料一“故宮博物院還注重以科技手段不斷擴(kuò)大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)容，提高起科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護(hù)擁有越來越旺盛的商業(yè)生命力，并帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益”和材料二“近年來，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)上逐漸加大了投入力度，通過一系列優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高”的內(nèi)容，從“文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)”和“經(jīng)濟(jì)效益”兩個(gè)角度概括作答。注意圖表表現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)效益”的趨勢(shì)。2.試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。（1）依據(jù)材料介紹的對(duì)象“蘇州”和“具有明清時(shí)期比較繁盛的文人文化”，應(yīng)該選用“蘇州是江南的濃縮”。（2）依據(jù)空前語句“文創(chuàng)產(chǎn)品要關(guān)注大眾的需求”，所以應(yīng)該選用從“珍藏品”向“生活用品”的轉(zhuǎn)變。綜合分析，答案為C。3.試題分析：考查對(duì)文本的內(nèi)容梳理和概括。認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本題可依據(jù)【材料一】“兼具文化、藝術(shù)與情感價(jià)值的文物元素進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊(yùn)”；【材料二】“除了兼顧產(chǎn)品的文化特色，還注重實(shí)用性，讓人們?cè)谑褂眠^程中感知文化”；【材料三】“文創(chuàng)產(chǎn)品必須和這個(gè)博物館自身的文化緊密結(jié)合，注重本土文化的傳承和藝術(shù)的美感”等內(nèi)容，從“文化性、創(chuàng)意性和實(shí)用性”的角度概括作答。（九）閱讀下面的材料，完成下列小題?！静牧弦弧?020年4月27日，中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，會(huì)議指出，深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展?！扼w育強(qiáng)國(guó)健身綱要》指出，將促進(jìn)青少年提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。在實(shí)踐層面，體育生活化表現(xiàn)為體育習(xí)慣與行為的養(yǎng)成，人人主觀自愿、隨時(shí)隨地參與健身活動(dòng)，體育鍛煉成為在日常生活中自覺的過程與結(jié)果。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）材料二】某校體育老師對(duì)學(xué)生的有關(guān)體育鍛煉情況做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)整理如下：【材料三】生命在于運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)和耐力，提高機(jī)體的柔韌性，進(jìn)而促進(jìn)身體發(fā)育，達(dá)到強(qiáng)健體魄的作用。在這個(gè)過程中也能讓人找到快樂、自信和成就感，兼顧陶冶情操。與此同時(shí)，堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以讓我們身心更健康，不同的運(yùn)動(dòng)還可以預(yù)防和控制各種不同的疾病。身體鍛煉雖然好處多多，但初次接觸或以前較少鍛煉的人群仍需要注意切勿操之過急，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)循序漸進(jìn)，鍛煉應(yīng)充分考慮安全性、基礎(chǔ)性和趣味性等。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.