2025年牛津上海版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津上海版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷548考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加線成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了____的地步B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都____表示贊成C.這些偽劣藥品造成的危害____，藥品市場(chǎng)非整頓不可D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上____，提出了許多寶貴的建議2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。B.他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.父親已經(jīng)走了，但那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我的心頭回響。D.通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車”的活動(dòng)，可以使銅仁的空氣更加清新。3、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又______了。（2）你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去______你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更______、開(kāi)闊的大地。（3）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。A.靜美純凈沉靜干凈B.沉靜純凈靜美干凈C.沉靜干凈純凈靜美D.靜美沉靜干凈純凈4、填入下面橫線處的句子；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著。A.她的頭發(fā)很出奇，密密地蓋著兩膝、兩肩、胸脯，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。B.她的頭發(fā)很出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。C.她的頭發(fā)很出奇，密密地蓋著胸脯、兩膝、兩肩，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。D.她的頭發(fā)很出奇，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝。5、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”？問(wèn)題在于，有了“過(guò)”，是任其自由發(fā)展，還是從“過(guò)”中吸取教訓(xùn)，變“過(guò)”為前進(jìn)的動(dòng)力。B.很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等，成為內(nèi)心的永恒。C.在飛機(jī)翱翔于藍(lán)天之前，有誰(shuí)相信人類能在云海漫步？在電話誕生之前，有誰(shuí)相信遠(yuǎn)隔千里能夠自由交談？然而無(wú)數(shù)看似不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想竟都變成了現(xiàn)實(shí)。D.參加比賽的大多是二、三十歲的年輕人，他們充滿朝氣，具有奉獻(xiàn)精神。6、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）⑴半夜以后，小船又回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽。⑵魯提轄回到下處，急急了些衣服盤纏，細(xì)軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了。⑶他吹響了用以集合隊(duì)伍的尖聲警笛，卻得不到任何。⑷在科技月活動(dòng)中，他設(shè)計(jì)的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口。A.搖拿響應(yīng)贊賞；B.飄拿反響稱贊；C.搖卷反響贊賞；D.飄卷響應(yīng)稱贊評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、給下面這個(gè)句子中的劃線字注音。（2分）每一朵盛開(kāi)的花又像一個(gè)忍俊不____（）的笑容，就要____（）開(kāi)似的。8、學(xué)了本文后；你對(duì)“說(shuō)”這種文體了解了多少？

______。9、辨析下列句子的表達(dá)方式。

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。____

②這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。____

③好像我背上的同他背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。____10、根據(jù)拼音寫出漢字。

大海上夜色正濃，薄霧mímàn________。

船長(zhǎng)站在艦橋上，小心yìyì________地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。

全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)向“諾曼底”號(hào)的側(cè)xián____撞過(guò)去，在它的船身上剖開(kāi)一個(gè)大kūlong________。11、老王(1)有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”(2)他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。(4)我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”(5)他只說(shuō)：“我不吃?！?6)我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢?！?7)我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。(8)他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。(9)我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。(10)過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?”(11)“早埋了?！?12)“呀，他什么時(shí)候”(13)“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天?！?14)他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。(15)我回家看看還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。(1)選段對(duì)老王生活和品質(zhì)兩方面的表現(xiàn)，可以用()和()兩個(gè)字概括。(2)第一自然段“鑲嵌”一詞有何表達(dá)效果?(3)劃線句子描寫老王主要運(yùn)用了描寫。有什么作用？(4)老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么?這一舉動(dòng)表現(xiàn)老王的什么性格?(5)“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完?！庇邢薜碾u蛋卻數(shù)不完，你能說(shuō)出其中的含義嗎?(6)文末寫道“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。請(qǐng)問(wèn)：“我”一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺(jué)得自己是“幸運(yùn)的人”?面對(duì)老王為什么還感到“愧怍”?(7)在現(xiàn)實(shí)生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應(yīng)該如何對(duì)待?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)12、閱讀下邊選段；完成后邊各題。

駱駝盡情欣賞著自然界的美；忘記了饑渴，也忘記了踏上尋寶古道以來(lái)的辛勞。忽然“嘩啦”一聲，湖面涌起一股水柱，從里面走出一位十分標(biāo)致的仙女。她笑盈盈地向來(lái)自遠(yuǎn)方的駱駝問(wèn)候，還從珍寶盒里取出一串漂亮的珍珠項(xiàng)鏈獎(jiǎng)給他。駱駝?wù)f自己已經(jīng)有了駝鈴，這個(gè)裝飾品用不上。仙女又拿出一塊雕著駱駝肖像的金牌，表彰駱駝長(zhǎng)期以來(lái)在沙漠里馱人載貨的功勞。駱駝?wù)f他在沙漠趕路得到過(guò)大家的幫助，這塊獎(jiǎng)給個(gè)人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠；瑪瑙、琥珀、水晶、珊瑚，還有夜光璧、金剛鉆、綠寶石和貓兒眼，任他挑選。可是駱駝對(duì)這些值錢的東西都看不上眼，不是不合用，就是對(duì)大家沒(méi)有多大好處，于是很有禮貌地一一謝絕了。

仙女覺(jué)得駱駝更加可愛(ài)了。她笑吟吟地問(wèn)他究竟要尋什么樣的寶。駱駝?wù)f；這地方實(shí)在太美了，要是有個(gè)寶能把他居住的沙漠變成這個(gè)樣子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不會(huì)落空的。”說(shuō)著，她身子一步步地往后退，剎那間不見(jiàn)了。

（1）課文前邊寫駱駝尋中經(jīng)受的苦難；這里卻寫美好的環(huán)境，仙女的獎(jiǎng)賞與表彰有什么作用？

（2）對(duì)對(duì)駱駝謝絕仙女的獎(jiǎng)賞與表彰理解正確的一項(xiàng)是______。

A表明駱駝沒(méi)有商業(yè)意識(shí)；思想有些保守。

B表明駱駝淡泊名利；潔身自好的思想。

C表現(xiàn)駱駝毫不自私；一心為家鄉(xiāng)著想的品格。

D表現(xiàn)駱駝警惕性高；怕受仙女蒙騙的思想。

（3）讓想象的翅膀飛起來(lái)！請(qǐng)用你的筆為第選段中“十分標(biāo)致的仙女”畫像。13、燃燒的木棉梁惠娣①在更遠(yuǎn)的南方，春天是木棉花燃燒的季節(jié)。②在一個(gè)下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹(shù)出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點(diǎn)也不好看。一抬頭，才發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開(kāi)放，像天空中飄過(guò)來(lái)一團(tuán)火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團(tuán)熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開(kāi)得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。③在這樣的春天，我最愛(ài)到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個(gè)明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹(shù)臨湖岸而長(zhǎng)，它一樹(shù)灰褐的枝干，未待綠葉長(zhǎng)出，先開(kāi)出一樹(shù)繁盛無(wú)比的紅花來(lái)，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿樹(shù)盛開(kāi)的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁(yè)間抬頭，看到無(wú)數(shù)開(kāi)放著的木棉花像無(wú)數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到____的樣子。那時(shí)那刻，我的心里也開(kāi)出一朵朵熱情奔放的木棉花來(lái)，滿心歡欣與感動(dòng)。有木棉花相伴的閑讀，更覺(jué)舒心愜意。④在這個(gè)木棉花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩(shī)句，惹幾分追昔懷遠(yuǎn)的情思。⑤宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里在《三月一十雨寒》詩(shī)中寫道：“姚黃魏紫向誰(shuí)賒，郁李櫻桃也沒(méi)些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花?！币馑际钦f(shuō)，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰(shuí)要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒(méi)有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動(dòng)地描繪了南國(guó)紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開(kāi)遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。⑥明末清初女詩(shī)人張喬的《春日山居》里也寫到了木棉花，詩(shī)曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛(ài)天中水，不用開(kāi)門汲澗泉?！痹?shī)中寫了早春二月時(shí)晴時(shí)雨的氣候，木棉花如火如荼地開(kāi)放，楊柳冒出新芽像一團(tuán)團(tuán)淺黃色的煙霧，遇到大雨時(shí)，不用開(kāi)門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風(fēng)味。那樣的山居生活令我無(wú)限向往。⑦我愛(ài)木棉花，愛(ài)它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當(dāng)我看到那一朵朵盛開(kāi)的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開(kāi)放一次，才無(wú)悔這一生。（選自《教育導(dǎo)報(bào)》2015年3月28日）

