2025年教科新版高一語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版高一語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中加點(diǎn)成語的使用；全都正確的一項(xiàng)是（）

①他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)如履薄冰；稍不注意就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。

②他的表達(dá)能力真的很強(qiáng)，即使是很枯燥的故事，他也能講得繪聲繪色。

③據(jù)說文天祥當(dāng)年參加科舉考試的殿試，他的近萬字的考卷竟然沒有打草稿，一揮而就。

④今年十月的第一周是國慶節(jié)，無獨(dú)有偶；中秋節(jié)也正好在這一周，雙節(jié)齊至，真是難得。

⑤同學(xué)們寫作文時(shí)，要有自己的思想，有自己的創(chuàng)造，不能總是拾人牙慧；那樣是不會有進(jìn)步的。

⑥正所謂“登高自卑”，一個(gè)人在道德上的修煉和素養(yǎng)，必須得有一種腳踏實(shí)地的姿態(tài)和耐心。A.②③⑤B.①④⑤C.②④⑥D(zhuǎn).①③⑥2、下列詩句節(jié)拍劃分正確的一項(xiàng)是（）A.看萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流B.不管/風(fēng)吹浪打，勝似/閑庭信步，今日得/寬馀C.一橋飛/架南北，天塹變/通途D.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯3、對下列句子中加下劃線字的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.臣聞求木之____者長：高。B.必____其根本固：使穩(wěn)固。C.雖在____下愚：最愚昧無知的人。D.傲物則骨肉為____行路：在路上行走。4、人和其他動物所不同的，是具有學(xué)習(xí)的能力。人的行為方式并不固執(zhí)地受著不學(xué)而能的生理反應(yīng)所支配。所謂“學(xué)”就是在出生之后以一套人為的行為方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的過程。學(xué)的方法是“習(xí)”。“習(xí)”是指反復(fù)地做，靠時(shí)間中的磨練，使一個(gè)人慣于一種新的做法。因之，學(xué)習(xí)必須打破個(gè)人今昔之隔。這是靠了我們?nèi)祟惖囊环N特別發(fā)達(dá)的能力，時(shí)間中的橋梁——記憶。在動物的學(xué)習(xí)過程中，我們也可以說它們有記憶，但是它們的“記憶”是在簡單的生理水準(zhǔn)上。一個(gè)小白老鼠在迷宮里學(xué)得了捷徑，它所學(xué)得的是一套新的生理反應(yīng)。和人的學(xué)習(xí)不相同的是，它們并不靠一套象征體系的。人固然有很多習(xí)慣，在本質(zhì)上是和小白老鼠走迷宮一般的，但是他卻時(shí)常多一個(gè)象征體系幫他的忙。所謂象征體系中最重要的是“詞”。我們不斷地在學(xué)習(xí)時(shí)說著話，把具體的情境抽象成一套能普遍應(yīng)用的概念，概念必然是用詞來表現(xiàn)的，于是我們靠著詞，使我們從特殊走上普遍，在個(gè)別情境中搭下了橋梁；又使我們從當(dāng)前走到今后，在片刻情境中搭下了橋梁。從這方面看去，一個(gè)動物和時(shí)間的接觸，可以說是一條直線的，而人和時(shí)間的接觸，卻比一條直線來得復(fù)雜。他有能力閉了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“當(dāng)前”中包含著從“過去”拔萃出來的投影，即時(shí)間的選擇累積。一個(gè)依本能而活動的動物不會發(fā)生時(shí)間上阻隔的問題，它的壽命是一聯(lián)串的“當(dāng)前”。但是人卻不然，人的“當(dāng)前”是整個(gè)靠記憶所保留下來的“過去”的累積。如果記憶消失了，我們的“時(shí)間”就可以說是阻隔了。人有此能力是事實(shí)；人利用此能力，發(fā)展此能力，還是因?yàn)樗爱?dāng)前”的生活必須有著“過去”所傳下來的辦法。人的學(xué)習(xí)是向一套已有方式的學(xué)習(xí)，唯有學(xué)會了這套方式才能在人群中生活下去。這套方式并不是每個(gè)人個(gè)別的創(chuàng)制，而是社會的遺業(yè)。小白老鼠并不向別的老鼠學(xué)習(xí)，每只老鼠都得自己在具體情境里，從“試驗(yàn)錯(cuò)誤”的過程中，得到個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，它們并不能互相傳遞經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。人靠了他的抽象能力和象征體系，不但累積了自己的經(jīng)驗(yàn)，而且可以累積別人的經(jīng)驗(yàn)。上邊所謂那套傳下來的辦法，就是社會共同經(jīng)驗(yàn)的累積，也就是我們常說的文化。文化是依賴象征體系和個(gè)人的記憶而維持著的社會共同經(jīng)驗(yàn)。這樣說來，每個(gè)人的“當(dāng)前”，不但包括他個(gè)人“過去”的投影，而且是整個(gè)民族“過去”的投影。歷史對于個(gè)人并不是點(diǎn)綴的飾物，而是實(shí)用的；不能或缺的生活基礎(chǔ)。人不能離開社會生活，就不能不學(xué)習(xí)文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所以人在記憶力上不能不力求發(fā)展。我們不但要在個(gè)人的今昔之間構(gòu)筑橋梁，而且在社會的世代之間也得構(gòu)筑橋梁，不然就沒有了文化，也沒有了我們現(xiàn)在所能享受的生活。

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是（）

(2)下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

(3)根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.人類的學(xué)習(xí)是依靠記憶能力；經(jīng)過反復(fù)磨練，改造自身那些不學(xué)而能的生理反應(yīng)，適應(yīng)新方法的過程，就是要打破個(gè)人的今昔之隔。

B.人類的學(xué)習(xí)過程和小白鼠走迷宮本質(zhì)上是一樣的；憑借記憶打破今昔之隔，從而學(xué)得一套新的生理反應(yīng)，找到新捷徑，養(yǎng)成新習(xí)慣。

C.人類的學(xué)習(xí)有別于動物；依靠“詞”的幫助，通過時(shí)間的選擇累積，可以在個(gè)別的；片刻的情境中獲得普遍的、對于未來的認(rèn)知。

D.人類的學(xué)習(xí)就是累積自己的；別人的乃至社會共同的“過去”；溝通個(gè)人和社會的今昔，是“當(dāng)前”生活不可或缺的基礎(chǔ)。

5、秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖辉S。于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如，相如張目叱之。左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶?！鼻刂撼荚唬骸罢堃在w十五城為秦王壽?！碧A相如亦日：“請以秦之咸陽為趙王壽。”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動。(1)下列句子中加下劃線的“請”字的用法，與其他不同的一句是()(2)下列句子中加下劃線詞的解釋。不正確的一項(xiàng)是()(3)下列語句中____詞類活用的一項(xiàng)是()(4)對“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”在文中的作用，分析正確的一項(xiàng)是()A.寡人竊聞趙王好音，____奏瑟B.____以趙十五城為秦王壽

C.因跪____秦王D.____奉盆缶秦王，以相娛樂6、下列各句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A.寡人將加大誅于子B.臣愚不能復(fù)治東阿C.臣請改道易行D.倉庫少內(nèi)7、每組加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（）。A.秦將王翦破趙。

拔劍撞而破之B.孰與君少長。

愿大王少假借之C.謹(jǐn)斬樊於期頭；及獻(xiàn)燕之督亢之地圖。

方急時(shí)，不及召下兵D.劍堅(jiān)，故不可立拔以試人，血濡縷，人無不立死者8、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A依稀膨漲戈壁灘云蒸霞蔚B涵蓋陰霾捉謎藏烘云托月C貽誤甬道交誼舞寥若晨星D吆喝緒論擦邊球名門旺族9、依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古箏擁有兩千多年的歷史，是從琴瑟里____而來的。古箏以其多變的指法，____的音域，深受民眾喜愛。傳統(tǒng)的箏樂被分為南北兩派，現(xiàn)一般分為九派，其曲目及演奏方法____。A.演化寬厚平分秋色B.演繹寬廣平分秋色C.演繹寬厚各有千秋D.演化寬廣各有千秋評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、____，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）11、給加下劃線字注音并釋義。

涸轍：（____）________12、____之蚩蚩。

今義：流氓古義：____13、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)

理學(xué)家為什么崇古抑律？____古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來；就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。③以這種價(jià)值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。④既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。14、面對高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，作者不僅想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣的呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：____？____？評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、文言文閱讀。

于敏中；字叔子，江蘇金壇人。乾隆三年一甲一名進(jìn)士，授翰林院修撰。以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕書華嚴(yán)；楞嚴(yán)兩經(jīng)。累遷侍講，典山西鄉(xiāng)試，督山東、浙江學(xué)政。

