2025年冀教新版高二語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版高二語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷847考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、回娘家秋子紅秋葵是楊家屯最漂亮的媳婦，娘家遠(yuǎn)在大山深處。由于缺水，娘家一帶漫山遍野光禿禿的，農(nóng)作物只長(zhǎng)山芋和蕎麥。這一年遇上天旱，山芋秧子一棵棵萎了，蕎麥下不了種，家里實(shí)在揭不開鍋，爹便托人帶領(lǐng)秋葵走出數(shù)百里的大山，來到楊家屯，于是，秋葵便成了比自己大十歲的楊木根的媳婦。木根知道秋葵心里最怕人碰的痛處，暗想，一定要善待秋葵，不能讓她傷心難過。但木根也與其他男人一樣，火氣一上來，輕則咆哮如雷，甚或抬手就是一巴掌，“啪”的一聲摑在秋葵臉上。秋葵轉(zhuǎn)過身，躲著人，用手捂了臉，只讓淚水從指縫間悄悄流出。這事兒若攤在村里別的媳婦身上，肯定要嚎、要鬧，等嚎夠了鬧夠了，肯定會(huì)卷起包袱回娘家。然后，娘家的七大姑八大姨九個(gè)伯母六個(gè)嬸子肯定要找上門來理論，最終，等男人上門賠夠了禮道夠了歉，媳婦才在娘家兄弟們的護(hù)送下，大搖大擺走進(jìn)家門。秋葵娘家遠(yuǎn)，受了委屈，淚只流在自己心里。流完了，照樣像往常一樣喂豬、燒飯、拉土、鋤麥，悉心伺候木根、孩子和公婆。轉(zhuǎn)眼間，兒子小根已經(jīng)4歲。春節(jié)過后，小根在街上玩，看到鄰居家的叔叔用自行車馱了媳婦和娃兒去外公家。小根看得心熱，急忙跑回家，扯著秋葵衣角，說要去外公家。秋葵剛才還笑著的那張臉頓時(shí)不自然起來，嘴唇哆嗦著說：“乖兒子，外公家遠(yuǎn)，明年咱們有錢了，就去外公家?！毙「睦锟下犨@一套，跺著腳又哭又鬧，木根大喝一聲，小根“哇”的一聲哭了，秋葵急忙將小根摟在懷里，也哭了。這時(shí)，木根的心里就像打翻了五味瓶，橫豎不是個(gè)味兒。后來，小根漸漸懂事了，便再也不提要去外公家的事了。再后來，家里的光景一天天好了起來，秋葵便常常念叨要回娘家。這一年，秋葵攢夠了車票錢，正要商議著回趟娘家，不料公爹歿了。等埋葬了公爹，木根欠下一屁股債，秋葵便將車票錢給了木根。又一年春天，木根剛從縣城火車站買了車票。夜里，小根肚子疼。秋葵與木根連夜將小根送到縣醫(yī)院。醫(yī)生一檢查，說是急性闌尾炎，需要做手術(shù)。第二天，秋葵便讓木根將車票拿到火車站退了。又一年春天，木根剛要去縣城買火車票，就接到村主任的通知，說村里引來了農(nóng)田水利建設(shè)扶貧項(xiàng)目，供水管道途經(jīng)木根的承包田，需要木根親自規(guī)劃承包田灌溉工程的實(shí)施方案。木根高興得像個(gè)孩子，一蹦一跳地去了承包田。玉米吐纓時(shí)，秋葵對(duì)木根說：“今年糧食豐收在望，我們很快就有錢了，等收完秋，我們帶上小根回趟娘家吧。爹有氣管炎，娘有腰疼病，這幾年也不知好了沒；弟弟現(xiàn)在該娶媳婦了，也不知娶下媳婦沒；妹子最小，不知現(xiàn)在還上不上學(xué)”木根搶白道：“小根不上學(xué)了？像你一樣當(dāng)文盲?。俊鼻锟樢患t，不好意思地低頭笑了。秋葵終于要回娘家了。這一天，秋葵和木根去了趟縣城，除了買了新衣新鞋外，還給娘家的父母弟妹買回了大包小包的禮品。天剛蒙蒙亮，秋葵便烙好干糧，做熟飯菜，叫醒木根。吃罷早飯，便出了村子。秋葵背著行李，走在前頭。高挑的身子一擺一擺，走得很急。走得木根出了一身熱汗。上了火車，木根在行李架上放好行李，便揀靠窗的座位和秋葵面對(duì)面坐了下來。車窗外，陽光照著明媚的田野，好看極了，那些樹呀房子呀電線桿呀飛似的向后退著出了火車站，換了一程大巴車，秋葵和木根走在一條在山間繞來繞去的土路上，秋葵的話一下子多了起來。一會(huì)兒掐一朵路邊的野花，一會(huì)兒放下行李，跳上土坡摘一把野棗送給木根。木根第一次感覺，平日里溫溫順順沉默不語的秋葵，其實(shí)挺愛說話的。翻過了數(shù)座山梁，遠(yuǎn)處，有幾戶人家稀稀落落臥在山野里。秋葵頓時(shí)覺得這里的天比以前藍(lán)了，山也開始綠了起來，空氣也似乎更加溫馨了。秋葵興奮地指著前方，對(duì)木根說：“前面那個(gè)村子里，大梧桐樹下，就是俺家?！闭f話時(shí)，一汪眼淚驀然間從秋葵黑亮的眼睛中涌了出來，她不停地用袖角擦著。擦著擦著，雙腿一軟，跪在山梁上，放聲哭了起來。木根背著行李，在秋葵身后，呆呆地站著。遠(yuǎn)方，夕陽里，一棵碩大的梧桐樹隱約可見，樹旁一戶人家屋頂?shù)臒焽枥铮豢|炊煙那么白那么亮那么淳樸那么親切地向著滿天的彩霞裊裊騰騰地飄著。下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小說巧妙運(yùn)用了對(duì)比手法。如秋葵被丈夫摑臉與村里別的媳婦遇此情況對(duì)比，突出了楊家屯一帶的風(fēng)俗習(xí)慣和該村媳婦的家庭地位。B.小說關(guān)于秋葵三次回娘家而未能如愿的描寫，把秋葵家庭的變化放到社會(huì)大背景中展現(xiàn)，既豐富了秋葵的形象，又給人以真實(shí)感。C.秋葵在山間繞來繞去的土路上一會(huì)兒掐一朵路邊的野花，一會(huì)兒放下行李跳上土坡摘一把野棗給木根，表現(xiàn)了她回娘家時(shí)的興奮心情。D.秋葵發(fā)現(xiàn)娘家所在的偏遠(yuǎn)深山天比以前藍(lán)了，山也開始綠了起來，空氣似乎更加溫馨了，從正面表現(xiàn)了娘家人的生活也在悄悄改善。2、下列各項(xiàng)中加下劃線的字的意義古今完全相同的一項(xiàng)是_____A.欲茍順?biāo)角?，則____不許。____匹之，不亦悲乎B.舉世____之而不加勸____不常，盛筵難再C.州司臨門，急于________則將徙于南冥D.于時(shí)____未靜腹猶____3、下列句子中劃橫線詞的活用類型不同于其他三句的一項(xiàng)是（）。。A.而后乃今將圖____B.不過數(shù)仞而____C.彼于____福者，未數(shù)數(shù)然也D.順流而____也4、鄉(xiāng)野里的青蒿。

