Unit 6 My sweet home（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊

Unit6Mysweethome（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit6Mysweethome”，選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞家庭成員和家居環(huán)境展開，包括單詞學(xué)習(xí)（如：mom,dad,sister,brother,home,bedroom,livingroom等）以及簡單句型（如：Thisismy...，Thatismy...）的運用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞和家居環(huán)境詞匯與學(xué)生在二年級下冊所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容相銜接，如“myfamily”、“myroom”等。此外，本節(jié)課所涉及的簡單句型也是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進行拓展和運用，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠正確拼讀和運用關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的單詞及簡單句型，提高英語聽力和口語表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解家庭成員間的關(guān)系和家居環(huán)境的特點，培養(yǎng)對家庭生活的認識和尊重，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述家居環(huán)境和家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，運用所學(xué)知識進行交流，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并正確拼讀與家庭成員相關(guān)的單詞，如：mom,dad,sister,brother。

②學(xué)習(xí)并運用簡單句型“Thisismy...”和“Thatismy...”來介紹家庭成員和家居環(huán)境。

③能夠聽懂并參與關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的簡單對話。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用家庭成員的單詞，尤其是對于發(fā)音相近的詞匯，如：dad和brother。

②在實際語境中靈活運用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型，正確表達家庭成員和家居環(huán)境。

③在描述家居環(huán)境時，能夠正確使用方位詞和介詞，如：in,on,under等，以及正確表達物品的位置關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯及句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進行小組活動，通過角色扮演和互動交流，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.實施游戲教學(xué)法，設(shè)計趣味性游戲，如家庭猜謎游戲，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示家庭成員和家居環(huán)境的圖片，幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型。

2.運用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，通過原聲錄音幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力理解。

3.利用電子白板進行互動教學(xué)，如拖拽匹配游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以一首關(guān)于家庭的英文歌曲開始，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂律動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

回顧舊知：教師提出問題，如：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師展示家庭成員和家居環(huán)境的圖片，逐一介紹新單詞，并板書重要詞匯和句型。

舉例說明：教師通過模擬家庭場景，使用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型進行示范，如：“Thisismymom.Thatismydad.”

互動探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭角色，用所學(xué)句型介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，互相提問并用所學(xué)句型回答，如：“Whoisyoursister?”，“Sheismysister.”

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供必要的語言支持和糾正發(fā)音。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的表現(xiàn)，并對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用所學(xué)句型介紹家庭成員，第二天在課堂上分享。同時，布置一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生回家后聽錄音，跟讀并模仿發(fā)音。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地拼讀并正確使用關(guān)于家庭成員和家居環(huán)境的單詞，如：mom,dad,sister,brother,home,bedroom,livingroom等。

2.學(xué)生能夠熟練運用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型介紹自己的家庭成員，提高了口語表達能力。

3.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠聽懂并識別與家庭成員和家居環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，增強了聽力理解能力。

4.學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，自信地用英語進行交流，提升了合作學(xué)習(xí)和交際能力。

5.學(xué)生在繪制家庭樹和介紹家庭成員的作業(yè)中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還能創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于實際情境中。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對家庭和家居環(huán)境有了更深的認識，培養(yǎng)了文化意識和跨文化交際能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，能夠克服學(xué)習(xí)難點，如正確區(qū)分家庭成員的單詞和句型的使用，提高了問題解決能力。

9.學(xué)生通過課堂總結(jié)和作業(yè)反饋，能夠自我評估學(xué)習(xí)效果，識別自己的進步和需要改進的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為持續(xù)學(xué)習(xí)英語和探索更廣泛的知識領(lǐng)域奠定了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員單詞：mom,dad,sister,brother

-家居環(huán)境單詞：home,bedroom,livingroom

-句型：Thisismy...，Thatismy...

②重點詞匯：

-家庭成員：mom（媽媽），dad（爸爸），sister（姐妹），brother（兄弟）

-家居環(huán)境：home（家），bedroom（臥室），livingroom（客廳）

③重點句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-Thatismy...（那是我的...）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中使用英語，這種方式增加了學(xué)生的參與度，使得學(xué)習(xí)更加生動有趣。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解單詞和句型的用法，同時也提高了學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者對英語表達缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生對于實際口語交流的練習(xí)不足。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對于學(xué)生的評價主要集中在語言準確性上，而忽略了他們的努力程度和進步速度。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中設(shè)置更