十五年；直上書房。累遷內(nèi)閣學(xué)士。十八年，復(fù)督山東學(xué)政。擢兵部侍郎。二十一年，丁本生父憂，歸宗持服。逾年，起署刑部侍郎。二十三年，嗣父枋歿，回籍治喪。未幾，丁本生母憂，未以上聞。御史朱嵇疏劾敏中“兩次親喪，蒙混為一，恝然①赴官”。并言：“部臣與疆臣異，不宜奪情任事。”詔原之。

二十五年；命為軍機(jī)大臣。敏中敏捷過人，承旨得上意。三十年，擢戶部尚書。子齊賢，鄉(xiāng)試未中試。詔以敏中久直內(nèi)廷，僅一子年已及壯，加恩依尚書品級予蔭生。又以敏中正室前卒，特封其妾張為淑人。

三十八年，晉文華殿大學(xué)士，兼戶部尚書如故。時(shí)下詔征遺書，安徽學(xué)政朱筠請開局搜輯永樂大典中古書。____

敏中為軍機(jī)大臣久，頗接外吏，通聲氣。三十九年，內(nèi)監(jiān)高云從漏泄朱批道府記載，下廷臣鞫治。云從言敏中嘗向詢問記載，及云從買地涉訟，嘗乞敏中囑托府尹蔣賜棨。上面詰，敏中引罪，詔切責(zé)之曰：“內(nèi)廷諸臣與內(nèi)監(jiān)交涉，一言及私，即當(dāng)據(jù)實(shí)奏聞。朕方嘉其持正，重治若輩之罪，豈肯轉(zhuǎn)咎奏參者？于敏中侍朕左右有年，豈尚不知朕而為此隱忍耶？于敏中日蒙召對，朕何所不言？何至轉(zhuǎn)向內(nèi)監(jiān)探詢消息？自川省用兵以來，敏中承旨有勞。大功告竣，朕欲如張廷玉例，領(lǐng)以世職。____免其治罪，嚴(yán)加議處?！辈孔h革職，詔從寬留任。四十一年，金川平，詔嘉其勞，過失可原，仍列功臣，給一等輕車都尉，世襲罔替。四十四年，病喘，遣醫(yī)視，賜人參。____

（選自《清史稿?于敏中傳》有刪節(jié)）

【注】恝（jiá）然：淡然；無動于衷；不在意的樣子。

（1）對文中畫線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．卒/優(yōu)詔賜恤/祭葬如例/祀賢良祠/謚文襄。

B．卒優(yōu)/詔賜恤/祭葬如例/祀賢良祠/謚文襄。

C．卒/優(yōu)詔賜/恤祭葬如例/祀賢良/祠謚文襄。

D．卒優(yōu)/詔賜恤祭/葬如例/祀賢良祠/謚文襄。

（2）對下列句子的說法；不正確的一項(xiàng)是______

A．一甲一名進(jìn)士也就是俗稱的“狀元”。中國古代科舉考試制度；殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二；第三名分別稱為榜眼和探花。

B．翰林院修撰也就是翰林院的屬官；職責(zé)是主管編修國史，記載皇帝言行起居，進(jìn)講經(jīng)史，以及草擬有關(guān)典禮文件。

C．奪情是古代官員回家守孝；剝奪官職。

D．古代帝王；諸侯、卿大夫、高官大臣等死后；朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，稱為謚（shì）或謚號?！拔南濉笔浅①n予于敏中的謚號。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．于敏中在乾隆三年的時(shí)候考取了進(jìn)士；他因?yàn)椴湃A被清高宗知曉，朝廷曾經(jīng)下詔書讓他抄寫華嚴(yán)；楞嚴(yán)兩部佛經(jīng)。

B．于敏中因?yàn)樗酶溉ナ阑氐郊亦l(xiāng)治喪；不久他親生母親又去世了，但是于敏中并沒有上報(bào)給朝廷，他受到了御史朱嵇的彈劾。

C．于敏中的兒子鄉(xiāng)試沒有考中；朝廷認(rèn)為于敏中為官清廉，特意賜予他的兒子蔭生的身份，并且加封于敏中的妾張氏為淑人。

D．于敏中聰明過人；逢迎旨意特別符合皇帝的心意。他長久的擔(dān)任軍機(jī)大臣，和朝外的官吏們有很多的接觸。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①大學(xué)士劉統(tǒng)勛謂非政要；欲寢其議。敏中善筠奏，與統(tǒng)勛力爭，于是命敏中為正總裁，主其事。

②今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛自愧悔？16、閱讀下面的文段；完成下列各題。

雖然，使后之為君者，果能保此產(chǎn)業(yè)，傳之無窮，亦無怪乎其私之也。既以產(chǎn)業(yè)視之，人之欲得產(chǎn)業(yè)，誰不如我？攝緘縢，固扃鐍，____，遠(yuǎn)者數(shù)世，近者及身，其血肉之崩潰，在其子孫矣。昔人愿世世無生帝王家，而毅宗之語公主，亦曰：“若何為生我家！”痛哉斯言！回思創(chuàng)業(yè)時(shí)，其欲得天下之心，有不廢然摧沮者乎！____不明乎為君之職分，則市井之間，人人可欲，許由、務(wù)光所以曠后世而不聞也。然君之職分難明；以俄頃淫樂，不易無窮之悲，雖愚者亦明之矣。

（1）下列加點(diǎn)詞的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．人之欲得產(chǎn)業(yè)，誰不如我我：指作者自己B．昔人愿世世無生帝王家無：不要C．痛哉斯言斯：此，這D．許由、務(wù)光所以曠后世而不聞也曠：空缺（2）下列加點(diǎn)詞語的意義和用法；完全相同的一項(xiàng)是______

。A．①使后之為君者，果能保此產(chǎn)業(yè)②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也B．①若何為生我家②更若役，復(fù)若賦C．①許由、務(wù)光所以曠后世而不聞也②師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．①而毅宗之語公主②古之學(xué)者必有師（3）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①一人之智力；不能勝天下欲得之者之眾。

譯文：______

②是故明乎為君之職分；則唐虞之世，人人能讓，許由；務(wù)光非絕塵也。

譯文：______。17、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

金濂，字宗瀚，山陽人。永樂十六年進(jìn)士，授御史。嘗言郡縣吏貪濁，宜敕按察司、巡按御史察廉能者，____帝嘉納之。用薦遷陜西副使。

正統(tǒng)元年上書請補(bǔ)衛(wèi)所缺官，益寧夏守兵，設(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使，多議行。三年擢僉都御史，參贊寧夏軍務(wù)。濂有心計(jì)，善籌畫，西陲晏然。時(shí)詔富民輸米助邊；千石以上褒以璽書。濂言邊地粟貴，請并旌不及額者，儲由此充。

福建賊鄧茂七等為亂都督劉聚都御史張楷征之不克十三年十一月大發(fā)兵命寧陽侯陳懋等為將軍往討以濂參軍務(wù)。比至，御史丁瑄已大破賊。茂七死，余賊擁其兄子伯孫據(jù)九龍山，拒官軍。濂與眾謀，羸師誘之出；伏精兵，入其壘，遂擒伯孫。帝乃移楷討浙寇，而留濂擊平余賊未下者。會英宗北狩，兵事棘，召還。言者交劾濂無功，景帝不問，加濂太子賓客，給二俸。尋改戶部尚書，進(jìn)太子太保。

時(shí)四方用兵，需餉急，濂綜核無遺，議上撙節(jié)便宜十六事，國用得無乏。未幾，上皇還。也先請遣使往來如初，帝堅(jiān)意絕之。濂再疏諫，不聽。初，帝即位，詔免景泰二年天下租十之三。濂檄有司，但減米麥，其折收銀布絲帛者征如故。三年二月，學(xué)士江淵以為言，命部查理。濂內(nèi)慚，抵無有。給事中李侃等請?jiān)懱煜掠兴具`詔故。濂恐事敗，乃言：____于是給事中御史劾濂失信于民，為國斂怨，且訐其陰事。帝欲宥之；而侃與御史王允力爭，遂下都察院獄。越三日釋之，削宮保，改工部。吏部尚書何文淵言理財(cái)非濂不可，乃復(fù)還戶部。濂上疏自理，遂乞骸骨，帝慰留之。東宮建，復(fù)宮保。尋復(fù)條上節(jié)軍匠及僧道冗食共十事。五年卒官，以軍功追封沭陽伯，謚榮襄。

____在刑部持法稍深。及為戶部，值兵興財(cái)詘；頗厚斂以足用云。

（節(jié)選自《明史?列傳四十八》；有刪改）

注：明正統(tǒng)十四年；蒙古瓦剌部落在太師也先的率領(lǐng)下進(jìn)攻明朝。英宗御駕親征，戰(zhàn)敗被俘。英宗之弟朱祁鈺即位（史稱明景帝），改元景泰，并尊英宗為太上皇。景泰元年，英宗被明廷迎回。