我家房前屋后；長(zhǎng)滿了青蒿。青蒿長(zhǎng)得跟小樹差不多，枝葉一層層往上長(zhǎng)，綠綠的葉脈把地表遮蔽得密不透風(fēng)。不過，我家門前的青蒿，基本上都長(zhǎng)不高，母親看著青蒿長(zhǎng)高了，直接就拔掉了，要不就用刀子攔腰砍斷。砍斷的青蒿，沉靜一段時(shí)間后，就開始生長(zhǎng)側(cè)枝。側(cè)枝也是向上生長(zhǎng)的，長(zhǎng)出的側(cè)枝，會(huì)把主干遮擋住，側(cè)枝也能長(zhǎng)成一株枝繁葉茂的小樹模樣，甚至更為稠密。

有青蒿的地方；地上的土層都較為潮濕。每逢盛夏時(shí)節(jié)，酷暑難耐，我家那些雞貓鴨的，就躲在青蒿下面小憩，長(zhǎng)在青蒿下面的雜草，被踐踏得不堪入目。青蒿不是常青植物，葉片分好多細(xì)小的裂片。裂片具有多枚長(zhǎng)三角形的櫛齒，略呈線狀披針形，幼時(shí)綠色，有縱紋，下部稍木質(zhì)化，纖細(xì)，無毛。立秋過后，青蒿逐漸變黃，枝蔓上掛滿了密密麻麻圓形的果實(shí)，秋風(fēng)一吹，果實(shí)及細(xì)小的葉脈簌簌飄落一地。冬日里連續(xù)幾個(gè)艷陽，枯萎的青蒿耗掉了藏在體內(nèi)的水分，村里人會(huì)把青蒿一把火點(diǎn)燃，青蒿在烈日下燃燒著枯竭的生命。

在村子的莊稼地里；青蒿長(zhǎng)在玉米地和黃豆地較為常見，這也是兩種截然不同的命運(yùn)。長(zhǎng)在玉米地里的青蒿，玉米稈都比青蒿高。在玉米的幼苗期間，青蒿剛剛探出個(gè)頭，就被鋤掉了，所以，長(zhǎng)在玉米地里的青蒿都長(zhǎng)不大。那些沒有被鋤掉的青蒿，借著從玉米間隙篩下的陽光，屏住呼吸，安靜地耐心地生長(zhǎng)。而長(zhǎng)在黃豆地里的青蒿，就較為幸運(yùn)，它可以一直待到黃豆收后，還能在山崗上搖擺來，搖擺去的。青蒿的長(zhǎng)勢(shì)跟黃豆不分伯仲，黃豆地也鋤草，但黃豆沒有玉米那么高，被鋤掉的青蒿，陽光充沛時(shí)，又很快長(zhǎng)出來了。黃豆灌漿后，村民也不怎么打理黃豆地了。這個(gè)時(shí)候，正是青蒿瘋長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，等到村民去地里搶收黃豆的時(shí)候，有的青蒿已蓋過了黃豆。

村子里的人對(duì)青蒿沒有什么好感。那時(shí)也不知道青蒿的藥用價(jià)值有那么大；總覺得它長(zhǎng)在村子里比較礙眼。不過，煩人歸煩人，不管村里的大人還是小孩，都知道青蒿有兩種功效，止血與當(dāng)旱煙抽。止血這種功效很簡(jiǎn)單，采擷幾片翠綠的青蒿葉片，在一塊石頭上把青蒿搗碎，然后敷在傷口處。當(dāng)青蒿的汁液與血液混在一起時(shí)，血就會(huì)漸漸止住，也可以避免傷口感染，具有消毒功效。當(dāng)旱煙抽的都是村里的老人。村里吸煙的老人，每人都有一個(gè)煙斗。有時(shí)去山里干農(nóng)活，身上攜帶的煙絲不夠了，就去抓一把青蒿或撿幾片梧桐樹的葉子。當(dāng)旱煙抽的青蒿，是枯黃的?？蔹S過后的青蒿，葉脈特別輕脆，輕輕在掌心一撮，葉脈就碎了。然后把細(xì)碎的青蒿跟所剩無幾的煙絲，充分?jǐn)嚢杈鶆蚝?，放進(jìn)煙斗里來吸，濃煙滾滾。我爺爺在世的時(shí)候，也這樣吸過煙，那時(shí)我還懵懂，沒有問過爺爺，好吸不好吸。反正，爺爺吸著青蒿伴煙絲時(shí)的表情，跟吸純煙絲的表情是一樣的。

青蒿的一綠一枯；都演繹了不同的價(jià)值：生，就生出希望；死，就死出價(jià)值。有一年，我從新疆回到老家，正逢母親在屋前曬青蒿。我問母親曬這個(gè)干嘛？母親笑嘻嘻地跟我說賣錢。她還跟我說，對(duì)面住著的一個(gè)姑姑，一個(gè)夏天到山里砍苦藥子（青蒿）賣，都賣了好幾千塊。那年青蒿的價(jià)格還不錯(cuò)，大概一斤十幾塊，母親從山里砍回的青蒿，也賣了好幾百塊錢。母親還跟父親說，明年把房前屋后的青蒿都留起來，把地里的青蒿也留起來。我跟母親說，這些青蒿就別弄了，賣不了幾個(gè)錢。母親說，長(zhǎng)在屋前的青蒿，砍掉了也浪費(fèi)，賣幾個(gè)錢是幾個(gè)錢。第二年，母親老早就去山里砍青蒿了，一年下來，曬干后的青蒿差不多有好幾百斤，結(jié)果沒有收藥材的人，一直堆放在房子里，一放就是兩年，發(fā)霉后不得已扔掉了。母親扔掉青蒿的那年，剛好是女科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的前一年。

后來；母親又跟我說，今年的苦藥子（青蒿）要漲價(jià)了。住在對(duì)面的姑姑說，苦藥子（青蒿）都上新聞了。我沒有問過母親，青蒿的價(jià)格怎么樣，也不曉得母親砍了多少青蒿，但我還是想，青蒿如從前一樣，站在山崗上，很自然地為所需的人所用。

（選自2016年第9期《散文選刊》；有改動(dòng)）

下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.散文開頭寫到；我家門前的青蒿，基本上都長(zhǎng)不高，母親看著青蒿長(zhǎng)高了，不是直接拔掉就是攔腰砍斷。這是為了表現(xiàn)母親的勤勞和愛整潔。

B.第二段寫青蒿；盛夏，雞貓鴨躲在下面小憩，立秋，枝蔓上掛滿了果實(shí)，冬日，卻被村里人一把火點(diǎn)燃，表達(dá)了作者對(duì)青蒿不幸命運(yùn)的深切同情。

C.文章第三段；作者運(yùn)用了比喻；對(duì)比、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了長(zhǎng)在玉米地的青蒿和長(zhǎng)在黃豆地的青蒿兩種截然不同的命運(yùn)。

