初中課本草房子的作文教學(xué)與賞析

初中課本草房子的作文教學(xué)與賞析TOC\o"1-2"\h\u30661第一章《走進(jìn)〈草房子〉：一部經(jīng)典的初中課本讀物》 11359第二章《〈草房子〉主要內(nèi)容：油麻地的多彩世界》 127944第三章《〈草房子〉的獨(dú)特特點(diǎn)：純美與詩意的融合》 224296第四章《我的感受：〈草房子〉中的人性光輝》 215797第五章《〈草房子〉人物賞析：桑桑和他的伙伴們》 213650第六章《從〈草房子〉看作文教學(xué)：描寫與情感的傳達(dá)》 316862第七章《引用經(jīng)典片段：品味〈草房子〉的文字魅力》 329639第八章《總結(jié)〈草房子〉的價值：對作文教學(xué)與閱讀的啟示》 4第一章《走進(jìn)〈草房子〉：一部經(jīng)典的初中課本讀物》《草房子》是一本非常適合初中生閱讀的作品。在初中課本里，它有著獨(dú)特的地位。對于初中生來說，這個階段正處于開始深入理解文學(xué)作品的時期?！恫莘孔印返墓适卤尘霸O(shè)定在油麻地，那是一個充滿田園氣息的地方。書中的描寫就像一幅畫卷緩緩展開在讀者眼前。比如說開篇對油麻地的描寫，“那是一片很大的桑園，在月光下，桑園的上空是厚厚的云層，偶爾透出一絲月光，桑園便亮一塊暗一塊的?！边@樣的描寫一下子就把油麻地那種靜謐又有些神秘的氛圍烘托出來了。這種獨(dú)特的氛圍吸引著初中學(xué)生去摸索書中的世界，讓他們開始走進(jìn)文學(xué)作品構(gòu)建的獨(dú)特天地，為他們打開了一扇理解復(fù)雜情感和人性的大門。而且，書中的故事與初中生的年齡和心理狀態(tài)也有一定的契合度，能夠讓他們產(chǎn)生共鳴。第二章《〈草房子〉主要內(nèi)容：油麻地的多彩世界》《草房子》描繪了油麻地這個獨(dú)特的世界。油麻地是一個充滿生機(jī)與活力的地方，這里有學(xué)校、家庭、田野等多種場景。故事圍繞著桑桑等一群孩子展開。桑桑是一個調(diào)皮搗蛋又充滿好奇心的孩子。他在油麻地小學(xué)里經(jīng)歷了許多事情。像禿鶴，因?yàn)樗墓忸^經(jīng)常被同學(xué)們?nèi)⌒Γ麉s用自己獨(dú)特的方式贏得了大家的尊重。在學(xué)校的會操表演上，禿鶴原本被排斥在外，可是當(dāng)他挺身而出，用他的光頭為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。書中這樣寫道：“禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：‘我楊大禿瓢，走到馬屠橋’”這一段描寫把禿鶴的表演展現(xiàn)得淋漓盡致，也體現(xiàn)了油麻地孩子們的純真和善良。油麻地的世界里還有杜小康的故事，他家道中落，從一個富裕的孩子變成了要承受生活壓力的少年，他在蘆葦蕩里放鴨的經(jīng)歷充滿了艱辛與成長。第三章《〈草房子〉的獨(dú)特特點(diǎn)：純美與詩意的融合》《草房子》最吸引人的特點(diǎn)之一就是它將純美與詩意完美地融合在一起。書中的語言充滿了詩意，每一段描寫都像是一首優(yōu)美的散文詩。例如描寫白鴿在天空飛翔的場景，“白鴿在天上盤旋著，當(dāng)時正是一番最好的秋天的陽光，鴿群從天空滑過時，滿空中泛著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產(chǎn)生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭。”這樣的描寫不僅僅是在描述白鴿飛翔的畫面，更是在傳達(dá)一種自由、美好的情感。這種純美還體現(xiàn)在人物關(guān)系上，孩子們之間的友情是純粹的，沒有雜質(zhì)的。桑桑和他的小伙伴們雖然會有打鬧、有矛盾，但在關(guān)鍵時刻總是相互支持。比如桑桑生病時，小伙伴們對他的關(guān)心，他們那種純真的情感就像油麻地清澈的河水一樣，在書中流淌。這種純美與詩意的融合，使得《草房子》不僅僅是一個故事集，更是一部充滿藝術(shù)感的文學(xué)作品。第四章《我的感受：〈草房子〉中的人性光輝》讀《草房子》，能深深感受到其中的人性光輝。書中的人物都有著各自鮮明的性格特點(diǎn)，但他們都閃耀著人性的光芒。像秦大奶奶，一開始她被視為油麻地小學(xué)的“敵人”，她守著自己的地，不愿意離開?？墒呛髞?，她卻為了救學(xué)校的一個南瓜，而不慎落水去世。這一轉(zhuǎn)變是非常震撼人心的。秦大奶奶從一個倔強(qiáng)的、與學(xué)校對立的老人，變成了一個為了保護(hù)學(xué)校財產(chǎn)而犧牲的英雄。