(1)文章標(biāo)題“燃燒的木棉”的含義

(2)文章幾處引用古人有關(guān)木棉花的詩(shī)句，有何作用？

(3)賞析下邊句中加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。偶爾從書頁(yè)間抬頭，看到無(wú)數(shù)開(kāi)放著的木棉花像無(wú)數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到____的樣子。

(4)文章結(jié)尾段運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？作用是什么？14、送阿寶出黃金時(shí)代豐子愷①阿寶，我和你在世間相聚，至今已十四年了，在這五千多天內(nèi)，我們差不多天天在一處，難得有分別的日子。我看著你呱呱墮地，嚶嚶學(xué)語(yǔ)，看你由吃奶改為吃飯，由匍匐學(xué)成跨步。你的變化微微地逐漸地長(zhǎng)進(jìn)，沒(méi)有痕跡，使我全然不知不覺(jué)，以為你始終是我家的一個(gè)孩子，始終是我們這家庭里的一種點(diǎn)綴，始終可做我和你母親的生活的安慰者。然而近年來(lái)，你態(tài)度行為的變化，漸漸證明其不然。你已在我們的不知不覺(jué)之間長(zhǎng)成了一個(gè)少女，快將變?yōu)槌扇肆?。在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集。②記得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的風(fēng)把一陣柳絮吹在你的頭發(fā)上，臉孔上，和嘴唇上，使你好象冒了雪，生了白胡須。____。這在我們?cè)菢O尋常的事：以前每天你吃過(guò)飯，是我同你洗臉的。然而路上的人向我們注視，對(duì)我們竊笑，其意思仿佛在說(shuō)：“這樣大的姑娘，還在路上讓父親摟住了拭臉孔！”我忽然覺(jué)得，我與你之間似乎筑起一堵很高，很堅(jiān)，很厚的無(wú)影的墻。你在我的懷抱中長(zhǎng)起來(lái)，在我的提攜中大起來(lái)；但從今以后，我和你將永遠(yuǎn)分居于兩個(gè)世界了。一剎那間我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子而定要長(zhǎng)大起來(lái)。然而怪怨之后立刻破悲為笑?；形蜻@不是當(dāng)然的事，可喜的事么？③記得有一天，我從上?；貋?lái)。你們兄弟姊妹照例擁在我身旁，等候我從提箱中取出“好東西”來(lái)分。我欣然地取出一束巧克力來(lái)，分給你們每人一包。你的弟妹們到手了這五色金銀的巧克力，照例歡喜得大鬧一場(chǎng)，雀躍地拿去嘗新了。你受持了這贈(zèng)品也表示歡喜，跟著弟妹們?nèi)チ?。然而過(guò)了幾天，我偶然在樓窗中望下來(lái)，看見(jiàn)花臺(tái)旁邊，你拿著一包新開(kāi)的巧克力，正在分給弟妹三人。他們各自爭(zhēng)多嫌少，你忙著為他們均分。在一塊缺角的巧克力上添了一張五色金銀的包紙派給小妹妹了，方才三面公平。他們歡喜地吃糖了，你也歡喜地看他們吃。這使我覺(jué)得驚奇。吃巧克力，向來(lái)是我家兒童們的一大樂(lè)事。你向來(lái)也是這“好東西”的切望者之一。你曾經(jīng)和弟妹們賭賽誰(shuí)是最后吃完；你曾經(jīng)把五色金銀的錫紙積起來(lái)制成華麗的手工品，使弟妹們艷羨。這回你怎么，肯把自己的一包藏起來(lái)，如數(shù)分給弟妹們吃呢？我看你為他們分均勻了之后表示非常的歡喜，同從前賭得了最后吃完時(shí)一樣，不覺(jué)倚在樓上獨(dú)笑起來(lái)。④因?yàn)槲覒浧鹆四阈r(shí)候的事：十來(lái)年之前，你是我家里的一個(gè)搗亂分子，每天為了要求的不滿足而哭幾場(chǎng)，挨母親打幾頓。你吃蛋只要吃蛋黃，不要吃蛋白，母親偶然夾一筷蛋白在你的飯碗里，你便把飯粒和蛋白亂撥在桌子上，同時(shí)大喊“要黃！要黃！”你以為凡物較好者就叫做“黃”。所以有一次你要小椅子玩耍，母親搬一個(gè)小凳子給你，你也大喊“要黃！要黃！”你要長(zhǎng)竹竿玩，母親拿一根手杖給你，你也大喊“要黃！要黃！”你看不起那時(shí)候還只一二歲而不會(huì)活動(dòng)的軟軟。吃東西時(shí)，把不好吃的東西留著給軟軟吃；講故事時(shí)，把不幸的角色派給軟軟當(dāng)。這個(gè)一味“要黃”而專門欺侮弱小的搗亂分子，今天在那里犧牲自己的幸福來(lái)增值弟妹們的幸福，使我看了覺(jué)得可笑，又覺(jué)得可悲。你往日的一切雄心和夢(mèng)想已經(jīng)宣告失敗，開(kāi)始在遏制自己的要求，忍耐自己的欲望，而謀他人的幸福了；你已將走出惟我獨(dú)尊的黃金時(shí)代，開(kāi)始在嘗人類之愛(ài)的辛味了。⑤記得去年有一天，我為了必要的事，將離家遠(yuǎn)行。因天天晚上和你們談故事，作游戲，吃東西，使你們都覺(jué)得家庭生活的溫暖，少不來(lái)一個(gè)爸爸，所以不肯放我離家。你弟弟若尋我不著，須得哭幾場(chǎng)。你的弟妹們照舊為我惜別，約我早歸。我以為你也如此，正在約你何時(shí)回家和買些什么東西來(lái)，不意你卻勸我早去，又勸我遲歸，說(shuō)你有種種玩意可以騙住弟妹們的阻止和盼待。原來(lái)你已在我和你母親談話中聞知了我此行有早去遲歸的必要，決意為我分擔(dān)生活的辛苦了。我此行感覺(jué)輕快，但又感覺(jué)悲哀。因?yàn)槲壹覍⑸賲s了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒。（選自《緣緣堂隨筆》，有刪改）(1)“我”從哪些事中感覺(jué)出女兒阿寶走出了“黃金時(shí)代”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述兩件。________(2)豐子愷善于以樸實(shí)平淡、自然無(wú)飾的語(yǔ)言吟味世態(tài)人情。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫線句中兩個(gè)“笑”的表達(dá)作用。我笑著摟住了你的肩，用手帕為你拂拭。你也笑著，仰起了頭依在我的身旁。________(3)第④段中，作者寫阿寶“一味‘要黃’”的往事有什么作用，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。____________(4)選文第①段寫到“在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集?！闭?qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作家豐子愷送阿寶出黃金時(shí)代為何“悲喜交集”？________15、說(shuō)明文閱讀。

岳陽(yáng)樓。

①岳陽(yáng)樓在1700余年的歷史中屢修屢毀；又屢毀屢修?，F(xiàn)在的岳陽(yáng)樓是1984年大修竣工后對(duì)外開(kāi)放的，修復(fù)后的岳陽(yáng)樓沿襲了清朝光緒六年（公元1880年）大修后的形制，保存了清朝的規(guī)模；式樣和大部分的建筑構(gòu)件。在江南三大名樓中，黃鶴樓、滕王閣都是今人依據(jù)史料用現(xiàn)代技術(shù)新建的，只有岳陽(yáng)樓是尚保持著原貌的古建筑。正因如此，岳陽(yáng)樓的建筑藝術(shù)價(jià)值是無(wú)與倫比的。

