Module 9 Unit 1 We laughed a lot（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module9Unit1Welaughedalot（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過教授Module9Unit1"Welaughedalot"，讓學(xué)生能夠掌握描述過去發(fā)生事情的動詞過去式，以及運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)詞匯和語法知識，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)過去經(jīng)歷的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及通過聽說活動提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交際技巧。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對于快樂經(jīng)歷的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述過去事件時運(yùn)用多樣的詞匯和句型，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述過去事件的動詞過去式，如“went,played,laughed”等。

②能夠正確使用過去時態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，描述過去的經(jīng)歷和活動。

③學(xué)會運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型，如“Howwasyourlastweekend?”“Welaughedalot”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分動詞的一般現(xiàn)在時和過去時的不同用法，避免在描述過去事件時混淆時態(tài)。

②掌握不規(guī)則動詞的過去式，如“see-saw,go-went,eat-ate”等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

③在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行連貫的描述，避免出現(xiàn)語法錯誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)課件，以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)課件和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一段關(guān)于孩子們快樂玩耍的視頻，引發(fā)學(xué)生對過去經(jīng)歷的回憶。教師提問：“Whatdidyoudolastweekend?”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生使用過去時態(tài)回答，自然導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。接著播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。教師講解并板書重點(diǎn)詞匯和句型，如“l(fā)aughed,visited,swam”等，以及過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。通過例句和情境演練，幫助學(xué)生理解和掌握。

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話，練習(xí)使用過去時態(tài)描述過去的事件。同時，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。之后，教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的用法和詞匯的掌握。同時，邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的一次難忘的過去經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的過去時態(tài)和詞匯。同時，鼓勵學(xué)生相互交流，互相學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)動詞的過去式，如“went,played,laughed”等，來描述過去的事件，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.通過課堂練習(xí)和角色扮演活動，學(xué)生能夠流利地使用過去時態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，并在實(shí)際交流中運(yùn)用重點(diǎn)句型，如“Howwasyourlastweekend?”“Welaughedalot”等。

3.學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用，如“see-saw,go-went,eat-ate”等，減少了在描述過去事件時的語法錯誤。

4.在小組討論和個人分享環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，他們能夠主動參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、語法正確的英語短文，描述自己的過去經(jīng)歷。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)中反饋，他們能夠理解并記住本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會了如何將過去時態(tài)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在家庭、學(xué)?；蚺c朋友的交流中。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語言能力上有所提升，而且在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力上也得到了鍛煉，他們能夠更好地分析問題、解決問題，并在合作中學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動詞的過去式

-過去時態(tài)的用法

②重點(diǎn)詞匯：

-laughed,visited,swam,played,watched,went

-lastweekend,alot,funny,happy

③重點(diǎn)句型：

-"Howwasyourlastweekend?"

-"Welaughedalot."

-"Ivisitedmygrandparents."

-"Weswamintheriver."八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深感教學(xué)設(shè)計的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也認(rèn)識到了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和音頻資料來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生對于直觀的教學(xué)材料反應(yīng)積極，能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在一些環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生的引導(dǎo)可能不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時出現(xiàn)了一些困難。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，這些活動有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。但我也注意到，有些學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心，或者是小組分工不夠明確。

在教學(xué)管理上，我盡量維持了課堂秩序，保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但同時，我也意識到，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的學(xué)生，我可能需要更多的個性化關(guān)注和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。他們能夠掌握動詞過去式的基本用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于過去時態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語來表達(dá)自己的想法。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，對于不規(guī)則動詞的過去式，部分學(xué)生仍然掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計