《表內(nèi)除法（一）-平均分》說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

《表內(nèi)除法（一）——平均分》說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法（一）——平均分》

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版二年級下冊數(shù)學教材為基礎，旨在讓學生掌握平均分的概念，理解表內(nèi)除法的意義。通過實例講解、練習鞏固，使學生能夠運用平均分的方法解決實際問題，為后續(xù)學習除法打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：學生能夠理解平均分的概念，將實際情境中的分配問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，運用除法符號進行表達。

2.邏輯思維與推理能力：學生能夠通過觀察、分析實例，推導出平均分的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學推理能力。

3.問題解決能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決生活中的實際問題，提升運用數(shù)學解決問題的能力。

4.學會學習：學生能夠主動參與課堂活動，通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)獨立思考和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了加法和減法，對數(shù)字的基本概念有了初步的理解。他們還通過日常生活中的經(jīng)驗，對分配物品有了直觀的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于數(shù)學游戲和實際操作活動有較高的興趣。他們在學習過程中喜歡動手操作，通過直觀體驗來理解抽象概念。學生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體的例子來理解數(shù)學規(guī)律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習平均分時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：難以理解平均分的概念；不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為除法表達式；在計算過程中可能會出現(xiàn)除法運算的錯誤；對于不同類型的除法問題可能難以適應和解決。此外，一些學生可能在數(shù)學學習上缺乏自信，需要教師的鼓勵和針對性的指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版二年級下冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與平均分相關的圖片、實物模型，以及教學PPT，用于展示平均分的概念和例題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備一些小物品（如糖果、小玩具等）用于實際操作演示平均分。

4.教室布置：將教室布置成便于分組討論和操作的環(huán)境，確保學生能夠自由移動，方便進行小組合作學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一些糖果，并提出問題：“如果這些糖果要平均分給同學們，我們應該怎么分呢？”

-提出問題：引導學生思考什么是平均分，并讓學生嘗試用自己的語言描述平均分的概念。

-目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解概念：教師通過實物演示和PPT展示，詳細講解平均分的概念和意義。

-舉例說明：教師給出幾個具體的例子，如將8個蘋果平均分給2個盤子，讓學生觀察并理解平均分的計算方法。

-引導探究：學生分組討論，使用準備好的小物品進行平均分的實際操作，并記錄結(jié)果。

-目的：確保學生理解平均分的概念，并掌握基本的計算方法。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題目：教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，題目包括填空、選擇和解答題，旨在鞏固平均分的理解。

-小組討論：學生分組討論練習題的解答，互相檢查和糾正錯誤。

-目的：通過練習和討論，加深學生對平均分概念的理解和運用。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-提問與回答：教師提問學生關于平均分的概念和計算方法，鼓勵學生積極回答。

-小組分享：每組學生分享他們在練習題中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師進行點評和指導。

-解決問題：教師針對學生在練習中遇到的問題，進行解答和示范。

-目的：通過師生互動，檢查學生的學習情況，并及時解決問題。

5.拓展提升（用時5分鐘）

-創(chuàng)新練習：教師給出一些實際生活中的平均分問題，讓學生嘗試解決。

-總結(jié)規(guī)律：學生總結(jié)平均分的規(guī)律和技巧，教師進行補充和強調(diào)。

-目的：拓展學生的思維，提升解決實際問題的能力。

6.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-回顧要點：教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的平均分概念和計算方法。

-總結(jié)收獲：學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲。

-布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，鞏固學生對平均分的理解和運用。

-目的：鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，明確后續(xù)學習任務。

7.課堂延伸（用時5分鐘）

-家長合作：鼓勵學生與家長一起完成一些生活中的平均分任務，如分水果、分蔬菜等。

-社會實踐：鼓勵學生在家庭和社區(qū)中尋找平均分的應用實例，增強對數(shù)學的認識。

-目的：將數(shù)學學習延伸到課外，提高學生的實踐能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解平均分的概念，能夠用數(shù)學語言描述平均分的過程。

-學生能夠熟練運用除法運算解決平均分的問題，正確計算分配結(jié)果。

-學生能夠?qū)⑵骄值母拍顟糜趯嶋H情境中，如分配物品、分組等。

2.思維能力方面：

-學生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察和分析實例，自行推導出平均分的規(guī)律。

-學生的問題解決能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W的平均分知識應用于解決生活中的實際問題。

3.學習習慣與方法方面：

-學生在課堂討論和練習中養(yǎng)成了積極參與、主動思考的習慣。

-學生學會了通過合作交流來解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生掌握了有效的學習策略，如通過實際操作來加深對概念的理解。

4.學習態(tài)度與情感方面：

-學生對數(shù)學學習的興趣得到激發(fā)，對解決數(shù)學問題充滿信心和熱情。

-學生在學習過程中體驗到了成功的喜悅，增強了學習數(shù)學的自信心。

5.應用與拓展方面：

-學生能夠在家庭和社區(qū)中找到平均分的實際應用，將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合。

-學生通過完成課后延伸任務，進一步鞏固了平均分的概念，并能夠在不同情境中靈活運用。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了平均分的基本概念和計算方法，而且提高了數(shù)學思維能力和問題解決能力，形成了良好的學習習慣和方法，對數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的態(tài)度和情感，能夠在實際生活中應用所學知識，實現(xiàn)了學習效果的最大化。教學反思與改進在完成了《表內(nèi)除法（一）——平均分》的教學后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入的反思。以下是我對教學過程的一些思考以及未來教學的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解平均分概念方面總體上是順利的，但在將概念轉(zhuǎn)化為具體計算時，一些學生仍然感到困惑。我意識到，我在講解過程中可能沒有足夠強調(diào)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式的重要性。未來，我計劃在講解概念時，更多地結(jié)合實際例子，讓學生在動手操作中加深理解。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但我注意到一些學生在回答問題時，表達不夠清晰準確。這可能是因為他們在思考問題時缺乏邏輯性。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，增加思維訓練的環(huán)節(jié)，比如讓學生用完整的句子描述解題過程，以提高他們的邏輯表達能力和數(shù)學語言的應用。

另外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學生在完成練習題時速度較慢，這可能是因為他們對除法運算還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在課后為學生提供更多的練習機會，特別是針對除法運算的專項練習，以加強他們的運算能力。

在教學改進措施方面，我有以下幾點計劃：

1.增加互動式教學，讓學生更多地參與到課堂討論中，通過小組合作解決問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

2.設計更多的實際情境題，讓學生在解決實際問題的過程中，自然地運用平均分的概念，從而加深對知識點的理解。

3.強化課堂反饋環(huán)節(jié)，及時了解學生對知識的掌握情況，對學生的疑問進行針對性解答，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

4.利用家長資源，鼓勵家長參與到孩子的數(shù)學學習中，通過家庭作業(yè)和實