2023年小學(xué)音樂四年級上冊全冊教案

第一課祖國媽媽

教學(xué)目日勺:

1、能學(xué)會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著誠摯、深情的情感用明亮的

聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一種媽媽H勺女兒》，能感受歌曲不一樣H勺情緒,

并能輕聲跟唱歌曲，理解獨唱與齊唱日勺聲樂演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國口勺熱愛之情。

教學(xué)重點：

1、能懷著誠摯、深情FJ情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一種媽媽日勺女兒》，理解獨唱與齊唱的聲樂演

唱形式。

教學(xué)難點：能認(rèn)真聆明歌曲《歌唱祖國》、《一種媽媽的女兒》，理解獨唱與齊唱

日勺聲樂演唱形式。

第一課時

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組漂亮的圖

畫，你們猜猜這都是哪里？CAI：展示一組中國大地上H勺各地風(fēng)

景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論師：這些漂亮的景觀都是咱們生活的中

華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國

嗎？你會用什么樣的方式來體現(xiàn)對祖國的熱愛之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。師：我想大家一定都學(xué)過諸多贊美祖國日勺詩

歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一種“頌祖國詩歌朗誦會”，但愿每

一種同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學(xué)

師：剛剛看到同學(xué)們在朗誦詩歌的時候，一種個都激情澎湃，充

斥感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想放一首歌給大家

聽，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所體現(xiàn)的對祖國日勺情

感吧！

CAI：播放歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得

應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情來演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“on”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來哼

哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)跟琴聲用“en”模唱曲譜4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱

曲譜

5、師生有感情地朗誦歌詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與體現(xiàn)：

師：剛剛同學(xué)們在朗誦會的時候，一?種個都感情飽滿，聲情并茂,

目前，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請同學(xué)們上來演出。

五、總結(jié)

第二課時

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我

們漂亮日勺祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！1、

全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學(xué)師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這樣多，像我

們熟悉的《春天日勺故事》、《走進(jìn)新時代》等等都是歌唱祖國H勺經(jīng)

典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱

祖國的歌曲,好嗎?

（一）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么

樣日勺場所聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學(xué)唱日勺歌

曲感受相似嗎？誰來用幾種詞語體現(xiàn)你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學(xué)們互相交流討論

3、請同學(xué)們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說的

都差不多，那我們一起來看一看吧。

4、請同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽某些。獨唱體現(xiàn)不出這首歌

曲的氣勢。）

（二）欣賞《一種媽媽的女兒

四、參與體現(xiàn)師：

今天我們聽了這兩首不一樣情緒卻體現(xiàn)了同一種情感日勺歌曲。我

們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

1、學(xué)生隨樂跟唱《歌唱祖國》、《一種媽媽的女兒》

五、總結(jié)

第二課晨

教學(xué)目的：

1、能用歡快、明亮的聲音友好地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

3、能認(rèn)真聆聽歌曲《上午的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲為律

動。

4、理解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計演唱形式。：

第一課時

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么

呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？三、教唱歌曲《清

晨》1、學(xué)唱《清晨》第一段師：瞧，諸多同學(xué)都背著書包上學(xué)

去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼日勺是什么？

2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部師：時間過得真快啊，唱著

歌不知不覺地到了放學(xué)了時候了！

3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。師：放學(xué)口勺路上風(fēng)景可真美啊，

看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這傍晚日勺美景呢！我們向他們招

招手：你們好啊，爺爺奶奶們?、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂

段第一聲部CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部師：這歌聲優(yōu)

美嗎？爺爺奶奶們唱的傍晚和我們唱H勺傍晚有什么不一樣呢？對

呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我

們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜③

學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會合唱《清晨》第二樂段師：同學(xué)們，你們想一想，假如

爺爺奶奶們和我們一起歌唱傍晚，會是什么樣的音樂效果呢？

5、學(xué)會重唱《清晨》第二樂段師：同學(xué)們，目前，老師想請一

種同學(xué)和老師一起歌唱傍晚，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小

朋友們?nèi)丈?，好不?