樹立健康第一的教育理念有助于推動(dòng)青少年學(xué)習(xí)和體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展。B.促進(jìn)青少年提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康生活方式是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。C.運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)健體魄，還能讓人在運(yùn)動(dòng)過程中找到快樂、自信和成就感。D.體重超重時(shí)，可以通過運(yùn)動(dòng)消耗掉所有的卡路里，同時(shí)要注意合理的飲食。2.閱讀材料二，簡(jiǎn)要概括出你得出的結(jié)論。3.你的朋友小葉近來眼睛視力逐漸下降，請(qǐng)你根據(jù)材料三為他提出一些合理的建議?！敬鸢浮?.D2.（1）某校中學(xué)生每日體育鍛煉時(shí)間大部分在一個(gè)小時(shí)及以上。（2）大部分的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育鍛煉時(shí)間基本可以，只有少部分同學(xué)認(rèn)為太少。3.①要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，如堅(jiān)持打球可以是眼睛得到放松和訓(xùn)練；②鍛煉時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，做到循序漸進(jìn)；③鍛煉時(shí)要充分考慮安全性、基礎(chǔ)性和趣味性等。【解析】1.D．根據(jù)材料三圖示里的“運(yùn)動(dòng)消耗掉一定卡路里”可知本項(xiàng)“通過運(yùn)動(dòng)消耗掉所有的卡路里”表述有誤。故選D。2.考查從表格中得出結(jié)論。根據(jù)圖一可知，某校的中學(xué)生一天的體育鍛煉時(shí)間只有37.4%的學(xué)生在一小時(shí)左右，其余大部分都在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)。根據(jù)圖二中的各個(gè)項(xiàng)目和對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)可知，認(rèn)為體育鍛煉時(shí)間夠多了和還可以的學(xué)生占到了將近百分之八十，只有少部分學(xué)生認(rèn)為太少，占到了百分之十九。3.考查篩選信息。根據(jù)材料三圖示中的“堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)打球，眼睛目視遠(yuǎn)方、眼球轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛得到放松和訓(xùn)練”可得：要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，如堅(jiān)持打球可以是眼睛得到放松和訓(xùn)練。根據(jù)“但初次接觸或以前較少鍛煉的人群仍需要注意切勿操之過急，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)循序漸進(jìn)，鍛煉應(yīng)充分考慮安全性、基礎(chǔ)性和趣味性等?！笨傻茫哄憻挄r(shí)要注意運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，做到循序漸進(jìn)；鍛煉時(shí)要充分考慮安全性、基礎(chǔ)性和趣味性。（十）閱讀下面材料，完成題目?！静牧弦弧拷衲?，突如其來的新冠肺炎疫情給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來前所未有的沖擊，就業(yè)壓力明顯加大，好在國(guó)家及時(shí)出了扶持政策，總算渡過難關(guān)了。3月15日，成都推出允許商戶擺地?cái)?、臨時(shí)占道經(jīng)營(yíng)的政策，僅兩個(gè)多月就增加了10萬余個(gè)就業(yè)崗位。成都因?yàn)榉砰_“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”而獲贊，市民普遍感覺熱鬧而有煙火氣的城市生活回來了。可見，只要善于創(chuàng)新，釋放個(gè)體的創(chuàng)造力，就能讓市場(chǎng)活絡(luò)起來，就能讓經(jīng)濟(jì)蘇醒過來?！