Unit 4 What can you do？B Read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個人的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的能力展示，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和探究精神，通過對比分析，提高批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過模仿和實踐，提升英語閱讀和寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握文章中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Whatcanyoudo?"和相關(guān)的動詞短語。

2.學(xué)會描述個人能力和興趣愛好，并能運(yùn)用到實際交流中。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握文章的細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行有效閱讀理解。

2.在寫作時，正確使用動詞時態(tài)和語態(tài)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，引入生動有趣的實例，幫助學(xué)生形象理解句型和詞匯。

2.采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論中練習(xí)描述個人能力，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.設(shè)計分層閱讀任務(wù)，讓學(xué)生按照自己的能力逐步提高閱讀理解水平。

4.對于動詞時態(tài)和語態(tài)的難點(diǎn)，通過練習(xí)和句型模板，幫助學(xué)生逐步掌握正確用法，并在寫作中加以實踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊課本，確保每位學(xué)生均有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的多媒體資源，包括英語能力展示的圖片、視頻及音頻資料。

3.教學(xué)工具：智能板、投影儀等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小組討論和互動活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4Whatcanyoudo？的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道如何用英語描述自己的能力嗎？比如，你會做什么？”

-展示一些關(guān)于不同人展示不同能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述個人能力的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵句型和詞匯。

過程：

-講解課文中的關(guān)鍵句型"Whatcanyoudo?"和相關(guān)的動詞短語，如"playtheguitar"、"dance"、"sing"等。

-使用課本中的插圖或額外準(zhǔn)備的圖表，幫助學(xué)生理解課文中的場景和動作。

-通過問答方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描述個人能力。

過程：

-選擇課文中的幾個典型場景，如公園、學(xué)校等，分析人們在不同場合下的能力展示。

-詳細(xì)介紹每個場景中的對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景與自身生活的關(guān)聯(lián)，并嘗試用英語描述自己的能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論一個主題，如“你最擅長做什么？”

-小組內(nèi)討論各自的能力和興趣，并嘗試用英語表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述個人能力的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括各自的能力描述和交流體驗。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述個人能力的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型、詞匯和課文理解。

-強(qiáng)調(diào)描述個人能力在日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的能力描述，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

-明確作業(yè)要求：寫一篇關(guān)于個人能力的短文，至少使用三個關(guān)鍵句型。

-指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行作業(yè)規(guī)劃和時間管理，確保作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后相互交流，分享彼此的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于不同人展示不同能力的英文短文或故事，如運(yùn)動員、藝術(shù)家、科學(xué)家等，供學(xué)生在課后閱讀。

-視頻資源：尋找一些英語視頻，展示不同職業(yè)人士的工作場景和能力展示，如醫(yī)生、老師、工程師等。

-文化背景：介紹一些英語國家的節(jié)日或活動中個人能力展示的習(xí)俗，如美國獨(dú)立日的煙花表演、圣誕節(jié)的家庭聚會等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文材料，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。建議學(xué)生在閱讀時注意關(guān)鍵句型的使用和上下文的語境理解。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，注意觀察和模仿視頻中的英語表達(dá)方式，尤其是描述個人能力的句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生了解英語國家的文化背景，通過比較和分析，加深對英語語言和文化差異的理解。可以讓學(xué)生嘗試模擬一些文化場景，用英語進(jìn)行角色扮演。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用或軟件建議，如Duolingo、RosettaStone等，學(xué)生可以利用這些工具在課后練習(xí)聽力、口語和閱讀。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，實踐所學(xué)的能力描述句型，并獲取即時反饋。

-建議學(xué)生記錄自己在日常生活中使用英語的情境，如購物、旅行、社交等，并在班級內(nèi)分享，以提高語言實際運(yùn)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語雜志或報紙，特別是那些關(guān)注青少年興趣和能力的專欄，如SportsIllustratedforKids、NationalGeographicKids等，這些資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供豐富的語言學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語演講比賽或戲劇表演，這些活動能夠提高學(xué)生的公共演講能力和自信心，同時也是一種實踐英語的有效方式。

-建議學(xué)生創(chuàng)建個人英語學(xué)習(xí)博客或社交媒體賬號，記錄和分享自己的學(xué)習(xí)心得和進(jìn)步，這不僅可以提高寫作能力，還能激發(fā)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite這一課時的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，以下是我的思考和體會。

1.教學(xué)方法反思：

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個方法收到了良好的效果，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面還可以更加細(xì)致，比如通過更多的互動和討論，讓學(xué)生更深入地理解課文中的情境和對話。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。但從實際操作來看，一些小組的討論深度不夠，可能是因為時間安排不夠充分或者討論主題不夠具體。今后，我會在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的目標(biāo)和問題，以及提供更多的引導(dǎo)和支持。

2.教學(xué)策略反思：

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)給了我很多驚喜，他們能夠用英語流利地描述自己的能力和興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。針對這一點(diǎn)，我計劃在課后為學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會，并加強(qiáng)對學(xué)生寫作的個別指導(dǎo)。

在布置課后作業(yè)時，我讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人能力的短文，這個作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)。但從學(xué)生的完成情況來看，一些學(xué)生的寫作水平還有待提高。我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重寫作技能的培養(yǎng)，通過提供寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生提升寫作能力。

3.教學(xué)管理反思：

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在小組討論時可能會分心或者參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，通過設(shè)置有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)效果總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對描述個人能力的興趣得到了激發(fā)，他們能夠用英語表達(dá)自己的能力和興趣，并在小組討論中展現(xiàn)出合作精神。然而，學(xué)生的寫作能力和語法運(yùn)用仍需加強(qiáng)，這是我在今后教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的。

5.改進(jìn)措施和建議：

-在課堂討論和小組活動中，提供更多的引導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能積極參與。

-加強(qiáng)寫作技能的培養(yǎng)，提供更多的寫作練習(xí)和指導(dǎo)。

-營造積極的課堂氛圍，通過游戲和活動提高學(xué)生的參與度。

-在課后與學(xué)生保持溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和需求，提供個性化的輔導(dǎo)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述個人能力的句型："Whatcanyoudo?"、"Ican..."、"Ican't..."。

-動詞短語：pla