四、參與體現(xiàn)師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，《清晨》）

首先，我們一起來歌唱早春口勺清晨，然后再一起合唱深秋的傍晚，

好嗎？

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。師：我們學(xué)了這樣

多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，

怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請

你們組H勺同學(xué)一起配合完畢演出，好嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌.

③學(xué)生分組演出。

④學(xué)生間互相評價，評出唱得最佳的一組。

五、總結(jié)師：清晨是漂亮口勺，我們的歌聲愈加漂亮！今天，同學(xué)

們把《清晨》這首歌用自己0W式演唱了出來，并且唱得非常動

聽，快樂日勺結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的演出，讓我們

相會在下一次的音樂課吧！

第二課時

教學(xué)過程備注

一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們聽?。–AI：播放音樂《苗嶺的上午》片段）

師：這段音樂是我們曾經(jīng)欣賞過口勺《苗嶺的上午》的一種小片段，

你能用一種詞來描繪苗嶺的上午嗎？

二、賞樂曲《晨景》師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名日勺音樂家格里格，

他尤其喜歡在上午清新漂亮的1時候散步，你聽，挪威日勺上午景色

怎么樣？1、請同學(xué)們閉眼聆聽《晨景》，想一想這首樂曲里描

繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰

從音樂中聽出了格里格當(dāng)時所看到的美景??？來說一說吧！為何

呢？2、請同學(xué)們交流。師：正是由于有這樣美的風(fēng)景，格里格

才會寫出這樣美日勺音樂。老師想請同學(xué)們用歌聲來體現(xiàn)這樣日勺美

景，行嗎？3、哼唱主旋律。（體現(xiàn)太陽升起日勺場面）師：老師這

里有兩幅描寫上午日勺圖畫，你們覺得，哪一幅更能體現(xiàn)出這首樂

曲呢？為何?4、請同學(xué)們選擇圖畫。師：同學(xué)們說日勺真棒，這

段音樂就是描寫了靜謐清新的黎明時，太陽剛剛升起時的漂亮景

色。好，就讓我們再好好聽一遍這美的旋律，并且，請同學(xué)們用

一段最美的語言來描繪好嗎？5、再聽樂曲，請同學(xué)們用語言來

體現(xiàn)。6、簡介樂曲：你們能為這首樂曲取個名字嗎？（同學(xué)們

取名）這首樂曲口勺名字就叫晨景，后來，這位音樂家格里格把他

這個著名的樂曲做為了他的一首很有名的管弦樂曲《培爾?金特》

日勺選段。

三、歡樂的晨：聽賞與跟唱《上午H勺歌》

師：剛剛欣賞了格里格用音樂描繪的清新寧靜H勺清晨。聽，在這

段音樂里，是誰這樣早起床了呀？

1、聆聽《苗嶺日勺上午》片段0

2、播放歌曲《上午的歌》。

四、總結(jié)師：在今天的音樂課上，我們欣賞了美日勺音樂、美的圖

畫，同學(xué)們還用自己的歌聲與動作來體現(xiàn)了這樣的美。其實，只

要我們專心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們?nèi)丈咨钪校教幎汲涑饬嗣馈?/p>

第三課音樂家海頓

教學(xué)目H勺：

1、從“海頓H勺故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓

的生平及重要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交

響曲（辭別）》的片段時，能初步感受到義響樂口勺體現(xiàn)力

2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》n勺聽賞，能初步理解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)

樂體裁，體驗親切、純凈、充斥生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住

其美妙日勺主題旋律。

3、在聽賞海頓日勺兩首著名交響樂片段時，能理解力度這一要素在音樂體現(xiàn)中的

重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在體現(xiàn)活動中運用。

教學(xué)重點：理解音樂海頓的生平及重要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、

純凈、充斥生機H勺海頓音樂。

教學(xué)難點：能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學(xué)用品：鋼琴、電腦、CAT課件教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、故事導(dǎo)入：聽賞《辭別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老

