機械設(shè)計基礎(chǔ) 教案全套 胡孟謙 第1-14章 機械設(shè)計概論-機械創(chuàng)新設(shè)計

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教案首頁課程名稱機械設(shè)計基礎(chǔ)授課專業(yè)班級授課教師職稱部門課程類型學(xué)位課□公共必修課 專業(yè)必修課 □素質(zhì)拓展必修課□公共選修課 □專業(yè)選修課 □素質(zhì)拓展選修課非學(xué)位課□公共必修課 □專業(yè)必修課 □素質(zhì)拓展必修課□公共選修課 □專業(yè)選修課 □素質(zhì)拓展選修課課程性質(zhì)□理論 □實踐理論+實踐考核方式考試 □考查課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)學(xué)分學(xué)情分析1.已學(xué)習(xí)《機械識圖》、，已具備冶金行業(yè)機械識圖與制圖的能力；2.學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)途徑多樣性，適合多元化教學(xué)。3.教學(xué)方法教法：項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法學(xué)法：分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法教材名稱《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作者出版社及出版時間參考書目《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作者出版社及出版時間教研室意見教研主簽： 年 月 日PAGEPAGE100《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)機械設(shè)計概述課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、機械設(shè)計基礎(chǔ)研究的主要內(nèi)容。2、機械的有關(guān)概念。技能目標(biāo)：1、能描述出機械設(shè)計基礎(chǔ)研究的主要內(nèi)容和有關(guān)概念。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、機械設(shè)計基礎(chǔ)研究的主要內(nèi)容。2、機械設(shè)計基礎(chǔ)研究的主要內(nèi)容。3、機械設(shè)計基本要求和準則。4、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的特點學(xué)習(xí)方法。重點難點重點：機械相關(guān)概念難點：機械相關(guān)概念教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目1、機械設(shè)計基礎(chǔ)研究的主要內(nèi)容。2、機械、構(gòu)件、機構(gòu)。雙語教學(xué)Mechanicalmachineandmechanismfailure院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.播放內(nèi)燃機動畫，引入本次課程內(nèi)容；2.（一）本課程研究的對象和內(nèi)容機械原理：研究機器、機構(gòu)運動原理設(shè)礎(chǔ) 機械設(shè)：研組機、構(gòu)零件計本課程研究對象：機 （機與構(gòu)總）機器的定義：行械動的置機器的分類原 動 將其他形式的能量化機械能的機器機工作機 利用機械能去變換傳能量物料信息的器動力部分傳動部分機器的功能組成控制部分執(zhí)行部分機器的主體是機構(gòu)曲柄滑塊機構(gòu):活塞的往復(fù)運動通過連桿轉(zhuǎn)變?yōu)榍S連續(xù)轉(zhuǎn)動凸輪機構(gòu):凸輪和頂桿用來啟閉進氣閥和排氣閥；齒輪機構(gòu):兩個齒輪保證進、排氣閥與活塞之間形成協(xié)調(diào)動作；通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過動畫等形式激發(fā)學(xué)機械是機器和機構(gòu)的總稱通用機 用途廣泛，如齒輪構(gòu)連桿機構(gòu)等專用機 只能用于特定場合如表的發(fā)機構(gòu)（二）本課程在教學(xué)中的地位1、本課程的特點是工程制圖、工程材料及機械制造基礎(chǔ)、理論力學(xué)，材料力學(xué)、金工實習(xí)等理論知識和實踐技能的綜合運用，同時，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過本課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)大家初步具備運用手冊設(shè)計簡單機械設(shè)備的能力，為今后操作、維護、管理、革新工程機械設(shè)備創(chuàng)造條件2、怎樣學(xué)好本課程1.