②湖南岳陽(yáng)市城區(qū)的地形較為平展；而岳陽(yáng)樓緊緊依傍著洞庭湖，修建在海拔54米高的山丘上，山頂比湖面高出20多米，岳陽(yáng)樓自身則高達(dá)21．35米，因此在古代，它可以算是岳陽(yáng)城的一個(gè)制高點(diǎn)。岳陽(yáng)樓坐落在一段古樸的石砌城墻的頂部平臺(tái)上，平臺(tái)面積至少上千平米，視野開(kāi)闊，游人可以從多個(gè)角度拍下岳陽(yáng)樓的雄姿和洞庭湖的秀色。平臺(tái)下幽深的城門洞比起南京；北京的古城門來(lái)，規(guī)模還比較小，而在一望無(wú)際的蒼茫水面上，突兀立起一座城門，卻另具一派森嚴(yán)氣象。

③岳陽(yáng)樓是我國(guó)古代純木高層建筑的一座偉大豐碑；其樓體占地面積251平方米，全部為純木結(jié)構(gòu)，各個(gè)構(gòu)件設(shè)計(jì)精巧，彼此牽制，復(fù)雜錯(cuò)落，結(jié)為整體。全樓梁；柱、檁、椽全靠榫頭銜接，相互咬合，穩(wěn)如磐石。中部以四根直徑50厘米的楠木大柱直貫樓頂，承載樓體的大部分重量。再用12根圓木柱子支撐二樓，外以12根梓木檐柱頂起飛檐。樓頂?shù)男螤羁崴埔豁攲④婎^盔，這種將軍盔式的頂部結(jié)構(gòu)在我國(guó)古代建筑史上獨(dú)一無(wú)二。

④岳陽(yáng)樓不僅是我國(guó)建筑史上純木結(jié)構(gòu)建筑的典范；而且在文化方面價(jià)值連城，是千秋萬(wàn)世取之不盡用之不竭的一道人文風(fēng)景線。如果拿岳陽(yáng)樓與湖北武漢的黃鶴樓相比，無(wú)論在外觀上，還是在氣勢(shì)上，前者都比后者差了許多，可為什么岳陽(yáng)樓能在名氣上更勝一籌呢？那是因?yàn)榉吨傺蜑槠渥珜懥艘黄捴巳丝诘摹对狸?yáng)樓記》，正是這篇文章造就了這一人文風(fēng)景名勝古跡。勝地因一人而名世，山水為一記而增色，文采河山兩添輝!

（1）岳陽(yáng)樓的建筑藝術(shù)價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面？

（2）下面的鏈接材料分別從什么角度對(duì)選文進(jìn)行補(bǔ)充？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行概括。

【材料一】

據(jù)《唐書》記載：乾元二年三月；李白流放夜郎至巫山途中遇赦，后轉(zhuǎn)道岳陽(yáng)登岳陽(yáng)樓，興奮之情溢于言表，吟出“樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)”的詩(shī)句，自此才有了“岳陽(yáng)樓”的稱謂。

【材料二】

有關(guān)岳陽(yáng)樓的詩(shī)文著作簡(jiǎn)直浩如煙海；民間散傳不算，從南期到清光緒有記載的就有484篇。大氣之作除范仲淹《岳陽(yáng)樓記》外，還有孟浩然“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”等氣吞乾坤的曠世詩(shī)吟。

材料一：______

材料二：______。16、匆匆。

朱自清。

①燕子去了；有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著；八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

③去的盡管去了來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的陽(yáng)。①____；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候；日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

④在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界；轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

⑤你聰明的；告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（1）文章開(kāi)頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)加以概括。

（2）從第二段看；“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？

（3）從文中劃線的語(yǔ)句中任選一句；指出它的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

①太陽(yáng)他有腳??；輕輕悄悄地挪移了。

②過(guò)去的日子如輕煙；被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。

（4）第四段中；作者用了一連串問(wèn)句，表達(dá)了他的哪些感慨？

（5）珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請(qǐng)寫出一句跟珍惜時(shí)間有關(guān)的詩(shī)句或名言。17、體會(huì)下列句中劃?rùn)M線詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。①我國(guó)古代宅第和園林建筑,____形成了多種類型，具有比較固定的制式。答：____②在建筑群中,廳的體量____是最大的。答：____18、閱讀下面文段；完成后面問(wèn)題。

撿到金子之后在一片峽谷中；住著一個(gè)牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴；放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一塊金子，哪怕很小。

這天；牧童又上了山。

望著人跡罕至的山脊；荒涼而貧瘠的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小木屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在地上?！鞍?！”牧童突然跳了起來(lái)。地上隱約有一束金光射來(lái)--金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使勁地挖起來(lái)。好大的一塊！牧童興奮地抱起金子，飛一般下山去了。

“我挖到金子了！”牧童喊著；跑進(jìn)屋，雙手把金子捧到媽媽面前。

媽媽注視著牧童的一舉一動(dòng)；沒(méi)有說(shuō)一句話，輕輕將牧童拉到身邊

牧童不解地望著媽媽。

媽媽感嘆道：“那不屬于你的金子；它沒(méi)有什么價(jià)值。相反，它也許會(huì)給你帶來(lái)厄運(yùn)?！薄安?，它能使我們富裕。”牧童爭(zhēng)辯著。媽媽搖了搖頭。

牧童感到失望而憤怒；他抱緊金子，說(shuō)：“我要證明給你看?！比缓螅绯隽思议T。

牧童來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)。他將金子背在背上，手里攥（zuàn）著敲下的一小塊走進(jìn)一家首飾店。老板將這一塊金子舉到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童一眼；說(shuō)：“你從哪兒弄來(lái)的？”

“山上撿的?！蹦镣S口說(shuō)了句；便趕緊閉了嘴，搶過(guò)金子，快步走出了店鋪。

他走進(jìn)酒店；走進(jìn)衣店，走過(guò)大街小巷，處處有人投來(lái)狐疑的目光。牧童漸漸害怕起來(lái)。

傍晚；牧童心驚膽戰(zhàn)地走在無(wú)人的街上，心中涌起不祥的預(yù)感。

“把你的包放下?！蓖蝗唬灰粋€(gè)狡猾而又可怕的聲音從背后傳來(lái)。

牧童猛地一回頭。那人伸手就搶包；牧童趕緊護(hù)住。幾個(gè)回合，牧童有些不支。就在此時(shí)，只見(jiàn)一位道士一閃而出，彈指一擊，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，趕緊屈膝相謝。道士卻已漸漸遠(yuǎn)去，只給他留下一句話：

“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你?！?/p>

猛眼間；牧童想起媽媽的話，懊悔萬(wàn)分。

當(dāng)晚；牧童離開(kāi)了小鎮(zhèn)，在一個(gè)偏僻的地方，將金子埋進(jìn)深深的地下，他不愿再讓金子迷惑他人。

牧童終于又回到了山溝里。他不再乞求金子；而是開(kāi)始用自己的雙手創(chuàng)造生活：植樹(shù)種草，開(kāi)荒種田，放羊養(yǎng)牛，還養(yǎng)花種果樹(shù)，凡是能做到的，他都盡力去做。

秋天；牧童爬上高高的山頂，遙望灑遍自己汗水的山谷。多美?。∩鷻C(jī)盎然的山林，處處是鳥語(yǔ)花香；綠茵茵的草地上，成群的牛羊在悠閑地吃草；美麗的果林散發(fā)著濃濃的芳香；當(dāng)年山坡上的木屋如今變成了“美麗的空中樓閣”；盛開(kāi)的花圃把山坡裝點(diǎn)得格外迷人一切都變了。

“我的金子?！蹦镣院赖卣f(shuō)。

（1）作者圍繞“金子”精心安排了文章的思路。請(qǐng)?jiān)僮x文章；理清作者的思路，在括號(hào)內(nèi)填寫合適的內(nèi)容。希望得到金子-______-金子帶來(lái)厄運(yùn)-______

