Helen Keller（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

HelenKeller（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）HelenKeller（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊教學內(nèi)容《HelenKeller（拓展）（說課稿）》——2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

本節(jié)課的教學內(nèi)容為六年級下冊Unit3“MyLife”中的Reading部分——HelenKeller。該部分講述了海倫·凱勒如何克服重重困難，成為一位杰出的作家和演講家。具體內(nèi)容包括：

1.海倫·凱勒的出生和童年。

2.海倫·凱勒如何通過安妮·沙利文老師的幫助，學會交流。

3.海倫·凱勒在成長過程中取得的成就。

4.海倫·凱勒對后人的啟示和影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習HelenKeller的故事，學生能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并能夠用英語描述和討論名人的成就和影響。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理和批判性思維能力，通過對HelenKeller經(jīng)歷的探討，激發(fā)學生的同理心和對障礙人士的尊重。

3.文化意識：通過了解HelenKeller的生活和成就，增強學生對不同文化和殘障人士生活的認識，提升跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究和合作學習，培養(yǎng)他們解決問題的能力和終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于名人故事的基礎(chǔ)知識，能夠理解并討論簡單的人物經(jīng)歷。

-學生掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠閱讀和理解簡單的故事和文章。

-學生對英語語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠運用簡單的句型進行描述和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對名人的故事通常有較高的興趣，尤其是那些克服困難取得成就的人物。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動。

-學生中有視覺學習型、聽覺學習型和動手操作型等不同的學習風格，需要多樣化的教學手段來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些復雜句子和生僻詞匯的理解可能會構(gòu)成閱讀障礙。

-學生可能難以理解海倫·凱勒克服困難的心理過程，需要引導他們深入思考和感同身受。

-在用英語描述和討論HelenKeller的成就時，學生可能會遇到語言表達和組織句子的困難。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊》教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集和準備與HelenKeller相關(guān)的圖片、視頻片段，以及她的名言和成就列表，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和白板，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如便簽紙、彩筆等，以便學生進行合作學習和記錄討論成果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張HelenKeller的照片，引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提問：“你們誰知道這位是誰？她有著怎樣的故事？”

-簡要介紹HelenKeller的背景，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，讓學生初步了解HelenKeller的故事。

-分段落講解課文內(nèi)容，解釋難點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-通過提問和討論，引導學生深入理解HelenKeller如何克服障礙，并強調(diào)她的勇氣和毅力。

-展示HelenKeller的名言和成就，讓學生感受她的精神力量。

-使用多媒體資源，如視頻和圖片，增強學生對故事情節(jié)的理解和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生以小組形式討論以下問題：“如果你遇到像HelenKeller這樣的困難，你會怎么做？”

-每個小組選代表分享討論結(jié)果，鼓勵使用課文中的詞匯和句型。

-進行一個小測驗，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)HelenKeller的勇敢和堅持。

-鼓勵學生在生活中也要有克服困難的決心和勇氣。

-回答學生可能存在的疑問，確保他們對故事的理解是準確的。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于HelenKeller的短文，描述她的成就和對你的啟示。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過查閱資料，對HelenKeller有更深入的了解。

-確保學生明白作業(yè)的要求和評價標準，以便他們能夠有的放矢地完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-海倫·凱勒的傳記：《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，詳細記錄了她的人生經(jīng)歷和對生活的感悟，可以作為本節(jié)課的延伸閱讀。

-相關(guān)電影：《海倫·凱勒傳》（TheMiracleWorker）是一部描述海倫·凱勒與她的老師安妮·沙利文之間關(guān)系的電影，有助于學生更直觀地理解海倫·凱勒的生活。

-其他克服困難的名人故事：如史蒂夫·霍金、尼克·胡哲等，他們的故事可以進一步啟發(fā)學生對克服困難的思考和討論。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐奶厥饨逃龑W?；驒C構(gòu)，了解殘障人士的生活和教育情況。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀海倫·凱勒的傳記，深入了解她的生活和精神世界。同時，可以推薦學生閱讀其他克服困難的名人的傳記，如《喬布斯傳》等，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和擴大知識面。

-觀看電影：建議學生觀看《海倫·凱勒傳》這部電影，通過視覺和情感上的沖擊，更深刻地理解海倫·凱勒的生活經(jīng)歷和精神品質(zhì)。

-課堂討論：在觀看電影后，組織學生進行課堂討論，分享他們的感受和認識，以及從海倫·凱勒身上得到的啟示。

-社會實踐：鼓勵學生參與或組織一些志愿服務(wù)活動，如幫助殘障人士、參與環(huán)境保護等，通過實際行動體驗和實踐克服困難的精神。

-寫作活動：讓學生嘗試寫一篇關(guān)于海倫·凱勒或類似名人的故事，通過寫作表達自己對克服困難的看法和感悟。

-研究項目：鼓勵學生進行小組研究項目，選擇一個克服困難的名人，研究他們的生平、成就和對社會的貢獻，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-文化探索：組織學生探索不同文化背景下對殘障人士的態(tài)度和對待方式，促進學生對多元文化的理解和尊重。

-持續(xù)學習：鼓勵學生通過訂閱相關(guān)的書籍、雜志或參加相關(guān)的講座和研討會，持續(xù)關(guān)注和了解殘障人士的生活和教育情況，以及社會對他們的支持和幫助。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞HelenKeller的故事展開，我感到非常欣慰能夠看到學生們對這位偉大女性的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體資源和分組討論的方式，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過展示HelenKeller的照片和視頻，學生們能夠更直觀地感受到她的生活狀態(tài)和成就。分組討論則鼓勵了學生之間的交流和合作，他們在討論中提出了很多有深度的見解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于活躍，而有些學生則較為內(nèi)向，沒有充分參與到討論中來。未來，我需要更加注意平衡學生的參與度，確保每個學生都有機會發(fā)言。

在策略上，我注重了學生對課文的深入理解，通過逐段落的講解和問題引導，學生們對HelenKeller的故事有了更深刻的認識。但在回顧課堂時，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些復雜問題時可能沒有給予足夠的解釋，導致部分學生感到困惑。下次教學時，我計劃在講解難點時更加細致，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學習環(huán)境。學生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的行為習慣，但我也注意到在小組討論時，有些學生可能會跑題或過于興奮。為了更好地控制課堂秩序，我計劃在小組討論前明確討論的規(guī)則和目標，以及設(shè)置時間限制，確保討論能夠高效且有序進行。

關(guān)于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學到了關(guān)于HelenKel