重思考，常想幾個問題：A.什樣子 B.么動 C.工原、式 D.現(xiàn)生中實例子2.會查表、會用工具書3.不注重公式的記憶——哪些公式要記憶，會在課堂上和考試前提醒4.多看一些設(shè)計方面的書，如工業(yè)設(shè)計、機械優(yōu)化設(shè)計等5.一要幾設(shè)軟件 維：AUTOCAD 三維：Pro/E、UG三、教學(xué)總1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。通過對機器和機構(gòu)的深入剖析，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)運動副與平面機構(gòu)運動簡圖課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、運動副的概念及分類。2、機構(gòu)運動簡圖及其繪制。12、通過項目學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、運動副及其分類。23、機構(gòu)運動簡圖及其繪制。重點難點1、運動副的概念及分類。2、機構(gòu)運動簡圖及其繪制教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目1、什么是運動副、什么是高副、什么低副？各舉一個例子2、機構(gòu)具有確定運動的條件是什么？雙語教學(xué)Mechanicalmachineandmechanismfailure院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.播放運動副動畫，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解1、平面機構(gòu)的定義：所有構(gòu)件都在互相平行的平面內(nèi)運動的機構(gòu)2、自由度：構(gòu)件所具有的獨立運動個數(shù)一個平面構(gòu)件有三個自由度，在空間內(nèi)，一個構(gòu)件有幾個自由度？3、運動副：兩個構(gòu)件直接接觸組成的仍能產(chǎn)生某些相對運動的聯(lián)接如：凸輪、齒輪齒廓、活塞與缸套等。低副運動副的分類 高副1、低副：兩構(gòu)件通過面接觸組成的運動副移動副 組成動的構(gòu)只沿某直相移組的運低副轉(zhuǎn)動副 組成動的構(gòu)只在一平內(nèi)對動成運2、高副：兩構(gòu)件通過點或線接觸組成的運動副 凸輪副 齒輪副 球鉸鏈 螺旋運動副的表示 通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣動動教師精講夯實重點，加深學(xué)生對運動副的認知 轉(zhuǎn)動副 高副移動副 步驟1、運轉(zhuǎn)機械，搞清楚運動副的性質(zhì)、數(shù)目和構(gòu)件數(shù)目；2；3、比繪運簡簡圖例： μl=尺寸m/圖長度mm4、驗構(gòu)否足確定條。 A舉例繪圖顎破機的動圖 2B3DC 4通過案例將學(xué)生帶入任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)榮譽感，激發(fā)愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。1三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)平面機構(gòu)的自由度課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、平面機構(gòu)自由度的計算。技能目標(biāo)：會對平面機構(gòu)自由度的進行計算。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、平面機構(gòu)自由度的相關(guān)概念2、平面機構(gòu)自由度的計算。