Module 5 Unit 1 Its mine.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module5Unit1It’smine.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

Module5Unit1"It’smine."選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞物品歸屬和描述物品的特征進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：mine,yours,hers,ours,theirs，以及物品描述詞匯，如big,small,long,short等。

2.學(xué)習(xí)句型：It’smine/yours/hers/ours/theirs.和Isthisyours/his/hers?Yes,itis./No,itisn’t.

3.通過故事情境，讓學(xué)生理解物品歸屬的概念，并能在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們描述物品特征的技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物品歸屬的表達(dá)方式，正確使用代詞“mine,yours,hers,ours,theirs”以及物品描述詞匯，能在真實語境中描述物品特征，進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠理解并尊重不同文化背景下人們對物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和描述物品特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識層面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但關(guān)于物品歸屬的詞匯和句型可能接觸較少，需要重點學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力不斷發(fā)展，但聽力和口語表達(dá)方面可能存在一定難度，尤其是在描述物品特征時，可能需要更多實踐和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對新知識充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和專注力。課堂活動中需要教師激發(fā)和維持他們的興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的合作意識較強(qiáng)，但個別學(xué)生可能存在注意力分散、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題。這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效率和氛圍。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，但學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的影響。針對本節(jié)課，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計有趣、實用的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材

4.教學(xué)手段：實物展示、卡片、小組活動道具、互動式白板軟件五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些物品，如玩具、書籍等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些物品的歸屬。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)過的詞匯和句型，如"Thisismybook."，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的新詞匯"mine,yours,hers,ours,theirs"，并通過實物展示幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義。

-通過情境模擬，教師演示并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新句型"It’smine/yours/hers/ours/theirs."和"Isthisyours/his/hers?Yes,itis./No,itisn’t."

-教師呈現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容，提取故事中關(guān)于物品歸屬的信息。

-學(xué)生分角色朗讀故事，教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些游戲或活動，如“找朋友”（將物品圖片和歸屬代詞卡片打亂，學(xué)生需要找到對應(yīng)的卡片），以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每個小組需要完成一定的任務(wù)，如描述物品并猜測其歸屬。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生簡單回顧并復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三件物品，并用本節(jié)課學(xué)到的句型描述這些物品的歸屬。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)并鼓勵他們在家長的幫助下進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了新詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用"mine,yours,hers,ours,theirs"等代詞，以及用于描述物品特征的詞匯，如"big,small,long,short"等。他們能夠在實際情境中準(zhǔn)確地表達(dá)物品的歸屬。

2.理解并運(yùn)用句型：學(xué)生能夠熟練使用"It’smine/yours/hers/ours/theirs."和"Isthisyours/his/hers?Yes,itis./No,itisn’t."這兩個句型進(jìn)行交流，能夠在不同的場景中描述物品并詢問歸屬。

3.提高語言運(yùn)用能力：通過課堂活動和練習(xí)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提升。他們能夠聽懂故事內(nèi)容，理解物品歸屬的概念，并在小組活動中積極參與討論，用英語表達(dá)自己的想法。

4.增強(qiáng)合作與交流能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的想法，并能夠有效地與同伴交流。他們在互動中提高了溝通技巧，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

5.培養(yǎng)觀察與描述能力：學(xué)生在描述物品特征時，能夠更加細(xì)致地觀察物品，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確描述。這種能力不僅限于課堂學(xué)習(xí)，也能在日常生活中得到應(yīng)用。

6.提升文化意識：通過對物品歸屬的表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始理解不同文化背景下人們對物品歸屬的表達(dá)差異，這有助于他們形成跨文化交流的意識。

7.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在完成課堂活動和作業(yè)后，能夠感受到自己的進(jìn)步，這增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。他們更加愿意參與英語學(xué)習(xí)，積極探索新知識。

8.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和積極參與課堂活動的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-物品歸屬代詞：mine,yours,hers,ours,theirs

-物品特征描述詞匯：big,small,long,short

②重點詞匯：

-mine,