（2）首飾店老板接到牧童的金子后；作者運(yùn)用了“舉”“狐疑”和“瞟”等詞語(yǔ)描寫他。這些詞語(yǔ)寫出了該人物怎樣的心理？

（3）牧童從開(kāi)始“抱”著金子到后來(lái)將金子深“埋”在地下；他前后不同的舉動(dòng)說(shuō)明了什么？

（4）文章結(jié)尾處“‘我的金子?！镣院赖卣f(shuō)”；這里的“金子”指的是什么？

（5）這篇文章讓你明白什么道理？

（6）在下面的橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

金子；在不同人的眼里有著不同的含義。

守財(cái)奴說(shuō)：金子是我的生命。創(chuàng)業(yè)者說(shuō)：金子是我們用雙手創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富。

化學(xué)家說(shuō)：金子是一種金屬。

______說(shuō)：______。

我說(shuō)：______。19、閱讀下面的文字；完成各題。

借你一個(gè)微笑。

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生；閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生；自信心有多差就不用說(shuō)了。

③我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，____。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，____。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，____。

④他遞過(guò)一張紙條：老師；我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？

⑤我可以馬上答應(yīng)他；但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手走到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)：“你必須先借一樣?xùn)|西給我！”他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑；好不好？”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料；他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課；我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了；一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣：“老師您要什么？”我說(shuō)：“你寫給我的條子呀?！彼α耍骸拔也粚憲l子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧?！蔽颐鎺θ荩骸肮φn你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”

⑩“好的；我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論，也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。

?期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可；科科及格--看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？

?星期天；我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李?。?/p>

?“老師；讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

?我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我；不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

?我也高興起來(lái)；我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

?我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課；是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

（1）通讀這篇小說(shuō)；簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含意。

（2）這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?；第③段中畫線語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（3）作者在第?段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可；科科及格--看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課?！边@是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

（4）在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他為我補(bǔ)了一堂人生課。”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。20、北京的四合院①北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。②北京四合院之所以有名，首先在于它的歷史悠久。自元代正式建都北京，大規(guī)模規(guī)劃建設(shè)都城時(shí)起，四合院就與北京的宮殿、衙署、街區(qū)、坊巷和胡同同時(shí)出現(xiàn)了。元世祖忽必烈把土地分給京城的官吏們營(yíng)建住宅，北京傳統(tǒng)四合院住宅的大規(guī)模形成即由此開(kāi)始。③明清以來(lái)，北京四合院雖歷經(jīng)滄桑，但這種基本的居住形式已經(jīng)形成，并不斷完善，更適合居住要求，形成了我們今天所見(jiàn)到的四合院形式。④北京的四合院之所以有名，還在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中具有典型性和代表性。南方許多地區(qū)的四合院，四面的房屋多為樓房，而且在庭院的四個(gè)拐角處，房屋相連，東西、南北四面房屋并不獨(dú)立存在。所以南方人將庭院稱為“天井”，可見(jiàn)江南庭院之小，有如一“井”，難免使人顧名思義，聯(lián)想到“井底之蛙”“坐井觀天”等成語(yǔ)。這種住宅適合于南方的氣候條件，通風(fēng)采光均欠理想。而北京的四合院，院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨(dú)立，彼此之間有游廊連接，起居十分方便。⑤四合院是封閉式的住宅，對(duì)外只有一個(gè)街門，關(guān)起門來(lái)自成天地，具有很強(qiáng)的私密性，非常適合獨(dú)家居住。院內(nèi)，四面房子都向院落方向開(kāi)門，一家人在里面和親和關(guān)，其樂(lè)融融。⑥四合院的營(yíng)建是極講究風(fēng)水的，從擇地、定位到確定每幢建筑的具體尺度，都要按風(fēng)水理論來(lái)進(jìn)行。風(fēng)水學(xué)說(shuō)，實(shí)際是中國(guó)古代的建筑環(huán)境學(xué)，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑理論的重要組成部分，這種風(fēng)水理論，千百年來(lái)一直指導(dǎo)著中國(guó)古代建筑的營(yíng)造活動(dòng)。⑦除去風(fēng)水學(xué)說(shuō)外，四合院的裝修、雕飾、彩繪也處處體現(xiàn)著民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)了一定歷史條件下人們對(duì)幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如以蝙蝠、“壽”字組成的圖案，寓意“福壽雙全”，花瓶?jī)?nèi)安插月季花的圖案寓意“四季平安”，而嵌于門管、門頭上的吉辭祥語(yǔ)，附在檐柱上的抱柱楹聯(lián)，以及懸掛在室內(nèi)的書畫佳作，更是集賢哲之古訓(xùn)，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學(xué)，或詠鴻鵠之志，風(fēng)雅備至，充滿濃郁的文化氣息，登斯庭院，有如步入一座中國(guó)傳統(tǒng)文化的殿堂。雖為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，承載著中華傳統(tǒng)文化。這也是北京四合院之所以有名的原因之一。⑧北京四合院能在歷史上存在數(shù)百年，是因?yàn)樗哂衅渌≌ㄖy以并論的優(yōu)點(diǎn)。今天，當(dāng)都市現(xiàn)代化的腳步逐漸加快，重重疊疊的高樓大廈興起的時(shí)候，人們——尤其是世代生長(zhǎng)在京華的老北京人，會(huì)對(duì)四合院產(chǎn)生一種特殊的眷戀之情。(1)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)北京四合院之所以有名的原因是什么。(2)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章第④段中詳細(xì)說(shuō)明南方四合院的目的是什么。(3)閱讀材料，結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)下面兩則材料印證了北京四合院的什么特點(diǎn)。材料一舊時(shí)的北京，除了紫禁城、皇家苑囿、寺觀廟壇及王府衙署，大量的建筑，就有數(shù)不清的百姓住宅。元代曾有詩(shī)云：“云開(kāi)閭闔三千丈，霧暗樓臺(tái)百萬(wàn)家?！边@“百萬(wàn)家”的住宅，便是如今所說(shuō)的北京四合院。材料二四合院所用花木還頗有講究，多要求春季有花，夏季有蔭，秋季有果，而且最好還有某種象征意義。四月開(kāi)春粉紅的海棠花與雪白的梨花，使庭院滿堂春意，棠棣之花還象征著兄弟和睦；石榴雖不能遮蔭，但其花其果的艷紅卻給庭院帶來(lái)富貴色彩；棗花雖不顯眼，但秋季掛滿枝頭的紅棗也十分討人喜愛(ài)，而且“棗”與“早”諧音，與石榴的多子結(jié)合在一起還有“多子”“早生貴子”象征家族興旺的吉祥意義。材料一：_________________________________________________________________材料二：_________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共18分)21、閱讀下面的詩(shī)歌；完成各題。

假如生活欺騙了你。

[俄]普希金。

假如生活欺騙了你；

不要悲傷；不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧；快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息；一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。（1）“假如生活欺騙了你”運(yùn)用了什么修辭手法？以“假如”開(kāi)頭有何作用？

（2）“相信吧；快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！痹?shī)人如此確定的理由是什么？（用原文回答）

（3）“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！睘槭裁磳?duì)那過(guò)去的憂郁的日子還會(huì)親切地戀？你有過(guò)這樣的人生體驗(yàn)嗎？22、欣賞下面一首詩(shī)；完成下列各題。

使至塞上。

王維。

單車欲問(wèn)邊；屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）從景物描寫和思想感情兩個(gè)方面；說(shuō)說(shuō)你對(duì)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

