Unit 1 Meeting Friends Lessons 2 What's your name,please（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊Unit1MeetingFriends中的Lesson2"What'syourname,please?"。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語"What'syourname?"及其回答"Nicetomeetyou.Mynameis..."。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用新單詞"what"、"name"、"please"、"nice"、"meet"。

3.通過角色扮演和互動游戲，練習(xí)在實(shí)際場景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型和單詞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高學(xué)生的交際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的問候語和單詞，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家在問候和介紹時的禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿語言的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過互動游戲和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練運(yùn)用問候語"What'syourname?"及其回答"Nicetomeetyou.Mynameis..."。

②學(xué)習(xí)并記憶新單詞"what"、"name"、"please"、"nice"、"meet"，能夠在句子中正確使用。

③通過角色扮演，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的問候和介紹方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音并區(qū)分新單詞，特別是"what"和"name"的音素。

②在真實(shí)場景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如在不同情境下如何禮貌地詢問對方姓名。

③培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使他們能夠在沒有提示的情況下，自然地進(jìn)行自我介紹和回答他人問候。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實(shí)際情景演示，讓學(xué)生直觀理解問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常交流中實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如記憶游戲和快速問答，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放英語原聲視頻或音頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

5.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生在課堂上盡可能多地使用英語，培養(yǎng)他們的語言習(xí)慣和自信心。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，以及已學(xué)的相關(guān)單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題"What'syourname,please?"，并解釋每個單詞的意思。

舉例說明：通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生在具體情境中理解新單詞和句型的用法。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型和單詞進(jìn)行簡單的自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演活動，學(xué)生兩兩分組，模擬在不同場景中詢問和回答姓名的對話。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的句型和單詞編寫一段自我介紹的對話，并嘗試與家人或朋友進(jìn)行練習(xí)。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

-播放英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏唱出歌曲。

-提問：“我們在歌曲中聽到了哪些問候語？”，學(xué)生回答。

-回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹，讓學(xué)生展示。

二、新課呈現(xiàn)

-使用PPT展示新單詞和句型，逐個解釋并示范發(fā)音。

-通過圖片或?qū)嵨铮故救绾卧趯?shí)際情景中使用這些句型和單詞。

-小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型和單詞進(jìn)行自我介紹。

三、鞏固練習(xí)

-學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

-學(xué)生自愿展示他們的對話，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

四、課堂總結(jié)

-教師提出問題，如：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些新單詞和句型？”學(xué)生回答。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用。

五、作業(yè)布置

-布置回家作業(yè)：編寫自我介紹對話，并嘗試與家人或朋友練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語"What'syourname,please?"及其回答"Nicetomeetyou.Mynameis..."。在課堂角色扮演和課后練習(xí)中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的新單詞"what"、"name"、"please"、"nice"、"meet"，并在實(shí)際對話中能夠正確使用這些單詞。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互幫互助，學(xué)生的詞匯量得到了有效提升。

3.學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉。在角色扮演和互動游戲中，學(xué)生不僅練習(xí)了發(fā)音，還提高了聽力理解能力，能夠更好地理解對方的提問并做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

4.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過游戲化學(xué)習(xí)策略，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

5.學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過小組討論和合作，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生的跨文化交際意識得到了培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語問候語和自我介紹的方式，學(xué)生了解到了英語國家的文化特點(diǎn)，為將來進(jìn)一步的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立編寫自我介紹的對話，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。這表明學(xué)生不僅掌握了課堂知識，還能將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

8.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱資料、模仿視頻等方式，自我學(xué)習(xí)和提高英語水平。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為他們在未來英語學(xué)習(xí)道路上打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1MeetingFriendsLessons2"What'syourname,please?"這一課的過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生的積極參與對于學(xué)習(xí)成效的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如互動式講授、角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些活動非常感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣粔蚍e極。對此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，我也意識到在講解新單詞和句型時，可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都充分練習(xí)發(fā)音。未來，我計劃在課堂中安排更多的時間用于個體練習(xí)，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們基本上能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹。他們不僅在課堂上積極參與，而且在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

在知識方面，學(xué)生們掌握了新的單詞和句型，能夠在不同場景中正確使用。在技能方面，他們的聽說能力得到了提升，能夠更自信地進(jìn)行口語交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，特別是在區(qū)分某些音素時。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的聽力練習(xí)和發(fā)音指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.為害羞或自信心不足的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵，例如通過小組合作或同伴互助來提高他們的參與度。

2.增加個體練習(xí)的時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)發(fā)音和口語。

3.通過更多的聽力練習(xí)和發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.繼續(xù)使用游戲化學(xué)習(xí)策略，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

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