師給你們說一種故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂

家，他長期擔(dān)任了一和埃斯臺哈奇公爵日勺的宮廷樂長。有一次，

公爵看上了一處遙遠(yuǎn)出勺湖畔山林，在此大興，木，建造行宮，每

年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進(jìn)。

天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵

和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最終，沒想到那些樂

師輪番輕輕吹滅為樂譜照明的I蠟燭，拿著樂器相繼退場。最終只

留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最終一種音符，也悄然退

席。善解人意的公爵令員會到他們?nèi)丈滓馑?，第二天便宣布：全體人

員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《辭別交響曲》你們想不想

聽一聽這首有趣H勺樂曲？

二、聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫

敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧

不凡。并且尚有諸多的外表高貴日勺貴婦人在聽音樂的時候，卻常

常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不快樂。于是這位著名

日勺音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快日勺第一樂章

奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美日勺第二樂章開始了，音

樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，忽然，整個樂隊都

爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓H勺猛擊，似驚雷響起，那些入睡

的貴?婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚

愕交響曲》，我們起來欣賞?下這首樂曲吧！1、聆聽全曲2、

討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。3、哼唱主

題4、參與體現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等體

現(xiàn)音樂強弱5、理解力度術(shù)語

三、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這樣有趣H勺兩個樂曲，

你們想不想懂得寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來

看一看。

1、理解作曲家海頓。師：本來這個有趣的作曲家名字叫海頓。

好的，今天回家，請同學(xué)們通過多種途徑來理解一下海頓的生平。

下節(jié)課，我們一起來交流交流。

第二課時

教學(xué)過程備注

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的

兩個有趣日勺故事，還欣賞了兩段故意思日勺樂段。這節(jié)課，我們先

一起來理解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學(xué)分組整

頓一下你們組搜集歐J海頓日勺資料，等下請每組同學(xué)都上來說一說

海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是

一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重

奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》師：剛剛我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,

并且還是“弦樂四重奏之父”.海頓對音樂的第一種奉獻(xiàn)就是發(fā)明

了弦樂四重奏的體裁形式，并且在他的畢生中，寫了大量的弦樂

四重奏作品。今天我但就來欣賞其中日勺一首著名向《小夜曲》。請

你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師簡介弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、

第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演

奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，

后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲.師：我們

再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。4、

再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂日勺感覺。師：是不是帶了一

種夜晚口勺寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂

日勺旋律。

四、總結(jié)

師：忘頓是一位偉大的音樂家。他畢生的成就與他的刻苦努力是

分不開的。但愿你們也能朝著自己的口口勺努力，長大后能實現(xiàn)自

己的理想。

第四課雨中樂

教學(xué)目日勺

1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所體現(xiàn)歐I雷、點的音

樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲日勺樂趣。

3、能積極參與音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所體現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)設(shè)想以“雨”的J音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨一一踩

雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾

卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,

“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂

的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎品課件

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：I、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所體現(xiàn)的雷、點的音

樂形象

2、能積極參與音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)難點：學(xué)生體驗歌曲所體現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)重點：生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”

環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感

知歌曲描繪的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件

教學(xué)過程

一、聽雨一一聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的

呼喚，，，沙?沙.沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他日勺洗禮。聽《春

雨蒙蒙》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

(2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

(3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

（4）簡介作品（5）欣賞錄象帶

3、說雨中趣事你樂意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨一一音樂游戲

1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好

朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流

暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同步熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目日勺

1能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲日勺樂趣。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所體現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《踩雨》

教學(xué)工具：鋼琴獎品課件

教學(xué)過程：

一、看雨

1、導(dǎo)入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一種動詞形容雨落下的動

作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？

2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能體現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音

上分組討論，然后回答問題

3、朗誦請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能體現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快日勺心

情

二、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評價看誰踩得好

4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂踩雨

5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律

（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的規(guī)定

三、課堂小結(jié)同學(xué),門，春、夏、秋、冬有著各自不一樣的雨，你們還懂得哪

些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第五課藏族的歌

教學(xué)目日勺：

1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)口喀則》日勺二部合唱，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參與

音樂實踐活動.

2、能積極參與藏族踢踏舞的活動，初步感受藏族歌舞日勺風(fēng)格特點，理解有關(guān)文化,

并與同學(xué)們交流.

3、熟悉臧族音樂，并能運用親切奔放日勺情緒延長《白鶴啊，請借一借你日勺翅膀》.

教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊，請借一借你的翅膀》。

教學(xué)難點：二部合唱

教學(xué)課時：二節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參

與音樂實踐活動.

