幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》教案

第第頁(yè)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》教案設(shè)計(jì)意圖：紙是孩子們生活中比較常見的物品，他們經(jīng)常用來畫畫、折剪、團(tuán)球等。在區(qū)域活動(dòng)中孩子喜歡把紙條粘貼成紙圈來玩，一次有孩子無意中將紙條一端扭了一下，做成了一個(gè)“扭扭圈”，大家紛紛模仿。這不由讓我想起了德國(guó)科學(xué)家莫比烏斯設(shè)計(jì)的莫比烏斯圈。它不但神奇，而且在生活中被應(yīng)用廣泛。為了讓孩子們?cè)谟H身感知、探索中了解“扭扭圈”的秘密，知道科學(xué)給人們的生活帶來的好處和便利，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子們通過多次操作和探究，感受莫比烏斯圈的神奇，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的特點(diǎn)。2.探索莫比烏斯圈等分不同的次數(shù)后產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。3.大膽與同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探索莫比烏斯圈等分不同的次數(shù)后產(chǎn)生的不同現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒前期有用長(zhǎng)紙條制作紙圈的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）PPT演示課件。（2）正面藍(lán)色，反面白色的長(zhǎng)條紙若干，小螞蟻圖片若干。（3）用不織布做成的藍(lán)白兩個(gè)面的普通圈、莫比烏斯圈各2個(gè)。（4）兩面顏色不同的自制麥比烏斯圈若干個(gè)，上面分別畫有二等分線、三等分線。（5）剪刀、黑筆、膠棒人手1份?；顒?dòng)過程：一、問題情境導(dǎo)入，激發(fā)對(duì)紙圈的探究興趣。1.出示普通紙圈，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：你們瞧，這是什么？（紙圈）有誰發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙圈有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙圈的內(nèi)側(cè)是白色的，外側(cè)是藍(lán)色的）2.拋出問題情境，引發(fā)猜測(cè)。（出示PPT）師：現(xiàn)在，紙圈的內(nèi)側(cè)有一塊面包屑，一只小螞蟻在紙圈的外側(cè)，不爬進(jìn)紙圈里面，他能吃到紙圈內(nèi)側(cè)的面包屑嗎？（幼兒同伴討論、自主發(fā)言、觀看PPT課件。）二、嘗試解決問題，探索制作神奇的紙圈。1.給線索：我們能不能嘗試改變紙圈，幫助小螞蟻吃到面包屑。師：我們給大家準(zhǔn)備了藍(lán)白兩色長(zhǎng)條紙，想不想去試一試，挑戰(zhàn)一下。2.初嘗試：動(dòng)手制作“不同”的紙圈，驗(yàn)證是否可行。（提醒幼兒面包屑要在圈的內(nèi)側(cè)，用小螞蟻去驗(yàn)證一下是否能吃到面包屑。）3.樂分享：請(qǐng)成功的幼兒分享制作紙圈的方法，投屏演示制作步驟。（鼓勵(lì)沒有成功的幼兒借鑒他們的方法，嘗試制作莫比烏斯圈。）4.巧提升：結(jié)合PPT，歸納“神奇紙圈”的制作方法。師：把紙條的一端扭一下，兩頭黏貼起來，就變成了一個(gè)“神奇紙圈”。三、第一次探索：比較兩種圈的異同。1.看一看，比一比。比較兩種圈的不同。（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面去觀察。普通紙圈看上去是圓圓的，神奇的紙圈看上去扭扭的；普通紙圈的外側(cè)是藍(lán)色的，神奇的紙圈有的藍(lán)色，有的白。）2.畫一畫，比一比。嘗試在兩種圈的內(nèi)側(cè)（白色）畫線，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？（1）幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在白色內(nèi)側(cè)開始畫線，一直畫到起點(diǎn)處。（2）觀察比較。引導(dǎo)幼兒講一講自己發(fā)現(xiàn)的秘密。（普通的紙圈線畫在了白色內(nèi)側(cè)，神奇的紙圈從白色的一面轉(zhuǎn)到了藍(lán)色的面上，線條并沒有斷。）（3）小結(jié)提升：普通的紙圈有兩個(gè)面，線只能畫在白色一面就連起來了，而“神奇紙圈”只有一個(gè)面，它從白色一側(cè)畫到藍(lán)色一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。3.走一走，比一比。感受“神奇的紙圈”只有一個(gè)面。（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)圈里走動(dòng)，其他幼兒觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（出示用布織布做得“神奇的紙圈”，請(qǐng)幼兒踩在圈上走一走，通過觀察進(jìn)一步感知神奇的紙圈只有一個(gè)面。）（2）小結(jié)提升：普通的紙圈有兩個(gè)面，而神奇的紙圈把兩個(gè)面連在了一起，變成了一個(gè)面。第二次探索：嘗試將兩種紙圈二等分、三等分。1.把普通的紙圈沿著二等分線和三等分線剪開，觀察會(huì)有什么結(jié)果？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，請(qǐng)兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證，并記錄。）把畫有二等分線、三等分的神奇的紙圈剪開，會(huì)有什么結(jié)果？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。）3.小結(jié)提升：神奇的的紙圈沿了二等分線剪開，變成了一個(gè)更大的紙圈。沿了三等分線剪開變成了一個(gè)大一個(gè)小的圈套在了一起。五、拓展延伸，了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。揭秘“神奇的紙圈”，有德國(guó)的科學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的“莫比烏斯圈”。師：小小的紙圈太神奇了，很多年以前德國(guó)的科學(xué)家莫比烏斯