專題四-古代詩(shī)歌鑒賞-2023年高考語(yǔ)文三輪沖刺過(guò)關(guān)(新高考版)(原卷版)

【查漏補(bǔ)缺】2023年高考語(yǔ)文三輪沖刺過(guò)關(guān)專題四古代詩(shī)歌鑒賞【真題回顧】（2022·新高考Ⅰ卷·高考真題）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無(wú)邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔，會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。B．在人日這天吹打奏樂(lè)，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。C．這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無(wú)生硬之感。2．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2022·新高考Ⅱ卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送別李白[唐代]尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。2．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！久}規(guī)律】古代詩(shī)歌閱讀，從題型上看，是對(duì)全國(guó)卷的繼承，總分值9分，涉及詩(shī)詞的考查。本專題高考要求鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，也就是我們常說(shuō)的高考古代詩(shī)歌鑒賞四大考點(diǎn)：形象、語(yǔ)文、表達(dá)技巧、思想感情，不論高考涉及哪一考點(diǎn)，都需要把握詩(shī)歌的情感。本專題重點(diǎn)從以上考點(diǎn)出發(fā)，對(duì)古詩(shī)的進(jìn)行練習(xí)。古詩(shī)詞復(fù)習(xí)之殤，詩(shī)歌講了一大堆，看到新詩(shī)干瞪眼，技巧交了一大堆，分?jǐn)?shù)還是老樣子。問(wèn)題出在哪里，讀不懂，要讀懂，就要借助高效方法，理性邏輯和科學(xué)訓(xùn)練，讓詩(shī)歌的語(yǔ)言在心中慢下來(lái)，讓頭腦清晰的跟上詩(shī)歌語(yǔ)言的腳步。在考場(chǎng)上，讀懂一首詩(shī)，一是要明白表層意思：能翻譯出大意，把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是要領(lǐng)會(huì)深層意思，即能看出寫了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）等。01鑒賞詩(shī)歌的形象【典例剖析】人物形象（2023·河北·高三二模）閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求完成下列小題。從軍行七首（其五）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾，從軍行（其二）李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．盛唐邊塞詩(shī)大多表現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，大多把英雄的形象寄寓在偉大戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利背景下來(lái)展現(xiàn)，這兩首詩(shī)都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。B．王詩(shī)的次句寫為了加快行軍速度，戰(zhàn)士們半卷著紅旗，向前挺進(jìn)，著力表現(xiàn)了大唐軍隊(duì)出征時(shí)的迅猛凌厲，充分展現(xiàn)了唐軍的氣勢(shì)和威力。C．李詩(shī)寫的是一位勇武過(guò)人的將軍，首句寫他經(jīng)歷了上百場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伴隨他出征的鐵甲都已碎了，可見(jiàn)他征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)和所經(jīng)歷的戰(zhàn)斗之嚴(yán)酷。D．李詩(shī)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程時(shí)，只用“城南已合數(shù)重圍”一句，就寫出了戰(zhàn)況十分危急，言簡(jiǎn)意豐，讓人為將軍面臨的嚴(yán)酷考驗(yàn)懸心吊膽。2．同為盛唐邊塞詩(shī)的杰作，這兩首詩(shī)在刻畫戍邊將士的形象上卻頗有不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。事物形象（2023·山東·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詞，完成小題。卜算子·席間再作葛立方裊裊水芝紅，脈脈蒹葭浦。淅淅西風(fēng)淡淡煙，幾點(diǎn)疏疏雨。草草展杯觴，對(duì)此盈盈女。葉葉紅衣當(dāng)酒船，細(xì)細(xì)流霞舉。1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“水芝”是荷花的別稱，它和“一一風(fēng)荷舉”中的“荷花”所觸發(fā)的情感不同。B．詩(shī)句“葉葉紅衣當(dāng)酒船”，既寫出了荷花瓣兒的碩大，又和“展杯觴”相照應(yīng)。C．