寫作 熱愛寫作學(xué)會觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

寫作熱愛寫作，學(xué)會觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級上冊語文教材中的“熱愛寫作，學(xué)會觀察”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、深入思考的能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，進(jìn)而提高寫作水平。課堂活動將以互動討論、小組合作和實踐操作為主要形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓寫作成為一件有趣的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠運用觀察技巧，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，運用生動的語言進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析、綜合和創(chuàng)造性思維，提高對事物的深入理解和獨到見解。

3.文化傳承與理解：通過寫作實踐，增強對中華文化的理解和傳承，學(xué)會在寫作中融入文化元素。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會在寫作中創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美情感。學(xué)情分析當(dāng)前七年級的學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)和觀察力，但寫作能力參差不齊。他們在知識方面，已掌握基本的語文知識和寫作技巧，但缺乏深入觀察和細(xì)致描繪的能力。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析和評價能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和合作精神，但缺乏持之以恒的耐心和深度思考的習(xí)慣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題，這直接影響了課程學(xué)習(xí)效果。他們對新鮮事物充滿好奇，但對寫作缺乏熱情，往往因為缺乏觀察和體驗，寫作內(nèi)容顯得空洞。因此，本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高寫作的豐富性和生動性。教學(xué)資源-統(tǒng)編版七年級上冊語文教材

-寫作練習(xí)本

-黑板與粉筆

-投影儀或電子白板

-信息化教學(xué)平臺（如校園網(wǎng)資源）

-優(yōu)秀作文范文

-觀察記錄表

-照片或圖片素材

-互動討論小組指導(dǎo)材料

-寫作技巧指導(dǎo)手冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過展示一組生活中常見的物品或場景的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們能描述這些圖片中的細(xì)節(jié)嗎？生活中的細(xì)節(jié)對寫作有何作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)觀察細(xì)節(jié)對寫作的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解觀察的方法和技巧，包括如何選擇觀察對象、觀察的順序和角度。

-結(jié)合教材中的實例，講解如何將觀察到的細(xì)節(jié)融入寫作中，使文章更加生動。

-示范寫作片段，展示如何通過觀察細(xì)節(jié)來豐富寫作內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的某個角落或物品，記錄下觀察到的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，現(xiàn)場創(chuàng)作一段描寫性的文字。

-教師選取幾篇學(xué)生作品進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運用觀察到的細(xì)節(jié)。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-提問：“你們在觀察和寫作中遇到了哪些困難？如何克服？”

-學(xué)生分享自己的體驗和感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-學(xué)生自由組成小組，每組選擇一個觀察主題，共同討論觀察到的細(xì)節(jié)。

-每組派代表匯報觀察結(jié)果，其他組成員進(jìn)行補充和評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生深入探討如何將觀察轉(zhuǎn)化為寫作素材。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新性的寫作任務(wù)，如“用五感描述一個熟悉的人物”。

-學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作，教師選取幾篇作品進(jìn)行展示和點評，強調(diào)觀察與寫作的融合。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察在寫作中的重要性。

-布置作業(yè)：選擇一個生活中的場景，進(jìn)行深入觀察，并寫一篇觀察日記。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過觀察練習(xí)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。同時，通過創(chuàng)新性的教學(xué)任務(wù)，拓展學(xué)生的思維空間，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《觀察的藝術(shù)》：介紹觀察技巧的書籍，幫助學(xué)生學(xué)會如何用不同的視角觀察世界。

-《生活中的創(chuàng)意寫作》：收錄了一系列基于生活觀察的創(chuàng)意寫作案例，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

-《經(jīng)典作文范文選》：精選了不同風(fēng)格和主題的優(yōu)秀作文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-《語文素養(yǎng)提升系列》：一系列關(guān)于語文素養(yǎng)培養(yǎng)的書籍，包括詞匯、句式、修辭等方面的訓(xùn)練。

-《寫作技巧指導(dǎo)手冊》：詳細(xì)介紹了各種寫作技巧和方法，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-《初中生作文素材大全》：提供豐富的作文素材，包括人物、事件、景物等，便于學(xué)生積累素材。

-《中國傳統(tǒng)文化精選》：介紹中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解文化背景，豐富寫作內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《觀察的藝術(shù)》，學(xué)習(xí)并實踐書中的觀察方法，記錄下自己的觀察心得。

-讓學(xué)生選取《生活中的創(chuàng)意寫作》中的某個案例，嘗試模仿創(chuàng)作，并分享創(chuàng)作過程和體驗。

-定期組織學(xué)生閱讀《經(jīng)典作文范文選》，分析范文的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)借鑒。

-推薦學(xué)生閱讀《語文素養(yǎng)提升系列》，特別是關(guān)于詞匯和修辭的部分，提高寫作水平。

-讓學(xué)生使用《寫作技巧指導(dǎo)手冊》中的方法，針對不同類型的寫作題目進(jìn)行練習(xí)。

-利用《初中生作文素材大全》積累素材，定期組織素材分享會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-通過學(xué)習(xí)《中國傳統(tǒng)文化精選》，了解傳統(tǒng)文化，嘗試將文化元素融入寫作中，豐富文章內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生參與校園寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動，提高寫作興趣和實際操作能力。

-定期組織戶外觀察活動，讓學(xué)生走出教室，親身感受自然和社會，為寫作積累素材。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解社會動態(tài)，提高寫作的現(xiàn)實意義和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察方法與技巧

-重點知識點：觀察的目的性、全面性、細(xì)致性

-重點詞匯：選擇、順序、角度、特征

-重點句子：觀察不僅僅是看，更是思考和理解。

②細(xì)節(jié)描寫與寫作

-重點知識點：如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字描述

-重點詞匯：生動、具體、形象、細(xì)膩

-重點句子：細(xì)節(jié)決定文章的深度和魅力。

③觀察與情感表達(dá)

-重點知識點：觀察中的情感體驗對寫作的影響

-重點詞匯：感受、情感、共鳴、傳達(dá)

-重點句子：真實的情感是寫作的靈魂。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，尤其是通過觀察練習(xí)來提升他們的寫作技巧。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了圖片導(dǎo)入和小組討論的方式，這有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解觀察技巧時可能過于理論化，學(xué)生可能難以將理論與實際操作聯(lián)系起來。其次，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對小組的引導(dǎo)不夠，沒有讓每個學(xué)生都參與到討論中來。最后，我在課堂管理上還需要加強，尤其是在維持課堂秩序和確保每個學(xué)生都能聽到我講解的內(nèi)容方面。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對觀察和寫作有了更深的理解。他們能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，并嘗試將這些細(xì)節(jié)融入到自己的寫作中。在知識方面，學(xué)生對觀察方法和寫作技巧有了更全面的了解。在技能方面，學(xué)生的寫作能力有了明顯的提升，他們的文章更加生動和具體。在情感態(tài)度上，學(xué)生對寫作的興趣明顯提高，他們開始享受寫作的過程。

盡管如此，我也意識到