（1）對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．福建賊鄧茂七等為亂/都督劉聚/都御史張楷征之不克/十三年十一月大發(fā)兵/命寧陽侯陳懋等為將軍往討/以濂參軍務(wù)。

B．福建賊鄧茂七等為亂/都督劉聚/都御史張楷征之/不克/十三年十一月大發(fā)兵/命寧陽侯陳懋等為將軍/往討/以濂參軍務(wù)。

C．福建賊鄧茂七等為亂/都督劉聚/都御史張楷/征之不克/十三年十一月大發(fā)兵/命寧陽侯陳懋等為將軍往討/以濂參軍務(wù)。

D．福建賊鄧茂七等為亂/都督劉聚/都御史張楷征之/不克/十三年十一月大發(fā)兵/命寧陽侯陳懋等為將軍往討/以濂參軍務(wù)。

（2）下列有關(guān)文化常識的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．古人在男子20歲或女子15歲時(shí)取字；以表示對本人的尊重或供朋友稱呼。

B．年號是封建皇帝紀(jì)年的名號；如“永樂”為明成祖朱棣的年號，所以常用年號稱呼皇帝。

C．太子太保；是太子的老師，后多為大官加銜，表示恩寵而無實(shí)職，后也逐漸成為虛銜。

D．古時(shí)三省六部制中的戶部主要掌管土地；戶口、賦稅、財(cái)政等；各部長官稱尚書。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．面對地方官員貪污腐敗的現(xiàn)象；金濂建議朝廷派遣中央官員到地方考察吏治，這一建議得到皇上的贊許和采納。

B．英宗被俘；戰(zhàn)事緊急，金濂被召回京城，盡管諫官紛紛彈劾他討賊無功，景帝還是力排眾議對他加以重用。

C．英宗回京后；也先請求恢復(fù)與明王朝的邦交，金濂也上書朝廷表示贊同，但他們的意見都遭到景帝的拒絕。

D．景帝即位后曾下詔免除天下十分之三的租稅；金濂違詔，受到調(diào)查，核實(shí)后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但很快獲釋并改任他職。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①如洪武間故事；遣使勞賚，則清濁分，循良勸。

譯文：______

②銀布絲帛；詔書未載，若概減免，國用何資？

譯文：______

③濂剛果有才；所至以嚴(yán)辦稱，然接下多暴怒。

譯文：______。18、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

灌將軍夫者，潁陰人也。夫父張孟，嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸，因進(jìn)至二千石，后以灌氏姓為灌孟。吳楚反時(shí)，潁陰侯灌何為將軍，屬太尉，請灌孟為校尉。夫率千人與父俱。灌孟年老，潁陰侯強(qiáng)請之，郁郁不得意，故戰(zhàn)常陷堅(jiān)，遂死吳軍中。軍法：“父子俱從軍，有死事，得與喪歸?！惫喾虿豢想S喪歸，奮曰：“愿取吳王或?qū)④婎^，以報(bào)父之仇?！庇谑枪喾虮患壮株?，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。及出壁門，莫敢前。獨(dú)二人及從奴十?dāng)?shù)騎馳入?yún)擒?，至吳將麾下，所殺傷?shù)十人。不得前，復(fù)馳還，走入漢壁，其奴皆亡，獨(dú)與一騎歸。夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。夫創(chuàng)少瘳，又復(fù)請將軍曰：“吾益知吳壁中曲折，請復(fù)往?！盻___吳已破；灌夫以此名聞天下。

潁陰侯言之上；上以夫?yàn)橹欣蓪ⅰ?shù)月，坐法去。后家居長安，長安中諸公莫弗稱之。孝景時(shí)，至代相。孝景崩，今上初即位，以為淮陽乃天下屯勁兵處，故徙夫?yàn)榛搓柼?。建元元年，入為太仆。二年，夫與長樂衛(wèi)尉竇甫飲，輕重不得，夫醉，搏甫。甫，竇太后昆弟也。上恐太后誅夫，徙為燕相。數(shù)歲，坐法去官，家居長安。

灌夫?yàn)槿藙傊笔咕疲徊缓妹嬲?。貴戚諸有勢在己之右，不欲加禮，必陵之；諸士在己之左，愈貧賤，尤益敬。稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。

夫不喜文學(xué)，好任俠，重然諾。所與交通者無非豪杰大猾其家累數(shù)千萬食客日數(shù)十百人宗族賓客廣占陂池田園橫于潁川。潁川兒乃歌之曰：潁水清；灌氏寧，潁水濁，灌氏族。

（節(jié)選自《史記?魏其武安侯列傳》．有刪改）

（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸幸：幸運(yùn)B．軍中壯士所善愿從者數(shù)十人善：友好C．不欲加禮，必陵之陵：通“凌”，侵侮D．灌氏族族：被滅族（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．為報(bào)父仇；灌夫披甲戴胄，拿著長戟，招募軍中與他友好又愿意隨他同去的壯士數(shù)十人出戰(zhàn)。等到走出軍營的大門，就沒有人敢前進(jìn)了。

B．灌夫與吳軍的戰(zhàn)斗非常慘烈；隨他同去的奴仆全部戰(zhàn)死，灌夫自己身上就有十余處重傷，幸虧當(dāng)時(shí)有極為貴重的好藥，才保住了灌夫的性命。

C．灌夫有次和竇太后的弟弟竇甫一起飲酒；灌夫喝醉后出手打了竇甫，結(jié)果被竇太后免了官，讓灌夫閑居在長安家中。

D．司馬遷對灌夫的戰(zhàn)功和他那種耿直倔強(qiáng)的性格都是持肯定態(tài)度的；同時(shí)對其放縱宗族賓客橫行于潁川的行為也進(jìn)行了批判。

（3）下面斷句正確的一項(xiàng)是______

A．所與交通者/無非豪杰/大猾其家/累數(shù)千萬/食客日數(shù)十百人/宗族賓客廣/占陂池田園/橫于潁川。

B．所與交通者/無非豪杰大猾/其家累數(shù)千萬/食客日數(shù)十百人/宗族賓客廣占陂池田園/橫于潁川。

C．所與交通/者無非豪杰大猾/其家累數(shù)千萬食客/日數(shù)十百人/宗族賓客廣/占陂池田園橫于潁川。

D．所與交通者/無非豪杰大猾/其家累數(shù)千萬/食客日數(shù)十百人/宗族賓客廣占陂池/田園橫于潁川。

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

將軍壯義之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。19、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥。”其見任如此。（5分）_______________________________________________________________（2）大亮嘗遇諸途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。（5分）_____________________________________________________________________20、閱讀文段；完成問題。

登乘城望形勢，知其可擊。乃申令將士，宿整兵器，昧爽，開南門，引軍詣賊營，步騎鈔其后。賊周章，方結(jié)陳，不得還船。登手執(zhí)軍鼓，縱兵乘之，賊遂大破，皆棄船迸走。登乘勝追奔，斬虜以萬數(shù)。遷登為東城太守。廣陵吏民佩其恩德，共拔郡隨登；老弱襁負(fù)而追之。

后許汜與劉備并在荊州牧劉表坐，表與備共論天下人。汜曰：“陳元龍湖海之士，豪氣不除?！眰鋯栥幔骸熬院溃瑢幱惺滦?？”汜曰：“昔遭亂過下邳，見元龍。元龍無客主之意，久不相與語，自上大床臥，使客臥下床?！眰湓唬骸熬袊恐裉煜麓髞y，帝主失所，望君憂國，忘家有救世之意，而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也，何緣當(dāng)與君語？如小人，欲臥百尺樓上，臥君于地，何但上下床之間邪？”備因言曰：“若元龍文武膽志，當(dāng)求之于古耳，造次難得比也?！?/p>

（1）下列各項(xiàng)中對文中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是______。

A．宿整兵器：在夜里。

B．賊周章：恐慌失措。

C．遷登為東城太守：古代稱調(diào)動官職；一般指升職。

D．共拔郡隨登：攻克。

（2）下列各項(xiàng)中對文中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是______。

A．豪氣不除：英雄的各種品質(zhì)。

B．是元龍所諱也：避忌。

C．若元龍文武膽志：像。

D．造次難得比也：這里指隨隨便便的人。21、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）秦始皇既滅三晉，走燕王，而數(shù)破荊師。（3分）譯文：_______________________________________________________（2）然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣?！肚G軻刺秦王》（2分）譯文：_______________________________________________________（3）今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小?！而欓T宴》（2分）譯文：_______________________________________________________22、下列句子中加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A．而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀B．引以為流觴曲水C．比好游者尚不能十一D．徘徊于斗牛之間評卷人得分四、簡答題(共2題，共8分)23、簡答題（100字左右）（5分）“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭。”文中的“他”指的是誰？“他”有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？請簡要回答。答：24、簡答題（100字左右）（5分）“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭?！蔽闹械摹八敝傅氖钦l？“他”有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？請簡要回答。答：評卷人得分五、寫作題(共2題，共6分)25、閱讀下面一則材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為激勵(lì)子女經(jīng)常到護(hù)理院探望父母長輩；蘇州一家護(hù)理院推出了“獎(jiǎng)孝金”管理制度。這項(xiàng)制度規(guī)定：子女兩個(gè)月內(nèi)到護(hù)理院探望父母長輩超過30次，就可獲200元現(xiàn)金抵用券，“獎(jiǎng)孝金”現(xiàn)金抵用券，可以在繳納老人相關(guān)費(fèi)用時(shí)抵用。