静牧隙康?cái)偅亲钆娜碎g煙火。“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增進(jìn)就業(yè)，但面對(duì)大街小巷的地?cái)?，也有人?dān)憂會(huì)不會(huì)阻塞交通、商品質(zhì)量怎樣獲得擔(dān)保、食物和城市衛(wèi)生問題怎樣解決……這些擔(dān)憂絕非多余。管得太松，任由流動(dòng)商販“野蠻生長(zhǎng)”，必然會(huì)帶來道路擁堵、垃圾遍地、噪音污染等問題，讓附近居民苦不堪言；管得太嚴(yán)，則容易“一刀切”，影響很多人的“飯碗”。疫情影響之下，對(duì)中低收入群體來說，擺地?cái)偝蔀樽钊菀讓?shí)現(xiàn)的營(yíng)生。既要“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”活起來，又要文明有序，這是一道檢驗(yàn)城市治理能力的考題。1.綜合上述二則材料，簡(jiǎn)要概括你獲取的主要信息，不超過30字。2.根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)。小地?cái)傂虏《疽l(fā)疫情活絡(luò)市場(chǎng)威脅社會(huì)經(jīng)濟(jì)方便百姓生活【答案】1.“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”有助經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，國(guó)家支持，但要規(guī)范管理。2.新病毒引發(fā)疫情威脅社會(huì)經(jīng)濟(jì)小地?cái)偦罱j(luò)市場(chǎng)方便百姓生活【解析】1.本題考查材料內(nèi)容的理解與信息的篩選整合能力。通讀二則材料，圍繞出現(xiàn)頻率高的核心詞“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，抓住材料一中“只要善于創(chuàng)新，釋放個(gè)體的創(chuàng)造力，就能讓市場(chǎng)活絡(luò)起來，就能讓經(jīng)濟(jì)蘇醒起來”、材料二中“能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增進(jìn)就業(yè)”“管得太松”“管得太嚴(yán)”“文明有序”“這是一道檢驗(yàn)城市管理能力的考題”等關(guān)鍵詞句，依次提煉出“有助經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”“國(guó)家支持”“要規(guī)范管理”，梳理答題即可。2.本題考查對(duì)聯(lián)。只要句式整齊，基本做到對(duì)仗，內(nèi)容符合要求即可。我們可以按照“名詞+四字動(dòng)賓短語+六字動(dòng)賓短語”的結(jié)構(gòu)來寫，“名詞”可根據(jù)材料中主要內(nèi)容，確定“新病毒”和“小地?cái)偂?，接著后面的?dòng)賓短語分別寫“新病毒”的危害性，和“小地?cái)偂钡挠绊懥?。示例：新病毒引發(fā)疫情威脅社會(huì)經(jīng)濟(jì)小地?cái)偦罱j(luò)市場(chǎng)方便百姓生活（十一）【材料一】一項(xiàng)全球調(diào)查顯示，中國(guó)已經(jīng)成為全球第一“感冒大國(guó)”。在過去的一年里，有超過10億人次的國(guó)人得過感冒，感冒時(shí)間平均長(zhǎng)18.5天。但是，國(guó)人對(duì)感冒治療仍沒有建立正確認(rèn)知。雖然大多數(shù)醫(yī)生和藥師建議感冒患者在家休息更有利于康復(fù)，同時(shí)也可避免將疾病傳播給他人，但是依舊有75%的受訪者曾在感冒或流感期間堅(jiān)持外出工作。另外，不遵醫(yī)囑自行服藥或混合服藥、亂服抗生素、服藥種類不當(dāng)、不按劑量服藥等現(xiàn)象更是比比皆是。【材料二】流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是種傳染性強(qiáng)、傳播速度快的疾病。其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期，所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴(yán)重。該病是由流感病毒引起，可分為甲、乙、丙三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，極易發(fā)生大范圍流行?！