《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)除法》的第一課時(shí)，即《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》。本節(jié)課主要講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念、方法和步驟，包括以下內(nèi)容：

1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的定義和意義；

2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基本步驟；

3.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)；

4.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力。

2.在解決實(shí)際問題的過程中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的欲望。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減法以及整數(shù)的乘除法，具備進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)運(yùn)算的基本知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力層面：學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和運(yùn)算能力已有一定基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過小組討論和探究活動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的理解和掌握。

總體來說，學(xué)生在知識(shí)層面已具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，但在能力和素質(zhì)層面還有提升空間。教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實(shí)際例子，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的解題思路，促進(jìn)生生互動(dòng)和思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的步驟和例子，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)物模型：通過實(shí)物模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念介紹和例題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義是什么？”、“如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和運(yùn)算步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行查看。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如分割水果的情境，引出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，通過例題演示運(yùn)算步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)分子和分母的變化規(guī)律。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過實(shí)例加深理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，知道其等同于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，正確進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分割物品、比例計(jì)算等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算，推理出更復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到加強(qiáng)，特別是對(duì)于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算更加熟練。

-學(xué)生的解決問題的能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到拓展，能夠從分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和聯(lián)系。

-學(xué)生的抽象思維能力得到提高，能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的抽象概念。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，能夠在解決問題時(shí)嘗試不同的方法和策略。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課前自主探索新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與討論，養(yǎng)成了主動(dòng)思考和提問的習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，特別是在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心得到增強(qiáng)，通過掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算，感受到了成就感。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心和探索欲得到滿足，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了分享自己的知識(shí)，幫助他人理解和掌握新知識(shí)。

7.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于解決日常生活中的問題，如購(gòu)物找零、烹飪比例等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的比例計(jì)算、地理面積的計(jì)算等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的定義、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。

-重點(diǎn)詞匯：除以、倒數(shù)、乘以。

-重點(diǎn)句子：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。

②分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟、分子分母的處理。

-重點(diǎn)詞匯：分子、分母、約分。

-重點(diǎn)句子：將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為乘以其倒數(shù)的運(yùn)算。

③分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用、解決實(shí)際問題的步驟。

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)際問題、比例、分割。

-重點(diǎn)句子：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我采取了以下措施：

1.收集學(xué)生的課堂反饋：通過課堂提問和小組討論，我觀察了學(xué)生的參與度和理解程度。

2.分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)：通過批改學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試，我了解了對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談：我與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和感受。

基于這些反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

1.部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念理解不夠深刻。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成計(jì)算，但對(duì)于為什么分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于乘以倒數(shù)這一概念缺乏理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和直觀的教具，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的技能有待提高。在作業(yè)和測(cè)試中，一些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，不能很好地將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到問題解決中。為此，我打算設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)需要更加豐富多樣。雖然學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨虿辉敢庠谡n堂上發(fā)言。未來，我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

針對(duì)上述需要改進(jìn)的地方，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.引入更多的直觀教學(xué)工具：我計(jì)劃使用實(shí)物