（2）頸聯(lián)的“孤”“直”和“圓”三字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字為什么用得好。評(píng)卷人得分五、書寫(共2題，共10分)23、把下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出來(lái)并訂正。（4分）鮮為人知煩燥不安軒然大波面面向覷永往直前枝繁葉茂芳草如茵曲指可數(shù)錯(cuò)字：改字：24、根據(jù)拼音寫漢字。（2分）。A．Fěi夷所思（）B．sì虐（）C．萬(wàn)lài俱寂（）D．猖jué()評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)25、回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，有很多難忘的事情。請(qǐng)選出其中的一件或者幾件，寫一篇記敘文。要求：（1）題目自擬；（2）字?jǐn)?shù)不少于500字；（3）要說(shuō)真話，抒真情，寫出自己的真實(shí)感受；（4）書寫要正確、整潔。26、以下兩題，任選一題作文。文題一：閱讀下面的文字，按要求作文。記憶中，總有一段時(shí)光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷剪一段時(shí)光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！請(qǐng)以“那一段____的時(shí)光”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②立意自定；文體自選（詩(shī)歌；戲劇除外）。③600字左右。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名。

文題二：我的那一片天空27、作文（30分）請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限(詩(shī)歌除外)。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、班級(jí)等。1.芊芊蘆葦，觸動(dòng)了哲人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“____，觸動(dòng)了我的心靈”為題目，寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。2.（1）傾聽(tīng)大自然的聲響，你可以感悟到世間大美；傾聽(tīng)親友的呼喚，你可以感受到濃濃親情；傾聽(tīng)瑯瑯書聲，你可以感受求學(xué)的快樂(lè)；傾聽(tīng)高雅音樂(lè)，你可以提升靈魂的高度；傾聽(tīng)歷史的回聲，你可以反思現(xiàn)實(shí)的得失請(qǐng)以“你聽(tīng)，多美”為題寫一篇文章。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】A．不可救藥：藥：治療．病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度．比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步．不符合語(yǔ)境．

B．隨聲附和：自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)．不符合語(yǔ)境，使用有誤．

C．駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）．符合語(yǔ)境；

D．高談闊論：多指不著邊際地大發(fā)議論．用來(lái)寫先進(jìn)教育工作者在會(huì)上提出了許多寶貴的建議的情況；用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的．

故選：C

本題考查的是成語(yǔ)的正確使用；要從成語(yǔ)的意思；感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂茫窘馕觥緾2、A【分析】B.遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)誤，應(yīng)該為“他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在我班名列前茅，而且在全校也很突出”。C項(xiàng)說(shuō)法不合事理“心頭”應(yīng)為“耳邊”。D項(xiàng)缺少主語(yǔ)，改為“通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車”的活動(dòng)，銅仁的空氣變得更加清新”?！窘馕觥緼3、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。解題時(shí)要分清近義詞之間的區(qū)別，在具體的語(yǔ)境中加以篩選和鑒別。“沉靜”指性格、心情、神色等安靜、平靜，鎮(zhèn)靜，不慌張；“靜美”的意思是恬靜優(yōu)美；“純凈”指無(wú)污染的；單純潔凈的；“干凈”指沒(méi)有塵土、無(wú)污染、無(wú)污垢。根據(jù)句子的語(yǔ)境可知，（1）處應(yīng)填寫“沉靜”，（2）處應(yīng)依次填寫“純凈”“靜美”，（3）處應(yīng)填寫“干凈”。根據(jù)以上分析，故選B?！窘馕觥緽4、B【分析】做此題注意身體部位先兩肩再胸脯后兩膝?！窘馕觥緽5、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，平時(shí)多注意。A.錯(cuò)在問(wèn)號(hào)應(yīng)該在雙引號(hào)里面；B.把去掉；D.把頓號(hào)去掉。C項(xiàng)正確，故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】【解析】試題分析：認(rèn)真回顧課文內(nèi)容，分析句子的語(yǔ)境，仔細(xì)判斷供選詞的含義和表達(dá)作用，先選答案比較明確的，運(yùn)用排除法?？键c(diǎn)：近義詞辨析【解析】【答案】D二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】【解析】試題分析：“禁”為多音字，一讀“jìn”，禁止，二讀“jīn”，忍受住的意思，如“情不自禁”，“忍俊不禁”是忍受不住、不自覺(jué)地笑的意思，應(yīng)讀“jīn”?！熬`”不要錯(cuò)讀為“dìng”，誤用形聲字的知識(shí)?？键c(diǎn)：此題考查拼讀漢字?！窘馕觥俊敬鸢浮縥īnzhàn8、略

【分析】根據(jù)《愛(ài)蓮說(shuō)》文下注釋①的介紹；明確“說(shuō)”是一種文體，是一種既可以說(shuō)明；記述事物，又可以發(fā)表議論的文體。

答案：是一種既可以說(shuō)明；記述事物；又可以發(fā)表議論的文體。

本題考查問(wèn)題知識(shí)的把握。

做本題時(shí)注意結(jié)合文下常識(shí)的解讀，明確“說(shuō)”這種文體。【解析】是一種既可以說(shuō)明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體9、記敘描寫議論【分析】【分析】表達(dá)方式主要有：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。⑴記敘⑵描寫⑶議論10、彌漫翼翼舷窟窿【分析】【分析】寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“舷”和“窟窿”。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。11、略

【分析】此題考查學(xué)生分析文章人物形象的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀有關(guān)老王的故事內(nèi)容，提取相關(guān)信息；最后抓住人物的行為細(xì)節(jié)等，篩選并整合其相關(guān)信息用兩個(gè)字概括出老王在生活和品質(zhì)兩方面的表現(xiàn)即可。細(xì)讀選段可知，老王在生活上的表現(xiàn)可以用“苦”字概括；老王在品質(zhì)上的表現(xiàn)可以用“善”字概括。

此題考查學(xué)生對(duì)文章重要詞句的作用的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章第一自然段，感受其段意；接著聯(lián)系上下文，體會(huì)相關(guān)語(yǔ)句的句義；最后結(jié)合語(yǔ)境，辨明“鑲嵌”一詞的寫法（修辭手法），并分析出其表達(dá)效果即可。細(xì)讀文章第一自然段可知，“鑲嵌”一詞用夸張手法表現(xiàn)出老王瘦弱無(wú)力、僵硬的毫無(wú)生氣的病態(tài)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章人物描寫方法及其作用的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章劃線句子，辨明其人物描寫方法的運(yùn)用；最后結(jié)合語(yǔ)境，分析出劃線句子的表達(dá)效果即可。細(xì)讀文章第一自然段可知，劃線句子主要運(yùn)用了外貌描寫，寫出了老王病入膏肓，瘦得不成樣子的形象，暗示他不久于人世了，也為我因?yàn)楹ε峦浾?qǐng)老王喝水而事后后悔做鋪墊。

此題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容及人物形象的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀有關(guān)老王的故事內(nèi)容，提取相關(guān)信息；最后抓住人物的行為細(xì)節(jié)等，篩選并整合其相關(guān)信息概括出老王的性格特點(diǎn)即可。細(xì)讀文章相關(guān)內(nèi)容可知，老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家的原因是：老王受了“我”一家的幫助，總覺(jué)得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝。這一舉動(dòng)表現(xiàn)了老王淳厚善良、知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章重要詞句含義的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章第三自然段，感受其段意；最后結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)出題中語(yǔ)句的句義即可。細(xì)讀文章第三自然段可知，因?yàn)檫@些雞蛋凝聚了老王對(duì)“我”一家的真誠(chéng)謝意，所以作者覺(jué)得雞蛋多得數(shù)不完。

此題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。細(xì)讀文章相關(guān)內(nèi)容可知，“我”之所以還覺(jué)得自己是“幸運(yùn)的人”是因?yàn)椋弘m然“我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣病⑸钬毨У睦贤?，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我”對(duì)不幸者、卑微者充滿愛(ài)心的人道主義精神。之所以面對(duì)老王還感到“愧怍”是因?yàn)椋骸拔摇备杏X(jué)到自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠。