静牧先扛忻昂土鞲邢嗨疲灿胁煌?。感冒即普通感冒，俗稱傷風(fēng)。流感的全身癥狀比普通感冒嚴(yán)重，常常有比較明顯的頭病、全身肌肉酸痛和乏力。流感一般伴有寒戰(zhàn)和高熱，普通感冒一般不發(fā)熱，即使發(fā)熱也是中度或輕度的，沒有寒戰(zhàn)。感冒的病原體復(fù)雜多樣，多種病毒、支原體和少數(shù)細(xì)菌都可以引起感冒。普通感冒往往是個(gè)別出現(xiàn)，流行性感冒則是病人成批出現(xiàn)。普通感冒主要是對(duì)癥治療，如出現(xiàn)流鼻涕、打噴嚏的癥狀時(shí)可以服用康泰克藥物；咳嗽、咳痰等癥狀較重時(shí)可選擇祛痰和止咳藥物，出現(xiàn)高燒，可服用一些退燒藥物對(duì)癥治療，如羚羊感冒片、銀翹解毒片等。大部分感冒和流感有一個(gè)共性，它們都是病毒性疾病，迄今沒有有效的抗流感病毒治療藥物?！静牧纤摹酷t(yī)生不建議感冒患者擅自使用消炎藥進(jìn)行治療，不當(dāng)使用消炎藥會(huì)增加不良反應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槠胀ǜ忻笆且环N自限性疾病，多由病毒感染引起，消炎藥也就是抗菌藥物，抗的是細(xì)菌而不是病毒，故不建議用抗菌藥治療普通感冒，且抗菌藥物預(yù)防細(xì)菌感染是無效的。只有當(dāng)感冒合并細(xì)菌感染時(shí)，才應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下應(yīng)用抗菌藥物治療，如感冒并發(fā)鼻竇炎、中耳類、肺炎等。由于目前尚無專門針對(duì)普通感冒的特效抗病毒藥物，所以主要是對(duì)癥治療，以緩解感冒癥狀為主要目的，同時(shí)注意休息、適當(dāng)補(bǔ)充水分、保持室內(nèi)空氣流通，避免繼發(fā)細(xì)菌感染。當(dāng)然，感冒治療時(shí)，除了藥物治療，心理安慰同樣必不可少。當(dāng)家人感冒時(shí)，可以借助舒適的休息環(huán)境、溫暖的食物、輕柔的撫觸等，或者幫助其回想過去對(duì)抗感冒的經(jīng)歷，都能有效緩解感冒患者的癥狀，減輕感冒對(duì)身體造成的不舒適感。1.根據(jù)上述材料用下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.流感病毒中，乙型病毒容易發(fā)生變異，導(dǎo)致傳播迅速。B.不同于流感的傳播廣，普通感冒基本是個(gè)別出現(xiàn)，少數(shù)情況伴有高熱和寒戰(zhàn)。C.感冒和流感全部屬于病毒性疾病。D.普通感冒不建議在沒有醫(yī)生診治和指導(dǎo)下隨意使用抗菌藥物。2.【材料一】中畫線部分運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？3.【材料二】主要介紹了流感的哪些方面內(nèi)容？4.【材料三】中的加點(diǎn)詞“迄今”能否刪去？為什么？【答案】1.D2.列數(shù)字，用一連串?dāng)?shù)字具體說明過去的一年中國(guó)人患感冒人數(shù)之多，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，令讀者更信服，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3.介紹什么是流行性感冒，以及其傳播的方式、病毒的類型。4.不能刪去?！捌瘛睆臅r(shí)間上進(jìn)行了限定，意思是到現(xiàn)在為止，還沒有有效的抗流感病毒治療藥物，將來會(huì)有的。去掉就變成從前以往都沒有有效的抗流感病毒治療藥物，意思太絕對(duì)了，不合適實(shí)際。原文體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。【解析】1.本題考查內(nèi)容理解。A.“乙型病毒容易發(fā)生變異，導(dǎo)致傳播迅速”說法不正確。從材料二“該病是由流感病毒引起，可分為甲、乙、丙三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，極易發(fā)生大范圍流行”可知，容易發(fā)生變異，導(dǎo)致傳播迅速的是甲型病毒；故不正確；B.“普通感冒基本是個(gè)別出現(xiàn)，少數(shù)情況伴有高熱和寒戰(zhàn)”說法不正確。從材料三“流感一般伴有寒戰(zhàn)和高熱，普通感冒一般不發(fā)熱，即使發(fā)熱也是中度或輕度的，沒有寒戰(zhàn)”可知，普通感冒“一般不發(fā)熱”“沒有寒戰(zhàn)”；故不正確；C.“感冒和流感全部屬于病毒性疾病”說法不正確。