《小數(shù)乘整數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)五年級

《小數(shù)乘整數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)五年級授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《小數(shù)乘整數(shù)》的說課稿，我將緊密結(jié)合2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)五年級教材，以學(xué)生已掌握的小數(shù)和整數(shù)的基本概念為基礎(chǔ)，通過直觀演示、實例講解、互動練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生活中的實際例子，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識點，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知小數(shù)與整數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，提升對數(shù)的理解和運(yùn)用能力。

2.符號意識：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系的能力，能夠正確書寫和解讀小數(shù)乘整數(shù)的算式。

3.運(yùn)算能力：訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，提高計算速度和準(zhǔn)確性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法運(yùn)算，掌握了基本的乘法法則和運(yùn)算規(guī)律。此外，他們也對小數(shù)有了初步的認(rèn)識，包括小數(shù)的讀寫、大小比較以及小數(shù)的加法和減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過動手操作和實際應(yīng)用來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察、分析、歸納來理解數(shù)學(xué)概念。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組討論中交流思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解小數(shù)乘整數(shù)的概念時遇到困難，特別是在理解小數(shù)點位置移動對數(shù)值大小的影響上。此外，由于小數(shù)乘整數(shù)的計算過程中涉及小數(shù)點的處理，學(xué)生可能會在計算法則的運(yùn)用上出現(xiàn)混淆，以及如何正確調(diào)整小數(shù)點的位置等問題上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版數(shù)學(xué)五年級教材

-教學(xué)PPT

-小黑板或白板

-教學(xué)計數(shù)器

-實物模型或教具（如小棒、貨幣等）

-課堂練習(xí)題和作業(yè)紙

-計算器（用于輔助驗證計算結(jié)果）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-教學(xué)視頻片段

-互動學(xué)習(xí)軟件（如數(shù)學(xué)練習(xí)軟件）教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅購物場景，例如，一個學(xué)生在超市購買0.5公斤蘋果，每公斤10元，問學(xué)生如何計算總價。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果購買2.5公斤、5公斤蘋果，該如何計算總價？

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試用已學(xué)過的知識解決問題。

【講授新課】（用時15分鐘）

1.引入小數(shù)乘整數(shù)的概念

-展示例題：0.5×2=?

-講解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則：先按照整數(shù)乘法計算，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點位置。

-演示計算過程：使用計數(shù)器和實物模型，直觀展示小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2.突破重點

-通過例題講解，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點位置移動的規(guī)律。

-通過互動問答，檢查學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)計算法則的理解。

【鞏固練習(xí)】（用時10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成小數(shù)乘整數(shù)的計算題目。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過程，互相檢查和糾正錯誤。

3.老師點評：老師選取幾道典型題目進(jìn)行點評，指出常見錯誤和注意事項。

【師生互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.互動游戲：開展“小數(shù)乘整數(shù)接龍”游戲，一名學(xué)生說出一個算式，下一名學(xué)生說出答案，以此類推。

2.小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)計算速度和正確率的比賽。

3.課堂提問：老師提出問題，如“小數(shù)乘整數(shù)時，小數(shù)點如何移動？”等，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。

【總結(jié)反饋】（用時5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的計算法則和小數(shù)點位置的調(diào)整。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問，老師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

【作業(yè)布置】（用時不超過5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、實例講解、互動游戲等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：小數(shù)乘法應(yīng)用案例集》

-《小數(shù)乘法在科技領(lǐng)域的應(yīng)用》

-《小數(shù)乘整數(shù)的趣味問題解析》

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：小數(shù)乘法篇》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究小數(shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用，例如在家庭預(yù)算、購物計算、科學(xué)實驗等場景中的運(yùn)用。

-分析小數(shù)乘整數(shù)在不同行業(yè)中的重要性，如金融、工程、科學(xué)研究等領(lǐng)域。

-自主完成小數(shù)乘整數(shù)的進(jìn)階練習(xí)題，包括混合運(yùn)算和解決實際問題。

-觀看教育視頻，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的更多解題技巧和策略。

-閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)家傳記，了解小數(shù)乘整數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和影響。

-設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)乘整數(shù)的拼圖游戲、接龍游戲等，與同學(xué)一起分享和玩耍。

-參與線上數(shù)學(xué)論壇，討論小數(shù)乘整數(shù)的相關(guān)問題，與同齡人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的模擬測試，評估自己的學(xué)習(xí)效果。

-深入研究小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新的計算方法。

-探索小數(shù)乘整數(shù)與其他數(shù)學(xué)分支的聯(lián)系，如代數(shù)、幾何、概率等。板書設(shè)計①小數(shù)乘整數(shù)的計算法則

-小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

-小數(shù)點位置調(diào)整的規(guī)律

②關(guān)鍵詞

-小數(shù)乘整數(shù)

-計算法則

-小數(shù)點位置

③重點句子

-小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點位置。

-小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值變?yōu)樵瓉淼?0倍。

-小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果可能需要四舍五入到合適的精度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《小數(shù)乘整數(shù)》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際操作中理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和計算法則。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在情境中更容易產(chǎn)生共鳴，對于新知識點的接受也更加自然。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生自主探索和小組合作，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。從課堂反饋來看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但也有部分學(xué)生參與度不高，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都能融入到學(xué)習(xí)中來。

在管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這提示我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制來提高學(xué)生的專注力。

在教學(xué)效果上，我觀察到學(xué)生們在理解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題，并在小組討論中互相幫助，共同解決問題。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小數(shù)點位置的調(diào)整上還存在困惑，這說明我在講解這一部分時可能沒有做到位，需要加強(qiáng)針對性的講解和練習(xí)。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在講解小數(shù)點位置調(diào)整時，可以使用更多的直觀教具和動畫演示，幫助學(xué)生形象地理解小