3 我不拖拉 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3我不拖拉第一課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“3我不拖拉第一課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和行為習(xí)慣。教材通過(guò)生動(dòng)的情景故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的危害，學(xué)會(huì)克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)他們獨(dú)立、自律的品質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，提高自我管理和自我調(diào)控能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。通過(guò)情境體驗(yàn)和互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠在生活中主動(dòng)克服拖拉，做到按時(shí)完成任務(wù)，提升個(gè)人素養(yǎng)和社交能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德觀念和時(shí)間概念，能夠理解簡(jiǎn)單的規(guī)則和指令，對(duì)日常生活中的行為習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為直觀，喜歡通過(guò)故事、游戲和互動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上有所差異，但普遍具備好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺和動(dòng)手操作來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)時(shí)間概念的深入理解，如何將時(shí)間管理理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何克服拖延行為。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在課堂專注力、自我控制力方面存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)故事的PPT、時(shí)間管理小游戲的素材，以及視頻案例。

3.教室布置：劃分活動(dòng)區(qū)域，設(shè)置故事講述區(qū)、游戲互動(dòng)區(qū)，以及作品展示區(qū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)“快與慢”的感覺。例如，播放一段音樂，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏快速完成指定的動(dòng)作，然后放慢音樂速度，讓學(xué)生再次嘗試。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論快與慢的區(qū)別，自然引出本課主題“我不拖拉”。

2.講授新知（20分鐘）

利用PPT展示教材中的故事，講述小主人公因?yàn)橥侠鴮?dǎo)致的后果。講解故事中的時(shí)間管理概念，引導(dǎo)學(xué)生理解按時(shí)完成任務(wù)的重要性。接著，通過(guò)討論和提問，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，并教授一些簡(jiǎn)單的時(shí)間管理方法，如制定計(jì)劃、設(shè)置提醒等。

在講授過(guò)程中，穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生分享自己拖拉的經(jīng)歷以及克服拖拉的方法。同時(shí)，通過(guò)視頻案例展示如何有效地管理時(shí)間，讓學(xué)生直觀地感受到時(shí)間管理帶來(lái)的好處。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些時(shí)間管理的小游戲，如“時(shí)間接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)如何合理安排時(shí)間。每個(gè)小組需要完成一系列任務(wù)，如整理書包、模擬做作業(yè)等，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生加深對(duì)時(shí)間管理概念的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性，并總結(jié)一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用這些技巧，克服拖拉行為。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生制定一個(gè)周末的計(jì)劃表，記錄自己每個(gè)小時(shí)的活動(dòng)安排。要求學(xué)生在計(jì)劃表中體現(xiàn)時(shí)間管理原則，并在下節(jié)課分享自己的計(jì)劃和執(zhí)行情況。通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理一、時(shí)間觀念

1.時(shí)間的概念：時(shí)間是一種流動(dòng)的資源，不可再生，不可逆轉(zhuǎn)。

2.時(shí)間單位：小時(shí)、分鐘、秒鐘等時(shí)間單位的意義和換算。

3.時(shí)間的重要性：時(shí)間對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活的影響。

二、拖拉行為的影響

1.拖拉的定義：拖延做事情，導(dǎo)致任務(wù)未能按時(shí)完成。

2.拖拉的危害：影響學(xué)習(xí)效率，增加心理壓力，降低生活質(zhì)量。

3.拖拉的原因：缺乏時(shí)間管理意識(shí)，對(duì)任務(wù)重要性認(rèn)識(shí)不足，自我控制力弱。

三、時(shí)間管理方法

1.制定計(jì)劃：根據(jù)任務(wù)重要性和緊急性制定合理的時(shí)間安排。

2.設(shè)置提醒：利用鬧鐘、備忘錄等工具提醒自己按時(shí)完成任務(wù)。

3.優(yōu)先級(jí)排序：將任務(wù)按照重要性分為不同等級(jí)，優(yōu)先完成重要任務(wù)。

4.分段完成：將大任務(wù)分解為小任務(wù)，逐步完成，避免拖延。

5.避免干擾：減少不必要的干擾，如關(guān)閉手機(jī)、電視等，保持專注。

四、克服拖拉的策略

1.增強(qiáng)自律意識(shí)：培養(yǎng)自己的自律能力，自覺遵守時(shí)間規(guī)定。

2.改變心態(tài)：調(diào)整對(duì)待任務(wù)的心態(tài)，將任務(wù)視為一種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

3.激勵(lì)自己：設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完成任務(wù)后給予自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.尋求幫助：在遇到困難時(shí)，向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求幫助。

5.反思總結(jié)：完成任務(wù)后，反思自己的時(shí)間管理方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、時(shí)間管理實(shí)踐

1.日常時(shí)間管理：在日常生活中實(shí)踐時(shí)間管理，如按時(shí)起床、規(guī)律作息。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間管理：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.生活時(shí)間管理：在家庭、社交等活動(dòng)中，運(yùn)用時(shí)間管理原則，提高生活質(zhì)量。

六、時(shí)間管理的重要性

1.提高個(gè)人素養(yǎng)：良好的時(shí)間管理有助于培養(yǎng)自律、責(zé)任感等品質(zhì)。

2.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：合理安排時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.增強(qiáng)社交能力：時(shí)間管理能力強(qiáng)的人，更容易獲得他人的信任和尊重。

4.提高生活質(zhì)量：良好的時(shí)間管理使生活更加有序，提高幸福感。教學(xué)反思今天我上了一堂關(guān)于“我不拖拉”的道德與法治課，通過(guò)這堂課，我看到了學(xué)生們?cè)跁r(shí)間管理方面的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲讓學(xué)生體驗(yàn)快與慢的感覺，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生們的歡迎，他們玩得很開心。我覺得這個(gè)導(dǎo)入方式很成功，因?yàn)樗寣W(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在游戲過(guò)程中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會(huì)更加注意在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生平靜下來(lái)，確保課堂秩序。

在講授新知環(huán)節(jié)，我利用PPT展示了教材中的故事，并通過(guò)討論和提問幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事中的情節(jié)很感興趣，他們能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間管理的概念還是有些模糊，可能是因?yàn)槲抑v解得不夠深入。下次我會(huì)嘗試用更生動(dòng)的例子來(lái)解釋時(shí)間管理，讓學(xué)生更容易理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的實(shí)踐能力。通過(guò)時(shí)間管理的小游戲，學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中練習(xí)如何合理安排時(shí)間。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲過(guò)程中遇到了困難，他們可能不知道如何有效地分配時(shí)間。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很必要，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小結(jié)時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于課堂內(nèi)容的吸收程度不同。下次我會(huì)嘗試在課堂小結(jié)時(shí)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加積極地參與到總結(jié)中來(lái)。

布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生制定一個(gè)周末計(jì)劃表，希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生將時(shí)間管理應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信這個(gè)作業(yè)會(huì)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受到時(shí)間管理的好處。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間觀念的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間的不可逆性、時(shí)間單位的意義

-重點(diǎn)詞匯：小時(shí)、分鐘、秒鐘

-重點(diǎn)句子：“時(shí)間是最公平的資源，每個(gè)人每天只有24小時(shí)?！?/p>

②拖拉行為的影響及克服

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拖拉的定義、