D.文章成功地運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，前三段寫了青蒿被砍、被燒、被鋤的情形，是抑；從第四段開始寫了青蒿的功效和價(jià)值，是揚(yáng)。5、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.太學(xué)，是中國古代的國立學(xué)校。太學(xué)博士是學(xué)校里學(xué)位最高、學(xué)問最淵博的人。B.憂，又稱丁憂。古代官員的父母死去，官員必須停職居喪，期間不準(zhǔn)為官。C.爵，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。中國古代有公、侯、伯、子、男五等爵位。D.拜，本是一種禮儀，后來引申為接受官職或封賜，受職者不拜表示不接受封賜。6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.如果學(xué)生看不到自身發(fā)展所具有的創(chuàng)造潛力，而一味盲目模仿“考場(chǎng)滿分作文”，那么就會(huì)變成束縛寫作能力發(fā)展的枷鎖。B.從現(xiàn)在至2018年這段時(shí)間內(nèi)，國際能源機(jī)構(gòu)認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)將無法避免因石油供應(yīng)緊缺引發(fā)的油價(jià)飆升情況的出現(xiàn)。C.美國聯(lián)合參謀部主任威廉?格特尼表示，這次襲擊是為了削弱和阻止利比亞軍隊(duì)進(jìn)一步襲擊反政府武裝以及挑戰(zhàn)禁飛區(qū)的能力。D.微信有超過6億的用戶，逐漸商業(yè)化已經(jīng)是其發(fā)展趨勢(shì)，在擁有這么多用戶的平臺(tái)上做電商想必不是一兩個(gè)人的想法。7、下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.雨澤下____注：流入B.____有神護(hù)者殆：大概C.____妣嘗一至先：逝世的D.大母____余過：經(jīng)過8、在橫線處填上相應(yīng)的詞語。（1）黃海渤海遇到近30年來同期最嚴(yán)重的冰情，____1月5日，今冬遼寧海事局轄區(qū)共發(fā)生因冰凍引發(fā)的險(xiǎn)情5起，經(jīng)海事部門組織協(xié)調(diào)救助，____人員和船舶全部獲救。（2）與買賣市場(chǎng)量?jī)r(jià)齊跌相反，近期租賃市場(chǎng)卻____活躍，很多大城市租金普遍上漲。（3）1月13日夜晚，海地還在遭受余震的沖擊，許多人開始祈禱，他們____平安，希望得到天神的寬恕。A.截止遇險(xiǎn)逐步祈求B.截至遇難逐漸乞求C.截至遇險(xiǎn)逐漸祈求D.截止遇難逐步乞求評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、老師的職能是____，擇師的標(biāo)準(zhǔn)是____。10、《邊城》中____和他的哥哥同時(shí)愛上了這個(gè)純凈美好的船家少女，由于性格內(nèi)向，不愛說話，____托人向老船夫說媒；____豪放豁達(dá)，聰明而多情，主動(dòng)向老船夫表明心跡，當(dāng)兩兄弟知道彼此的心跡后相約以____的形式求婚，讓心上人選擇。11、讀《說“木葉”》，文章共有個(gè)自然段，分為三部分：第一部分（1——3）主要舉____；第二部分（4——6）說明____；第7自然段時(shí)課文小結(jié)。12、本文的結(jié)構(gòu)可以劃分為三部分，第一部分的意思是____，第二部分的意思是____

____，第三部分的意思是____。13、小說《老人與海》中的大海和鯊魚象征著____，老人與鯊魚的搏斗，是一場(chǎng)____的驚心動(dòng)魄的悲劇。而老人在殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的____，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，____并沒有被打敗，一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄，一個(gè)“____”形象。14、人們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想到詩言志，也就是說，作者經(jīng)常是借助詩歌中的意象來表達(dá)自己的情感。在《詠懷古跡》這首詩歌中，作者杜甫和描寫對(duì)象王昭君在____、____、____和____方面有相似之處。因此，作者是借助王昭君的悲劇命運(yùn)來表達(dá)自己的情感。15、對(duì)《錦瑟》一詩的理解歷來眾說紛紜，常見有這樣幾種理解：（1）____；（2）____；（3）____。16、展示蜀道一派奇麗風(fēng)光的句子是____，____。詩人描寫在山巔行走的艱難的句子是____，____。17、施耐庵，____(朝代)小說家，____為其代表作，是我國文學(xué)史上第一部以____為題材的長(zhǎng)篇白話章回體小說。評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)(共7題，共14分)18、學(xué)校文學(xué)社為帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情，將舉辦一場(chǎng)本校的“詩詞大會(huì)”，請(qǐng)你為文學(xué)社的這個(gè)活動(dòng)擬寫一條宣傳語。要求：①緊扣宣傳目的；②運(yùn)用比喻修辭；③30字左右。19、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是____________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為_____________，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，'抑郁癥不單純是___________，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）人類為什么要有底線？為了生存。人，是社會(huì)的群居物。任何人，都不能一個(gè)人活在這世界上，所以，只有讓別人生存，________；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，________，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，________，因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。21、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

人類為什么要有底線？為了生存。人，是社會(huì)的群居物。任何人，都不能一個(gè)人活在這世界上，所以，只有讓別人生存，______；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，______，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，______，因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。22、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

同樣是十惡不赦的戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯，德國的漢斯?弗蘭克在紐倫堡就刑前說：“千年易過，德國的罪孽難消?！倍毡镜臇|條英機(jī)卻在就刑前狂叫：“天皇陛下萬歲！”①______？日本人看待歷史，有一種奇特的自我中心的視角。②______，卻在自己的錯(cuò)誤前面固執(zhí)地閉上了眼睛。美國學(xué)者本尼迪克特在《菊與刀》中談到了罪感文化和恥感文化的差別。罪感文化依靠罪惡感在內(nèi)心的反映來做善行，所以德國人不僅反省自己，更反省共同的人性。恥感文化則依靠外部的強(qiáng)制力來做善行。所以日本人不僅沒有坦白懺悔的習(xí)慣，③______。23、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

靜和動(dòng)是一對(duì)矛盾，又是一個(gè)硬幣的兩面。人總是靜久思動(dòng)，動(dòng)久思靜。就像旅游，①______，就有出去旅游的沖動(dòng)。在外面流浪久了，又會(huì)有回家的向往。叔本華的“鐘擺理論”說，大多數(shù)人在需求未得到滿足時(shí)會(huì)陷入痛苦，②______。人生就在這痛苦與無聊的兩端像鐘擺一樣擺來擺去。在一切物質(zhì)需求已達(dá)到滿足的境況下，能夠繼續(xù)自己對(duì)愛與美的不懈追求，③______，這是對(duì)一個(gè)人極大的挑戰(zhàn)。24、如圖是國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析該會(huì)標(biāo)識(shí)的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語言簡(jiǎn)明，句子通順，100個(gè)字左右。評(píng)卷人得分四、名句名篇(共4題，共8分)25、把橫線上的句子補(bǔ)充完整。（每空1分，共6分）1.開瓊筵以坐花，____。（李白《春夜宴從弟桃李園序》2.舞幽壑之潛蛟，____。（蘇軾《赤壁賦》）3.____，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）4.吾嘗終日而思矣，____。（荀子《勸學(xué)》）5.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，____。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）6.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，____。（《孟子·梁惠王上》）26、古詩文填空（8分）1.____，后刺史臣榮舉臣秀才。（《陳情表》）2.寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，____？（《歸去來兮辭》）3.飯疏食飲水，____。（《論語》）4.歲寒，____。（《論語》）5.合抱之木，生于毫末。____。千里之行，始于足下。（《老子》）6.仁者愛人，____。（《孟子》）7.____，____，天下可運(yùn)于掌也。（《孟子》）27、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（12分）1.高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。____，____。（屈原《離騷》）2.暮暮之初，____，____。（王羲之《蘭亭集序》）3.耳得之而為聲，____，____，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》）4.層巒聳翠____；____，下臨無地。（王勃《滕王閣序》）5.過蒙拔擢，____，____，有所希冀。（李密《陳情表》）6.____，____。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）28、補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分（7分）“鳥”在古典詩詞中，會(huì)被詩人在不同的心境下賦予不同的情感色彩?！霸旅餍窍?，____”讓曹操的求賢建功之心彰著天下；“____，池魚思故淵”是久困樊籠的陶潛對(duì)自然的渴望；“____，雄飛雌從繞林間”是李白對(duì)蜀道之難的摹畫；“飄飄何所似？____”是杜甫對(duì)前途渺茫的悲慨；“雁陣驚寒，____”是王勃對(duì)滕王閣秋意闌珊的描??；“落日樓頭，____，江南游子”是辛棄疾壯志難酬，孤獨(dú)苦悶的悲吟；“云中誰寄錦書來，____，月滿西樓”是李清照相思寂寥的心曲。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共8分)29、閱讀下面的文字；完成下列各題。

