Unit 6大單元說課稿整體教學(xué)案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit6大單元說課稿整體教學(xué)案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit6，主題為“Anoldmantriedtomoveamountain”，主要包括三個(gè)部分：SectionA（1a-1d）、SectionB（1a-1d）和SelfCheck。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元主要講述了一個(gè)老人嘗試移山的故事，通過講述這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)以及過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)。這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過去時(shí)態(tài)等知識(shí)有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，本單元的話題也貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與單元主題相關(guān)的詞匯和句型，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于恒心與毅力的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等方式，理解故事中老人移山的寓意，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)以及過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)會(huì)使用與單元主題相關(guān)的詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分和理解不同時(shí)態(tài)在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

2.故事中隱含的深層寓意和文化內(nèi)涵的把握。

解決辦法：

1.通過設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用不同時(shí)態(tài)，增強(qiáng)理解和記憶。

2.對(duì)于時(shí)態(tài)的區(qū)分，可以通過對(duì)比分析例句，讓學(xué)生觀察不同時(shí)態(tài)在句子中的標(biāo)志詞和句型結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)于故事寓意的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、思維導(dǎo)圖等方式，深入分析故事情節(jié)，挖掘其背后的道德教育意義。

4.教師應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6主題相關(guān)的圖片、視頻及音頻材料，以輔助講解和文化背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：提前劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備必要的桌椅擺放，以利于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit6的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有聽說過愚公移山的故事？這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于愚公移山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受堅(jiān)持不懈的精神。

簡(jiǎn)短介紹本單元的主題“Anoldmantriedtomoveamountain”，強(qiáng)調(diào)故事中的老人是如何堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、Unit6基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit6的基本概念、故事情節(jié)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解Unit6的主題，包括故事的主要人物、背景和事件。

詳細(xì)介紹故事中使用的過去時(shí)態(tài)，包括過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)和過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法。

三、Unit6案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事中蘊(yùn)含的道德教育和語(yǔ)法知識(shí)。

過程：

選擇故事中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如老人開始移山、遇到困難、最終成功等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和深層寓意，讓學(xué)生全面了解故事的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用故事中的精神解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論老人移山的堅(jiān)持精神在生活中的應(yīng)用，并提出自己的理解和想法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit6相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神”。

小組內(nèi)討論該主題的意義、方法和實(shí)踐案例。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit6的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、方法和實(shí)踐案例。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、語(yǔ)法知識(shí)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈的精神在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到實(shí)際中去。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中應(yīng)用堅(jiān)持不懈精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過學(xué)習(xí)Unit6，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，能夠正確使用與單元主題相關(guān)的詞匯和句型。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)以及過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法有了深刻的理解和掌握。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地在句子中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，提高了語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)故事“Anoldmantriedtomoveamountain”的理解不僅停留在表面，還能夠深入挖掘故事中的寓意和文化內(nèi)涵。在閱讀其他相關(guān)文本時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力提高：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。同時(shí)，通過聽故事、觀看視頻等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的聽力理解能力也得到了提升。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)故事中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。學(xué)生能夠理解堅(jiān)持不懈、持之以恒的重要性，并將其應(yīng)用到日常生活中。

6.思維品質(zhì)提升：通過分析故事情節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析、推理等思維方式，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法，對(duì)問題進(jìn)行深入思考。

7.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)困難的積極態(tài)度。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，都需要持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①故事主題與語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合：本節(jié)課以“Anoldmantriedtomoveamountain”為主題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)（過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)、過去簡(jiǎn)單時(shí)）。通過故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，如描述老人移山的過程、遇到的困難和最終的成果。

②詞匯與句型學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，掌握以下重點(diǎn)詞匯和句型：

-詞匯：try,move,mountain,persistent,difficult,success等。

-句型：Hetriedtomovethemountain.Hewaspersistentinhisefforts.Itwasverydifficult,buthesucceededintheend.

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