據(jù)媒體報(bào)道；自從“獎(jiǎng)孝金”制度推出后，許多子女前來看望老人的頻率明顯增加，有的子女以前一個(gè)星期來一次，現(xiàn)在變?yōu)閮扇靵硪淮?，以前兩三天來一次，現(xiàn)在幾乎天天過來探視。

然而；在一家門戶網(wǎng)站所做的調(diào)查中，近半數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為護(hù)理院沒有必要設(shè)立“獎(jiǎng)孝金”制度。

面對護(hù)理院此舉，你有怎樣的思考和想法？要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要套作，不得抄襲。26、閱讀下面的文字，按要求作文。﹙60分﹚如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂郁；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)中，他就學(xué)會了公正；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會了感激；如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會了慷慨；要求：請以“從生活中學(xué)習(xí)”為話題寫一篇記敘文，立意自定，題目自擬，不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】解析：

①“如履薄冰”；指像走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。只能用于主觀心理，不能表示客觀存在的危險(xiǎn)狀態(tài)。使用錯(cuò)誤；

②“繪聲繪色”；指以可見或可理解的形式來描繪或概括。形容敘述；描寫得極其逼真。這里形容他講得很形象逼真，使用正確；

③“一揮而就”；意為一動筆就寫成了，借以形容才思敏捷，文章；寫字、繪畫一動筆很快就完成。這里形容他考試時(shí)才思敏捷，很快寫成，使用正確；

④“無獨(dú)有偶”；意為雖然罕見，但是不止一個(gè)，還有一個(gè)可以成對兒。借以表示兩事或兩個(gè)人十分相似。這里只是強(qiáng)調(diào)很巧，兩個(gè)節(jié)日都在這一周，沒有指它們很相似，使用錯(cuò)誤；

⑤“拾人牙慧”；意為拾取別人的一言半語當(dāng)作自己的話，借以比喻竊取別人的語言和文字。這里形容寫作文總是拾取別人優(yōu)美的句子當(dāng)自己的，使用正確；

⑥“登高自卑”；比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。做事腳踏實(shí)地從小事做起。不能誤以為看見高山而覺得自己很渺小。這里把此成語誤以為是看見很厲害的人覺得自己很不足，犯了望文生義的錯(cuò)誤；

故選：A

本題考查正確使用成語的能力。成語的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義成語的選擇；成語使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c(diǎn)是測試那些常見但又容易用錯(cuò)的成語。

成語辨析題的設(shè)錯(cuò)角度：

一；望文生義。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解；如果對成語意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。

二；斷詞取義。成語的意義具有完整性。如果只注意某些語素；而忽視其他語素，就會破壞整個(gè)成語的意義。

三；輕重失度。有些成語詞義有輕重之別；切不可大詞小用，或小詞大用。

四；語義重復(fù)。成語的意義比較精練；使用得當(dāng)，可以收到言簡意賅的效果。但如果不注意成語意義和整個(gè)句子語義的比照，就可能造成成語意義和句子語義的重復(fù)。

五；自相矛盾。如果不注意成語的意義和整個(gè)句子語義的比照；也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。

六；形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素；在使用上極可能混淆。

七；不合對象。有些成語的使用有其特定的對象和范圍；不能隨意搬用。

八；褒貶顛倒。成語往往含有不同的感情色彩；一般說來，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會影響感情的正確表達(dá)。

九；謙敬錯(cuò)位。有些成語是謙詞；只能用于己方，不能用于對方；有些成語是敬詞，只能用于對方，不能用于己方。如果辨別不清，就會造成謙敬錯(cuò)位。

十；語法不通。各個(gè)成語的詞性是不同的；所以其語法功能也不同。如果對成語的詞性把握不清，就會造成句子的語法錯(cuò)誤。

十一；性別色彩有些成語有特定的使用對象；或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于兩性。如果把握不準(zhǔn)，就會造成誤用。

十二、數(shù)量色彩在表數(shù)量的成語中，有的只能用于多數(shù)，用在表單數(shù)的句子中就成了誤用?！窘馕觥緼2、D【分析】A．看/萬山/紅遍；

B．今日/得/寬馀；

C．一橋/飛架/南北；天塹/變/通途；

D正確。

故選D

考查現(xiàn)代詩歌斷句。

注意根據(jù)句子成分的劃分來斷句，如：一橋飛架南北，其中“一橋”是主語，“飛架”是謂語，“南北”是補(bǔ)語，據(jù)此可以斷句?！窘馕觥緿3、D【分析】此題考查的知識點(diǎn)是詞語的詞義。學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)的積累與掌握，要熟知一些常見字詞的含義，然后靈活運(yùn)用于解題過程中。對文言實(shí)詞詞義的理解十分重要。A、B、C三項(xiàng)的翻譯均正確；D項(xiàng)，行路：路人，彼此沒有關(guān)系的人；故選D?！窘馕觥緿4、【小題1】B【小題2】D【小題3】A【分析】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。所謂“篩選信息”，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂“整合信息”，就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。從命題的角度來看，命題者一般不會直接摘抄原文語句，多是選擇一些關(guān)鍵詞，并對其進(jìn)行不同程度的“組裝”“焊接”。因此，解答此類題時(shí)，學(xué)生一定要：①審清題干要求，明確問題方向。②采用“題文比對”的方式，注意對各種信息的比較分析，審其有無，辨其真?zhèn)危ㄆ渲鞔?。對于壓縮概括式語句，要看信息有無遺漏；對于語序變化式語句，要看語句之間的關(guān)系是否改變；對于句式變換式語句，要看表意是否準(zhǔn)確。③明確選項(xiàng)命制方式。主要的錯(cuò)誤類型有張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)加因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等。本題B項(xiàng)張冠李戴，“人類的學(xué)習(xí)過程和小白老鼠走迷宮本質(zhì)上是一樣的”說法有誤，原文是“人固然有很多習(xí)慣，在本質(zhì)上是和小白老鼠走迷宮一般的”，與小白老鼠走迷宮本質(zhì)上一樣的是“人類的習(xí)慣”,并非是“人類的學(xué)習(xí)過程”。項(xiàng)張冠李戴，B人類的學(xué)習(xí)過程和小白老鼠走迷宮本質(zhì)上是一樣的“說法有誤，原文是”人固然有很多習(xí)慣，在本質(zhì)上是和小白老鼠走迷宮一般的“，與小白老鼠走迷宮本質(zhì)上一樣的是”人類的習(xí)慣“并非是”,人類的學(xué)習(xí)過程“。故選”。B

本題主要考查學(xué)生對文章重要信息的理解、分析、歸納、概括能力，具有一定的綜合性。此類題解答可按照以下步驟：①審清題干要求，明確問題方向。從篩選范圍上看，有的立足于全文，有的立足于原因、過程、結(jié)果等具體闡釋的文段。無論哪種情況，都必須摸清文本基本內(nèi)容。②比照選項(xiàng)和原文表述，細(xì)究差異。命題者一般不會直接摘抄原文語句，而是選擇一些關(guān)鍵詞句，并進(jìn)行不同程度的“組裝”。因此，學(xué)生必須要注意對各種相關(guān)信息進(jìn)行比較，審其有無，辨其真?zhèn)?，定其主次。③明確命制方式。主要的錯(cuò)誤類型有張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)加因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等。本題D項(xiàng)，“才能維持人類的生存”說法無中生有。故選D。?