從材料二“流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，”和材料四“普通感冒是一種自限性疾病，多由病毒感染引起”可知，“全部”的說法不確切；故不正確；故選D。2.本題考查說明方法及作用。從【材料一】中畫線部分“10億”“18.5天”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；“10億”具體說明了過去的一年中國(guó)人患感冒人數(shù)之多，“18.5天”具體說明了過去的一年中國(guó)人患感冒持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)；令人信服地說明了感冒的嚴(yán)重程度。3.本題考查信息概括。材料二“流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是種傳染性強(qiáng)、傳播速度快的疾病”，告訴人們流行性感冒的概念；“其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播”，介紹了流行性感冒的傳播途徑；“一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期，所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴(yán)重”，介紹了流行性感冒的高發(fā)期及嚴(yán)重程度；“該病是由流感病毒引起，可分為甲、乙、丙三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，極易發(fā)生大范圍流行”，介紹了流行性感冒類型。4.本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。首先，扣題答出“不能刪去”；然后，解釋“迄今”的本義和語境義：“迄今”意思是到現(xiàn)在為止，表時(shí)間限定，表明到現(xiàn)在為止還沒有有效的抗流感病毒治療藥物，將來會(huì)有的；接著，從反面回答：如果去掉，意思就變成“從前以往都沒有有效的抗流感病毒治療藥物”，不符合事實(shí)，太絕對(duì)；最后，點(diǎn)明這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（十二）【材料一】漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。不多一會(huì)兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來，又把它甩進(jìn)水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上，他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了?！静牧隙吭诜诸悓W(xué)上，鸕鶿屬于鵜形目，這個(gè)家族的腳都為“全蹼足”，四個(gè)腳趾之間均有蹼相連，這能給它們水下活動(dòng)提供更充足的推進(jìn)力。在水下，鸕鶿會(huì)收緊羽毛，兩只大腳在身后劃水推進(jìn)，如魚雷般快速穿梭，偶爾翅膀也會(huì)半張開來，用以幫助急轉(zhuǎn)彎，或者撲動(dòng)幾下加速前沖。鸕鶿嘴尖的彎鉤，讓它看起來有些像鷹，因此鸕鵬也常被稱為“魚鷹”。這個(gè)鉤對(duì)捕魚至關(guān)重要，通常魚只要被它叼住，就會(huì)受傷流血。即便趁鸕鶿不留神逃脫了，魚也會(huì)因流血受傷而大大影響速度，很難逃脫鸕鶿接下來的二次追捕?！坝龅酱篝~，就算無法單獨(dú)擒獲，鸕鶿們也會(huì)通力合作，你啄頭、它啄尾，共同把魚驅(qū)趕到漁船附近，等待主人用工具將魚捕獲?！庇形恼略@樣描述?！静牧先课骱O夫（節(jié)選）西湖是人間天堂，也是鳥類樂園。每年冬天，大批鸕鶿從北方飛來越冬，西湖成為觀賞鸕鶿、拍攝鸕鶿的好去處。鸕鶿比鴨狹長(zhǎng)，體羽黑色，并帶紫色金屬光澤，肩羽和大覆羽暗棕色，羽邊黑色，而呈鱗片狀。鸕鶿嘴強(qiáng)而長(zhǎng)，錐狀，先端具銳鉤，適于啄魚；下喉有小囊，喉部具大白點(diǎn)。鸕鶿捕魚方法獨(dú)特。在海草叢生的水域主要用腳蹼游水，在清激的水域或沙底的水域，就腳蹼和翅膀井用。在能見度低的水里，鸕鶿往往采用偷偷靠近獵物的方式到達(dá)獵物身邊時(shí)，突然伸長(zhǎng)脖子用嘴發(fā)出致命一擊，無論多么靈活的獵物也難逃脫。歷史上，很早就有人馴養(yǎng)鸕鶿，并用它們捕魚。在南方水鄉(xiāng)，漁民外出捕魚時(shí)常帶上到馴化好的鸕鶿。