2、能積極參與藏族踢踏舞的活動，初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點，理解有關(guān)文化,

并與同學(xué)們交流.

教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《我日勺家鄉(xiāng)日喀則》

教學(xué)難點：二部合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西藏I、看藏飾店看課件中出現(xiàn)日勺藏飾店，里面有哪些飾品?（藏刀羊角

等）2、學(xué)藏語師：”呀配徐點家”表達(dá)歡迎光顧的意思“貢卡姆莎”表達(dá)你好

的意思“扎西得勒”表達(dá)祝你吉祥如意的意思“亞布都”表達(dá)真棒的意思”突

及切”表達(dá)謝謝3走進(jìn)西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)（老師引導(dǎo)看

課件）

二、臧族日勺歌與舞

1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天演出兩段舞蹈給你們看看，好不好?

請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點？“弦子”與“踢踏”

2聽辯旋律，選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律，說說哪兩句適合弦子?哪兩

句適合踢踏?（歌曲中H勺四句旋律）

3學(xué)跳弦子與踢踏

4聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽口勺歌才能帶來美口勺享有，今天老師帶來一

首好聽的歌曲，你們聽.

5簡介日喀則

6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)

7歌舞結(jié)合

三、整體體現(xiàn)請一部分學(xué)生唱歌，請此外日勺學(xué)生演出舞蹈或者分組討論體現(xiàn)方

案,再分組演出.

四課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目日勺：

1、熟悉藏族音樂，并能運用親切奔放日勺情緒延長《白鶴啊，請借一借你日勺翅膀》.

教學(xué)重點：

1、跟唱《白鶴啊，請借一借你的翅膀》。

教學(xué)難點：學(xué)唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《我日勺家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家

聽？

1、自由演出

2、互相評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們懂得藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他臧歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的I翅膀》

三學(xué)習(xí)《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂哼唱旋律，再用hi唱一遍師：今天，我要請某些同學(xué)上來自

己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學(xué)上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱

四表揚和獎勵學(xué)生自評

第六課五環(huán)旗下你我他

教學(xué)目日勺：

1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲，并

能體驗歌曲日勺情緒，并積極參與音樂實踐活動.

2、聽賞銅管樂曲《運動員進(jìn)行曲》時，能跟唱主旋律，伴隨音樂踏步，感受樂

曲雄壯有力H勺進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。

教學(xué)難點：

1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京日勺時候》與《奧運會，金牌多》

2聽賞與跟唱《運動員進(jìn)行曲》，《紅旗飄飄》。

第一課時

教學(xué)目的：1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》這首歌曲，并能體驗歌曲的

情緒,并積極參與音樂實踐活動.

2、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。

教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京日勺時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。

教學(xué)難點：學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》，

教學(xué)準(zhǔn)備：琴獎品課件

教學(xué)過程一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌

曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上某些什么樣日勺地方高高飄揚？各闡明

了什么？

2、小結(jié)師：這表明我國H勺綜合實力在逐漸增強，2023年的奧運會將在北京舉

行是再次的證明，讓我們一起回憶一下申報成功時的情景吧3、簡介奧運有關(guān)知

識五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，2023年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？諸多

運動員在你們這個年齡就代表中國參與世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛

煉身體，強健體魄迎接2023年日勺到來吧

2、活動------接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分

為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組日勺

同學(xué)唱一唱，然后把卡片上H勺旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢H勺旋律次

序排隊，第一種同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學(xué)身上的旋律，對

時的組獲勝唱曲一一比賽填詞試唱分析強音記號齊唱A段

3、活動二一一韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其

他跟跳甲乙兩隊選擇不一樣類型的動作（一類劇烈型；一類舒展型）師：運動

會在進(jìn)行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2023師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2023年北京奧運會，用歌聲來體

現(xiàn)我們?nèi)丈滓庠?。（齊唱全歌）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會《奧運會，金牌多》這首歌曲,并能體瞼歌曲的情緒，并積極參與音樂

實踐活動.

2、聽賞銅管樂曲《運動員進(jìn)行曲》時，能跟唱主旋律，伴隨音樂踏步，感受樂

曲雄壯有力日勺進(jìn)行曲風(fēng)格。。

教學(xué)重點：1、演唱《奧運會金牌多》.

