15 搭船的鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容《搭船的鳥》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識生字詞，理解課文大意，學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和生動描繪，培養(yǎng)三年級學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。課文講述了作者在搭船過程中，觀察到了一只可愛的小鳥，通過描繪小鳥的外貌、動作和習(xí)性，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的細(xì)致觀察。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析課文中的描繪，培養(yǎng)對事物的細(xì)致觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和探究欲望。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)尊重生命、珍惜自然資源的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的喜愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞匯，具備初步的閱讀能力。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過自然觀察和描述事物的練習(xí)。

-學(xué)生對自然和動物有一定的認(rèn)識和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和鳥類充滿好奇，對課文中的小鳥故事可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和想象力，能夠通過觀察進(jìn)行簡單的描述。

-學(xué)生可能偏好通過故事、圖片和互動活動來學(xué)習(xí)，對直觀的教學(xué)方法更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的一些生字詞上遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能在細(xì)致觀察和描述事物時缺乏耐心和細(xì)致，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能在對課文深層含義的理解上存在障礙，需要教師通過提問和討論幫助學(xué)生深入思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解生字詞和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

3.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和描述，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和插圖，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞和語法知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《搭船的鳥》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能找出課文中的生字詞嗎？”，“作者在文中對鳥的哪些特點(diǎn)進(jìn)行了描述？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻，閱讀課文，記錄生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和生字詞學(xué)習(xí)情況通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察事物的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示鳥的圖片和簡短的故事引入課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和修辭手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于鳥的觀察日記。

-提供拓展資源：提供與鳥類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野，通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過對《搭船的鳥》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和書寫課文中的生字詞，如“搭、船、鳥、漂、打、翻”等。通過對生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了積累，為今后的閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠理解課文大意，把握文章的主題。通過對課文內(nèi)容的分析，學(xué)生能夠理解作者對事物的細(xì)致觀察和生動描繪，提高了閱讀理解能力。

3.觀察能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會了如何細(xì)致觀察事物。通過觀察課文中的小鳥，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)小鳥的外貌、動作和習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的觀察能力。

4.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。他們能夠用語言描述小鳥的外貌、動作和習(xí)性，表達(dá)自己對課文的理解和感悟。

5.審美情趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，欣賞到了優(yōu)美的詞句和描繪。他們對課文中的小鳥產(chǎn)生了喜愛之情，對大自然的美有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了審美情趣。

6.文化素養(yǎng)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了人與自然和諧共生的理念。他們認(rèn)識到尊重生命、珍惜自然資源的重要性，提高了自己的文化素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料，獨(dú)立思考問題，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊合作能力：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊合作能力。他們在合作中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

9.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。他們通過提問、討論和思考，逐漸找到了解決問題的方法，提高了問題解決能力。

10.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，培養(yǎng)了熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。他們認(rèn)識到人類與自然的密切關(guān)系，形成了正確的價值觀。教學(xué)反思這節(jié)課《搭船的鳥》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反饋來看，他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了一些積極的變化，但也存在一些不足之處，這讓我對教學(xué)方法和策略有了更深的認(rèn)識。

首先，學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的互動，他們能夠熟練地讀寫課文中的生字詞，這在一定程度上得益于我對生字詞教學(xué)的設(shè)計。我采用了多媒體展示和游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對課文深層含義的理解上還有待提高。雖然他們在課堂討論中能夠積極參與，但對于一些抽象的概念和隱含的意義，他們的理解并不深入。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重對課文內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。

在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力方面，我覺得教學(xué)效果是不錯的。通過觀察課文中的小鳥，學(xué)生學(xué)會了如何細(xì)致觀察事物，他們的觀察力和想象力得到了鍛煉。但在表達(dá)方面，一些學(xué)生仍然顯得有些拘謹(jǐn)，他們可能害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂活動的組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個很好的互動方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組的討論不夠深入，有些學(xué)生可能只是在應(yīng)付任務(wù)。我需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，真正從中獲益。

在教學(xué)方法的選擇上，我嘗試了多種方式，如講授法、討論法、觀察法等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法各有優(yōu)勢，但也都有局限