它們整齊地站在船頭，脖子上都被系上繩子。當(dāng)漁民發(fā)現(xiàn)水中有魚時(shí)，便把鸕鶿趕入。由于脖子上系著繩子，鸕鶿捕到魚也無法吞咽下去，只好叼著返回船邊。主人把魚取下后，鸕鶿再次下潛去捕魚。1.下列對(duì)文本的整體感知，不正確的一項(xiàng)是（）A.三段材料都是以鸕鶿為對(duì)象，抓住鸕鶿擅長(zhǎng)捕魚的特性來寫。B.材料一是記敘文，通過景物描寫和動(dòng)作描寫，給人生動(dòng)優(yōu)美之感。C.從材料三看，在歷史上鸕鶿最早被漁民馴養(yǎng)從南方水鄉(xiāng)開始，因?yàn)楸狈饺彼亵~。D.從材料三可知，鸕鶿是一種候鳥，會(huì)隨著季節(jié)氣候的變化，在南北方之間遷徙。2.從材料二中可以看出鸕鶿在捕魚有哪些優(yōu)勢(shì)？3.材料三以“西湖漁夫”為題，請(qǐng)你說說有什么好處？4.材料三中加點(diǎn)的“往往”能不能刪去？為什么？【答案】1.C2.善于潛水，能靠翅膀和蹼在水下快速游動(dòng)；獨(dú)特的嘴部外形有利于捕魚；訓(xùn)練有素，有合作精神。3.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鸕鶿比作西湖的漁夫，生動(dòng)形象地寫出了鸕鶿捕魚方法獨(dú)特、經(jīng)驗(yàn)老到的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)于鸕鶿的喜愛與贊美之情，激起讀者閱讀興趣。4.不能刪去，“往往”一詞表示頻率，在文中指鸕鶿不一定全部都是采用偷偷靠近獵物的方式靠近獵物。如果刪去，則不符合實(shí)際，太絕對(duì)了，體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！窘馕觥?.C.“從材料三看，在歷史上鸕鶿最早被漁民馴養(yǎng)是從南方水鄉(xiāng)開始，因?yàn)楸狈饺彼亵~”有誤。材料三原文是“歷史上，很早就有人馴養(yǎng)鸕鶿，并用它們捕魚。在南方水鄉(xiāng)，漁民外出捕魚時(shí)常帶上到馴化好的鸕鶿”，并不是說“最早被漁民馴養(yǎng)是從南方水鄉(xiāng)開始，因?yàn)楸狈饺彼亵~”。故選C。2.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。閱讀材料二，結(jié)合“這個(gè)家族的腳都為‘全蹼足’，四個(gè)腳趾之間均有蹼相連，這能給它們水下活動(dòng)提供更充足的推進(jìn)力”可概括為：善于潛水，能靠翅膀和蹼在水下快速游動(dòng)；結(jié)合“鸕鶿嘴尖的彎鉤，讓它看起來有些像鷹……這個(gè)鉤對(duì)捕魚至關(guān)重要，通常魚只要被它叼住，就會(huì)受傷流血。即便趁鸕鶿不留神逃脫了，魚也會(huì)因流血受傷而大大影響速度，很難逃脫鸕鶿接下來的二次追捕”可概括為：獨(dú)特的嘴部外形有利于捕魚；結(jié)合“鸕鶿們也會(huì)通力合作，你啄頭、它啄尾，共同把魚驅(qū)趕到漁船附近，等待主人用工具將魚捕獲”可概括為：訓(xùn)練有素，有合作精神。3.本題考查賞析標(biāo)題。材料三的標(biāo)題“西湖漁夫”指的是鸕鶿，將鸕鶿比作西湖的漁夫，運(yùn)用比喻的修辭，形象地寫出了鸕鶿善于潛水、捕魚方法獨(dú)特、經(jīng)驗(yàn)老到、合作捕魚的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)于鸕鶿的贊美，制造懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.本題考查賞析語言?！巴币辉~表示頻率，表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。“鸕鶿往往采用偷偷靠近獵物的方式到達(dá)獵物身邊”指鸕鶿經(jīng)常采用偷偷靠近獵物的方式靠近獵物。如果刪去，變成“鸕鶿采用偷偷靠近獵物的方式到達(dá)獵物身邊”，過于絕對(duì)，與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。所以不能刪去。（十三）【材料一】習(xí)總書記說：“古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。”（選自《習(xí)近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，2017年12月21日人民網(wǎng)）【材料二】教育部部長(zhǎng)陳寶生說：“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩(shī)文比例已經(jīng)提升了，這很必要。