習作：續(xù)寫故事 （說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習作：續(xù)寫故事（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導學生掌握續(xù)寫故事的基本方法，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的寫作能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級上冊教材內(nèi)容，通過分析課文中的故事結(jié)構(gòu)、人物特點及情節(jié)發(fā)展，讓學生學會在原有故事基礎(chǔ)上進行合理續(xù)寫，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表達的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵他們在小組討論中相互啟發(fā)，共同提高。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過續(xù)寫故事，提高學生運用語言文字進行創(chuàng)意表達的能力，使其能夠運用所學詞匯和句式，構(gòu)建合理的故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新思維，使其能夠分析故事結(jié)構(gòu)，預測情節(jié)發(fā)展，并在續(xù)寫過程中展現(xiàn)個性化的想象。

3.文化傳承與理解：引導學生理解故事中的文化內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

4.實踐創(chuàng)新能力：激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們在實際寫作中的創(chuàng)新能力，使其能夠獨立完成有一定深度和廣度的故事續(xù)寫。重點難點及解決辦法重點：

1.故事結(jié)構(gòu)的把握與運用。

2.合理想象與情節(jié)發(fā)展的連貫性。

3.語言表達的準確性與流暢性。

難點：

1.學生對故事情節(jié)的深入理解與創(chuàng)意發(fā)揮。

2.續(xù)寫過程中的邏輯性與條理性。

解決辦法：

1.引導學生回顧課文故事的結(jié)構(gòu)，分析起承轉(zhuǎn)合的順序，通過示例講解和實際操作，幫助學生掌握故事的基本框架。

2.提供故事開頭，讓學生在課堂上進行小組討論，集思廣益，共同構(gòu)思故事的發(fā)展方向，以此激發(fā)學生的想象力。

3.在寫作過程中，強調(diào)語言表達的清晰與準確，鼓勵學生使用生動的詞匯和形象的描繪，增強故事的表現(xiàn)力。

4.對學生進行個別輔導，針對他們在續(xù)寫過程中的邏輯混亂和條理性不強的問題，提供具體指導，如列出故事提綱、設(shè)定關(guān)鍵情節(jié)點等，幫助學生梳理思路。

5.定期組織寫作分享會，讓學生相互評價、交流，通過反饋改進，逐步提高寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解續(xù)寫故事的基本技巧和故事結(jié)構(gòu)，提供示范。

-討論法：組織小組討論，激發(fā)學生思維，共同構(gòu)思故事情節(jié)。

-案例分析法：通過分析優(yōu)秀續(xù)寫案例，引導學生學習借鑒。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事框架和續(xù)寫案例，增強直觀性。

-教學軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學生整理思路，提高寫作效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富寫作素材。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文故事相關(guān)的音頻或視頻，引發(fā)學生對故事情節(jié)的好奇。

-提出問題：提問學生對故事的理解，如“故事中的主人公遇到了什么問題？”“你是如何想象故事接下來的發(fā)展？”

-學生分享：邀請幾位學生分享他們對故事的理解和想象。

2.講授新課（用時15分鐘）

-故事結(jié)構(gòu)講解：通過PPT展示故事的基本結(jié)構(gòu)，講解起承轉(zhuǎn)合的要素。

-續(xù)寫技巧講解：分析課文中的故事，指出如何從情節(jié)、角色、環(huán)境等方面進行續(xù)寫。

-案例分析：展示幾個優(yōu)秀的續(xù)寫案例，引導學生學習借鑒。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分小組，根據(jù)提供的開頭，討論并構(gòu)思故事的發(fā)展。

-練習續(xù)寫：每個小組選取一個構(gòu)思的故事情節(jié)，進行簡短的續(xù)寫練習。

-分享與反饋：小組代表分享續(xù)寫內(nèi)容，其他小組成員給予反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提出針對性問題，檢驗學生對續(xù)寫技巧的理解。

-互動討論：學生對教師的提問進行回答，教師引導學生深入探討。

-點評指導：教師對學生的回答進行點評，給出改進建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生嘗試不同的續(xù)寫角度，如改變故事結(jié)局、增加新角色等。

-展示成果：學生展示自己的續(xù)寫作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)續(xù)寫故事的關(guān)鍵要素。

-布置作業(yè)：要求學生獨立完成一個續(xù)寫故事的作品，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典故事文本：收集并整理國內(nèi)外經(jīng)典故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，供學生閱讀分析。