教學(xué)難點：1學(xué)唱《奧運會，金牌多》2聽賞與跟唱《運動員進(jìn)行曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件

教學(xué)過程：

一、聽賞《運動員進(jìn)行曲》

1、播放《運動員進(jìn)行曲》和對應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍

二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)一一拔河比賽師：運動會繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河

比賽

1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一

2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》日勺音樂拍手

三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)一一掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則

1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)

2、比賽并宣布成果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的

音樂拍手

四、學(xué)唱旋律一一接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學(xué)習(xí)歌詞一一中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜，

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰能把這個順口溜編成一首

歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

六、課堂小結(jié)

第七課烏鴉與狐貍

教學(xué)目的：

1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、可以根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計演出方案，并積極的嘗試多種角色日勺演

出。

3、通過創(chuàng)編與演出，能對烏鴉日勺得與失有所感悟。

教學(xué)重點、點：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與演出

教學(xué)課時：兩課時

教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，多種服飾等。

第一課時

教學(xué)目口勺：

學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》

重點、難點

：學(xué)唱《烏鴉與狐貍》

教具準(zhǔn)備：

CAI課件鋼琴■

教學(xué)過程

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們懂得嗎？誰來講一講呢？音樂是怎

么講敘這個故事啊呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為何

要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，因此用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再

唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一

遍

4、第二樂段重點難點突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變?nèi)丈赘杏X,

并辨別?？稍O(shè)計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么

變化？（狐貍狡猾的形象體現(xiàn)出來了）換氣記號：標(biāo)有記號的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表達(dá)狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段重點學(xué)習(xí)背面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急日勺心態(tài)體現(xiàn)出來。

6、體現(xiàn)

a）整體演唱一遍

b）分角色演唱

c）分組唱，評價哪組唱得好d）完整體現(xiàn)

三、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、可以根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計演出方案，并積極的嘗試多種角色的演

出。

2、通過創(chuàng)編與演出，能對烏鴉日勺得與失有所感悟。

第二課時

教學(xué)重點、難點：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇H勺設(shè)計、大膽、自信地參與演出

教具準(zhǔn)備：

烏鴉、狐貍頭飾，多種服飾等。

教學(xué)過程

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情

境

三、音樂劇設(shè)計

1、歌曲分析，理解和感悟角色日勺個性特性，學(xué)生思索、討論，積極回答問題師:

歌曲中烏鴉日勺得意是怎么體現(xiàn)出來的？（演唱有關(guān)樂句）師：這是一群什么樣日勺

狐貍？它是怎樣誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一種吧，唱一種吧”，感悟

任務(wù)性格，用自己H勺話說出來師：音樂是怎樣體現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神

情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的攻打，將

奶餅“送”入了狐貍的口里，假如你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？假如小烏鴉在同樣口勺

情景下再次碰到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對

他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段演出師：假如你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣日勺甜言蜜語呢？

（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍?cè)丈讓Π?，同步進(jìn)行這一片段日勺演出）師：除了烏鴉與

狐貍，森林里尚有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進(jìn)來）

3、創(chuàng)編在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一種演員和當(dāng)一名合格日勺觀

眾同樣重要。

4、分組演出

四、音樂劇演出

1、音樂劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，演出者等等

2、完整體現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回憶學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，客

觀評價自己，并中肯評價他人。

第八課四季童趣

教學(xué)目日勺：

1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快日勺學(xué)唱活動中展示

自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會對H勺的發(fā)聲措施，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人

的演唱作出對應(yīng)日勺評價。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運用對的的發(fā)聲措施歌唱

教學(xué)課時：兩課時第一課時：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽賞《山童》第二課

時：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了日勺歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥》

教具準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快H勺學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲

演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會對的口勺發(fā)聲措施，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人

的演唱作出對應(yīng)口勺評價。

教學(xué)重點：學(xué)好歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點：學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗歌曲日勺情感。