本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)、把握作者文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。從命題角度看，選項(xiàng)更多地從文本的不同區(qū)間來綜合內(nèi)容，概括性、綜合性較強(qiáng)。對于此類題目，學(xué)生除了在分析判斷時(shí)要仔細(xì)辨析選項(xiàng)的表述與文本內(nèi)容表述是否吻合，還要結(jié)合自己的理解分析思考。試題對作者觀點(diǎn)的考查主要集中在兩個(gè)方面：①作者在文中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)；②作者在文中引用、轉(zhuǎn)述的別人的觀點(diǎn)。從命題的角度來看，這類題目集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤的判斷上，考查的方式主要有無中生有、張冠李戴、曲解文意、混淆范圍、以偏概全、偷換概念等。具體解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。本題A項(xiàng)說法以偏概全。原文的表述是“一個(gè)依本能而活動的動物不會發(fā)生時(shí)間上的阻隔的問題”，而不是“其他動物因?yàn)椴淮嬖跁r(shí)間阻隔問題”。故選A。?【解析】。【小題1】B【小題2】D【小題3】A5、【小題1】D【小題2】C【小題3】D【小題4】C【分析】（1）D為“請?jiān)试S我”，其他皆為“請求”。文言文中“請”有如下意項(xiàng)：1．請?jiān)试S我，如：今太子遲之，請辭決矣?！肚G軻刺秦王》；2．請求，要求，如：曹劌請見?！恫軇フ搼?zhàn)》；3．拜見，如：公子往，數(shù)請之，朱亥故不復(fù)謝?！缎帕昃`符救趙》；4．詢問，如：擯者去請事?！秲x禮·士昏禮》；5召，邀請，如：戰(zhàn)則請從?！恫軇フ搼?zhàn)》；6．在請求時(shí)用作表示禮貌，如：請說之。——《墨子·公輸》；7．請教，請示，如：請所之?！顿Y治通鑒·唐紀(jì)》。

（2）竊，私下地。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。

（3）A、前，名詞用作動詞。走上前;B、刃，名詞用作動詞，殺;D、廷，名詞用作狀語，當(dāng)廷。詞類活用是文言實(shí)詞的重要考查內(nèi)容，平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對有活用現(xiàn)象的實(shí)詞加以分類整理，掌握其基本義、活用義及相關(guān)用法。

（4）本題需要把句子放回到原文中，結(jié)合上文來理解。上文寫的是澠池會的情景，表現(xiàn)了藺相如的勇敢和謀略，然而僅有藺相如，也不足以讓秦國畏懼，秦國之所以能讓趙王安全返國，還因?yàn)榱H帶重兵在邊境嚴(yán)陣以待。所以“趙亦盛設(shè)兵以待秦”，突出了廉頗的重要作用?！窘馕觥??！拘☆}1】D【小題2】C【小題3】D【小題4】C6、B【分析】A．古義：加重--今義：增加（譯文：我將對你施加重罰。）

B．古義/今義：不能夠（譯文：我很愚蠢；不能再去治理東阿了。）

C．古義：改變方法。制度--今義：改變原來行駛的路線（譯文：我將要改變方法制度來治理東阿。）

D．古義：國庫--今義：貯存物品的庫房（譯文：少交入國庫。）

故選B

此題考查對文言現(xiàn)象中古今異義詞的掌握；在平常的學(xué)習(xí)中要多注重積累，在運(yùn)用時(shí)才能夠合理遷移。

古今異義積累：

沛公居山東時(shí)--山東（古義：崤山函谷關(guān)以東/今義：山東?。?/p>

臣戰(zhàn)河南--河南（古義：黃河以南/今義：河南?。?/p>

若舍鄭以為東道主--以為（古義：把作為/今義：認(rèn)為）東道主（古義：東邊道路上的主人/今義：請客的人）【解析】B7、D【分析】D.立刻，馬上A.攻破，打?。皇蛊艬.shào指年紀(jì)??；shǎo稍微C.并且；來得及【解析】【答案】D8、C【分析】【解析】【答案】C9、D【分析】解析：

第一空：演化：指生態(tài)的群落或自然群落的逐漸進(jìn)化；演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理；從一些假設(shè)的命題出發(fā)；運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過程。這里是說古箏是從琴瑟逐漸進(jìn)化而來，根據(jù)對象選“演化”。

第二空：寬厚：①寬容厚道②深沉渾厚③寬闊厚實(shí)；寬廣：面積或范圍廣大的。從后面的“音域”看選“寬廣”。

第三空：平分秋色：形容二者一樣出色；分不出高下；各有千秋：各有各的存在價(jià)值。比喻各有優(yōu)點(diǎn)，各有所長。從語境看，這里是強(qiáng)調(diào)各有優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用“平分秋色”；

故選：D

本題主要讓我們辨析“演化與演繹”“寬厚與寬廣““平分秋色與各有千秋”三組近義詞。做這題首先要辨析詞的異同。辨析這幾組詞語可從詞的意義入手；包括詞義的范圍，用什么詞語去進(jìn)行修飾限制；其次，從應(yīng)用上辨析，包括搭配習(xí)慣；詞性、句法功能，適用的對象等等。

本題主要辨析近義詞，這三組詞要從語義上進(jìn)行辨析，然后從用法上進(jìn)行辨析，辨析這些詞語是一定要結(jié)合相關(guān)語境進(jìn)行辨析。關(guān)鍵第一點(diǎn)我們要多積累詞語，并且熟知它的意義，基本用法，只有這樣，我們在做此類題時(shí)才有更大把握。【解析】D二、填空題(共5題，共10分)10、天街小雨潤如酥【分析】【分析】注意“酥”易錯(cuò)字的書寫；這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。11、hé水干，枯竭。【分析】【分析】“涸”不能讀成“gù”。本題考查學(xué)生的字音掌握情況，對于一些易讀錯(cuò)的字，要注意記憶。如：熾熱chì|zhì粗糙cāo|zào瞠目chēng|táng嗔怒chēn|zhēn重創(chuàng)chuāng|chuàng闡明chǎn|shán顫動chàn|zhàn鞭笞chī|dài場院cháng|chǎng（后面是錯(cuò)音）12、民【分析】“氓”在古代稱民（特指外來的），如“氓隸”即“充當(dāng)隸役的平民”。本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞，平時(shí)要積累常見的實(shí)詞的古今異義用法。13、⑤①②④③【分析】⑤句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核心問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價(jià)值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。14、其正色邪其遠(yuǎn)而無所至極邪【分析】本句要注意“邪”“至”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】（1）A“優(yōu)”是“優(yōu)厚”的意思；修飾“詔”，不能跟在“卒”的后面，其前斷句排除B；D；“恤”是“體恤”的意思，“祭葬”是動詞，兩個(gè)詞不能連在一起，排除C．句子翻譯為：于敏中死后．朝廷特意下詔書體恤，按照慣例拜祭安葬，在賢良祠祭祀，謚號叫文襄．

（2）C“剝奪官職”錯(cuò)誤；奪情是中國古代禮俗，官員遭父母喪應(yīng)棄官家居守制，稱“丁憂”．服滿再行補(bǔ)職．

（3）C“朝廷認(rèn)為于敏中為官清廉”錯(cuò)；原文為“詔以敏中久直內(nèi)廷，僅一子年已及壯，加恩依尚書品級予蔭生”，朝廷是考慮到于敏中在朝為官很久，“為官清廉”于文無據(jù)．

（4）①政要：施政要領(lǐng)；寢：擱置；善：意動用法；認(rèn)為好；主：主管，主持．句子翻譯為：大學(xué)士劉統(tǒng)勛認(rèn)為這不是施政要領(lǐng)（政治上重要的事），想要暫時(shí)擱置他的提議．于敏中認(rèn)為朱筠的奏議很好，和劉統(tǒng)勛全力（盡力；極力）爭論，于是（朝廷）任命于敏中作為正總裁，主管這件事．

②垂：將要；接近；乃：竟然；是：這；寧：難道．句子翻譯為：現(xiàn)在大事將要完成，于敏中竟然有這樣的事情，這是你福澤有限，不能接受我的深厚的恩情，他難道不自己感到痛苦羞愧后悔嗎？

答案：

（1）A

（2）C

（3）C

（4）①大學(xué)士劉統(tǒng)勛認(rèn)為這不是施政要領(lǐng)（政治上重要的事）；想要暫時(shí)擱置他的提議．于敏中認(rèn)為朱筠的奏議很好，和劉統(tǒng)勛全力（盡力；極力）爭論，于是（朝廷）任命于敏中作為正總裁，主管這件事．

②現(xiàn)在大事將要完成；于敏中竟然有這樣的事情，這是你福澤有限，不能接受我的深厚的恩情，他難道不自己感到痛苦羞愧后悔嗎？

參考譯文：

于敏中；字叔子，是江蘇金壇人．乾隆三年一甲第一名進(jìn)士，被授予翰林院修撰的官職．因?yàn)槲恼虏湃A被清高宗知曉（了解），在懋勤殿當(dāng)值，朝廷下詔讓他抄寫華嚴(yán)；楞嚴(yán)兩部佛經(jīng)．多次升遷做官到侍講，主管山西的鄉(xiāng)試，監(jiān)督山東、浙江的學(xué)政．

