Module10 Unit2 What are you going to study（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy?"。本單元主要圍繞學(xué)生在新學(xué)期選課和討論學(xué)習(xí)計劃的話題展開。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型"Whatareyougoingtostudy?"及回答"Yes,Iam./No,I'mnot."；

2.學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的詞匯，如math,science,art,music等；

3.了解并討論不同學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)計劃；

4.通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言知識進行有效交流的能力，能夠就學(xué)習(xí)計劃進行提問和回答，并在實際情境中運用新詞匯描述學(xué)科內(nèi)容。

2.文化意識：通過討論不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生對學(xué)校課程文化的理解，以及對學(xué)科之間聯(lián)系的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論學(xué)習(xí)計劃時，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解并對同學(xué)的觀點進行評價。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)、信息搜索和歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并熟練運用"Whatareyougoingtostudy?"及其回答"Yes,Iam./No,I'mnot."；

2.學(xué)習(xí)和理解與學(xué)科相關(guān)的詞匯，如math,science,art,music等；

3.能在實際情境中就學(xué)習(xí)計劃進行交流。

難點：

1.學(xué)生可能會混淆"Whatareyougoingtostudy?"和"Whatdoyoustudy?"的用法；

2.正確使用學(xué)科相關(guān)詞匯描述學(xué)習(xí)計劃。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用目標句型，以加深理解和記憶；

2.創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)計劃討論場景，讓學(xué)生在交流中自然使用新詞匯，并通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶；

3.利用圖片、視頻等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分不同學(xué)科詞匯；

4.設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中自我檢測并糾正錯誤；

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握重點內(nèi)容。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與學(xué)科相關(guān)的圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用于輔助詞匯教學(xué)和情境模擬。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放聽力練習(xí)材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段學(xué)校生活中關(guān)于選課和討論學(xué)習(xí)計劃的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題。

2.提出問題：教師提問學(xué)生："Whatareyougoingtostudynextsemester?"讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)教材內(nèi)容：教師展示教材Module10Unit2的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.示范操練：教師通過角色扮演，演示如何用目標句型進行交流。

3.互動學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，模擬選課場景，練習(xí)使用目標句型和詞匯。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，學(xué)生聽后完成練習(xí)題，檢查理解程度。

2.口語練習(xí)：學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，進行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.小組討論：學(xué)生分組討論自己的學(xué)習(xí)計劃，并用目標句型進行交流。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：教師針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，如："Whydoyouwanttostudythissubject?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的問題，教師解答，促進師生互動。

3.小組分享：每組選代表分享討論成果，其他組成員進行評價和提問。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生自由選擇角色，如學(xué)生、老師、課程顧問等，進行角色扮演活動，模擬真實場景中的對話。

2.競賽活動：組織一個小型競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)用目標句型和詞匯進行最多的有效交流。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)和口語練習(xí)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《探索學(xué)科奧秘》：介紹不同學(xué)科的發(fā)展歷程和前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣。

-《學(xué)習(xí)策略與方法》：提供多種學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-《學(xué)科之間的聯(lián)系》：探討不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的學(xué)科，進行深入研究，了解該學(xué)科的基本概念、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-設(shè)計一個小型的學(xué)科研究項目，鼓勵學(xué)生課后進行調(diào)查、研究和報告撰寫，培養(yǎng)他們的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)科書籍和文章，擴大知識面，加深對學(xué)科內(nèi)容的理解。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如學(xué)科講座視頻、在線課程和互動學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)時間和進度。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽和俱樂部活動，通過實踐和團隊合作，提高解決實際問題的能力。

-讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，例如通過制作學(xué)科相關(guān)的手工藝品、設(shè)計實驗或撰寫小論文，將理論與實踐相結(jié)合。

-定期組織學(xué)科討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進交流和思維碰撞。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)科相關(guān)的社區(qū)服務(wù)活動，將所學(xué)知識用于服務(wù)社會，培養(yǎng)責(zé)任感和公民意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演和情境模擬來提高學(xué)生的參與度和實踐能力，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生在實際語境中使用英語，提高了語言的實際運用能力。

2.我引入了學(xué)科間的聯(lián)系討論，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語，還能了解其他學(xué)科的知識，這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是分組不夠合理。

3.在課堂評價方面，我注意到對學(xué)生的評價主要集中在語言準確性上，而忽略了他們在交流過程中的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的運用。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計劃在課后增加單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和互動活動來鞏固記憶。

2.我將更加仔細地設(shè)計討