4 地球 我們的家園 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4地球我們的家園第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學生認識地球作為人類共同家園的重要性和價值，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和法治觀念。結(jié)合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將深入淺出地講解地球的自然資源、環(huán)境問題以及相關(guān)法律法規(guī)，使學生明白保護地球家園的責任和意義，激發(fā)學生積極參與環(huán)保行動，為構(gòu)建美麗中國貢獻力量。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教材緊密相關(guān)，旨在提高學生的環(huán)保素養(yǎng)，增強法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、法治觀念和實踐能力。通過學習地球作為人類家園的知識，學生將提升對自然資源的珍惜意識，增強遵守環(huán)保法規(guī)的自覺性，以及積極參與環(huán)保行動的實踐能力。具體包括：培養(yǎng)學生對地球環(huán)境問題的敏感度，提高其分析問題和解決問題的能力；強化法治意識，讓學生理解法律法規(guī)在環(huán)保中的作用；激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行為，為構(gòu)建和諧生態(tài)環(huán)境貢獻力量。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和思維能力，對地球的自然環(huán)境和環(huán)境保護有了初步的認識。在知識層面，學生通過之前的課程學習，對自然資源的分類、環(huán)境問題有了基本了解。在能力層面，學生的觀察力、分析力和表達能力逐步提高，能夠通過課堂討論和小組合作來探討問題。

然而，在素質(zhì)方面，部分學生對環(huán)保的認識還停留在表面，缺乏深入的思考和實際行動。行為習慣上，雖然大部分學生能夠遵守基本的環(huán)保規(guī)范，但在日常生活中，節(jié)約資源、減少浪費等環(huán)保行為尚未形成自覺習慣。這些因素對課程學習的影響表現(xiàn)為：學生對環(huán)保課程有較高的興趣，但參與深度和實踐轉(zhuǎn)化有待提高。在教學中，需要引導(dǎo)學生將理論知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習慣，增強法治意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備地球自然景觀、環(huán)境問題案例的圖片和視頻，以及相關(guān)的法律法規(guī)文本。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體教學設(shè)備，確保教學資源的清晰展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，布置討論區(qū)域，方便學生分組討論和分享。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你眼中的地球是什么樣的？”這一問題引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生對地球家園的興趣。

-回顧舊知：回顧學生在之前課程中學到的關(guān)于自然資源的知識，如水、土、空氣等的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解地球作為人類家園的自然資源、環(huán)境問題以及相關(guān)法律法規(guī)。

-舉例說明：通過展示地球上的環(huán)境問題案例，如沙漠化、水污染等，幫助學生理解環(huán)境問題的嚴重性。

-互動探究：將學生分組，每組討論一個環(huán)境問題案例，引導(dǎo)學生思考解決方案，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生設(shè)計一個環(huán)保標語或海報，展示他們對保護地球家園的理解和承諾。

-教師指導(dǎo)：在學生設(shè)計過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學生的作品符合主題要求。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)保護地球家園的重要性和每個人的責任。

-鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行為，提高法治意識，為構(gòu)建美麗中國貢獻力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，觀察并記錄自己在家庭生活中可以實施的環(huán)保行為，下節(jié)課分享。

-要求學生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，思考如何將法治觀念應(yīng)用到環(huán)保行動中。

6.課堂延伸（約10分鐘，如有時間）

-邀請學生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷或故事，激發(fā)更多學生的環(huán)保熱情。

-組織學生參觀學校環(huán)保設(shè)施，如垃圾分類站、節(jié)水裝置等，讓學生親身體驗環(huán)保行動的成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保相關(guān)的書籍：《地球的未來》、《環(huán)保之路》、《綠色生活手冊》等。

-環(huán)保紀錄片：《地球脈動》、《藍色星球》、《家園》等。

-環(huán)保法規(guī)和政策：國家環(huán)?？偩职l(fā)布的《環(huán)境影響評價法》、《環(huán)境保護法》等。

-環(huán)保組織：世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-環(huán)?；顒樱旱厍蛞恍r、植樹節(jié)、世界環(huán)境日等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀環(huán)保相關(guān)的書籍，了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和保護措施。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂或課后觀看環(huán)保紀錄片，通過視覺沖擊感受地球的變化，增強環(huán)保意識。

-學習法規(guī)：引導(dǎo)學生學習《環(huán)境影響評價法》、《環(huán)境保護法》等環(huán)保法規(guī)，理解法律法規(guī)在環(huán)保中的作用。

-參與環(huán)保活動：鼓勵學生參與地球一小時、植樹節(jié)等環(huán)?；顒?，親身體驗環(huán)保行動的意義。

-關(guān)注環(huán)保組織：指導(dǎo)學生關(guān)注世界自然基金會、綠色和平組織等環(huán)保組織的動態(tài)，了解環(huán)保前沿信息。

-實踐環(huán)保行動：建議學生在生活中實踐低碳生活、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保行為，將所學知識應(yīng)用到實際中。

-調(diào)查研究：鼓勵學生進行環(huán)保主題的調(diào)查研究，如調(diào)查學校或社區(qū)的環(huán)境問題，提出解決方案。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保標語、海報、小發(fā)明等，提升環(huán)保宣傳效果。

-討論交流：組織學生進行環(huán)保主題的討論和交流，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和想法，互相學習。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的環(huán)保學習，共同探討家庭環(huán)保實踐，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①地球家園概述

-地球的重要性

-自然資源的種類

-環(huán)境問題的表現(xiàn)

②環(huán)保行動指南

-低碳生活

-垃圾分類

-節(jié)能減排

③法律法規(guī)與環(huán)保

-環(huán)保法律法規(guī)名稱

-法律法規(guī)在環(huán)保中的作用

-公民環(huán)保責任與義務(wù)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點，將最新的環(huán)保事件融入教學中，提高課程的現(xiàn)實感和時效性。

2.利用多媒體教學，通過視頻、動畫等形式展示環(huán)境問題的嚴重性，增強學生的視覺沖擊和情感共鳴。

3.創(chuàng)設(shè)角色扮演活動，讓學生模擬環(huán)保法規(guī)的制定和執(zhí)行過程，提高學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的主動參與度不夠，部分學生仍處于被動學習的狀態(tài)。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

3.教學資源分配不均，部分輔助材料的使用頻率較低，未能充分發(fā)揮其教學價值。

（三）改進措施

1.采用更多互動式教學方法，如小組討論、問題導(dǎo)向?qū)W習等，鼓勵學生主動思考和表達，提高課堂參與度。

2.多元化評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐活動等多方面進行綜合評價，更全面地反映學生的學習成果。

3.優(yōu)化教學資源的使