乾隆十五年；于敏中在上書房當(dāng)值．多次升遷做到內(nèi)閣學(xué)士．乾隆十八年，他又去督查山東的學(xué)政．被提升做兵部侍郎．乾隆二十一年，為親生父親守孝，回歸自己本宗守孝．過了一年，被征召做刑部侍郎．乾隆二十三年，過繼的父親于枋去世，他回家治喪．不久，于敏中的親生母親去世，他沒有上報(bào)給朝廷．御史朱嵇上疏彈劾于敏中“兩次的親人喪事，他蒙騙混為一談，毫不在意地去做官”并且說“朝廷的大臣和地方的官員不同，不應(yīng)該奪情讓他們做官”．皇帝下詔原諒了他．

乾隆二十五年；于敏中被任命做軍機(jī)大臣．于敏中聰明過人，逢迎旨意特別符合皇帝的心意．乾隆三十年，他被提拔做戶部尚書．于敏中的兒子于齊賢，參加鄉(xiāng)試沒有考中．朝廷下詔因?yàn)橛诿糁虚L時(shí)間在內(nèi)廷當(dāng)值，僅有一子年齡已經(jīng)到了壯年，特別加恩按照尚書的品級授予他蔭生的身份．又因?yàn)橛诿糁械恼抑耙呀?jīng)去世，特別加封他的妾張氏為淑人．

乾隆三十八年；于敏中晉升做文華殿的大學(xué)士，還像以前一樣兼任戶部尚書．當(dāng)時(shí)朝廷下詔書征求散失的書籍，安徽學(xué)政朱筠請求開局搜求永樂大典中的古代書籍．大學(xué)士劉統(tǒng)勛認(rèn)為這不是政治要?jiǎng)?wù)，想要暫時(shí)擱置他的提議．于敏中認(rèn)為朱筠的奏議很好，和劉統(tǒng)勛極力爭論，于是朝廷任命于敏中擔(dān)任正總裁，主管這件事．

于敏中作為軍機(jī)大臣很長時(shí)間；和朝外的官吏接觸很多，通報(bào)消息．乾隆三十九年，太監(jiān)高云從泄露朱批的道府記載，被交給大臣審問治罪．高云從說于敏中曾經(jīng)向他詢問過記載的內(nèi)容，等到高云從買地涉及到訴訟的時(shí)候，他曾經(jīng)請求于敏中囑托府尹蔣賜棨．皇帝當(dāng)面詰問于敏中，于敏中承認(rèn)了罪過．皇帝下詔書深切地責(zé)問他說：“內(nèi)廷的大臣和太監(jiān)有交涉，有一句話說到私人的事情，立即應(yīng)當(dāng)據(jù)實(shí)上奏使皇帝聽聞．我正要嘉獎(jiǎng)公正的人，重重地治你們這些人的罪過，怎么肯轉(zhuǎn)而責(zé)怪那些參奏的人呢？于敏中你在我的身邊服侍有很多年了，難道還不知道我為了這個(gè)原因隱忍著嗎？于敏中你每天都被我召對，我什么話不和你說？怎么還至于轉(zhuǎn)而向太監(jiān)去探查詢問消息？自從川省用兵打仗以來，你于敏中做事有功勞．大功告成的時(shí)候，我想要像張廷玉那樣的例子，讓你領(lǐng)受世代的職位．現(xiàn)在大事就要成就，于敏中竟然有這樣的事情，這是你的福澤有限，不能領(lǐng)受我的深厚的恩德，難道還不自己感到痛苦羞愧后悔嗎？免于治理你的罪過，交給部里嚴(yán)格的議罪．”部里商議是革職，皇帝下詔從寬處理，留任．乾隆四十一年，金川被平定，朝廷下詔嘉獎(jiǎng)于敏中的辛勞，過失可以原諒，仍然讓他在功臣之中，賜予他一等輕車都尉的官職，世襲罔替．乾隆四十四年，于敏中得了喘病，朝廷派遣醫(yī)生看視，賜給他人參．于敏中死后．朝廷特意下詔書體恤，按照慣例拜祭安葬，在賢良祠祭祀，謚號叫文襄．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個(gè)步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的．解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概．要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍．初步明確是“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可．因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的．

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句．在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目．

第三步：再讀全文，加深理解．這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程．【解析】A；C；C16、略

【分析】解析：

（1）A項(xiàng)“我”解釋為“作者自己”有誤；應(yīng)是指“君主”，句子翻譯為：旁人想得到產(chǎn)業(yè)的念頭，有誰不像自己呢？

（2）A項(xiàng)第一個(gè)“使”表假設(shè)；如果；第二個(gè)“使”，讓，令，兩句意義用法不相同；

B項(xiàng)兩句里“若”都是代詞“你”；

C項(xiàng)第一個(gè)“所以”；的原因；第二個(gè)“所以”，用來的，兩句意義用法不相同；

D項(xiàng)第一個(gè)“之”；助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；第二個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的，兩句意義用法不相同；

（3）①“智力”；智慧與能力；“之”，代指產(chǎn)業(yè)，句子翻譯為：一個(gè)人的智慧和能力，終究不能勝過天下想得到產(chǎn)業(yè)的眾人。

②“是故”；因此，所以；“讓”，謙讓；“絕塵”，超塵絕俗，句子翻譯為：所以，明白做君主的職分，那么就會出現(xiàn)唐虞的世道，人人都能謙讓君位，許由；務(wù)光就不是超塵絕俗的人了。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①一個(gè)人的智慧和能力；終究不能勝過天下想得到產(chǎn)業(yè)的眾人。

②所以；明白做君主的職分，那么就會出現(xiàn)唐虞的世道，人人都能謙讓君位，許由；務(wù)光就不是超塵絕俗的人了。

參考譯文：

雖是這樣；如果后代做君主的，果真能保住這產(chǎn)業(yè)，把它永遠(yuǎn)傳下去，也不怪他將天下當(dāng)作私有了。既然將它看作產(chǎn)業(yè)，旁人想得到產(chǎn)業(yè)的念頭，有誰不像自己呢？于是用繩捆緊，用鎖加固，但一個(gè)人的智慧和力量，并不能戰(zhàn)勝天下要得到它的眾多的人。遠(yuǎn)的不過幾代，近的就在自身，他們血肉的崩潰，就應(yīng)在子孫的身上了。過去南朝宋順帝愿以后世世代代都不要投生到帝王家中，而明毅宗對公主所講的話，也說：“你為什么要生在我家!”這話真可痛惜啊!回想他們祖上創(chuàng)業(yè)之時(shí)，志在占據(jù)天下的雄心，哪有不垂頭沮喪的呢？因此明白作君主的職責(zé)，那么唐堯；虞舜的時(shí)代，人人都能推讓君位，許由、務(wù)光也并非超塵絕俗的人；不明了作君的職責(zé)，那么就連市井之間，人人都想得到君位，許由、務(wù)光因而絕跡于后世而聽不到了。雖然君主的職分難以明了，但用片刻的荒淫享樂，不值得換取無窮的悲哀，即使是愚蠢的人也能明白這一道理的。

（1）本題是考查文言實(shí)詞的使用；除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。

（2）本題考查的是文言虛詞的使用。比較兩個(gè)句子使用的虛詞意義用法是否相同；我們可從后面的句子入手，因?yàn)檫@些句子是我們在課文里學(xué)過的，我們了解它們的意義與用法，然后我們再看第一句文言文出現(xiàn)在文中哪個(gè)地方，再來比較兩者意義用法是否一致。

（3）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程?！窘馕觥緼；B；一個(gè)人的智慧和能力，終究不能勝過天下想得到產(chǎn)業(yè)的眾人。；所以，明白做君主的職分，那么就會出現(xiàn)唐虞的世道，人人都能謙讓君位，許由、務(wù)光就不是超塵絕俗的人了。17、略

【分析】解析：

（1）根據(jù)句意斷句?！安豢恕笔恰罢髦钡慕Y(jié)果；所以要在“之”后斷句，前面應(yīng)該說的是兩個(gè)人去征討他，不能在“張楷”后面斷句，而應(yīng)在“之”后斷句，所以排除AC；“往討”則應(yīng)歸入其前面的切分單位，不必單獨(dú)斷開，排除B，選D。這段話翻譯為：福建賊鄧茂七等人作亂，都督劉聚；都御史張楷去征討，不勝。十三年（1448）十一月，朝廷大發(fā)兵，命寧陽侯陳懋等人為將軍前往征討，用金濂參贊軍務(wù)。

（2）B項(xiàng)“所以常用年號稱呼皇帝”不正確；明朝以后，規(guī)定一帝一元，才有可能用年號來稱呼皇帝，之前一君在位可以多次改用新年號，也稱改元，如漢武帝改了11次年號。