臘八粥。

沈從文。

初學(xué)喊爸爸的小孩子；會(huì)出門叫洋車的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米；飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！

住方家大院的八兒；今天喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說時(shí)候還早。

他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也象是益發(fā)濃稠了。

“媽；媽，要到什么時(shí)候才”

“要到夜里！”其實(shí)他媽所說的夜里；并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋?zhàn)又?，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。

“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

“餓了；也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃?！?/p>

餓了；也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？

并且八兒所說的餓；也不可靠，不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋?zhàn)又袊@氣又像是正在呻喚的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

“媽；媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”

“是呀！孥孥說得對(duì)。”

“要不然我吃三碗半；你就吃兩碗半”“卜”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。

八兒回過頭來了。比灶矮了許多的八兒；回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

鍋中的一切；這在八兒，只能猜想栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了罷，赤飯豆會(huì)煮得渾身透腫成了患水臌脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！

糖若作多了；它會(huì)起鍋巴

“媽；媽，你抱我起來看看罷！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。

“惡”他驚異得喊起來了；鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說是奇怪呀；栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。赤飯豆害水臌腫，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。

花生仁兒脫了它的紅外套；這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲闪巳缢碌臉幼恿?，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

“怎么；黑的？”八兒還同時(shí)想起染缸里的臟水。

“棗子同赤豆擱多了?！眿尳忉尩慕Y(jié)果；撿了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒。

在夜飯桌邊；靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。如在熱天，總免不了又為他媽的手掌麻煩一番罷。在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個(gè)十字。

桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉；八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

“媽；媽，你喊哈叭出去了罷！討厭死了，盡到別人腳下鉆！”

若不是八兒腳下棄得臘肉皮骨格外多；哈叭也不會(huì)單同他來那么親熱罷。

“哈叭；我八兒要你出去，快滾罷”接著是一塊大骨頭擲到地上，哈叭總算知事，銜著骨頭到外面啃嚼去了。

“再不知趣；就賞它幾腳！”八兒的爹，看那只哈叭搖著尾巴很規(guī)矩的出去后，對(duì)著八兒笑笑的說。

其實(shí)；“賞它幾腳”的話，倘若真要八兒來執(zhí)行，還不是空的？憑你八兒再用力重踢它幾腳，讓你八兒狠狠的用出吃奶力氣，頑皮的哈叭，它不還是依然伏在桌下嚼它所愿嚼的東西嗎？

因?yàn)椤百p它幾腳”的話；又使八兒的媽記起了許多他爹平素袒護(hù)狗的事。

“賞它幾腳；你看到它欺負(fù)八兒，哪一次又舍得踢它？八寶精似的，養(yǎng)得它恣刺得怪不逗人歡喜，一吃飯就來桌子下頭鉆，趕出去還得丟一塊骨頭，其實(shí)都是你慣死了它！”這顯然是對(duì)八兒的爹有點(diǎn)擲揄了。

“真的；媽，它還搶過我的鴨子腦殼呢?！逼鋵?shí)這也只能怪八兒那一次自己手松。然而八兒偏把這話來幫助他媽說哈叭的壞話。

“那我明天就把哈叭帶到場(chǎng)上去；不再讓它同你玩?！惫姘藘旱牡男允钦?，那以后八兒就未免寂寞了。

然而八兒知道爹是不會(huì)把狗帶到場(chǎng)上去的；故毫不氣餒。

“讓他帶去；我寶寶一個(gè)人不會(huì)玩，難道必定要一個(gè)狗來陪嗎？”以下的話風(fēng)又轉(zhuǎn)到了爹的身上，“牽了去，也免得天天同八兒爭(zhēng)東西吃！”

八兒不著意的把頭轉(zhuǎn)到門簾子腳邊去；兩個(gè)白花耳朵同一雙大眼晴又在門簾下腳掀開處出現(xiàn)了。哈叭像是心里怯怯的，只把一個(gè)頭伸進(jìn)房來看里面的風(fēng)色，又像不好意思似的（尾巴也在搖擺）。

“混賬”很懂事的樣子；經(jīng)過八兒一聲吆喝，哈叭那個(gè)大頭就不見了。

然而八兒知道哈叭這時(shí)還在門簾外邊徘徊。

一九二五年十二月二十六日于北京。

（選自《沈從文文集》有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；不正確的一項(xiàng)是______

A．作者在文中不惜筆墨介紹臘八粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)是為了表現(xiàn)臘八粥的香甜誘人；美味可口；為下文做鋪墊。

B．文章運(yùn)用較多筆墨正面描繪八兒一家吃粥的場(chǎng)面。運(yùn)用動(dòng)作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出八兒粥吃的多；飽、吃的盡興；心滿意足。

C．本文構(gòu)思很別致：粥是事件線索；八兒是人物線索，兩條線交叉，八兒的爹媽；哈巴狗都自然而然編織進(jìn)來。

D．為了能多吃上幾碗粥；八兒設(shè)定吃粥計(jì)劃，并與媽媽進(jìn)行了一番“討價(jià)還價(jià)”，得到媽媽的同意后，八兒“得寸進(jìn)尺”，作者用充滿童趣的語言將一個(gè)天真；可愛、聰明、體貼、孝順的孩子刻畫得惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。

（2）本文在前半部分描述了煮臘八粥的過程；后半部分描寫吃臘八粥的過程，作者在文中描寫八兒一家吃粥時(shí)卻重點(diǎn)寫八兒全家人圍繞哈叭的談話，這樣寫有什么用意？