-同主題故事匯編：挑選與教材中故事主題相近的其他故事，如以友情、勇氣、智慧等為主題的故事，豐富學生的閱讀體驗。

-寫作技巧書籍：推薦《兒童文學創(chuàng)作技巧》、《小學生作文指導》等書籍，幫助學生掌握更多寫作技巧。

-故事寫作軟件：介紹一些可以幫助學生進行故事構(gòu)思、編輯和校對的寫作軟件，如Scrivener、yWriter等。

2.拓展建議：

-閱讀與模仿：鼓勵學生閱讀經(jīng)典故事，分析故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)發(fā)展，嘗試模仿經(jīng)典故事的寫作風格進行創(chuàng)作。

-主題寫作練習：根據(jù)教材中的主題，指導學生進行相關(guān)主題的寫作練習，如寫一篇關(guān)于友情的短故事，或以智慧為主題的續(xù)寫。

-組織故事分享會：定期舉辦故事分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和寫作作品，互相學習和鼓勵。

-利用寫作軟件輔助：推薦學生使用故事寫作軟件，如Scrivener、yWriter等，幫助他們在寫作過程中更好地組織結(jié)構(gòu)和編輯文本。

-開展寫作工作坊：邀請有經(jīng)驗的作家或教師，為學生舉辦寫作工作坊，指導學生如何進行故事構(gòu)思、情節(jié)發(fā)展和語言表達。

-創(chuàng)作連環(huán)畫：鼓勵學生將自己的故事創(chuàng)作成連環(huán)畫，通過繪畫和文字的結(jié)合，提升故事的直觀性和表現(xiàn)力。

-參與故事創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的寫作能力。

-閱讀經(jīng)典文學作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，從這些作品中汲取創(chuàng)作靈感。

-觀看故事改編影視作品：鼓勵學生觀看根據(jù)經(jīng)典故事改編的影視作品，如迪士尼動畫、電影等，對比分析原作與改編作品的異同。

-組織故事改編活動：引導學生將經(jīng)典故事進行改編，可以是改變?nèi)宋镄愿?、調(diào)整故事背景或改變故事結(jié)局等，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學反思這節(jié)課我選擇了統(tǒng)編版語文三年級上冊中的“習作：續(xù)寫故事”作為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。在設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，力求讓每個學生都能參與到課堂中來，感受到寫作的樂趣。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放與課文故事相關(guān)的音頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對故事情節(jié)的好奇心。隨后，我提出了幾個問題，讓學生思考并分享他們對故事的理解，這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，他們紛紛舉手發(fā)言，表達自己的觀點。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了故事的基本結(jié)構(gòu)，講解了起承轉(zhuǎn)合的要素，并結(jié)合課文中的故事進行了案例分析。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例分析，學生更容易理解續(xù)寫故事的技巧。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學生根據(jù)提供的開頭，共同構(gòu)思故事的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)學生的合作意識得到了很好的體現(xiàn)，他們互相啟發(fā)，共同創(chuàng)作出了有趣的故事情節(jié)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了幾個針對性問題，檢驗學生對續(xù)寫技巧的理解。學生們積極思考，給出了各種有趣的答案。在互動討論中，我也及時給予了反饋，幫助他們糾正了一些錯誤的理解。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我鼓勵學生嘗試不同的續(xù)寫角度，他們的創(chuàng)意讓我感到驚喜，他們的一些想法甚至讓我感到自愧不如。

課后，我對這節(jié)課進行了反思。我認為，這節(jié)課的成功之處在于以下幾點：

1.學生參與度高：通過情境創(chuàng)設(shè)和課堂提問，激發(fā)了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。

2.教學方法得當：我結(jié)合了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，讓學生從不同角度理解和掌握續(xù)寫故事的技巧。

3.課堂氛圍活躍：在課堂上，我鼓勵學生積極發(fā)言，互相交流，形成了一個良好的互動氛圍。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處：

1.時間安排不夠合理：在鞏固練習環(huán)節(jié)，由于學生的參與度較高，導致時間有些緊張，未能讓每個小組都充分展示自己的作品。

2.對個別學生的關(guān)注不夠：在課堂上，我更多地關(guān)注了積極參與的學生，而對于一些內(nèi)向或不敢發(fā)言的學生，我未能給予足夠的關(guān)注和鼓勵。

在今后的教學中，我會針對這些不足之處進行調(diào)整，努力提高教學效果，讓每個學