（3）D項(xiàng)“核實(shí)后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄”這一說法；不合史實(shí)。原文“帝欲宥之，而侃與御史王允力爭，遂下都察院獄”，說明了是因?yàn)檫@兩個(gè)人極力反對，皇帝不得已把他關(guān)進(jìn)都察院監(jiān)獄。

（4）①“如”；按照；“故事”，舊例；“賚”，獎(jiǎng)賞；“勸”，鼓勵(lì)，句子翻譯為：按照洪武年間的舊例，派使者慰勞和獎(jiǎng)賞（地方官員），這樣清官和貪官就區(qū)分開來，守法有政績的官員（也）受到鼓勵(lì)。

②“載”；寫明；“概”，全部；“何資”，資何，依靠什么，句子翻譯為：銀兩；布匹和絲綢，詔書上沒有寫明（可以免除），如果一概減免，國家開支依靠什么？

③“剛果”；剛毅果斷；“所至”，所字結(jié)構(gòu)，所到之處“接”，對待，句子翻譯為：金濂剛毅果斷，有才干，所到之處以辦事嚴(yán)厲著稱，然而對待下屬時(shí)常常脾氣暴躁。

答案：

（1）D

（2）B

（3）D

（4）①按照洪武年間的舊例；派使者慰勞和獎(jiǎng)賞（地方官員），這樣清官和貪官就區(qū)分開來，守法有政績的官員（也）受到鼓勵(lì)。

②銀兩；布匹和絲綢；詔書上沒有寫明（可以免除），如果一概減免，國家開支依靠什么？

③金濂剛毅果斷；有才干，所到之處以辦事嚴(yán)厲著稱，然而對待下屬時(shí)常常脾氣暴躁。

參考譯文：

金濂；字宗瀚，山陽人。永樂十六年（1418），中進(jìn)士，被授予御史。他曾說郡縣官員貪污，應(yīng)敕令按察司；巡按御史考察廉潔能干的人，就如洪武年間的做法那樣，再派使者去慰勞和獎(jiǎng)賞，這樣則官員清濁自分，守法而有治績的官員也受到鼓勵(lì)?；噬霞卧S，采納了他的建議。因推薦他升為陜西副使。

正統(tǒng)元年（1436）；他上書請將各衛(wèi)的缺官補(bǔ)上，增加寧夏守兵，設(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使，這些建議多得討論實(shí)行。三年，他升為僉都御史，參贊寧夏軍務(wù)。金濂有心計(jì)，善于籌劃，西陲安然。當(dāng)時(shí)皇上下詔令富民輸運(yùn)糧食助邊，運(yùn)送一千石以上的可得璽書褒獎(jiǎng)。金濂說邊防地區(qū)糧食很貴，請對達(dá)不到這個(gè)數(shù)目的人也進(jìn)行表彰，邊糧儲備因此得到充實(shí)。

福建賊鄧茂七等人作亂；都督劉聚；都御史張楷去征討，不勝。十三年（1448）十一月，朝廷大發(fā)兵，命寧陽侯陳懋等人為將軍前往征討，用金濂參贊軍務(wù)。他們到達(dá)時(shí)，御史丁瑄已大破賊人，鄧茂七死，其余的賊人擁戴他哥哥的兒子鄧伯孫占據(jù)九龍山，抵抗官軍。金濂與眾人商議，便用弱兵引誘他們出來，而埋伏的精兵便攻入他們的堡壘，于是擒住了鄧伯孫?；噬嫌谑钦{(diào)張楷去討伐浙江之寇，而留下金濂掃平還沒攻下的其余賊人。正值英宗被俘，軍事緊急，金濂被召回。議論者紛紛彈劾金濂無功，景帝不問，加封他為太子賓客，支給二職俸祿。不久他改任戶部尚書，進(jìn)封為太子太保。

當(dāng)時(shí)四方用兵；糧餉需要緊迫，金濂全面安排計(jì)劃，提出十六項(xiàng)節(jié)減開支的建議上奏實(shí)行，國家用度得以不缺乏。不久，上皇回來了，也先請如先前派遣使者往來，皇上堅(jiān)決拒絕。金濂一再上疏勸諫，皇上不聽。當(dāng)初，皇上即位時(shí)，下詔免除景泰二年（1451）全國租稅的十分之三。金濂傳檄有關(guān)官員，只減征米麥，其他折收銀兩和布匹絲帛的照舊征收。三年二月，學(xué)士江淵對皇上談到此事，皇上命戶部調(diào)查處理。金濂心中慚愧，抵賴說沒有。給事中李侃等人請?jiān)儐柼煜掠嘘P(guān)官員違反詔令的原因。金濂擔(dān)心事情敗露，便說：“銀兩布匹和絲帛，詔書上沒寫明，如果一概減免，國家用度怎夠開支？”于是給事中和御史都彈劾金濂失信于民，使人民怨恨國家，并且還揭發(fā)了他的隱私?；噬舷雽掑端?，而李侃和御史王允極力反對，遂把他關(guān)進(jìn)都察院監(jiān)獄。過了三天把他放了出來，削去太子太保之銜，改到工部。吏部尚書何文淵說理財(cái)非金濂不可，于是又調(diào)他回戶部。金濂上疏自述，順便請求退休，皇上安慰挽留他。東宮太子建立后，恢復(fù)金濂太子太保之銜。不久他又提出節(jié)減軍匠和僧道人員過濫的食糧等十項(xiàng)建議上奏。五年，他在任上去世。以軍功追封他為沭陽伯，謚榮襄。

金濂剛毅果斷；有才干，所到之處以辦事嚴(yán)厲著稱，但對待屬下時(shí)常常脾氣暴躁。在刑部時(shí)，他執(zhí)法過嚴(yán)。到他任戶部尚書時(shí)，正值用兵，國家財(cái)物短缺，頗采取厚斂的辦法來保證供給。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程?！窘馕觥緿；B；D；按照洪武年間的舊例，派使者慰勞和獎(jiǎng)賞（地方官員），這樣清官和貪官就區(qū)分開來，守法有政績的官員（也）受到鼓勵(lì)；銀兩、布匹和絲綢，詔書上沒有寫明（可以免除），如果一概減免，國家開支依靠什么？；金濂剛毅果斷，有才干，所到之處以辦事嚴(yán)厲著稱，然而對待下屬時(shí)常常脾氣暴躁。18、略

【分析】（1）A幸：寵信。譯文為：曾做過潁陰侯灌嬰的家臣；受到寵信。

（2）灌夫“被竇太后免了官”錯(cuò)；原意是“過了幾年以后，灌夫因犯法被免了官”。原文為“數(shù)歲，坐法去官，家居長安”

（3）“交通者”意思是“交往的人”；后面停頓，排除C；“豪杰大猾”為并列的兩類人，中間不可停頓，排除A；“橫于潁川”的主語不是“田園”，而是“灌夫家族及賓客”，“田園”后面停頓，排除D；故選：B．譯文為：與他交往的人，無不是一些豪俠或奸詐的人。灌夫家產(chǎn)累積達(dá)數(shù)千萬之巨。每天的食客常有數(shù)十人或上百人之多，為了壟斷水利田園，灌夫家族及賓客爭權(quán)奪利，在潁川一帶橫行霸道。

（4）壯義；勇敢而有義氣；恐亡夫，恐怕他戰(zhàn)死；固，堅(jiān)決。譯文為：灌何將軍認(rèn)為灌夫勇敢而有義氣，恐怕他戰(zhàn)死，就報(bào)告了太尉，于是太尉堅(jiān)決阻止他再去。

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）灌何將軍認(rèn)為灌夫勇敢而有義氣；恐怕他戰(zhàn)死，就報(bào)告了太尉，于是太尉堅(jiān)決阻止他再去。