（3）本文寫臘八粥的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共21分)30、閱讀下面文字，按要求作文。有三個(gè)人流落到一個(gè)荒島上，突然天降大雨。甲說：“荒島之上，沒有地方可以躲雨，何必奔逃，徒勞無功?！北闾┤惶幹o靜地呆在原地。乙說：“荒島這么大，也許其他地方并沒有下雨，依我看，不如四處找找?！庇谑?，不辭辛勞，到處尋找沒有下雨的地方。丙說：“靜坐無聊，奔走無益，何不雨中漫步，享受自然妙趣?！北懵朴频卦谟曛行凶摺Ｔ谏钪?，我們常常會(huì)遇到一些類似的情況。這三個(gè)人的言行，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇議論文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。要求：自選角度，自擬題目，不少于800字。31、當(dāng)今社會(huì)，我們或多或少都有些“拖延癥”的表現(xiàn)。為此有網(wǎng)友自嘲：“間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死”，也有網(wǎng)友一針見血地指出：“回避困難的時(shí)間越長(zhǎng)，付出的代價(jià)就越大?！睂?duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)或感悟，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：除詩歌外，文體不限。32、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，57歲的何大媽晨練時(shí)一頭栽進(jìn)了荷花池，82歲的孫老伯奮不顧身跳入池中救人。大媽心存感激，打算登門道謝，卻被老伯要求找電視臺(tái)報(bào)社，宣傳一下他的行為。大媽的女兒得知此事，在網(wǎng)上發(fā)帖質(zhì)疑老伯的救人目的，該帖引來網(wǎng)友熱議。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【審題提示】對(duì)材料內(nèi)容與含義的理解作文是與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的材料作文。材料講述了一位82歲的孫老伯做了好事請(qǐng)求表揚(yáng)遭到質(zhì)疑的故事。材料表現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)待見義勇為的不同態(tài)度，反映了當(dāng)下社會(huì)多元的價(jià)值觀、道德觀?？忌魑幕?qū)霌P(yáng)見義勇為精神進(jìn)行思考，或由此上升為對(duì)價(jià)值觀、道德觀的探討，均視為符合題意。材料內(nèi)容豐富，含意很多：1贊美弘揚(yáng)見義勇為精神，以教育、感染更多的人；2現(xiàn)代社會(huì)越來越提倡、包容和尊重多元價(jià)值取向，應(yīng)尊重孫老伯的“留姓名”和“表揚(yáng)自己”；3否定為名救人行為，不能為了得到表揚(yáng)才去見義勇為，讓“見義勇為”變味；4思考見義勇為觀念變化，反思見義勇為者高齡化背后的深層原因；參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】此題考查小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析和概括能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“突出了楊家屯一帶的風(fēng)俗習(xí)慣和該村媳婦的家庭地位”分析不當(dāng)。應(yīng)為突出了秋葵的隱忍性格；B項(xiàng)，“把秋葵家庭的變化放到社會(huì)大背景中展現(xiàn)”分析不當(dāng)。秋葵前兩次回娘家未如愿是家庭原因，基本沒有涉及到社會(huì)背景；第三次回娘家未如愿是社會(huì)原因，是在社會(huì)背景中展現(xiàn)的；D項(xiàng)，“從正面表現(xiàn)了娘家人的生活也在悄悄改善”分析不當(dāng)。這里通過描寫秋葵對(duì)娘家一帶天、山和空氣的感受，從側(cè)面表現(xiàn)娘家一帶人民的生活也在悄悄發(fā)生著改善。故選C?！窘馕觥緾2、B【分析】此題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞中古今異義的能力。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。有詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化、名稱說法改變、詞義弱化、詞義強(qiáng)化等。學(xué)生要注意平時(shí)的積累。A項(xiàng)，古義，報(bào)告申訴；今義，對(duì)說/古義，一般人；今義，很多人；B項(xiàng)，稱贊/出名的風(fēng)景優(yōu)美的地方；C項(xiàng)，古義，流星；今義，由遠(yuǎn)處大火飛來的火星或余燼點(diǎn)著的火/古義，海動(dòng)；今義，海洋運(yùn)輸；D項(xiàng)，古義，指戰(zhàn)亂；今義，風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子/古義，很飽的樣子；今義，副詞，表事實(shí)與所料相符。故選B?！窘馕觥緽3、C【分析】C項(xiàng)，“致”為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使到來。A、B、D三項(xiàng)均為名詞作動(dòng)詞，分別解釋為：向南飛、落下來、向東流?！窘馕觥緾4、D【分析】略【解析】D5、A【分析】古代太學(xué)博士是學(xué)校的主持和講授者；不是一種學(xué)位；

故選：A。

本題考查識(shí)記辨析文學(xué)常識(shí)的能力。解答本題；要結(jié)合平時(shí)積累，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，注意細(xì)節(jié)。

太學(xué)是中國古代的大學(xué)。太學(xué)之名始于西周。漢代始設(shè)于京師。太學(xué)初建時(shí)為50人，漢昭帝時(shí)增至100人，王莽時(shí)增至10000人，“博士弟子”有免除賦役的特權(quán)?！安┦康茏尤脒x”，內(nèi)由太常負(fù)責(zé)選擇，外由郡國察舉。武帝還下令天下郡國設(shè)立學(xué)校官，初步建立起地方教育系統(tǒng)。太學(xué)和郡國學(xué)主要是培養(yǎng)統(tǒng)治人民的封建官僚，但是在傳播文化方面，也起了重要作用。魏晉至明清或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國子學(xué)，或兩者同時(shí)設(shè)立，均為傳授儒家經(jīng)典的最高學(xué)府?！窘馕觥緼6、D【分析】A．成分殘缺；缺少主語，在“那么”后補(bǔ)充主語“考場(chǎng)滿分作文”；

B．語序不當(dāng)；“從現(xiàn)在至2018年這段時(shí)間內(nèi)”應(yīng)放到“國際能源機(jī)構(gòu)認(rèn)為”之后；

C．搭配不當(dāng)；動(dòng)詞“阻止”與賓語“能力”不能搭配，刪去“和阻止”；

D．表述正確。

故選：D。

此題考查了辨析并修改病句。句子一般有主語；謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語；成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

主語殘缺。

1；偷換主語導(dǎo)致主語殘缺。例如：藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。

改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)?！?/p>

2；濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺。例如：從這件小事；說明了一個(gè)大道理。

主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。

3；濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語殘缺。例如：通過豐富的實(shí)踐；使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。

去掉“通過”或“使”。【解析】D7、D【分析】試題分析：過，探望。本題屬于文言文中單音節(jié)詞的古今異義用法。古今異義是指古代漢語中的某一個(gè)詞語仍然保留在現(xiàn)代漢語中，但其含義卻有所改變。這類詞需要我們像學(xué)英語單詞一樣積累起意義和用法?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、C【分析】截止：到一定期限為止。截至：截到某個(gè)時(shí)限為止。遇險(xiǎn)：遭遇危險(xiǎn)。遇難：遭受迫害或遇到意外而死亡。逐步：行為或變化有階段性且持續(xù)關(guān)斷。逐漸：指漸漸，表程度、數(shù)量等變化緩慢而有序，多用于自然而然的變化。祈求：懇切的希望和請(qǐng)求。乞求：請(qǐng)求給予?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共9題，共18分)9、傳道授業(yè)解惑無貴無賤無長(zhǎng)無少，道之所存師之所存【分析】【分析】就如孔子所說的“三人行；則必有我?guī)煛保还茉谀囊环矫?，只要比自己?qiáng)的人，都可以認(rèn)為是自己的老師。不論年紀(jì)；貴賤，只要能實(shí)行教師的職能：傳道授業(yè)解惑即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。10、儺送天保儺送唱歌【分析】【分析】只要在學(xué)習(xí)本課時(shí)對(duì)可能內(nèi)容很熟的話，很容易就可以得出答案?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。可以找出各個(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。11、第一部分列舉我國古代詩歌史上的一個(gè)現(xiàn)象：就是“木葉”稱為詩人筆下鐘愛的形象第二部分說明“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么會(huì)有這兩個(gè)特征?！痉治觥俊痉治觥勘疚氖且黄乃囯S筆；屬于議論文的范疇。那么，作者的思路一定是本著議論文的結(jié)構(gòu)來布局謀篇的。議論文的結(jié)構(gòu)通常是三部分：提出問題；分析問題和解決問題。本文也是三部分，也是提出問題、分析問題和解決問題的思路。需要學(xué)生用合適的語言總結(jié)每一部分的大意。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫作思路的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來把握結(jié)構(gòu)。12、闡明群居性昆蟲是集體社會(huì)闡釋生物的集體性社會(huì)性警示人類【分析】【分析】本文的結(jié)構(gòu)大致可以劃分為三部分：第一部分是：闡明群居性昆蟲是集體社會(huì)；第二部分是：闡釋生物的集體性社會(huì)性；第三部分是：警示人類。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫作思路的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來把握結(jié)構(gòu)。13、與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量人與自然搏斗力量和勇氣精神上硬漢子【分析】【分析】本文主要運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法；因此，小說中的很多意象都有其象征意義。其中，大海和鯊魚象征了與人作對(duì)的社會(huì)和自然的力量，而老人與鯊魚的搏斗，也就意味著是一場(chǎng)人與自然的搏斗。在這場(chǎng)搏斗中，雖然老人最終沒有如愿的帶回很多魚肉，表面上是失敗了，但是，在搏斗中，在面對(duì)困境甚至是絕境的情況下，老人表現(xiàn)出的非凡的勇氣和不屈不撓的精神，表明老人并沒有失敗，她是一個(gè)真正的硬漢子形象。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的分析理解能力，如果能同讀課文，學(xué)生一定能感受到雖然文章表面寫的是老人與大海的搏斗，實(shí)質(zhì)上是展現(xiàn)人與大自然的較量；以及在較量過程中所表現(xiàn)出來的人的非凡的勇氣和精神，做這道題就不難了。14、不得志漂泊感思鄉(xiāng)情悲劇命運(yùn)【分析】【分析】在文學(xué)作品中；作者總是通過各種方式，借助各種形象來表達(dá)自己對(duì)社會(huì)；對(duì)人生、對(duì)世界的觀點(diǎn)和看法。在本詩中，作者也是借助王昭君的人生悲劇來表達(dá)自己政治不得志的無奈和悲哀。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學(xué)生通讀全文，整體把握作品的思想內(nèi)容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結(jié)合作品內(nèi)容從篇、段、句、字詞等方面進(jìn)行賞析。15、思念而不能相聚的痛苦亡妻的深情悼念作者的自傷【分析】【分析】《錦瑟》一詩；境界撲朔迷離，情感深長(zhǎng)綿藐，確實(shí)是一個(gè)千古之謎，至今還有很多學(xué)者把它當(dāng)做政治詩來讀，并從詩人的經(jīng)歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發(fā)微。李商隱一生，固然是在黨爭(zhēng)的政治派別夾縫中求得生存的，受過一些大官的恩惠，也因之被另一些人排擠，有過短暫的榮光，更有過長(zhǎng)期的失意。但他在政治上的得失悲歡，未必用這樣朦朧的詩歌來表現(xiàn)，不能硬把中國古典詩歌“香草美人的傳統(tǒng)”（以愛情隱喻君臣際遇）往這里套。我們認(rèn)為，《錦瑟》還是一首寫戀情的詩，是一個(gè)垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高遠(yuǎn)，感情真摯，可意會(huì)不可言傳，可感悟不可支離，須從大處讀之。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)這首詩主旨的把握能力。主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。16、連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁青泥何盤盤百步九折縈巖巒【分析】【分析】蜀道歷來以艱險(xiǎn)而名揚(yáng)千古。其地形復(fù)雜；絕壁古木斑斑可見。為人們提供了一個(gè)人間佳境。詩歌中描寫綺麗風(fēng)光的語句很多，比如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

