《Unit 1 Hello,I'm Li Shan》（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit1Hello,I'mLiShan》（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit1Hello,I'mLiShan》（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課《Unit1Hello,I'mLiShan》的設(shè)計思路以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和陜旅版英語教材特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)并運用英語。首先，通過歌曲和游戲?qū)?，吸引學(xué)生的注意力；其次，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解生詞和句型；接著，設(shè)計角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中掌握本課重點內(nèi)容；最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運用本課的生詞和句型，如"I'm...""Hello,...""Nicetomeetyou"，在真實情境中進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、分析、模仿和實踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動與他人交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，對基本的英語句型有初步的理解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的日常用語和簡單的自我介紹，但對于更復(fù)雜的句型和表達(dá)可能還感到陌生。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尚在發(fā)展中。他們可能對于新單詞的記憶和書寫有一定困難，需要通過不斷的練習(xí)來加強。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。他們在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通能力，但有時會顯得拘謹(jǐn)，需要鼓勵來增強自信心。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)開始適應(yīng)課堂規(guī)則，但仍有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律性不強等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

綜合以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動性強、參與度高的活動，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生在實際語境中使用英語進(jìn)行交流，增強語言的實踐性。

-互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，積極參與課堂活動，提高學(xué)生的主動性和合作能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT、動畫和視頻等資源，直觀展示課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-實物展示：通過展示實物或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和句型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本課的單詞卡片、句型示例和簡單對話。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”和“你如何用英語問候別人？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀資料，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題答案拍照發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放英文問候的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解本課重點單詞和句型，如"I'm..."和"Hello,...!"。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬自我介紹和問候的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行自我介紹和問候。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握重點單詞和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫自我介紹的小作業(yè)，要求用上本課所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課《Unit1Hello,I'mLiShan》主要圍繞自我介紹和問候語的學(xué)習(xí)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語日常用語集錦：收集日常生活中常用的英語問候語、介紹自己的句子以及相應(yīng)的回答，例如："Howareyou?"（你好嗎？）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）、"Nicetomeetyou!"（很高興見到你?。?、"I'mfromChina."（我來自中國。）等。

-英語國家文化介紹：介紹英語國家的文化背景，如英國的天氣、美國的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生了解不同文化下的交流習(xí)慣。

-英語學(xué)習(xí)小故事：編寫或收集一些簡短有趣的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的日常用語和表達(dá)方式。

-英語歌曲和兒歌：挑選一些適合三年級學(xué)生的英語歌曲和兒歌，如《Hello,Hello》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過音樂的方式提高學(xué)生的英語興趣。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-每日英語對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生每天用英語進(jìn)行自我介紹和問候的練習(xí)，可以與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-制作英語名片：讓學(xué)生設(shè)計自己的英語名片，包括姓名、年齡、來自哪里等信息，通過制作名片的過程，加深對自我介紹的理解。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在機場、學(xué)?；蛏虉龅葓鼍爸信c人初次見面的情景，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，家長可以參與指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-英語角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會與更多的人用英語交流，實踐本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-閱讀英語繪本：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀提高語言理解能力。

-英語日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己的日常生活和感受，不僅能夠練習(xí)書寫，還能加深對英語語句的理解和運用。

-學(xué)習(xí)英語歌曲和兒歌：讓學(xué)生在家中跟隨音樂學(xué)習(xí)本節(jié)課推薦的英語歌曲和兒歌，通過歌曲記憶單詞和句型。

-文化了解活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語國家的文化了解活動，如觀看相關(guān)視頻、閱讀文化介紹書籍等，增強學(xué)生的文化意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：姓名、年齡、來自哪里等。

-常用的問候語和回答：如"Hello,...!"、"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

②重點詞匯：

-人名：LiShan,ZhangHua等。

-形容詞：fine,happy等。

-介詞：from等。

③重點句型：

-"Hello,I'm...".

-"Howareyou?"/"I'mfine,thankyou."

-"Nicetomeetyou!"教學(xué)反思與總結(jié)在完成《Unit1Hello,I'mLiShan》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和評價。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過視頻導(dǎo)入、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開口說英語。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，希望通過這些方式來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但從學(xué)生的反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)和作業(yè)的態(tài)度并不積極。這可能是因為任務(wù)設(shè)計得不夠有趣或者難度不適合他們。因此，我需要在今后的教學(xué)中，調(diào)整任務(wù)設(shè)計，使之更加符合學(xué)生的實際水平。

在管理上，我盡量維持課堂秩序，保證每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。但有時在小組討論時，課堂紀(jì)律會有些失控。我意識到，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，比如明確小組討論的規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識方面掌握了一定的自我介紹和問候語，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提升，尤其是在角色扮演活動中，很多學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)句型。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，課堂氛圍活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在書寫單詞時仍然存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生書寫能力