寫作：學習改寫（說課稿）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

寫作：學習改寫（說課稿）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版九年級語文上冊《寫作：學習改寫》為主題，旨在通過教授改寫的技巧和方法，提高學生的寫作能力。課程設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，分為改寫的概念與意義、改寫方法與技巧、實踐練習三個環(huán)節(jié)。首先，引導學生理解改寫的概念，明確改寫的目的和意義；其次，講解并示范改寫的具體方法與技巧；最后，組織學生進行實踐練習，以鞏固所學知識。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思考與創(chuàng)作興趣，提高課堂效率。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握改寫的概念、原則和方法。

②學會根據(jù)不同的表達目的和語境進行有效改寫。

2.教學難點

①理解并運用不同的句式、修辭手法進行改寫，使表達更加豐富多樣。

②在改寫過程中保持原意不變，同時提升語言表達的準確性和生動性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版九年級語文上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備改寫技巧的相關文章、例文，以及多媒體資源如視頻、音頻，用于輔助講解和示范。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，用于展示PPT和播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行小組合作和分享改寫作品。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道改寫是什么嗎？它與我們的寫作有什么關系？”

展示一些優(yōu)秀作品的改寫前后的對比，讓學生初步感受改寫的魅力。

簡短介紹改寫的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.改寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改寫的基本概念、原則和方法。

過程：

講解改寫的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹改寫的原則和方法，使用示例文段幫助學生理解。

3.改寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改寫的技巧和效果。

過程：

選擇幾個典型的改寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的原文和改寫后的文段，讓學生對比分析改寫的技巧和效果。

引導學生思考這些案例對寫作的啟示，以及如何在寫作中運用改寫技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和改寫實踐能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個文本進行改寫練習。

小組內(nèi)討論改寫的策略，并嘗試對文本進行改寫。

每組選出一名代表，準備向全班展示改寫成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示改寫成果，并簡要說明改寫的思路和技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出改進建議，并強調(diào)改寫的要點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改寫在寫作中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括改寫的概念、原則、方法以及案例分析等。

強調(diào)改寫在提高寫作水平、豐富表達方式中的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇文本進行改寫練習，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《語文報》等報刊雜志中關于寫作技巧的專欄文章，特別是涉及改寫的實例分析。

-閱讀一些經(jīng)典的改寫案例，如詩歌改寫為散文、小說片段改寫為劇本等，讓學生感受不同文體間的轉(zhuǎn)換。

-閱讀一些名家的寫作手記，了解他們在創(chuàng)作過程中如何運用改寫技巧來提升作品的表現(xiàn)力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試對課文中的某一段落進行改寫，可以是文體上的轉(zhuǎn)換，也可以是語言風格的改變，并分析改寫后的效果。

-鼓勵學生閱讀不同類型的文學作品，關注作者如何通過改寫來創(chuàng)造新的藝術效果。

-提倡學生進行跨學科學習，如通過學習歷史文獻的改寫，了解歷史事件的多元解讀。

-鼓勵學生參與寫作比賽或創(chuàng)作活動，將所學改寫技巧應用于實際創(chuàng)作中，提升自己的寫作能力。

-讓學生關注當代文學作品中改寫的創(chuàng)新實踐，如網(wǎng)絡文學、微小說等新興體裁中的改寫手法。

-建議學生定期總結(jié)自己在改寫練習中的心得體會，形成寫作筆記，為未來的寫作提供素材和靈感。

-鼓勵學生相互交流改寫作品，通過同伴評價來提高改寫的技巧和審美能力。

-引導學生思考改寫在現(xiàn)實生活中的應用，如新聞報道、廣告文案、社交媒體內(nèi)容創(chuàng)作等，讓學生認識到改寫技巧的實用價值。七、教學反思與總結(jié)

今天在課堂上，我們一起學習了改寫的技巧和方法?；仡欉@節(jié)課，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都有值得反思和總結(jié)的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試通過案例分析和小組討論來提高學生的參與度。從學生的反應來看，他們對案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極思考并參與到討論中。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動，參與度不高。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地設計討論主題，確保每個學生都能有話可說，有所收獲。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學生在理解改寫技巧的同時，能夠通過實際操作來鞏固知識。然而，我也注意到，在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對改寫的理解還不夠深入，改寫的效果并不理想。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去關注改寫的細節(jié)，如語言的準確性、表達的流暢性等。

在管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面，有些學生還是容易分心。這讓我思考，如何更好地管理課堂，提高學生的學習效率。

關于教學效果，我認為本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。他們不僅了解了改寫的基本概念和技巧，而且在實際操作中也有了一定的嘗試。同時，通過小組討論，學生的合作能力和表達能力也得到了鍛煉。但我也看到，部分學生對改寫的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在教學設計上，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.在實踐環(huán)節(jié)，可以提供更多樣化的文本素材，讓學