”；“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。詩歌中描寫綺麗景色的語句很多，可以隨便挑選兩句寫出答案。17、元末明初《水滸》(《水滸傳》)農(nóng)民起義【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小說家；他的代表作是《水滸傳》，而《水滸傳》是我國文學(xué)史上以地步以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇白話是的章回體古典小說。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)每一課所涉及的作者的相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。三、語言表達(dá)(共7題，共14分)18、略

【分析】此題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。答題時(shí)要注意所擬寫的宣傳語要短小精悍，富有感染力。本題是文學(xué)社為帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情，將要舉辦一場(chǎng)本校的“詩詞大會(huì)”擬寫一條宣傳語，所以注意緊扣宣傳目的“為帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情”，運(yùn)用比喻修辭，字?jǐn)?shù)30字左右?！窘馕觥空b古典詩詞，鑄詩意人生，讓詩詞的泉水流進(jìn)心田，讓心靈的家園詩意盎然。19、略

【分析】此題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)語段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。本題主要在論述抑郁癥，第一空，可聯(lián)系后句“不分男女老幼”，第二空可根據(jù)前句“一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的”答題。第三空可根據(jù)文意答題。該類題從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。【解析】①每個(gè)人都可能得的心理疾??；②抑郁癥的成因有很多；③心理問題20、略

【分析】此題考查學(xué)生語言表達(dá)運(yùn)用時(shí)連貫；準(zhǔn)確與簡(jiǎn)明的能力。此類補(bǔ)寫語句題；首先要通讀，把握文段的內(nèi)容主旨，各句之間的關(guān)系；然后，根據(jù)橫線前后的句意或關(guān)鍵詞來分析補(bǔ)寫語句與整個(gè)語段的語境聯(lián)系，推斷橫線處應(yīng)補(bǔ)寫的語句。注意，補(bǔ)寫的語句，要和文段的語言風(fēng)格一致，句式對(duì)照。本題，①橫線處后面是分號(hào)，根據(jù)上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好，自己才活得好”可知，①處應(yīng)填入“自己才能生存”。從②處前后句子可以看出，三個(gè)句子之間有遞進(jìn)關(guān)系，中間句應(yīng)該是“不侵犯別人的利益”。③處后面強(qiáng)調(diào)了底線的重要性，說它是人類生存的基礎(chǔ)，是每個(gè)人必須有的東西，再根據(jù)“境界不一定人人都有或要有”，可推斷出③句是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折，填“但底線卻不能缺失”。

【解析】①自己才能生存②不侵犯別人的利益③但底線卻不能缺失（答對(duì)一句得1分，答對(duì)兩句得3分，答對(duì)三句得5分）21、略

【分析】第一處空格后面是分號(hào)；根據(jù)上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好，自己才活得好”可知，此處應(yīng)填入“自己才能生存”．

從第二處空格前后句子可以看出；三個(gè)句子之間有遞進(jìn)關(guān)系，中間句應(yīng)該是“不侵犯別人的利益”．

第三處空格后面強(qiáng)調(diào)了底線的重要性；說它是人類生存的基礎(chǔ)，是每個(gè)人必須有的東西，再根據(jù)“境界不一定人人都有或要有”，可推斷出空格處句子是對(duì)上一句的轉(zhuǎn)折．

故參考答案為：

①自己才能生存②不侵犯別人的利益③但底線不能缺失。

本題采用補(bǔ)寫語句的形式考查語言的連貫；解答本題首先要閱讀語段，理解文段內(nèi)容，理清文段思路．然后重點(diǎn)分析空格處與前后文的銜接，判斷補(bǔ)寫的內(nèi)容，構(gòu)思補(bǔ)寫的語句．

“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，它的作用就是承前啟后．只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通．【解析】自己才能生存；不侵犯別人的利益；但底線不能缺失22、略

【分析】段意：日本人缺乏對(duì)自己罪行的反省贖罪習(xí)慣。

①根據(jù)上文將德國人和日本人比較分析對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪態(tài)度的不同；結(jié)合問號(hào)，應(yīng)提出問題，指出為什么會(huì)有這種根本性的差別呢？

②根據(jù)“卻”；與上句構(gòu)成轉(zhuǎn)折，應(yīng)是與對(duì)自己相反的視角，即他們用顯微鏡去看待別人的缺點(diǎn)；

③根據(jù)“不僅”；應(yīng)“更”與之搭配，聯(lián)系“德國人不僅反省自己，更反省共同的人性”，應(yīng)指出讓日本人更缺乏反省贖罪。

故答案為：①為什么會(huì)有這種根本性的差別呢？②他們用顯微鏡去看待別人的缺點(diǎn)③更缺乏反省贖罪。

考查補(bǔ)充句子；要通讀語段，整體把握大意。

答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?；但首先?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容；做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語；句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密?！窘馕觥繛槭裁磿?huì)有這種根本性的差別呢；他們用顯微鏡去看待別人的缺點(diǎn)；更缺乏反省贖罪23、略

【分析】解析：

第一處空格；根據(jù)“就有出去旅游的沖動(dòng)”語境，前面是靜，即“在家的時(shí)間久了”；

第二處空格；根據(jù)“大多數(shù)人在需求未得到滿足時(shí)會(huì)陷入痛苦”句式和“痛苦與無聊”，可知填“在需求已得到滿足時(shí)會(huì)陷入無聊”；