此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀及有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提煉出文章的主旨；最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談出自己的看法即可。具體解答本題時(shí)可抓住如下關(guān)鍵詞來(lái)作答：尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)心、樹(shù)立平等觀念、人道主義精神等。表述可以不同，合題意，有道理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】苦善【小題2】用夸張手法表現(xiàn)出老王瘦弱無(wú)力、僵硬的毫無(wú)生氣的病態(tài)?！拘☆}3】外貌描寫寫出了老王病入膏肓，瘦得不成樣子的形象，暗示他不久于人世了，也為我因?yàn)楹ε峦浾?qǐng)老王喝水而事后后悔做鋪墊?！拘☆}4】老王受了“我”一家的幫助，總覺(jué)得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝，表現(xiàn)了老王淳厚善良、知恩圖報(bào)?！拘☆}5】這些雞蛋凝聚了老王對(duì)“我”一家的真誠(chéng)謝意，所以作者覺(jué)得雞蛋多得數(shù)不完。【小題6】①雖然“我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣?、生活貧困的老王，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我”對(duì)不幸者、卑微者充滿愛(ài)心的人道主義精神。②“我”感覺(jué)到自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”?！拘☆}7】關(guān)鍵詞：尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)心、樹(shù)立平等觀念、人道主義精神等。（表述可以不同，合題意，有道理即可）三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)12、略

【分析】（1）本題考查寫作手法的理解與分析．文章前文一再的寫駱駝的苦；現(xiàn)在寫駱駝所處環(huán)境的美，目的在于反面襯托這里是生活享樂(lè)的好地方；而仙女的獎(jiǎng)賞與表彰則是正面襯托這里的快樂(lè)，不僅環(huán)境美，物質(zhì)也豐厚．但是駱駝卻毅然決然地拒絕在此生活，它的高貴品質(zhì)就這樣得以突顯出來(lái)．

（2）本題考查內(nèi)容的理解．從文中描述的內(nèi)容可知；當(dāng)仙女要送項(xiàng)鏈給駱駝作獎(jiǎng)賞時(shí)，“駱駝?wù)f自己已經(jīng)有了駝鈴，這個(gè)裝飾品用不上”；仙女拿出一塊雕著駱駝肖像的金牌，表彰駱駝長(zhǎng)期以來(lái)在沙漠里馱人載貨的功勞，“駱駝?wù)f他在沙漠趕路得到過(guò)大家的幫助，這塊獎(jiǎng)給個(gè)人的金牌他不能要．”從這些言行，可以看出駱駝不為金錢所動(dòng)，并且心里想著的是他人．再?gòu)淖詈笏麑?duì)仙女說(shuō)出的愿望，可以看出他心里想的是自己的家鄉(xiāng)．由此可見(jiàn)本題應(yīng)選C．

（3）本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象．這是一道語(yǔ)言表達(dá)題；抓住“十分標(biāo)致”，描繪出仙女的美即可．

答案：

（1）這樣寫是為了更好地表現(xiàn)駱駝為大家謀利益而尋寶堅(jiān)定不移的高尚品格；不管處境是壞是好，都不能動(dòng)搖它的思想與意志．

（2）C

（3）示例：那仙女長(zhǎng)得體態(tài)輕盈柔美；象受驚后翩翩飛起的鴻雁；身體健美柔曲象騰空嬉戲的游龍；容顏鮮明光彩象秋天盛開(kāi)的菊花，青春華美繁盛如春天茂密的青松．微微一笑傾國(guó)傾城，頓時(shí)花朵失色．

本閱讀文段出自課文《駱駝尋寶記》；選段主要講述的是堅(jiān)持到最后的駱駝見(jiàn)到了風(fēng)景優(yōu)美，生活安樂(lè)的地方，一位美麗的仙女出現(xiàn)，先后給它美麗的項(xiàng)鏈；金牌、各種寶寶石，但駱駝都沒(méi)的接受．仙女問(wèn)駱駝究竟要尋什么樣的寶，駱駝道出了它的愿望：希望沙漠也能變得和眼前的美景一樣美．

常用寫作手法：

1；托物言志：通過(guò)詠物來(lái)抒情中；常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)．象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感．它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻．

2；襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物；突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．

3；對(duì)比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起；進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題．

4；欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力贊揚(yáng)所描寫的對(duì)象；上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果．

5；借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景；表達(dá)作者某種真摯的思想感情．

6；以動(dòng)襯靜是寫作的一種手法是一種對(duì)比的方式．以動(dòng)態(tài)的景物來(lái)反襯靜態(tài)的景象．烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法．

7、借物抒情，是一種以描寫事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的寫作方法．運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托．【解析】C13、略

【分析】此題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義的能力。一般來(lái)說(shuō)，命題者設(shè)置這個(gè)題目，就意味著這個(gè)標(biāo)題有兩重意義，甚至三重含義。首先應(yīng)抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它的表面意思，然后再聯(lián)系全文的內(nèi)容和主旨，說(shuō)出它的另一層面的意思，即深層含義（比喻義）。結(jié)合文章分析，本文標(biāo)題“燃燒的木棉”的表層含義是：木棉花盛開(kāi)時(shí)火紅的顏色。深層含義是：我們要學(xué)習(xí)木棉花用盡全力拼搏開(kāi)放一次，才無(wú)悔這一生。

此題考查學(xué)生對(duì)引用手法的作用的理解能力。文章中引用一些名人名言、詩(shī)句、故事等，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，主要是為了突出某個(gè)特點(diǎn)或主題，增加文章的說(shuō)服力；而從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是為了引出下文，為下文做鋪墊；還能增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩。結(jié)合本文分析，文章幾處引用古人有關(guān)木棉花的詩(shī)句，增加了散文的文學(xué)色彩，進(jìn)一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達(dá)出對(duì)木棉花的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義，品析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題格式是：該詞什么意思（或用了什么手法），____地寫出了____，表現(xiàn)了____。結(jié)合具體句子分析即可。句中“肆無(wú)忌憚”指恣意妄行，毫無(wú)顧忌。使用擬人手法，生動(dòng)形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無(wú)拘無(wú)束?；蛑疙б馔?，毫無(wú)顧忌。貶詞褒用，流露出了作者對(duì)木棉花的喜愛(ài)。

此題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式及其作用的分析理解能力。常用的表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情五種。記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。本文結(jié)尾段運(yùn)用的表達(dá)方式是抒情、議論。作用是總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，抒發(fā)了作者對(duì)木棉花的喜愛(ài)，表達(dá)了作者要像木棉花一樣，人生應(yīng)努力拼搏，而無(wú)悔人生?！窘馕觥俊拘☆}1】表層含義：木棉花盛開(kāi)時(shí)火紅的顏色。深層含義：我們要學(xué)習(xí)木棉花用盡全力拼搏開(kāi)放一次，才無(wú)悔這一生?！拘☆}2】增加散文的文學(xué)色彩，進(jìn)一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達(dá)出對(duì)木棉花的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。（意對(duì)即可）【小題3】指恣意妄行，毫無(wú)顧忌。使用擬人手法，生動(dòng)形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無(wú)拘無(wú)束?；蛑疙б馔?，毫無(wú)顧忌。貶詞褒用，流露出了作者對(duì)木棉花的喜愛(ài)。（意對(duì)即可）【小題4】抒情、議論。總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，抒發(fā)了作者對(duì)木棉花的喜愛(ài)，表達(dá)了作者要像木棉花一樣，人生應(yīng)努力拼搏，而無(wú)悔人生。（意對(duì)即可）14、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概述能力。概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。做這類題型，我們首先分析每個(gè)段落寫了什么事，然后再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述。從文中③⑤兩個(gè)自然段阿寶的一言一行，可以概括出“阿寶把自己的巧克力，分給弟妹吃；勸我早去遲歸，為“我”分擔(dān)生活的辛苦?！睆倪@些事中作者感覺(jué)出女兒阿寶走出了“黃金時(shí)代”。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力和語(yǔ)言賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來(lái)理解。文章寫一位疼愛(ài)女兒的父親，面對(duì)女兒的成長(zhǎng)他悲喜交集。喜的是女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，可以為父母分擔(dān)家庭的辛苦了，懂事了。悲的是女兒將走向成人世界，少了天真。“我笑著摟住了你的肩”，一個(gè)“笑”字，寫出了父親對(duì)女兒的關(guān)心、慈愛(ài)。第二個(gè)”笑“，則寫出了女兒阿寶對(duì)父親的愛(ài)、信任和依賴。兩個(gè)“笑”表現(xiàn)了父女間極其親密的情感，可謂父女情深。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的理解能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容來(lái)理解。賞析的角度有：①修辭：運(yùn)用了何種修辭。②詞語(yǔ)運(yùn)用：運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。③寫作手法：襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。④句式：雙重否定、疑問(wèn)句、反問(wèn)句，長(zhǎng)短句結(jié)合。⑤結(jié)構(gòu)作用：總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊?？偨Y(jié)全文，突出中心，深化主題。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。作者寫阿寶“要黃”的往事，寫出了小時(shí)候的阿寶是個(gè)霸道、專門欺侮弱小的搗亂分子，同時(shí)與現(xiàn)在的阿寶形成了對(duì)比，表現(xiàn)了阿寶長(zhǎng)大了，懂事了，將走出惟我獨(dú)尊的黃金時(shí)代。