“草草”“細(xì)細(xì)”等詞塑造了荷花的形象，也表現(xiàn)了詞人怡然自樂(lè)的生活情趣。D．本首詞的上闋主要是寫荷花，下闕則把寫荷和飲酒賞荷的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)了。2．這首詞篇幅雖小，但寫荷花卻頗具特色，把荷花的形象寫活了。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。意象（2023·湖北·一模）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成小題。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。新柳楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．曾詩(shī)前兩聯(lián)直接描寫柳之顏色、情態(tài)，目的在于為后兩句闡發(fā)主旨“蓄勢(shì)”。B．楊詩(shī)寫柳由近而遠(yuǎn)，由上而下，從岸上的柳條，寫到水中的柳景，富有情趣。C．楊詩(shī)描摹細(xì)膩，清新自然，妙手天成，生面別開(kāi)，頗能代表其“誠(chéng)齋體”的詩(shī)風(fēng)。D．兩首詩(shī)都寫初春之柳，語(yǔ)言表達(dá)各有特色，曾詩(shī)婉曲有味，楊詩(shī)活潑明快。2．兩首詩(shī)都是寫柳之作，但曾詩(shī)狀物而寓理，楊詩(shī)狀物以寄情。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！局仉y點(diǎn)解讀】人物形象

詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括從而形成的、借以寄寓生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。古人物形象代詩(shī)歌的形象一般可分為人物形象、事物形象和景物形象。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出的作者的思想感情。事物形象即詠物詩(shī)中借托的物象。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！痹?shī)人借石灰寄托自己不畏艱苦的精神和堅(jiān)決保持清廉品質(zhì)的志向。意象即寫景詩(shī)中描寫的景象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”“千山”“鳥(niǎo)”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，這些獨(dú)特的景物充分地表達(dá)了詩(shī)人孤傲的、不屈不撓的抗?fàn)幥閼?。?shī)人常常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的思想、情感，這些具有某種特定內(nèi)涵的事物就是“意象”。“意”，指的是詩(shī)人的思想、情感；“象”，指的是客觀事物（山川草木等）。意象的考查常常要求評(píng)述具體內(nèi)涵，指出形象特點(diǎn)，分析作用。下面介紹中國(guó)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的特點(diǎn)和情感內(nèi)涵。需要指出的是，理解下列意象的內(nèi)涵一定要結(jié)合具體的詩(shī)歌作品，不能拘泥固化，因?yàn)橥粋€(gè)事物在不同的作品中可能表達(dá)不同的意趣。如蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。如虞世南《蟬》中的“居高聲自遠(yuǎn)，非是精秋風(fēng)”。而柳永的《雨鈴》開(kāi)篇是“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，營(yíng)造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。02鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言【典例剖析】（2023·湖南·統(tǒng)考一模）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸①王禹偁②（宋）日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏，郡僻官閑晝掩門。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)③書(shū)見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一樽。不是同年來(lái)主郡，此心牢落④共誰(shuí)論。注釋：①仲咸：馮伉的字，與王禹偁同為太平興國(guó)八年（983）進(jìn)士，且同在商州主持政務(wù)。②此詩(shī)作于詩(shī)人被貶商州團(tuán)練副使時(shí)。③伯陽(yáng)：老子李耳的字。④牢落：無(wú)所寄托。1．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫出上任之地偏僻，白天時(shí)光變長(zhǎng)，且說(shuō)明了寫信原因。B．頷聯(lián)寫詩(shī)人借讀書(shū)消愁，于杜甫詩(shī)中徜徉，在老子文中悟道。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人于月下登樓、賞花、飲酒，暫得清凈，身心暢快。D．尾聯(lián)寫與仲咸的交往給謫居在外無(wú)所依傍的詩(shī)人極大的安慰。