重點難點1、自由度的計算教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目課后相關(guān)習(xí)題雙語教學(xué)freeness自由度院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解1、平面機構(gòu)自由度自由度：2=平面機構(gòu)的每個活動構(gòu)件在未用運動副聯(lián)接之前，都有三個自由度經(jīng)運動副相聯(lián)后，構(gòu)件自由度會有變化：活動構(gòu)構(gòu)件總自由度 低副約束數(shù) 高副約n 3×n 2×PL 1×自由度的計算公式F=3n－(2PL+Ph)例1.計算曲柄滑塊機構(gòu)的自由度。例2.計算五桿鉸鏈機構(gòu)的自由度。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握計算平面機構(gòu)自由度的方法例3.計算圖2-5（c）所示顎式破碎機主體機構(gòu)的自由度。圖25解：活動構(gòu)件數(shù)n=3；低副????=4；沒有高副，????=0。機構(gòu)的自由度為：??=3???2?????????=3×3?2×4?0=112)A34機構(gòu)要想運動，它的自由度必須大于零。由于每個原動件具有一個自由度，因此，當(dāng)機構(gòu)自由度等于1時，需要有一個原動件；當(dāng)機構(gòu)自由度等于2時，就需要有兩個原動件。也就是說，機構(gòu)具有確定運動的條件是——機的動件數(shù)目必須等于構(gòu)自由度數(shù)，即 ??=??≠??。2-8(a)6??=3????=3×426=0圖2-8(b)所示的三角架其自由度??=3???2?????????=3×2?2×3=0，因此驗證三角形具有穩(wěn)定性；2-8(c)??=3???=33?2×5=?機構(gòu)要想運動，它的自由度必須大于零。0三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)自由度計算中的三類問題課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、自由度計算中的三類問題。技能目標(biāo)：會對平面機構(gòu)自由度特殊的三類問題進行計算。1學(xué)習(xí)內(nèi)容1、自由度計算中的三類問題。重點難點1、自由度計算中的三類問題教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）計算平面機構(gòu)自由度的三類問題1、復(fù)合鉸鏈：兩個以上的構(gòu)件在同一處以轉(zhuǎn)動副相聯(lián)例如：計算圖示機構(gòu)的自由度解：機構(gòu)中有5個活動構(gòu)件，即??=5。在??、??、??、??、??處組成6個轉(zhuǎn)動副和1個移動副，其中B點為復(fù)合鉸鏈，是兩個轉(zhuǎn)動副，即????=7，高副數(shù)????=0。機構(gòu)的自由度為：??=3???2?????????=3×5?2×7=1即此機構(gòu)只有一個自由度，該機構(gòu)的原動件數(shù)與其自由度數(shù)相等，滿足機構(gòu)具有確定運動的條件。2、局部自由度：與輸出件運動無關(guān)的自由度出現(xiàn)在加裝滾子的場合，計算時應(yīng)去掉Fp例如:計算圖示兩種凸輪機構(gòu)的自由度本例中局部自由度FP=1F=3n－2PL－PH－FP=3×32×3－1－1=1或計算時去掉滾子和鉸鏈：F=3×2－2×2－1=1滾子的作用：滑動摩擦滾動摩擦通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)3、虛約束：對機構(gòu)的運動實際不起作用的約束計算自由度時應(yīng)去掉虛約束例如：已知：AB＝CD＝EF，計算圖示平行四邊形機構(gòu)的自由度n=3, PL=4, PH=0F=3n－2PL－PH=3×3－2×4 =1出現(xiàn)虛約束的場合：1） 2）兩構(gòu)件構(gòu)成多個移動副，且導(dǎo)路平行或重合。3）兩構(gòu)件構(gòu)成多個轉(zhuǎn)動副，且同。4）運動時，兩構(gòu)件上的兩點距離始終不變。5）對運動不起作用的對稱部分。如多個行星輪6）兩構(gòu)件構(gòu)成高副，兩處接觸，且法線重合。如等寬凸輪20世紀中葉后，隨著科學(xué)技術(shù)向高大精尖的方向發(fā)展，機構(gòu)學(xué)也隨之從平面向空間發(fā)展，從單自由度向多自由度發(fā)展，機器人從串聯(lián)向并聯(lián)發(fā)展，機械系統(tǒng)從靜態(tài)研究向動態(tài)研究發(fā)展。