本題考查學(xué)生對(duì)文章主題和作者情感的理解能力。解答此類題目，要通讀全文，整體感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章的主題思想，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的感悟去談，語(yǔ)言的表達(dá)盡量規(guī)范流暢。精讀本文，可以從兩個(gè)方面（既喜又悲）來(lái)談。喜的是女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，可以為父母分擔(dān)家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女兒將走向成人世界，少了天真、熱情、好奇，“我家將少卻了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒”。這是一個(gè)對(duì)兒女充滿著深愛(ài)的父親形象。這也是所有深愛(ài)孩子的父母形象。父母對(duì)我們的疼愛(ài)是無(wú)處不在的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要體會(huì)父母的愛(ài)，也要理解父母的愛(ài)，更要把父母對(duì)我們的愛(ài)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，來(lái)報(bào)答父母之恩。【解析】【小題1】阿寶把自己的巧克力，分給弟妹吃；勸我早去遲歸，為“我”分擔(dān)生活的辛苦?！拘☆}2】第一個(gè)“笑”寫出了“我”對(duì)女兒阿寶的關(guān)心、慈愛(ài)；第二個(gè)笑則寫出了女兒阿寶對(duì)父親的愛(ài)、信任和依賴。兩個(gè)笑表現(xiàn)了父女間極其親密的情感，可謂父女情深?！拘☆}3】寫出了小時(shí)候的阿寶是個(gè)霸道、專門欺侮弱小的搗亂分子，同時(shí)與現(xiàn)在的阿寶形成了對(duì)比，表現(xiàn)了阿寶長(zhǎng)大了，懂事了，將走出惟我獨(dú)尊的黃金時(shí)代。【小題4】面對(duì)女兒的成長(zhǎng)，作者既喜又悲（悲喜交集）。喜的是女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，可以為父母分擔(dān)家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女兒將走向成人世界，少了天真、熱情、好奇，“我家將少卻了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒”。這是一個(gè)對(duì)兒女充滿著深愛(ài)的父親形象。這也是所有深愛(ài)孩子的父母形象。父母對(duì)我們的疼愛(ài)是無(wú)處不在的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要體會(huì)父母的愛(ài)，也要理解父母的愛(ài)，更要把父母對(duì)我們的愛(ài)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，來(lái)報(bào)答父母之恩。（言之成理，酌情給分）15、略

【分析】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

第②③段介紹岳陽(yáng)樓的建筑藝術(shù)價(jià)值；是我國(guó)古代純木高層建筑的一座偉大豐碑，全部為純木結(jié)構(gòu)，各個(gè)構(gòu)件設(shè)計(jì)精巧，彼此牽制，復(fù)雜錯(cuò)落，結(jié)為整體．全樓梁；柱、檁、椽全靠榫頭銜接，相互咬合，穩(wěn)如磐石．中部以四根直徑50厘米的楠木大柱直貫樓頂，承載樓體的大部分重量．再用12根圓木柱子支撐二樓，外以12根梓木檐柱頂起飛檐．樓頂?shù)男螤羁崴埔豁攲④婎^盔，這種將軍盔式的頂部結(jié)構(gòu)在我國(guó)古代建筑史上獨(dú)一無(wú)二．

（2）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

【材料一】補(bǔ)充介紹岳陽(yáng)樓得名的由來(lái)；【材料二】印證岳陽(yáng)樓在文化價(jià)值方面價(jià)值連城．

答案：

（1）①全部為純木結(jié)構(gòu)；構(gòu)件設(shè)計(jì)精巧，彼此牽制，復(fù)雜錯(cuò)落，結(jié)為整體．②全樓梁；柱、檁、椽全靠榫頭銜接，相互咬合，穩(wěn)如磐石．③中部以四根直徑50厘米的楠木大柱直貫樓頂，承載樓體的大部分重量．④再用12根圓木柱子支撐二樓，外以12根梓木檐柱頂起飛檐．⑤樓頂?shù)男螤羁崴埔豁攲④婎^盔．（答對(duì)四點(diǎn)即可）

（2）①補(bǔ)充介紹岳陽(yáng)樓得名的由來(lái)②印證岳陽(yáng)樓在文化價(jià)值方面價(jià)值連城．

文章采用邏輯順序；第①段引出說(shuō)明對(duì)象，并介紹岳陽(yáng)樓的歷史，第②③段介紹岳陽(yáng)樓的建筑藝術(shù)價(jià)值，第④段說(shuō)明岳陽(yáng)樓的文化價(jià)值．

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①；舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力．

②；列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明；使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力．

③；分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明；使說(shuō)明更有條理性．

④；作比較：把___和____加以比較；突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理．

⑤、打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理．【解析】補(bǔ)充介紹岳陽(yáng)樓得名的由來(lái)；印證岳陽(yáng)樓在文化價(jià)值方面價(jià)值連城16、略

【分析】

《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文．文章緊扣“匆匆”二字；細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜．文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫燕子；楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜．

常見(jiàn)的修辭手法的作用：

1．比喻；擬人：用在記敘、說(shuō)明、描寫中；能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂．

2．?dāng)M人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象；產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴．

3．借代：能起到突出形象；使之具體；生動(dòng)的效果．

4．夸張：可以引起豐富的想象；更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴．

5．對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱；節(jié)奏感強(qiáng)；具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)．

6．排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的；相同句式構(gòu)成排比；增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情．

7．設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答．作用是：引起讀者興趣；引起讀者思考．

8．反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法．不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的簡(jiǎn)括．解答此題并不難；首先找出段落中描寫的自然之景，再根據(jù)理解用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可．

文段寫的自然之景有“燕子去了；有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候．”，可簡(jiǎn)括為：燕子去了又來(lái)，楊柳枯了又青，桃花謝了又開(kāi)．

（2）本題考查內(nèi)容的理解．解答此題先找到題目中的句子在文中的位置；一般在句子的前后會(huì)給出答案．

結(jié)合文意來(lái)看；作者是因?yàn)椤拔业娜兆拥卧跁r(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”，所以才會(huì)“不禁頭涔涔而淚潸潸”．

（3）本題考查修辭手法的判斷與作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭；結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析．

第①運(yùn)用擬人手法；賦予太陽(yáng)以人的性格，形象地寫出了時(shí)間在悄悄的流逝；

第②句運(yùn)用比喻；把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出逝去的歲月沒(méi)有留下痕跡．

（4）本題考查作者情感的體會(huì)．解答此題要根據(jù)句子的具體內(nèi)容來(lái)分析揣摩．

①“在逃去如飛的日子里；在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”，表現(xiàn)自己對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈；

②“在八千多日的匆匆里；除徘徊外，又剩些什么呢？”，表現(xiàn)自己對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)；

③“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界；轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”則表現(xiàn)出作者對(duì)自己要有所作為的渴求．