第三處空格；根據(jù)“在一切物質(zhì)需求已達(dá)到滿足的境況下，能夠繼續(xù)自己對(duì)愛與美的不懈追求”和“這是對(duì)一個(gè)人極大的挑戰(zhàn)”，可填“這是對(duì)一個(gè)人極大的挑戰(zhàn)”；

答案：

①在家的時(shí)間久了；②在需求已得到滿足時(shí)會(huì)陷入無聊；③使自己終生不必陷入無聊的境地。

（5分；答對(duì)一空得2分，兩空得4分，三空得5分；意思對(duì)即可。）

本題考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目；首先要明確語段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語境進(jìn)行總結(jié)概括，注意字?jǐn)?shù)的限定。

補(bǔ)寫句子的方法：

第一步：把握文段語脈；定位句子關(guān)系。

先初讀語段；搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。

第二步：根據(jù)上下語境；注意合理推導(dǎo)。

考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照；從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容；確保語意連貫。

檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密?！窘馕觥吭诩业臅r(shí)間久了；在需求已得到滿足時(shí)會(huì)陷入無聊；使自己終生不必陷入無聊的境地24、略

【分析】

解答本題首先要認(rèn)真審題；明確要求，審題時(shí)要認(rèn)真觀察標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，認(rèn)真觀察標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，然后注意解說的標(biāo)識(shí)的構(gòu)圖特點(diǎn)，并根據(jù)構(gòu)圖特點(diǎn)揭示標(biāo)識(shí)的寓意，最后注意題干中的要求，規(guī)范答題．

本題屬于圖文轉(zhuǎn)換的題目，題目要求我們根據(jù)標(biāo)識(shí)的內(nèi)容答題，解答時(shí)需要我們認(rèn)真觀察標(biāo)識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要注意敘述的順序，這類題目比較好做，但可能因?yàn)橛^察不細(xì)或者不按題目要求答題而失分．【解析】本題是國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)；該標(biāo)志由數(shù)字“70”；長(zhǎng)城、飛鴿和數(shù)字“1945--2015”組成，根據(jù)數(shù)字“1945--2015”和數(shù)字“70”可以看出中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)70周年，長(zhǎng)城寓意中華民族組成的鋼鐵長(zhǎng)城，共同抗敵；鴿子代表著和平，根據(jù)以上分析可以看出標(biāo)志的寓意中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長(zhǎng)城，共同抗敵，也表現(xiàn)了中國人民對(duì)和平的向往．根據(jù)標(biāo)志的構(gòu)圖要素和對(duì)標(biāo)志寓意的挖掘，可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言回答問題．

參考答案：

構(gòu)圖要素：該標(biāo)識(shí)以數(shù)字“70”符號(hào)；時(shí)間“1945-2015”，和平鴿，組成“V”字的長(zhǎng)城圖案為元素；

寓意：該體現(xiàn)對(duì)中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長(zhǎng)城，共同抗敵，也表現(xiàn)了中國人民對(duì)和平的向往．四、名句名篇(共4題，共8分)25、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時(shí)，注意“觴”的寫法。默寫（2）時(shí)，注意“嫠”的寫法。默寫（3）時(shí)，注意“鶩”的寫法。默寫（4）時(shí)，注意“臾”的寫法。默寫（5）時(shí)，注意“侯”的寫法。默寫（5）時(shí)，注意“頒”“負(fù)”“戴”的寫法。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【解析】【答案】1.飛羽觴而醉月2.泣孤舟之嫠婦3.落霞與孤鶩齊飛4.不如須臾之所學(xué)也5.糞土當(dāng)年萬戶侯6.頒白者不負(fù)戴于道路矣26、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。每句1分，每錯(cuò)一字扣1分【解析】【答案】略27、略

【分析】【解析】試題分析：注意常見的容易寫錯(cuò)的字：“糅”“唯”“稽”“禊”“禁”“霄”“渥”“桓”“雕”?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧2.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭修禊事也3.目遇之而成色取之無禁4.上出重霄飛閣流丹5.寵命優(yōu)渥豈敢盤桓6.雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改28、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時(shí)，注意“鵲”的寫法。默寫（2）時(shí)，注意“羈”的寫法。默寫（3）時(shí)，注意“號(hào)”的寫法。默寫（5）時(shí)，注意“衡”“浦”的寫法。默寫（6）時(shí)，注意“鴻”的寫法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【解析】【答案】烏鵲南飛羈鳥戀舊林但聞悲鳥號(hào)古木天地一沙鷗聲斷衡陽之浦?jǐn)帏櫬暲镅阕只貢r(shí)五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共8分)29、B【分析】（1）本題主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞的基本能力。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤；即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。B．“運(yùn)用較多筆墨正面描繪八兒一家吃粥的場(chǎng)面”錯(cuò)誤，文章正面描繪吃粥的場(chǎng)面著墨并不多，應(yīng)為側(cè)面描寫較多。

（2）本題考查學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)的基本能力。解答時(shí)要注意從內(nèi)容；形象和主旨的角度的作答；文本前半部分描述了煮臘八粥的一些過程，后半部分則是寫吃臘八粥，文中有重點(diǎn)描述了一些談?wù)?，這里展現(xiàn)出的是八兒爹媽對(duì)于哈叭的一種寵愛，突出父母對(duì)子女的一種愛意，這是人之常情，展現(xiàn)出和諧溫馨的家庭環(huán)境，人坐在一起拉家常，談天說地，感慨生活，這是天倫之樂的體現(xiàn)，后半部分的談?wù)撌菑陌藘阂鸬?，使得文本結(jié)構(gòu)與前文進(jìn)行照應(yīng)，從而使得文本結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更為全面，敘寫的是家庭柔情之美，從而凸顯出文章的生活氣息，使得文本更具內(nèi)涵。

（3）本題考查學(xué)生探究文本意蘊(yùn)的基本能力。解答時(shí)要從不同角度進(jìn)行具體分析。這是一道探究題；要求探究臘八粥的故事的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向，探究深刻意蘊(yùn)要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)，要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)一步分析文章蘊(yùn)含的思想感情。角度一：整體把握。“煮臘八粥“；“吃臘八粥“的情景，突出的是一家人其樂融融的畫面，寫出了作者對(duì)于普通人家溫馨生活的一種熱愛與眷戀。角度二：對(duì)象角度，抓住人與人、人與狗的關(guān)系，通過這一家人和諧相處，相互扶持，展現(xiàn)出美好的生活情景，突出作者對(duì)人性美好的一種謳歌與禮贊；角度三民俗風(fēng)情：臘八節(jié)和臘八粥，寫吃臘八粥的情景，描述那臘八粥香甜軟糯，這是一種美好的文化體現(xiàn)，突出對(duì)家鄉(xiāng)美好風(fēng)情的贊美。據(jù)此分析即可。

答案：

（1）B

（2）①人物上；八兒爹媽圍繞哈叭的一番談話，表明八兒爸媽其實(shí)并不是真正討厭哈叭的，而是一種對(duì)哈叭的寵愛。②主題上，借助溫馨有趣的家常話，營造和諧家庭氛圍，表現(xiàn)親子之愛和天倫之樂。③結(jié)構(gòu)上，后半部分談狗話題是由八兒引起的，故最后又收結(jié)于八兒吆喝狗兒止，行文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密。④進(jìn)一步豐富文章的內(nèi)容，充滿了生活情趣和溫暖的柔情，增添文章的生活氣息。