三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)平面四桿機構(gòu)類型和工作特性課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、平面四桿機構(gòu)類型。2、平面四桿機構(gòu)工作特性。技能目標(biāo)：能描述平面四桿機構(gòu)類型和工作特性。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、平面四桿機構(gòu)類型。2、平面四桿機構(gòu)工作特性。重點難點1、曲柄存在條件、急回特性。2、壓力角和傳動角、死點位置。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)Brace 曲柄 rocker搖桿 slider滑塊院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.（一）定義由若干剛性構(gòu)件通過低副連接而成的機構(gòu)稱為平面連桿機構(gòu)，又稱為平面低副機構(gòu)。特點：1）低副為面接觸，傳力時壓力小、磨損少，易于加工并保證較高的制造精度；2）運動可逆性（可以任意構(gòu)件為原動件或執(zhí)行構(gòu)件）能實現(xiàn)并進行多種運動形式的轉(zhuǎn)換；3）可方便地實現(xiàn)轉(zhuǎn)動、擺動和移動等基本運動形式及其相互轉(zhuǎn)換；4）能實現(xiàn)多種運動軌跡和運動規(guī)律，滿足不同的工作要求。機構(gòu)實例:、（二）鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式和特性1）曲柄搖桿機構(gòu):兩連架桿中，一個為曲柄，而另一個為搖桿。2）曲機構(gòu) 連均為柄。3）搖機構(gòu) 連桿均搖。急回特性v1=C1C2/t1v2=C1C2/t21=180°+θ,2=180°-θ∵1>2,∴t1>t2,v1<v2行程速比系數(shù)K= 輸件回程均速度 出工行的平速度θ=180°（K-1）/（K+1）機構(gòu)的死點位置搖桿為主動件，且連桿與曲柄兩次共線時，有:γ＝0此時機構(gòu)不能運動，稱此位置為：“死點”避免措施：兩組機構(gòu)錯開排列，如火車輪機構(gòu);靠飛輪的慣性通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生認識鉸鏈四桿機構(gòu)的基本型式和特性。（三）鉸鏈四桿機構(gòu)有整轉(zhuǎn)副的條件平面四桿機構(gòu)具有整轉(zhuǎn)副可能存在曲柄整轉(zhuǎn)副存在的條件最長桿與最短桿的長度之和應(yīng)≤其他兩桿長度之和整轉(zhuǎn)副是由最短桿（曲柄）與其鄰邊組成的當(dāng)滿桿條存在轉(zhuǎn)當(dāng)擇的構(gòu)作機不同的機構(gòu)如 柄桿1、曲桿2、曲、雙桿構(gòu)三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)平面四桿機構(gòu)設(shè)計課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、平面四桿機構(gòu)設(shè)計。2、多桿機構(gòu)介紹。技能目標(biāo)：1、能根據(jù)條件設(shè)計平面四桿機構(gòu)。2、能簡單介紹多桿機構(gòu)。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、平面四桿機構(gòu)設(shè)計。2、多桿機構(gòu)介紹。重點難點1、按給定的行程速比系數(shù)設(shè)計四桿機構(gòu)。2教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目綜合練習(xí)題443、444。雙語教學(xué)Brace 曲柄 rocker搖桿 slider滑塊院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）鉸鏈四桿機構(gòu)的演化1.曲柄滑塊機構(gòu)請看下圖所示的曲柄滑塊機構(gòu)。2.曲柄滑塊機構(gòu)的演化（1）導(dǎo)桿機構(gòu)見下圖的曲柄滑塊機構(gòu)演化的導(dǎo)桿機構(gòu)。（2）搖塊機構(gòu)見下所示的卡車車廂自動翻轉(zhuǎn)卸料機構(gòu)。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生認識鉸鏈四桿機構(gòu)的演化。（3）定塊機構(gòu)見下圖所示的抽水唧筒。3.雙滑塊機構(gòu)雙滑塊機構(gòu)：是具有兩個移動副的四桿機構(gòu)。我們可以認為是鉸鏈四桿機構(gòu)兩桿長度趨于無窮大演化而成。