教具準(zhǔn)備：CAI課件鋼琴獎品

教學(xué)過程

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

a）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個呢？說說為何喜歡。春天

可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？尚有冬天呢？

b）聽賞歌曲《四季童趣》師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

c）第一段聽音樂放風(fēng)箏演出隨琴演唱分析處理整體演唱

4、第二段隨琴自學(xué)，老師處理難點演唱一-遍

三、體現(xiàn)

d）整體演唱一遍

e）分角色演唱

f）分組唱，評價哪組唱得好

g）完整體現(xiàn)

四、聽賞《山童》

歌中描繪了孩子們怎樣的生活？

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、春之聲一一發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》

a）情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這

歡快的歌聲和漂亮的）圖片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。

b）聽一聽師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模仿

3、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”日勺口型和位置

4、唱一唱

二、夏之韻一一音樂知識：附點四分音符

1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽，

誰呀？

2、聆聽歌曲《知了［1勺歌聲》本來是夏天到了，知了也來唱歌了

3、感知附點節(jié)奏念一念唱一唱

三、童之趣一一歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）師：童年是快樂的，四季是多彩日勺。每一種季節(jié)豆油自

己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)里

乂有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童

心是小鳥”，請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看

2、唱童趣（體驗旋律）聽一聽：聆聽《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？

（三拍子）敲一敲:把你聽到的節(jié)奏敲出來想一想:31513|650|164|655-|31

513|6505|164|456-|這兩個樂句有什么不一樣之處？休止符你覺得怎樣唱才

好？唱一唱隨音樂唱一唱歌曲，你覺得哪句難唱？老師指導(dǎo)學(xué)會了的站起來演唱

一遍全班齊唱分角色演唱

3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活

編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的I語言

來描繪心中日勺四季生活吧將自編歌詞隨樂唱一唱分組演唱，學(xué)生評價。

四、課堂小結(jié)

第九課對花

教學(xué)目的：

1、能運用圓潤歐I聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行

歌演出。

2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲日勺基本情緒.

3、理解對唱、演出唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和

《沂蒙山小調(diào)》H勺讀譜唱詞活動。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱上滑音與倚音的實際演

唱效果。

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。教學(xué)難點：上滑音與倚音的實際演唱效

果。教具準(zhǔn)備：CAI課件鋼琴獎品

第一課時

教學(xué)過程

一、感受與體驗

1、聽音樂聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌師：同學(xué)們，你們看我手上的手

絹與生活中H勺手絹有什么不一樣樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？河北H勺民間

舞蹈以秧歌為主，重要的道具就是手絹

2、看歌舞師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細(xì)看清晰，有些什么樣

日勺動作？師：你看到了哪些動作？我們來學(xué)一學(xué)

二、理解與認(rèn)識

1、看師：剛剛我們學(xué)了秧歌H勺某些動作，老師和我們班里H勺同學(xué)也編了一段

小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

2、聽師：剛剛那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學(xué)唱《對花》

1、教師范唱以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對

猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)上滑音與倚音歐I實際演唱

3、歌詞學(xué)習(xí)對唱

四、創(chuàng)編與體現(xiàn)師：同學(xué)們，一年中日勺四季花開，把我們?nèi)丈咨钛b點絢麗多彩。

你們懂得春季尚有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（理解對唱和二重奏）

師：剛剛我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱日勺，這叫對唱，我們再來欣賞

一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣樣，聽。

六、評價總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時

教學(xué)目H勺:

理解對唱、演出唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂

蒙山小調(diào)》日勺讀譜唱詞活動。

教學(xué)重點：

學(xué)會《沂蒙山小調(diào)》和〈掛紅燈〉。

教學(xué)難點：

學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》和〈掛紅燈〉。

教具準(zhǔn)備：

琴獎品

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們理解了河北民歌口勺特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，

首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌日勺特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)

第十課紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目H勺：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活

動。

2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能精確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏構(gòu)

成的I

4、小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。

教學(xué)重點、難點：

1、有表情日勺演唱《小小號鼓手》

2、唱準(zhǔn)XXX和XX節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整潔的進(jìn)入教室，歡迎同

學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

二、理解與認(rèn)識一一號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師；剛剛我們看了大小鼓的演奏，目前我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓；