詩(shī)歌朗朗上口，又有節(jié)律，讀起來能調(diào)節(jié)身體，還能調(diào)節(jié)心情，孩子們會(huì)很喜歡?！保ㄟx自《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做好三件事》，2018年3月20日教育部網(wǎng)站）【材料三】人民教育出版社中小學(xué)《語文》課本中古詩(shī)文閱讀量統(tǒng)計(jì)表版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）增長(zhǎng)率小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中2013版696411.521.379.7％93.8％2017版12412420.741.3【注】小學(xué)學(xué)制為六年，初中學(xué)制為三年。1.任務(wù)一：①閱讀材料三，你可以得出哪些結(jié)論？②小明拿到語文書說：“我很想學(xué)好古詩(shī)文，但它太難了，學(xué)不進(jìn)去?！闭?qǐng)你聯(lián)系上述材料，給他寫幾句鼓勵(lì)的話。（60字以內(nèi)）2.任務(wù)二：整理“對(duì)聯(lián)”從下面收集到的六個(gè)句子中精選四個(gè)句子，整理出兩幅對(duì)聯(lián)，并抄寫到相應(yīng)的橫線上。①青山不墨千秋畫②云成羅漢，風(fēng)吹漫步到西③百世歲月當(dāng)代好④流水無弦萬古琴⑤踏雪賞梅，無限風(fēng)光留此季⑥千古江山今朝新對(duì)聯(lián)一：上聯(lián)——____________下聯(lián)——____________對(duì)聯(lián)二：上聯(lián)——____________下聯(lián)——____________3.任務(wù)三：觀點(diǎn)論述——“初中生要不要學(xué)習(xí)古詩(shī)文”為話題，發(fā)表議論寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。（80字以內(nèi)）【答案】1.（1）2017版教材更加重視古詩(shī)文教學(xué)；2017版教材初中比小學(xué)更加重視古詩(shī)文教學(xué)。（2）示例：小明你好，學(xué)習(xí)古詩(shī)文可以陶冶情操，也是新時(shí)代對(duì)我們中學(xué)生提出的新要求，只要你掌握誦讀方法，勤于學(xué)習(xí)，相信你一定可以學(xué)好。2.青山不墨千秋畫流水無弦萬古琴百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新3.示例：中國(guó)古典詩(shī)詞在我國(guó)文學(xué)史上的影響非常深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，既豐富了詞匯量，又了解了先祖?zhèn)兞粝碌慕?jīng)典，同時(shí)又可以把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。所以學(xué)習(xí)古詩(shī)文勢(shì)在必行?！窘馕觥?.本題考查信息提取概括與口語交際。第①小題考查圖表信息的提取與概括。首先整體閱讀，搜索有效信息，兼顧圖表各個(gè)要素。本表是人民教育出版社中小學(xué)《語文》課本中古詩(shī)文閱讀量統(tǒng)計(jì)表，內(nèi)容是2013版和2017版語文課本中中小學(xué)古詩(shī)文總數(shù)、年平均數(shù)及增長(zhǎng)率的比較；然后關(guān)注數(shù)據(jù)，注意最高值和最低值以及數(shù)據(jù)走勢(shì)，本題圖表中數(shù)據(jù)的比較整體呈上升趨勢(shì)，2017版比2013版高，初中比小學(xué)高；最后總結(jié)作答，語言要簡(jiǎn)潔、連貫、得體。示例：相較于2013版中小學(xué)語文課本，2017版古詩(shī)詞篇目更多，更重視古詩(shī)文教學(xué)。2017版中初中比小學(xué)古詩(shī)文篇目更多，增長(zhǎng)率更高，也更重視古詩(shī)文教學(xué)。第②小題考查口語交際?？谡Z交際要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意題干要求：小明想學(xué)古詩(shī)文，但覺得太難，學(xué)不進(jìn)去。要針對(duì)此寫鼓勵(lì)的話，讓小明能克服畏難情緒，積極學(xué)習(xí)古詩(shī)文。