（5）本題考查古詩(shī)名句的積累．解答此題從平時(shí)的積累中寫出一句表示“惜時(shí)”的古詩(shī)句；或是名人名言即可．如：少壯不努力，老大徒傷悲．

答案：

（1）燕子去了又來(lái)；楊柳枯了又青，桃花謝了又開(kāi)．

（2）時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中流逝；而自己虛度時(shí)日；內(nèi)心感到不安．

（3）第①運(yùn)用擬人手法；賦予太陽(yáng)以人的情態(tài)，用“腳““挪移“把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)的具體可感．第②句運(yùn)用比喻手法．把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我“在逝去的歲月里沒(méi)有留下什么痕跡．

（4）①對(duì)時(shí)光流逝的感嘆；

②對(duì)沒(méi)有作為的自責(zé)；

③對(duì)自己要有所作為的渴求．

（5）示例：①少壯不努力；老大徒傷悲。

②明日復(fù)明日；明日何其多．

③時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量．（郭沫若）17、略

【分析】要根據(jù)詞語(yǔ)在劇中的作用體會(huì)其準(zhǔn)確性?！窘馕觥竣佟爸鸩健毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了各建筑類型的形成過(guò)程,且照應(yīng)了前文“久遠(yuǎn)的歷史”和“藝術(shù)傳統(tǒng)”；“比較”準(zhǔn)確地表達(dá)了“固定”的程度,“固定”是相對(duì)而言。②這意味著也有的廳在建筑群中不是體量最大的。18、略

【分析】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理．解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)．先明確“金子”是貫穿全文的線索；然后接著題目中所給出的第一個(gè)情節(jié)往下，按時(shí)間順序去尋找事件，再按要求用六個(gè)字分別進(jìn)行歸納概括．

（2）本題考查人物情感體會(huì)．解答此題關(guān)鍵要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)的意思，賞析用詞之妙，理解人物的心情．這些動(dòng)詞，描寫了首飾店老板的動(dòng)作與神態(tài)，形象地表現(xiàn)他的心態(tài)對(duì)牧童表示懷疑，不大相信金子是真的．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．“抱”表現(xiàn)牧童撿到金子后無(wú)比激動(dòng)興奮，“埋”寫出他經(jīng)歷厄運(yùn)后，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，心靈中美好品性的回歸．

（4）本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義．解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義；分析語(yǔ)境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義．根據(jù)上下文可見(jiàn)，這里的“金子”，指的是用自己的雙手辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的碩果．

（5）本題考查主旨的概括．把握小說(shuō)的主旨可以從以下幾個(gè)方面：①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}；②從人物塑造看主題；三；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語(yǔ)言的情感色彩看主題．這篇文章可以從牧童的經(jīng)因來(lái)概括；即：只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)真正的富裕，得到真正的幸福．

（6）本題考查仿寫的能力．解答此題要了解仿寫的最基本要求；然后按題意仿寫，注意內(nèi)容的優(yōu)美．

答案：

（1）突然得到金子；勞動(dòng)創(chuàng)造金子。

（2）動(dòng)詞．描寫了首飾店老板的動(dòng)作與神態(tài)；形象地表現(xiàn)他的心態(tài)對(duì)牧童表示懷疑，不大相信金子是真的．

（3）“抱”表現(xiàn)牧童撿到金子后無(wú)比激動(dòng)興奮；“埋”寫出他經(jīng)歷厄運(yùn)后心靈中美好品性的回歸．

（4）指用自己的雙手辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的碩果．

（5）只有付出辛勤的勞動(dòng)；才能實(shí)現(xiàn)真正的富裕，得到真正的幸福．

（6）例：政治家；金子是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線或老師說(shuō)，金子是我所有的學(xué)生．

我說(shuō)；金子?jì)寢専o(wú)私的心。

全文可分四個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“哪怕很小”）寫牧童盼望得到金子；第二部分（“這天；牧童又上了山”到“他跨出了家門”）寫牧童意外得到金子，母親告訴他會(huì)帶來(lái)厄運(yùn)，他憤然離家；第三部分（“牧童來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)”到“懊悔萬(wàn)分”），寫牧童搖擁有金子后的一系列厄運(yùn)；第四部分（“當(dāng)晚，牧童離開(kāi)了小鎮(zhèn)”到結(jié)尾）寫牧童回家后通過(guò)勞動(dòng)，擁有了真正的財(cái)富．故事情節(jié)曲折多變，扣人心弦，教育意義深刻．

詞句的賞析；可以從以下方面入手：

1；可以從修辭手法角度賞析．

賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。

表述形式：運(yùn)用了的修辭手法；描寫了，表達(dá)了

2；從描寫的角度賞析。

①人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫；寫出了表達(dá)了

②景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫烘托了【解析】突然得到金子；勞動(dòng)創(chuàng)造金子；政治家；金子是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線；金子?jì)寢専o(wú)私的心19、略

【分析】

本文講述了一位命運(yùn)坎坷的“差”學(xué)生的故事．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-7）；差生李俊求我為他補(bǔ)課，我要求他每天給我一個(gè)微笑后再為他補(bǔ)；第二部分（8-11），寫李俊在我的要求下，漸漸變得開(kāi)朗愛(ài)笑愛(ài)學(xué)習(xí)了．第三部分（12-16），寫新學(xué)期我偶遇因家庭變故而輟學(xué)的李俊，他的行為為我上了一堂人生課．全文以“微笑”為題，既表現(xiàn)了李俊的好學(xué)上進(jìn)，也表現(xiàn)在命運(yùn)前不屈服，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)．李俊的堅(jiān)強(qiáng)給讀者留下了深刻的印象．

解答此題的關(guān)鍵是要整體感知文本，準(zhǔn)確把握主旨，掌握并靈活運(yùn)用小說(shuō)閱讀各種題型的答題技巧，其中第六題是難題，要緊扣文中人物的精神品質(zhì)，準(zhǔn)確把握文章主旨，然后具體分析原因．【解析】（1）本題考查標(biāo)題的含義．解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容；標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)．要結(jié)合選文事件的意義去分析答案．理解文中的老師用“借你一個(gè)微笑”的深層含意，“借你一個(gè)微笑”，指作為老師的“我”，讓李俊通過(guò)學(xué)會(huì)微笑作為補(bǔ)課的條件，最后他他學(xué)會(huì)了笑，性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信．

（2）本題考查人物情感的體悟．解答此題要把握信人物的神態(tài)描寫體會(huì)．他“喉頭動(dòng)了一下”“臉漲得通紅”；形象地寫出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待；難過(guò)、窘迫、緊張的心理．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容理解句子意思．這里前后并不矛盾，理由是：①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷．②“我終于沒(méi)給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課．

（4）本題考查小說(shuō)主題的理解．這句話即是全文的主旨句；解答此題實(shí)為全文主旨的歸納與理解，所以要從李俊給我的精神觸動(dòng)入手分析．李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)．

答案：

（1）“借你一個(gè)微笑”；就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格．

（2）李俊很想得到老師的幫助；但又不敢出聲的那種期待；難過(guò)、窘迫、緊張的心理．

（3）不矛盾．“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷．“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”是指“我”沒(méi)有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課．

（4）李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓使生活陷入困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹(shù)立起來(lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望．這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂(lè)觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)．20、略

【分析】本題考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的分析概括能力。做這類題時(shí)，一定要把握文章的中心段和中心句并弄清楚文章各層次之間的關(guān)系，這類問(wèn)題就迎刃而解了。通讀全文，可以看出北京四合院之所以有名，是因?yàn)樗鼩v史悠久；結(jié)構(gòu)獨(dú)特；蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。?

本題考查學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)段的理解能力。理解語(yǔ)段一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合語(yǔ)段及上下文，并結(jié)合全文內(nèi)容，甚至聯(lián)系文章主旨做出綜合分析，這樣才能準(zhǔn)確而全面的理解出語(yǔ)段的真正內(nèi)涵。理解語(yǔ)段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上首先要看看