書中這樣描寫她的轉(zhuǎn)變：“秦大奶奶在河這邊倒下了，對岸，是油麻地的一片土地。她沒有再爬起來。風(fēng)嗚咽著吹過，吹得河兩岸的蘆葦沙沙作響，吹得那朵南瓜花在秋陽下顫顫巍巍，并吹出了一片細(xì)密的雨霧?！边@一段描寫把秦大奶奶的犧牲渲染得十分悲壯，也讓我們看到了人性中善良、奉獻(xiàn)的一面。還有桑桑的爸爸桑喬，他雖然對桑桑很嚴(yán)厲，但在桑桑生病后，他四處求醫(yī)，那種深沉的父愛也令人動容。第五章《〈草房子〉人物賞析：桑桑和他的伙伴們》桑桑是《草房子》中的核心人物之一。他是一個非常有靈性的孩子。他的調(diào)皮搗蛋有時候讓人哭笑不得，他會把家里的蚊帳做成漁網(wǎng)去捕魚，結(jié)果被媽媽一頓責(zé)罵。他還把碗柜拆了做成鴿子籠，這些行為都展現(xiàn)了他的好奇心和創(chuàng)造力。桑桑也有著善良的一面，他對小伙伴們都很真誠。他的好朋友禿鶴在被大家嘲笑時，桑桑也有過愧疚，并且后來也努力幫助禿鶴重新融入集體。禿鶴這個人物也很有特點(diǎn)，他的光頭是他的標(biāo)志。他因?yàn)楣忸^遭受了很多委屈，但他也有著自己的驕傲。他在會操表演上的精彩表現(xiàn)，讓大家對他刮目相看。還有細(xì)馬，他是一個被領(lǐng)養(yǎng)到油麻地的孩子，他一開始很不適應(yīng)這里的生活，但是后來他憑借自己的努力，在養(yǎng)羊的過程中找到了自己的價值，他對邱二爺和邱二媽也充滿了感恩之情。這些孩子們在油麻地這個小世界里，各自成長，相互影響，他們的故事充滿了溫暖與感動。第六章《從〈草房子〉看作文教學(xué)：描寫與情感的傳達(dá)》《草房子》對于作文教學(xué)有著很大的啟示。在描寫方面，書中有很多值得借鑒的地方。例如在描寫景物時，作者曹文軒用細(xì)膩的筆觸描繪出了油麻地的四季變換?！扒锾斓陌自疲瑴厝崛缧酰朴七h(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來?！边@里不僅有對秋天景物的描寫，而且將景物描寫與人物的情感結(jié)合起來。在作文教學(xué)中，我們就可以教導(dǎo)學(xué)生像這樣通過景物描寫來烘托人物的情感。在情感傳達(dá)上，《草房子》也是一個很好的范例。書中人物的情感是豐富而復(fù)雜的，作者通過人物的言行舉止來傳達(dá)情感。像桑桑知道自己可能不久于人世時，他的那種恐懼、對家人和小伙伴的不舍等情感，都是通過他的一些細(xì)微的動作和話語表現(xiàn)出來的。我們在作文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種通過細(xì)節(jié)來傳達(dá)情感的方法，而不是簡單地直接抒情。第七章《引用經(jīng)典片段：品味〈草房子〉的文字魅力》《草房子》中有很多經(jīng)典片段值得我們細(xì)細(xì)品味。就像描寫紙月的一段：“紙月戴了一頂很好看的涼帽，一路走，一路輕輕地用手撫摸著路邊的玉米葉子。那時，玉米正吐著紅艷艷的或綠晶晶的穗子。紙月不太像鄉(xiāng)下的小女孩，在這樣的夏天，她居然還是那么白。她的臉以及被短袖衫和短褲留在外面的胳膊與腿，在玉米叢里一閃一閃地白?！边@一段文字把紙月那種清新、純潔的形象刻畫得入木三分。作者通過對紙月的穿著、動作以及周圍環(huán)境的描寫，讓紙月就像從畫中走出來的少女一樣。還有描寫杜小康在蘆葦蕩里的孤獨(dú)感的片段：“他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。蘆葦如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。”這一描寫把杜小康在經(jīng)歷家庭變故后的那種無助和孤獨(dú)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者仿佛置身于那片蘆葦蕩中，感受到他的心境。這些經(jīng)典片段的文字魅力就在于它們能夠精準(zhǔn)地塑造人物形象，傳達(dá)情感。第八章《總結(jié)〈草房子〉的價值：對作文教學(xué)與閱讀的啟示》《草房子》無論是對作文教學(xué)還是閱讀都有著極高的價值。在閱讀方面，它讓初中學(xué)生接觸到了純美、充滿詩意的文學(xué)作品，能夠拓寬他們的視野，讓他們感受到不同的文化氛圍和情感世界。書中的故事可以讓學(xué)生了解到上個世紀(jì)農(nóng)村孩子的生活，增長他們的見識。對于作文教學(xué)而言，《草房子》就像是一本生動的教材。從描寫手