Unit4 Food Lesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit4FoodLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Unit4FoodLesson3。本節(jié)課主要圍繞食物這一主題，教授單詞“apple,banana,orange,juice,water”以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字、動(dòng)物等基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，為本節(jié)課的食物詞匯和句型學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將能夠提升口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)食物文化的認(rèn)知。在交流互動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重不同的飲食文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中解決問題，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握食物類詞匯：apple,banana,orange,juice,water。

②學(xué)會(huì)使用句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音并熟練運(yùn)用新詞匯，特別是在單詞“orange”和“juice”的發(fā)音上。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，如能夠根據(jù)實(shí)際情況變換句型，如“Doyoulikeapples?”或“Idon'tlikeoranges,butIlikebananas.”。

③理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的喜好表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、單詞卡片以及與課程相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的理解和記憶。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Doyoulikeapples?”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏哼唱，同時(shí)展示歌曲中的食物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生已學(xué)過的食物單詞，如“apple,banana,orange”，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新單詞“apple,banana,orange,juice,water”和句型“Ilike...”以及“Doyoulike...?”。

-舉例說明：使用實(shí)物或圖片展示新單詞，并構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，如展示一個(gè)蘋果，說“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”，幫助學(xué)生理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用英語(yǔ)描述該食物并詢問其他小組是否喜歡，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話，如“A:Doyoulikeoranges?B:Yes,Ido.Ilikeorangesverymuch.”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供必要的語(yǔ)言支持，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問檢查學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起制作一份食物菜單，并用英語(yǔ)介紹自己喜歡的食物，第二天在課堂上與同學(xué)分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，教師可以組織一個(gè)小游戲或競(jìng)賽，如“食物猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、食物詞匯

1.apple（蘋果）

2.banana（香蕉）

3.orange（橙子）

4.juice（果汁）

5.water（水）

二、句型

1.Ilike...（我喜歡……）

2.Doyoulike...?（你喜歡……嗎？）

三、語(yǔ)法

1.喜好表達(dá)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：“l(fā)ike”動(dòng)詞表示喜好，后接名詞或動(dòng)名詞。

2.一般疑問句的構(gòu)成：“Doyoulike...?”，回答時(shí)使用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

四、日常交流用語(yǔ)

1.詢問對(duì)方喜好：Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

2.回答喜好：Ilike...（我喜歡……）

3.否定回答：Idon'tlike...（我不喜歡……）

五、文化背景

1.了解不同國(guó)家和地區(qū)的飲食習(xí)慣和食物特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)食物與健康之間的關(guān)系。

六、語(yǔ)言技能

1.聽力理解：能夠理解并回答關(guān)于食物喜好的一般疑問句。

2.口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的食物喜好，并詢問對(duì)方的喜好。

3.閱讀理解：能夠在文本中找出與食物相關(guān)的詞匯和句型。

4.寫作能力：能夠用英語(yǔ)書寫簡(jiǎn)單的食物喜好句子。

七、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物的興趣和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同的飲食習(xí)慣和文化。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

八、教學(xué)策略

1.通過實(shí)物、圖片、歌曲等多種形式引入新詞匯和句型。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。

九、評(píng)價(jià)方法

1.通過課堂問答、小組討論等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.通過作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握程度。

3.關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和合作精神，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

十、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)不斷反思教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和興趣，提高教學(xué)效果。七、板書設(shè)計(jì)①食物詞匯

-apple

-banana

-orange

-juice

-water

②句型

-Ilike...

-Doyoulike...?

③語(yǔ)法及交流用語(yǔ)

-Whatdoyoulike?

-Yes,Ido./No,Idon't.八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)食物詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于課堂活動(dòng)的反饋，我注意到在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些害羞，不愿意主動(dòng)參與到討論中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信，或者是對(duì)新單詞和句型的運(yùn)用還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多的個(gè)別指導(dǎo)和小組支持。例如，可以為每位學(xué)生準(zhǔn)備一些提示卡片，上面寫著他們可以使用的句型和詞匯，這樣他們?cè)诮涣鲿r(shí)就能有更多的信心。

其次，我在觀察學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在使用新句型時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，特別是在“orange”和“juice”這兩個(gè)單詞上。我認(rèn)為可以在課堂上設(shè)置專門的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，通過跟讀、模仿和游戲等方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)，以便更好地鞏固發(fā)音。

另外，我覺得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加豐富一些。目前，我主要是通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但這種方式可能不夠全面。我計(jì)劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些書面練習(xí)，比如讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型寫一段小對(duì)話，這樣不僅能檢查他們的書寫能力，還能進(jìn)一步鞏固口語(yǔ)表達(dá)能力。

改進(jìn)措施具體如下：