讀書(shū)心得體會(huì)-六原則

讀書(shū)心得體會(huì)-----六原則自信王問(wèn)大臣：有一個(gè)人說(shuō)大街上有只老虎，你信嗎？答曰：不信。問(wèn)：有兩個(gè)人說(shuō)大街上有只老虎，你信嗎？答曰：不信。問(wèn)：有三個(gè)人說(shuō)大街上有只老虎，你信嗎？答曰：信了。大街上本沒(méi)有老虎，傳的人多了，信的人也就多了。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)好，我認(rèn)為讀書(shū)的好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上兩句所述，也深為自己讀的書(shū)少而深感遺憾。不過(guò)我還是有讀過(guò)書(shū)，會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，也有點(diǎn)想法，所以我能把自己對(duì)讀書(shū)的想法寫(xiě)下來(lái)。由于天生頭腦簡(jiǎn)單，想法也不允許有多復(fù)雜，而寫(xiě)法更比不上想法的復(fù)雜，因此注定一次不能寫(xiě)太多的東西。先把讀書(shū)至今的第一想法說(shuō)明：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。我反對(duì)迷信，就是盲目的信，對(duì)書(shū)也一樣，因?yàn)槲也幌氤蔀槿顺苫⒐适轮械拇蟪??！侗M信書(shū)》我沒(méi)有讀過(guò)，但是我確信它不如無(wú)書(shū)，上句屬于直覺(jué)，不屬于迷信，因此我也就打消了找來(lái)讀的想法，我讀的書(shū)少，大家不要哈我哦。虛心好讀書(shū)，不求甚解。好上書(shū)店，不求甚買。原因？地球人都知道。如果你還不知道，就不要以為自己知道的比別人多。做人要虛心，把心虛空出來(lái)，才能把讀書(shū)心得放進(jìn)去。讀書(shū)心得體會(huì)之三運(yùn)氣常打麻將的人怕去書(shū)店，因?yàn)椤皶?shū)”、“輸”同音。我不打麻將或進(jìn)行其他有違社會(huì)良好風(fēng)氣的賭博活動(dòng)，但人生本就是一場(chǎng)豪賭，誰(shuí)又愿意當(dāng)輸家呢？我愛(ài)讀書(shū)，又想贏，站在天平的兩端，一樣的為難，唯一的答案：沒(méi)有好運(yùn)氣很煩。所以我讀書(shū)的第三個(gè)心得就是：運(yùn)氣很重要。讀書(shū)心得體會(huì)之四自然海鷗不是天天洗澡才變白的，烏鴉也不是天天染發(fā)才變黑的，這些都是天生的，憑什么說(shuō)白的就對(duì)，黑的就錯(cuò)呢？白加黑只有在感冒的時(shí)候吃才對(duì)，肚子餓的時(shí)候就解決不了問(wèn)題。讀書(shū)也要懂得聯(lián)系實(shí)際。知識(shí)并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有運(yùn)用的時(shí)空有對(duì)錯(cuò)；事件并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是發(fā)生的對(duì)象有對(duì)錯(cuò)；自然并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是主觀產(chǎn)生了對(duì)錯(cuò)；天地本無(wú)錯(cuò)，都是我的錯(cuò)？讀書(shū)心得體會(huì)之五超越書(shū)到用時(shí)方恨少，書(shū)本如海洋，誰(shuí)又能全部讀過(guò)呢？選擇性的閱讀很重要。哪些應(yīng)該被選擇，哪些應(yīng)該被放棄，預(yù)見(jiàn)很重要，因?yàn)槲磥?lái)是多變的，明天的事沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更清楚。對(duì)付多變的方法只有一個(gè)：準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)并靈活的應(yīng)用。我們不能看遍天下的書(shū)，但我們能寫(xiě)出自己的書(shū)；我們不能囊括生活，我們努力超越生活。讀書(shū)心得體會(huì)之六笑忘道可道，非常道。名可名，非常名。同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。天道心道。我不知道如何用文字表達(dá)。佛說(shuō)不著文字。孟子說(shuō)得道多助。這里的每一個(gè)字都不是我原創(chuàng)。感謝造字的各位前輩，讓我得到了很多幫助。很多書(shū)尚未讀過(guò)，包括已寫(xiě)好的、正在寫(xiě)的、還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)的??我們還會(huì)繼續(xù)讀到，上面讀過(guò)的，笑笑忘掉??第二篇：讀書(shū)心得體會(huì)500字宋京山通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得人們的信任，擁有人們的愛(ài)戴，能夠體驗(yàn)人間真情。在教育教學(xué)中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書(shū)本，就是完善生命。教師的快樂(lè)，來(lái)自讀書(shū)。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，做學(xué)生的榜樣。也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。