示例：小明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)文很有必要，它能陶冶情操，調(diào)節(jié)心情。古詩(shī)文學(xué)習(xí)我們可以從誦讀開始，慢慢加深理解，只要你勤于學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好古詩(shī)文。2.本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)的基本要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、平仄相協(xié)、意義相關(guān)，從所給六句當(dāng)中篩選出符合要求的四句。另注意，抄寫要字跡工整，無錯(cuò)別字。對(duì)聯(lián)一，上聯(lián)：青山不墨千秋畫；下聯(lián)：流水無弦萬古琴?！扒嗌讲荒睂?duì)“流水無弦”，均為主謂短語；“千秋畫”對(duì)“萬古琴”，均為偏正短語；上下聯(lián)對(duì)仗工整?！爱嫛睘樨坡?，①句應(yīng)為上聯(lián)，“琴”為平聲，④句應(yīng)為下聯(lián)。對(duì)聯(lián)內(nèi)容和諧統(tǒng)一：青蔥的山嶺，是一幅千年不腐、不著筆墨的山水畫卷；綠瑩瑩的流水，是一具萬年常響、無需絲弦的悠揚(yáng)古琴。對(duì)聯(lián)二：，上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代；下聯(lián)：千古江山今朝新?！鞍偈罋q月”對(duì)“千古江山”，均為偏正短語；“當(dāng)代好”對(duì)“今朝新”，均為主謂短語；上下聯(lián)對(duì)仗工整?！昂谩睘樨坡?，③句應(yīng)為上聯(lián)，“新”為平聲，⑥句應(yīng)為下聯(lián)。對(duì)聯(lián)內(nèi)容和諧統(tǒng)一：無論過了百世的歲月也是我們所生活的時(shí)代為最好，千古江山再歷經(jīng)多久也是今天我們所看到的氣象最新。3.本題考查觀點(diǎn)論述。第一，觀點(diǎn)要明確；第二，理由要充分，可以分點(diǎn)分層多角度闡述；第三，要有結(jié)論，使之結(jié)構(gòu)完整。示例：初中生應(yīng)注重古詩(shī)文學(xué)習(xí)。經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)將其傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，能豐富語言積累，提高文學(xué)素養(yǎng)，使我們終生受益。初中生必須注重古詩(shī)文學(xué)習(xí)。（十四）文本一當(dāng)學(xué)荷葉會(huì)自潔①你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會(huì)“大珠小珠落玉盤”，一旦“玉盤”稍稍傾斜，便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除過低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。②即使沒有下雨，荷葉表面也永遠(yuǎn)纖塵不染。有人做過實(shí)驗(yàn)：在荷葉上滴幾滴黏度很強(qiáng)的膠水，膠水也不能粘在葉面上，而是滾落下去且不留痕跡。能夠擁有如此“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)，只因?yàn)楹扇~能夠“自潔”?、郯凑f，荷葉是很容易吸附水分或沾染上污漬的，為什么荷葉能始終守身如玉？④是荷葉表面太光滑了？光得讓灰塵“站不住腳跟”嗎？恰恰相反！荷葉自潔的原因，是因?yàn)樗谋砻媸谴植诘?。這可能會(huì)顛覆我們對(duì)于潔凈的日常認(rèn)識(shí)。⑤在超高分辨率顯微鏡下，我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質(zhì)“乳突”，每個(gè)乳突的直徑是8～10微米，高低略有不同，乳突間距為10～12微米。而每個(gè)乳突是由許許多多直徑約為200納米的細(xì)小突起組成的。⑥前面對(duì)于蠟質(zhì)乳突的說法似乎有點(diǎn)枯燥，換個(gè)形象的說法就是：荷葉的表面上有一個(gè)個(gè)隆起的“小山包”，在每個(gè)“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。雖說是“