XX|XO|XXX|XO|小鼓：XXXXX|XXXXX|XXXXX|X0|

3、編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣日勺即興演奏

三、學(xué)唱《小小號鼓手》

1、號的模仿師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手做吹號狀，輕聲

用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

XXXIXXI

嘀嘀達(dá)嘀達(dá)咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲日勺情緒與老

師分樂句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合演出通過敲和唱，你覺得這首歌最適合體現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）

指導(dǎo)分組編排隊列，并進(jìn)行展示，規(guī)定邊唱邊演出

四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小號鼓手》

二、學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》

1、導(dǎo)入首先我們來開個“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會，請你們暢談心目中紅

領(lǐng)巾的形象

2、聽全歌

3、唱曲譜聽音樂心中唱跟琴唱

4、唱詞

三、音樂活動《破譯密碼》

1、學(xué)校少先隊大隊部組織了一場比賽活動，你想?yún)⑴c嗎？就是請你們破譯進(jìn)入

山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖

2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒條旋律，并將每片鑰匙上日勺音與每條旋律都連起

來唱一唱，請同學(xué)們評一評，哪片鑰匙上的音接在旋律時背而最流暢，這個音就

是開鎖日勺密碼了。

3、分組活動，每組選一名同學(xué)負(fù)責(zé)，哪個小組在最短日勺時間內(nèi)破譯密碼，哪組

就勝利了。

四、課堂小結(jié)

第十一課步步高

教學(xué)目日勺：

1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會用友好、統(tǒng)口勺聲音演唱歌曲《西風(fēng)口勺話》，并感

受音樂日勺和聲美。

2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所體現(xiàn)的奮發(fā)向上

進(jìn)歐J積極情緒。

3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過

豎笛吹奏的形式參與音樂的體現(xiàn)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴

教學(xué)課時：三課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動

2、導(dǎo)入師：我們懂得春節(jié)代表著一年日勺結(jié)束，新一年日勺開始?；貞涍^去日勺一年,

你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？生：……師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連

大自然中的一切都和你們同樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽

完后來說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風(fēng)口勺話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語：當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一種又一種蓬蓬,

當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天日勺氣息。讓我們伴著西風(fēng)日勺歌來將《西

風(fēng)的話》有感情地朗誦一遍吧。（2）學(xué)生在音樂口勺伴奏中有感情地朗誦歌詞。

3、聽低聲部師：剛剛我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西

風(fēng)在唱，仿佛尚有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞（1）唱低聲部日勺歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心

里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音

樂唱）

3、兩個聲部合唱（1）全曲合唱注意：找出自己演唱中友好與不友好的地方，

并處理這些問題。師：為何不好？哪里不好？怎么處理？（2）分樂句進(jìn)行合唱

（3）互換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱兒遍。

四、小結(jié)師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲日勺季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來

看你們?nèi)丈讜r候，但愿你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時

教學(xué)目日勺：

1、能認(rèn)真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所體現(xiàn)日勺情緒。

2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇合適日勺方式積極參與演出。

教學(xué)重點：能在聽賞活動中與他合作，選擇合適的方式積極參與演出。

教學(xué)難點：與他人合作積極參與演出。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為何你們會喜歡過春節(jié)呢？

生：....

師：同學(xué)們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來了一首樂曲

想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪H勺有無過年的氣氛？為何

二、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了后來有什么感想？你認(rèn)為樂曲描繪了一

副什么樣的畫面？

生：……

2、教師小結(jié)：

這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰日勺場面以

及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的感人圖景。

3、再次聆聽課件演示人們過春節(jié)時多種不一樣日勺場景。

4、小組討論

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？能用你的語言分別概括這些不一樣

的情緒嗎？

生：……

師：請選擇你們組喜歡的音樂主題唱一唱，并為其選擇合適的方式進(jìn)行伴奏。

5、分組練習(xí)每組選擇一種音樂主題邊唱邊演出。

如第一樂段可用打擊樂器伴奏,

第二樂段可用豎笛和舞蹈伴奏，

第三樂段是第一樂段日勺再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與體

現(xiàn)。

6、分組演出

7、師生評價

8、集體演出

三、總結(jié)下課

第三課時

教學(xué)過程：

一、述說春節(jié)

1、師說師：過