334.再來下所的偏輪機桿1為盤幾何心因動圓盤繞偏轉(zhuǎn)稱心之的稱為距照對動系可畫出機的動圖偏心是轉(zhuǎn)擴到括回而形的偏距即是（二）平面四桿機構(gòu)的設(shè)計平面四桿機構(gòu)的設(shè)計歸納起來主要有兩類問題:1．按照給定從動件的運動規(guī)律（位置、速度、加速度）設(shè)計四桿機構(gòu)；2．按照給定軌跡設(shè)計四桿機構(gòu)。平面四桿機構(gòu)的設(shè)計方法：1.圖解法：直觀清晰2.解析法：結(jié)果精確3.實驗法：簡便易行按給定的行程速度變化系數(shù)設(shè)計四桿機構(gòu)鉸鏈桿構(gòu)下示曲柄桿中已程速變系搖桿的長和動角，求設(shè)四機1．算位角，意定轉(zhuǎn)副 的位并的度角小出搖的個限位。連作直垂直與相交點三點外圓，圓上意連線的夾曲的轉(zhuǎn)應(yīng)圓上若給其他助條件，機轉(zhuǎn)間的離，處傳，點的位便完4．如下示是桿通的三位，四機可如求1．。2．別的垂，中垂相點。3．別的垂，中垂相點則交就所鉸桿機的定鏈即為求鉸四桿通過面析以若知桿個可分在垂上三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)凸輪機構(gòu)課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、凸輪機構(gòu)的類型和運動規(guī)律。2、凸輪機構(gòu)的設(shè)計與結(jié)構(gòu)尺寸的確定。技能目標(biāo)：1、會描述凸輪機構(gòu)運動規(guī)律及其特點。2、根據(jù)條件能設(shè)計凸輪機構(gòu)。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、凸輪機構(gòu)的類型和運動規(guī)律。2、凸輪機構(gòu)的設(shè)計與結(jié)構(gòu)尺寸的確定。重點難點1、用反轉(zhuǎn)法凸輪機構(gòu)的設(shè)計教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)Cam凸輪院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）凸輪機構(gòu)的分類如果按凸輪的形狀分，可以分為：①盤形凸輪：如下圖(a)所示。②移動凸輪：如下圖(b)所示。③③圓柱凸輪：如下圖(c)所示。如果按從動件的形狀分，可以分為：①尖頂從動件：如下圖(a)所示。②滾子從動件：如下圖(b)所示。③平底從動件：如下圖(c)所示。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生了解凸輪機構(gòu)的分類。（二）從動件的常用運動規(guī)律從動件的常用運動規(guī)律有下面三種：1.等速運動規(guī)律2.等加速等減速運動規(guī)律3.簡諧運動規(guī)律圖解法設(shè)計盤形凸輪輪廓反公角此時構(gòu)之的運動系變樣輪靜止不動，而從動件一方面隨機架和導(dǎo)路一起以等角速度”繞凸輪轉(zhuǎn)動，另一方面又按已知運動規(guī)律在導(dǎo)路中作往復(fù)移動（或擺動。由于從動件的尖頂始終與凸輪輪廓保教師精講夯實重點，使學(xué)生了解凸輪從動件的常用運動規(guī)律。通過尖頂直動從動件盤形凸輪輪廓的設(shè)計項目案例，將學(xué)生帶入任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)榮譽感，激發(fā)愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。尖頂直動從動件盤形凸輪輪廓的設(shè)計題設(shè)知輪時回轉(zhuǎn)其圓=30mm，從件運規(guī)凸輪轉(zhuǎn)角0°～180°180°～300°300°～360°從動件的運動規(guī)律30mm等加速等減速下降回到原處停止不動試設(shè)計此凸輪輪廓曲線。解:設(shè)計步驟如下:1．一比=0.00m/mm繪從件位圖（下(a)按一例為徑作圓導(dǎo)交點即為動尖頂?shù)?．等分位移線圖的橫坐標(biāo)和基圓。根據(jù)反轉(zhuǎn)法原理，按位移線圖中橫坐標(biāo)的等分數(shù)開沿的向圓圓分相的分射，，代表構(gòu)轉(zhuǎn)各相位置導(dǎo)，射與圓的點，…位線圖取 5．