（3）①整體上描寫八兒一家人“煮臘八粥”；“吃臘八粥”的情景；展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的畫面，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛對(duì)家庭親情的眷戀。②通過八兒一家人與人相互關(guān)心愛護(hù)、人與狗之間的和諧，表現(xiàn)出作者對(duì)善良淳樸人性和愛的謳歌。③敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，軟糯而又香甜的臘八粥，簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸的臘八節(jié)，充滿了生活的氣息，傳達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情的喜愛之情。

（1）本題主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生探究文本意蘊(yùn)的基本能力。

做文學(xué)類文本選擇題的技巧：

①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。【解析】B六、寫作題(共3題，共21分)30、略

【分析】試題分析：這則材料描述了流落荒島的三個(gè)人，在面對(duì)突如其來的磅礴大雨時(shí)的不同想法與舉動(dòng)?；膷u與大雨寓意人生旅途中所遭遇的困難、挫折等。此則材料講述的是心態(tài)與人生的關(guān)系，不同的想法、心態(tài)，決定不同的人生的走向、價(jià)值。寫作時(shí)要特別注意的是，命題者對(duì)甲乙丙三個(gè)人持的都是肯定態(tài)度。此外，應(yīng)注意材料中的“荒島”“天降大雨”，在人生處于逆境中的前提下論述“心態(tài)與人生”。思路一：做一個(gè)像甲那樣的人。甲是一個(gè)理想主義者，面對(duì)困難，表現(xiàn)出隨遇而安、從容不迫的態(tài)度。思路二：做一個(gè)像乙那樣的人。乙是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，用于直面挫折，積極地去尋找對(duì)策，解決問題。思路三：做一個(gè)像丙那樣的人。丙是一個(gè)享樂主義者，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的美，善于苦中作樂，樂觀地面對(duì)人生。思路四：也可綜合三個(gè)人的言行，或者選取期中兩人的言行，論述生活中應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)人生中的困難、挫折、逆境。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繌埑谌松鷱垼恰皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志，是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的豪情，亦或是“三十功名塵與土，八千里路云和月”的愿景。是包舉宇內(nèi)、囊括四海的雄心，如江河巨浪，一往無前。弛，是“似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊”的幽靜淡雅，是“人閑桂花落”的寧靜，是“星垂平野闊”的達(dá)觀。蕩滌心靈的塵埃后輕裝前行，從容淡定，如暮色之鴉的挺住，在月光下的小徑偶念往事故人。人須有“張”，挽起滿腔的壯志豪情，繃緊希望與信念，奮力沖向那閃光的終點(diǎn)，給生命一次無須后悔的快意拼搏。人須有“弛”，“張”極之后松弛心情，沉淀雜念，不再計(jì)較得失，漫觀云起花落的閑情，就這樣洗凈一路征塵，潤澤疲憊的心靈。“張”的代表，莫過于一心抗金的辛棄疾了。這個(gè)被稱作“青兕”的男人，擁有的是怎樣的張力與剛強(qiáng)膽魄??！無時(shí)不想著“夢(mèng)回吹角連營”仗劍而上“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，仿佛傳說中的神獸在傷痕累累的華夏大地上奔走咆哮，一身膽識(shí)一腔熱血似是揮灑無窮，留給后人多少驚嘆。然而，他卻也有“弛”的時(shí)候。“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”，是失望，是哀傷，許是他一次疲憊的休憩。在暮色江岸聆聽愁苦鷓鴣鳴聲，并非是激憤的，那哀傷濃重而沉斂，薄薄的浮起一層如江霧籠罩，這一刻他無力無奈，只以詞人而非軍事家的眼睛來看山看水，卻仿佛更看清了這整片哀聲里的中原大地。當(dāng)他再度繃緊了弓弦與心弦，是否感到積淀下來的力量正奮力翻涌？張弛有度，如辛棄疾，真正的鐵骨男兒莫過如是?！俺凇钡拇硎侵x安。這魏晉名士隱居南山，整日談詩論道不求廟堂，瀟灑如同飄逸的浮云，悠閑情致不可謂不弛。然而在千呼萬喚中出山后的謀略家非是那悠閑名士。淝水之戰(zhàn)成就了“風(fēng)聲鶴唳”“草木皆兵”兩個(gè)成語，流傳至今，也讓謝安的計(jì)謀張力為世人稱道，運(yùn)籌帷幄、果決善斷，謝安的“張”是“弛”后的機(jī)鋒，令人佩服。生命應(yīng)有“張”的絢爛不悔，也應(yīng)有“弛”的從容淡定。我只愿我的人生張弛有度。悠悠雨中行人生漫漫長(zhǎng)途，難免會(huì)遇上些風(fēng)風(fēng)雨雨。既然注定相遇，何妨悠悠雨中行？你的人生將多一份閑適，多一份坦然。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”東坡自得地行在雨中，不禁隨口吟道。沙湖道中的一場(chǎng)突降的大雨，弄得同行的人狼狽不堪，東坡卻以為，這是一次與雨的美麗邂逅，青天煙雨之中，蘇軾沒有掩頭疾行，沒有慌忙擇處避雨，而是悠閑自在地慢慢前行，讓雨點(diǎn)打葉的悅耳之聲繚繞耳畔，他手持竹杖，腳穿草鞋，卻走得輕快勝馬，這不是任何人都可擁有的“輕快”，這是只有東坡才可擁有的“輕快”啊！只因他內(nèi)心之中那份難得的悠閑。這，就是坦然的東坡本色啊！“烏臺(tái)詩案”遭貶、種種不順，接連不斷的人生風(fēng)雨，及時(shí)無情打吹著蘇軾，卻又怎能將他擊倒？面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨，他不是躲，不是任其肆虐，是享受！享受這難得的“邂逅”，難得的自然情趣！換一種坦然的心態(tài)，靜靜地享受風(fēng)雨，體味風(fēng)雨，何嘗不是人生的一種幸福呢？默默地將東坡這首《定風(fēng)波》珍藏，看東坡悠悠雨中行，感受并接受那種坦然與悠閑?，F(xiàn)在的都市，街道上恐怕已無雨中悠悠者了都市的快節(jié)奏已將人們心中那珍貴的點(diǎn)點(diǎn)坦然與閑適洗盡了，路上可見的只有行色匆匆的人們，甚至口里還充滿了對(duì)風(fēng)雨的詛咒。就想他們?cè)馐芰巳松L(fēng)雨的襲擊一樣，一味的咒罵，一味的抱怨，沒有一絲享受，有的只是心中無盡的痛恨。他們的生活是那樣的乏味，糟糕透了！可季老不，季羨林在雨天最愛做的便是在窗前靜靜地聆聽雨聲。曾看過他寫的《聽雨》，在季老筆下的雨聲堪比一首美妙的樂曲面對(duì)人生的風(fēng)雨，季老一直保持坦然的心態(tài)。在他的《憶往抒懷》中，他悠然寫道：“在過去的七八十年中，我嘗夠了酸甜苦辣，經(jīng)歷夠了喜怒哀樂。有時(shí)候，光風(fēng)霽月。有時(shí)候，陰霾蔽天。”看他回憶文革時(shí)的“牛棚生活”，沒有怨恨卻有些許閑適和情趣充溢其中。雖然過去是那么滄桑，但風(fēng)雨皆去，只是將季老的心洗的更加清亮、坦然、銘記季老的坦然，在喧囂塵世中開創(chuàng)一片閑適的天地。悠悠雨中行，吟賞風(fēng)雨，煙雨飄灑，我自享受！31、略

【分析】此題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、表達(dá)能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。本材料談的是“拖延癥”，“拖延癥”的意思是把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們都知道，今日事應(yīng)該今日畢，可是有多少人是“明日復(fù)明日，明日何其多”，有事情不是馬