2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人借讀杜甫、老子的詩(shī)文表達(dá)自己懷才不遇、避世隱退的情感。B．頷聯(lián)與頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶，且寓情于景，雖未著一情語(yǔ)，卻飽含深情。C．全詩(shī)語(yǔ)言平易，風(fēng)格清新，章法井然，一氣流轉(zhuǎn)，與白樂(lè)天相近。D．前三聯(lián)的敘寫實(shí)則為尾聯(lián)做鋪墊，更能反襯出詩(shī)人對(duì)仲咸的感激。3．古人寫詩(shī)，喜設(shè)詩(shī)眼。本詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)字？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（2023·重慶·模擬）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。行香子①李清照天與秋光，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)情傷，探金英②知近重陽(yáng)。薄衣初試，綠蟻③新嘗，漸一番風(fēng)，一番雨，一番涼。黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸。那堪永夜，明月空床。聞?wù)杪晸v，蛩聲④細(xì)，漏聲長(zhǎng)。[注]①本詞為詞人避亂轉(zhuǎn)徙于江浙之時(shí)所作。②金英：黃色菊花。③綠蟻：一種新釀成的酒，上浮綠色泡沫。④蛩聲：蟋蟀的鳴聲。1．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．上闋圍繞“秋光”展開(kāi)，先通過(guò)菊花、秋風(fēng)、秋雨等自然景象正面呈現(xiàn)秋天特征，然后借助人物動(dòng)作及感受側(cè)面體現(xiàn)秋天的冷清。B．“明月空床”中明月依舊美好，同床共枕的愛(ài)人卻已不在。詞人利用明月與空床的美感差異，樂(lè)景寫哀，其哀倍增。C．沉重的搗衣聲、細(xì)微的蛩鳴聲、迢遞的滴漏聲組成了一首哀怨、凄涼、婉轉(zhuǎn)的交響曲，令詞人夜闌不寐，悲苦不堪。D．雖都是在重陽(yáng)前后抒發(fā)的愁情，但該詞所表達(dá)的詞人傷感之愁與《醉花陰》中傳達(dá)出的愁情完全不同。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詞在語(yǔ)言表現(xiàn)上的特點(diǎn)。（2023·廣東·高三模擬）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成小題。盆池[注](五首選二)韓愈（一）莫道盆池作不成，藕梢初種已齊生。從今有雨君須記，來(lái)聽(tīng)蕭蕭打葉聲。（二）池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。[注]盆池：埋盆為池。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人閑暇之余埋盆為池，種人蓮藕成為小景，且賦詩(shī)寄興，別有情致。B．藕葉齊生，亭亭玉立，雨打荷葉，蕭蕭有聲，詩(shī)境明凈如畫，動(dòng)感十足。C．詩(shī)歌將池水與驚濤拍岸的湖水相比較，池水僅有數(shù)瓶，顯得小而精致。D．兩首詩(shī)語(yǔ)言明麗淺易，風(fēng)格簡(jiǎn)凈淡雅，透出盎然情趣和豐厚的意蘊(yùn)。2．兩首詩(shī)的結(jié)句寫景手法一致而情感稍有差異，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【重難點(diǎn)解讀】所謂煉字，就是錘煉詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫詩(shī)，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過(guò)作者錘煉的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。盧延讓曾經(jīng)作詩(shī)說(shuō)：“莫話詩(shī)中事，詩(shī)中難更無(wú)。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。”一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話就構(gòu)成全詩(shī)的線索，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)，表現(xiàn)出全詩(shī)的思想。這樣的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句就是“詩(shī)眼”。分析詩(shī)眼就是抓住詩(shī)中最精練傳神的詞句進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。03鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧【典例剖析】（2023春·廣東·高三模擬）閱讀下面這首詞，完成下面小題。八歸·湘中送胡德華姜夔芳蓮墜粉，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇。無(wú)端抱影銷魂處，還見(jiàn)篠墻①螢暗，蘚階蛩切。送客重尋西去路，問(wèn)水面琵琶誰(shuí)撥？最可惜、一片江山，總付與啼鴂②。長(zhǎng)恨相從未款③，而今何事，又對(duì)西風(fēng)離別？渚寒煙淡，棹移人遠(yuǎn)，飄渺行舟如葉。想文君④望久，倚竹愁生步羅襪。