參考譯文：

灌將軍名夫；是潁陰地方的人。他的父親叫張孟，曾做過潁陰侯灌嬰的舍人，得到寵信，被推舉為官，做到二千石級別的高級職務(wù)。他后來就改姓了灌家的姓氏，叫做灌孟。吳；楚反叛時(shí)，潁陰侯灌何任將軍，隸屬太尉周亞夫。他請求任命灌孟做他的校尉。灌夫也帶領(lǐng)一千人與父親一同前去。灌孟年紀(jì)已老，經(jīng)過潁陰侯再三請求才當(dāng)校尉的，灌孟因此郁郁不得志，所以每逢作戰(zhàn)常去沖擊敵軍最堅(jiān)固的陣地，于是戰(zhàn)死在吳軍中。按軍法規(guī)定，父子一起從軍的，如有陣亡，未死的人可以奉喪回鄉(xiāng)。灌夫卻不肯奉父喪回鄉(xiāng)，他慷慨激昂地說；“我希望斬取吳王或者吳國將軍的頭，來替父親報(bào)仇?！庇谑?，灌夫披甲戴胄，拿著長戟，招募軍中與他友好又愿意隨他同去的壯士數(shù)十人出戰(zhàn)。等到走出軍營的大門，沒有人敢再前進(jìn)了。只有兩個(gè)人以及灌夫的奴仆十余個(gè)騎兵沖入?yún)擒姞I壘中，一直攻到吳軍的將旗之下，殺死殺傷敵軍數(shù)十人。直到無法繼續(xù)前進(jìn)，才又掉頭折回來，跑進(jìn)漢軍營中，隨他同去的奴仆全部戰(zhàn)死，只有他和自己的戰(zhàn)馬一道歸來。灌夫身上大的傷口就有十余處，幸虧當(dāng)時(shí)恰巧有極為貴重的好藥，因此才免于一死。等到灌夫傷口稍稍愈合，又向?qū)④娬垜?zhàn)說；“我現(xiàn)在更加清楚吳軍營壘中的布局了，請準(zhǔn)許我再次出戰(zhàn)?！惫嗪螌④妼喾虻挠職夂途窈軞J佩，但恐怕他戰(zhàn)死，就報(bào)告了太尉，于是太尉堅(jiān)決阻止他再去。等到吳國的叛亂平定后，灌夫也因此名揚(yáng)天下。

穎陰侯把灌夫的事跡報(bào)告了皇上；皇上任命灌夫?yàn)橹欣蓪ⅰ＿^了幾個(gè)月，灌夫因觸犯法律而被免官。后來，灌夫家搬到長安來住，長安城里的達(dá)官貴人沒有一個(gè)不稱贊他的。孝景帝的時(shí)候，灌夫官至代國的國相。孝景帝去世后，武帝剛剛即位，認(rèn)為淮陽是天下的交通樞紐，又是強(qiáng)兵屯集之處，所以調(diào)灌夫去作淮陽太守。建元元年，灌夫調(diào)入朝內(nèi)任太仆。第二年，灌夫與長樂宮衛(wèi)尉竇甫一起飲酒，為飲酒的禮數(shù)不得體而發(fā)生爭執(zhí)，灌夫當(dāng)時(shí)已經(jīng)喝醉了，出手打了竇甫。竇甫是竇太后的弟弟。皇上擔(dān)心太后要?dú)⒑喾?，把他調(diào)到燕國去當(dāng)國相。過了幾年，灌夫又犯法被免了官，閑居在長安家中。

灌夫?yàn)槿藙傊?；喜歡借酒使性，不喜歡當(dāng)面奉承別人。對貴戚中有權(quán)有勢；地位在他之上的人，不僅不愿意多加禮敬，反而總要設(shè)法侮辱他們；對地位在他之下的一般士人，灌夫愈是對他們恭敬。在人多的場合，灌夫常常喜歡表彰獎(jiǎng)掖后輩。因此，士人都很稱頌他。

灌夫不喜歡文章辭賦和經(jīng)術(shù)；卻愛好施行俠義，答應(yīng)的事一定做到。與他交往的人，無不是一些豪俠或奸詐的人。灌夫家產(chǎn)累積達(dá)數(shù)千萬之巨。每天的食客常有數(shù)十人或上百人之多，為了壟斷水利田園，灌夫家族及賓客爭權(quán)奪利，在潁川一帶橫行霸道。潁川的小孩子們在歌中唱道：“潁水清清，灌家安寧；潁水濁濁，灌家滅族?！?/p>

（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：

1．曲解文意；無中生有。命題者在選項(xiàng)中故意錯(cuò)誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小錯(cuò)說成大錯(cuò)，把想法說成行動，把次要的說成是主要的，或無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾。

2．張冠李戴；移花接木。命題者故意在時(shí)間；地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯(cuò)解。

3．強(qiáng)加因果；牽強(qiáng)附會。命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯。

4．以偏概全，言過其實(shí)。文中主人公本來只有某一方面的優(yōu)缺點(diǎn)或只有一件事做得妥與不妥，但選項(xiàng)中卻將其過高褒揚(yáng)或全盤否定；本來只有個(gè)別人對之贊成或反對，卻說成全部贊成或反對?！窘馕觥緼；C；B19、略

【分析】此題考查學(xué)生文言文翻譯的基本能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。第（1）小題中的“勞”譯為“慰勞”、“至”譯為“到”、“宿”譯為“夜里”；第（2）小題中的“諸”譯為“在”、“持”譯為“抱著”、“推”譯為“推讓”、“遺”譯為“送給”。【解析】（1）太宗曾經(jīng)慰勞他說：“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡。”他就像這樣被信任。（2）李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。20、略

【分析】（1）D廣陵郡吏民扶老攜幼一起離開。拔：離開。

（2）A豪橫之氣不加檢點(diǎn)。豪氣：狂傲之氣。

答案：

（1）D

（2）A

參考譯文：

陳登登上城樓；認(rèn)為可以出擊，就申告命令將士，率軍向敵陣沖去。陳登親自擂鼓，將士奮勇沖殺，孫權(quán)軍大敗。陳登趁勝追擊，斬殺敵寇數(shù)以萬計(jì)。后來升遷陳登為東城太守，廣陵百姓對他感恩戴德，（臨行時(shí)）廣陵郡吏民扶老攜幼，要隨陳登一起北遷。

后來；許汜和劉備一起在荊州牧劉表處坐，劉表與劉備一起品論天下人。許汜說：“陳元龍是個(gè)江湖之士，豪橫之氣不加檢點(diǎn)。”劉備問劉表：“許汜君說的，對不對？”劉表說：“要說不對，許汜君是個(gè)善士，不會說虛假的話；要說他對，陳元龍可是名重天下呀?！眲鋯栐S汜：“你說他豪橫，能舉個(gè)例子嗎？”許汜說：“以前我遭遇戰(zhàn)亂，然后路過下邳，然后我吧去見元龍。然后元龍沒有招待客人的意思，然后很長時(shí)間不跟我說話，然后他自上大床睡臥，讓我這個(gè)客人睡下床。”劉備說：“您有國士的名聲，現(xiàn)在天下大亂，帝主不能執(zhí)政，希望您憂國忘家，有一點(diǎn)救世的念頭?？墒悄?，整天忙著求購?fù)恋?，到處詢問房地產(chǎn)價(jià)格，說的話沒一句能采為良言的，這是元龍所不取的做派，憑什么跟您說話？如果是當(dāng)時(shí)是在下，我想自個(gè)兒臥在百尺樓上，讓您睡地上，怎么會只是上下床之間？”劉表聽了，放聲大笑。劉備深情地說：“象元龍這樣文武足備；膽志超群的俊杰，只能在古代尋求。當(dāng)今蕓蕓眾生，恐怕很難有人及其項(xiàng)背了。”

兩道題都是考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：

1．把握整體；觀照局部。文本中的時(shí)；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。

2．審讀題干；明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。

3．重視注釋，尋求“外援”。文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項(xiàng)正誤的判斷。【解析】D；A21、略

【分析】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）“既““走”“數(shù)”各1分；（2）“見”“陵”各1分；（3）“小”1分，大意1分?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【解析】【答案】（1）秦始皇已經(jīng)滅掉了韓、趙、魏三國，趕跑了燕王，同時(shí)多次戰(zhàn)敗楚軍。（3分）（2）將軍的仇報(bào)了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。（2分）（3）（劉邦）現(xiàn)在進(jìn)了關(guān)，不掠取財(cái)物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處（2分）22、略

【分析】試題分析：本題著重考查了古今異義。A古：不平凡，非同尋常/今：副詞，很B．古：以之為/今：認(rèn)為C．古：十分之一/今：數(shù)字十一；D．來回走動。對于課內(nèi)的古今異義詞，平時(shí)復(fù)習(xí)要做好整理與落實(shí)?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】D四、簡答題(共2題，共8分)23、略

【分析】首先要明確這段話出自哪，這是《家》中的一段話，覺新畢業(yè)后沒想到現(xiàn)實(shí)與夢想差距如此之大，內(nèi)心感到莫大的痛苦。題目有兩問，一問是回答他的想法。一問是回答家長們的想法。兩者形成了矛盾?！窘馕觥俊敬鸢浮克傅氖怯X新。（1分）幻夢：他對于化學(xué)很感興趣，打算畢業(yè)以后再到上?；虮本┑挠忻拇髮W(xué)去繼續(xù)研究，他還想到德國去留學(xué)，和他的意中人（梅）結(jié)婚，這就是他的前程和美妙的幻夢。（2分）破滅：在拿到畢業(yè)憑證歸來的那天，父親和他說，希望他能夠結(jié)婚生子，幫忙料理家事（前程幻夢的破滅），并自作主張定了李