英語如何開始寫作課程設(shè)計

英語如何開始寫作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解并掌握基本的英語寫作要素，如句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)成和文章組織。

2.學(xué)生能掌握并運用本年級所學(xué)的詞匯和語法知識進行寫作。

3.學(xué)生能了解并運用不同的寫作文體，如敘述、說明、議論等。

技能目標：

1.學(xué)生能運用所學(xué)的寫作技巧，獨立完成一篇完整的英語短文。

2.學(xué)生能通過寫作表達自己的觀點和情感，提高書面表達能力。

3.學(xué)生能通過小組討論和同伴互評，提高寫作修改和評價的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生能對英語寫作產(chǎn)生興趣，樹立自信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生能在寫作過程中，培養(yǎng)合作精神，尊重他人觀點，提高人際溝通能力。

3.學(xué)生能通過英語寫作，了解中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

本課程旨在幫助學(xué)生在掌握基本英語寫作知識的基礎(chǔ)上，提高寫作技能，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。針對學(xué)生特點，課程設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵主動參與。同時，結(jié)合教學(xué)要求，課程目標具體、可衡量，確保學(xué)生和教師能夠清晰地了解課程預(yù)期成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.寫作基礎(chǔ)知識：句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)成和文章組織。

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓、定狀補等基本成分。

-段落構(gòu)成：主題句、支持句、結(jié)尾句等。

-文章組織：引言、正文、結(jié)尾等。

2.詞匯和語法應(yīng)用：運用本年級所學(xué)詞匯和語法知識進行寫作。

-詞匯：根據(jù)寫作主題，選取并運用相關(guān)詞匯。

-語法：運用時態(tài)、語態(tài)、句型等知識，提高寫作質(zhì)量。

3.寫作技巧：不同文體的寫作方法及技巧。

-敘述文：時間順序、空間順序等。

-說明文：定義法、分類法、舉例法等。

-議論文：論點、論據(jù)、論證等。

4.寫作實踐：結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，進行實際操作。

-教材章節(jié)：選取與教學(xué)內(nèi)容相匹配的章節(jié)進行學(xué)習(xí)。

-實踐內(nèi)容：完成一篇完整的英語短文，包括敘述、說明、議論等文體。

5.評價與修改：通過小組討論和同伴互評，提高寫作質(zhì)量。

-評價標準：文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等。

-修改方法：糾正錯誤、優(yōu)化表達、提高文章質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，符合課程目標。教學(xué)大綱明確，進度安排合理，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠提高寫作技能。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，為學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。

1.講授法：教師通過講解寫作基礎(chǔ)知識、詞匯和語法應(yīng)用等內(nèi)容，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解寫作技巧和方法。

-通過實例分析，使學(xué)生更好地理解和掌握寫作知識。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-針對寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，激發(fā)創(chuàng)意。

-在討論過程中，教師給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀范文，使學(xué)生了解不同文體的特點，提高寫作水平。

-選取教材中的經(jīng)典范文，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面。

-鼓勵學(xué)生借鑒優(yōu)秀范文的寫作技巧，運用到自己的寫作中。

4.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，掌握寫作方法，提高寫作能力。

-安排寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨立完成一篇英語短文。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同文體的寫作，培養(yǎng)寫作興趣。

5.同伴互評法：組織學(xué)生進行作文互評，提高評價和修改能力。

-制定評價標準，引導(dǎo)學(xué)生互相評價作文。

-學(xué)生根據(jù)評價意見進行修改，提高作文質(zhì)量。

6.創(chuàng)新教學(xué)法：引入思維導(dǎo)圖、故事地圖等工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，提高寫作效果。

-利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理寫作思路。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等積極參與程度。

-小組合作：評價學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度、貢獻度和溝通能力。

-課堂練習(xí)：定期進行課堂寫作練習(xí)，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評估：

-定期布置寫作作業(yè)，包括不同文體的寫作任務(wù)。

-評估作業(yè)的質(zhì)量，如文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容充實度、語言表達等。

-提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生改進寫作技巧。

3.考試評估：

-期中、期末考試：設(shè)計書面考試，包括填空、選擇、改錯和作文等題型，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-考試內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，確保評估的公正性和客觀性。

4.同伴評價：

-安排學(xué)生進行作文互評，評估同伴的寫作能力。

-評價標準包括文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等，培養(yǎng)學(xué)生的評價和批判性思維。

5.自評與反思：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生根據(jù)自評結(jié)果，制定學(xué)習(xí)計劃和目標，促進自我提升。

6.創(chuàng)新與實踐評估：

-對于學(xué)生在寫作過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實踐能力，給予額外加分。

-鼓勵學(xué)生嘗試新的寫作方法，拓展寫作思路。

教學(xué)評估方式多樣、客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過評估，教師可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對性地開展教學(xué)活動；學(xué)生也可根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自身寫作能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：

-課程分為四個階段，每個階段涵蓋不同文體的寫作教學(xué)。

-第一階段：基礎(chǔ)寫作知識學(xué)習(xí)，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)成等。

-第二階段：詞匯和語法應(yīng)用，結(jié)合教材進行實際寫作練習(xí)。

-第三階段：寫作技巧提升，學(xué)習(xí)不同文體的寫作方法。

-第四階段：總結(jié)與拓展，進行創(chuàng)新寫作實踐和同伴評價。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次英語寫作課，每次課時長為45分鐘。

-課程總時長為16周，確保學(xué)生有充足的時間掌握所學(xué)知識。

-額外安排課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

3.教學(xué)地點：

-課堂授課地點為學(xué)校標準教室，配備多媒體設(shè)備，便于展示教材內(nèi)容和實例。

-課后輔導(dǎo)地點可安排在教師辦公室或圖書館，為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，合理安排課程時間和課后輔導(dǎo)時間，避免影響學(xué)生休息。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)寫作主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)效果。