歸來(lái)后，翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏閑看月。[注]①蓧墻：竹籬院墻。②啼鴂：杜鵑鳥(niǎo)。③未款：不能久留。④文君：卓文君，借指胡德華的妻室。1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前六句有晝景夜景、植物動(dòng)物、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造了冷清凄迷的意境。B．“渚寒”三句以離別者的獨(dú)特視角寫出了對(duì)送別者的依依不舍之情。C．詞人頗具匠心，多次轉(zhuǎn)換時(shí)間和空間，從而使情感抒發(fā)具有層次性。D．全詞多處巧妙化用前人詩(shī)句之中的藝術(shù)形象，不著痕跡，盡得風(fēng)流。2．詞的下闋主要使用了哪一種表達(dá)技巧？表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（2023·海南·高三模擬）閱讀詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹(shù)兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。茂陵③不見(jiàn)封侯印④，空向秋波哭逝川?！咀ⅰ竣偌讕ぃ骸稘h武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳”。②丁年：壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯?。禾K武持節(jié)歸來(lái)，漢宣帝賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。1．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句實(shí)寫蘇武與漢使相見(jiàn)時(shí)的情景?！盎赇N”二字真切傳神地寫出蘇武驟然見(jiàn)到漢朝使者時(shí)悲喜交加、難以言狀的強(qiáng)烈而復(fù)雜的感情。B．“古祠高樹(shù)”，描繪眼前蘇武廟景物，由古及今，寫建筑與古樹(shù)都不知道蘇武生前所歷盡的千辛萬(wàn)苦，更不了解蘇武堅(jiān)貞不屈的價(jià)值，寄寓了人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆。C．頸聯(lián)中“回日”“去時(shí)”對(duì)舉，寫出使和歸國(guó)后的人事變換，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，也暗含了蘇武留胡時(shí)間之長(zhǎng)、所經(jīng)受的磨難之多。D．晚唐國(guó)勢(shì)衰頹，民族矛盾尖銳，故詩(shī)人刻畫白發(fā)丹心、心向故國(guó)的漢臣形象來(lái)表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈。2．“隴上羊歸塞草煙”描繪了一幅怎樣的畫面？3．尾聯(lián)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？抒發(fā)了怎樣的情感？（2023·湖北·高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋來(lái)李賀桐風(fēng)驚心壯士苦，衰燈絡(luò)緯①啼寒素②。誰(shuí)看青簡(jiǎn)一編書(shū)，不遣花蟲(chóng)粉空露？思牽今夜腸應(yīng)直，雨冷香魂③吊書(shū)客。秋墳鬼唱鮑家詩(shī)④，恨血⑤千年土中碧。【注】①絡(luò)緯：名叫紡織娘的小蟲(chóng)。②寒素簡(jiǎn)陋的院落，也指清貧的人。③香魂：指前代詩(shī)人的魂魄。④鮑家詩(shī)，指南朝宋鮑照的詩(shī)。鮑照曾寫過(guò)《行路難》組詩(shī)，抒發(fā)懷才不遇之情。⑤恨血：《莊子》中說(shuō)：“萇弘死于蜀，藏其血，三年化為碧。”1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句詩(shī)人以“壯士”自稱，表達(dá)了高標(biāo)自許的情懷，一個(gè)“苦”字，為全詩(shī)詩(shī)眼，奠定了感情基調(diào)。B．紡織娘的啼叫聲聲入耳，襯托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面對(duì)衰燈，耳聽(tīng)秋聲，詩(shī)人不禁感慨萬(wàn)千。C．詩(shī)人擔(dān)心自己用竹簡(jiǎn)辛苦寫成的書(shū)受人嫉妒而遭毀壞，因?yàn)橄耋枷x(chóng)一樣粉噬賢者的壞人太多。D．詩(shī)人的思想在這樣枯寂黯然的夜里被牽扯著，他的肚腸都快要因此而愁直了，悲情溢于言表。2．請(qǐng)參考情感抒發(fā)、手法技巧和意境風(fēng)格三個(gè)角度，談?wù)劚驹?shī)和鮑照《擬行路難（其四）》的異同?！局仉y點(diǎn)解讀】“表達(dá)技巧”在高考試卷中還稱為“藝術(shù)手法”“寫作手法”“寫作方法”等。古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧含義非常廣泛，多種多樣，難以窮盡，學(xué)術(shù)界說(shuō)法不一。在高考的框架下，常常分為以下幾類：1.表達(dá)方式；2.修辭手法；3.表現(xiàn)手法；4.篇章構(gòu)思。一、表達(dá)方式詩(shī)歌中主要運(yùn)用抒情、描寫、記敘、議論四種表達(dá)方式，其中抒情、描寫是考查的重點(diǎn)。1.抒情方式詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