光曲連…，得輪輪曲（見圖(（c1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)其他常用機構(gòu)課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)其他機構(gòu)的工作原理2、其他機構(gòu)的傳動形式技能目標(biāo)：1、會描述其他機構(gòu)運動規(guī)律及其特點。1學(xué)習(xí)內(nèi)容1、螺旋機構(gòu)的原理及傳動形式2、棘輪、槽輪機構(gòu)的工作原理3、不完全齒輪的工作原理重點難點1各機構(gòu)的工作原理教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目課后相關(guān)習(xí)題雙語教學(xué)ScrewMechanism螺旋機構(gòu)院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）螺旋機構(gòu)。主要功用是將旋轉(zhuǎn)運動變?yōu)橹本€移動，以傳遞運動和動力，它是機械和儀器中廣泛應(yīng)用的一種傳動機構(gòu)。螺桿與螺母組成低副，一個自由度。螺旋機構(gòu)結(jié)構(gòu)簡單，制造方便，工作平穩(wěn)，承載能力強，傳遞運動準確，但摩擦損失大，傳動效率低，因此一般用來傳遞不大的功率。螺旋機構(gòu)的傳動形式1.單螺旋機構(gòu)3-5。不論是哪一種傳動形式的單螺旋機構(gòu)，螺桿或螺母的移動方向均可由左（右）手定則判定。2.雙螺旋機構(gòu)：在雙螺旋機構(gòu)中，一個具有兩段不同螺紋的螺桿與兩個螺母組成兩個螺旋副。通常將兩個螺母中的一個固定，另一個移動(只能移動不能轉(zhuǎn)動)，并以螺桿為轉(zhuǎn)動主動件。差動旋構(gòu) 螺副中螺旋相。差動螺旋機構(gòu)應(yīng)用各微動裝置中。復(fù)式旋構(gòu) 兩副中螺旋相。復(fù)式螺旋機構(gòu)中的螺母能產(chǎn)生很大的位移，可應(yīng)用于需快速移動或調(diào)整的裝置中，故也稱為倍速機構(gòu)。3.滾動螺旋機構(gòu)滑動螺旋機構(gòu)：摩擦損耗大、磨損嚴重，傳動效率低。滾動螺旋機構(gòu)：啟動轉(zhuǎn)矩小、傳動平穩(wěn)、傳動效率高、動作靈敏等優(yōu)點，其缺點是通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、尺寸大、制造技術(shù)要求高、抗沖擊能力差。（二）棘輪機構(gòu)的工作原理和類型13365優(yōu)點：結(jié)構(gòu)簡單、制造方便、運動可靠、轉(zhuǎn)角可調(diào)。缺點：工作時有較大的沖擊和噪音，運動精度較差。適用于速度較低和載荷不大的場合。齒式棘輪機構(gòu)應(yīng)用1、送進和輸送牛頭刨床工作臺進給機構(gòu)、澆鑄式流水線進給裝置2、制動3、超越（三）槽輪機構(gòu)的組成和工作原理作用：將連續(xù)回轉(zhuǎn)變換為間歇轉(zhuǎn)動。槽輪機構(gòu)的特點和應(yīng)用槽輪機構(gòu)的特點應(yīng)用六角車床刀架的轉(zhuǎn)位槽輪機構(gòu)和電影放映機卷片機構(gòu)。（四）不完全齒輪機構(gòu)的工作原理1不完全齒輪機構(gòu)的特點不完全齒輪機構(gòu)的結(jié)構(gòu)簡單，工作可靠，傳遞動力大，從動輪停歇的次數(shù)、時間和轉(zhuǎn)角的大小不受機構(gòu)結(jié)構(gòu)的限制。不完全齒輪機構(gòu)加工工藝復(fù)雜，且從動輪在轉(zhuǎn)動開始和終止時，角速度有突變，沖擊較大，故一般只用于低速、輕載場合。自動機械和半自動機械中，用于工作臺的間歇轉(zhuǎn)位機構(gòu)、間歇進給機構(gòu)及計數(shù)裝置中。三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)齒輪傳動基礎(chǔ)1課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識標(biāo)：1漸線質(zhì)和程。 、準齒輪各名和寸算。3、直齒輪嚙合傳動。4、切齒原理和根切現(xiàn)象。5、失效形式和設(shè)計準則。技能目標(biāo)：1、會描述漸開線的性質(zhì)和標(biāo)準直齒輪的各部名稱。2會寸。 3會述齒合傳和齒理。4、會應(yīng)用失效形式和設(shè)計準則。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、漸開線的性質(zhì)和方程。2、標(biāo)準直齒輪的各部名稱和尺寸計算。3、直齒輪嚙合傳動。4、切齒原理和根切現(xiàn)象。5、失效形式和設(shè)計準則。重點難點1、漸開線的性質(zhì)和方程。2、失效形式和設(shè)計準則。3、直齒輪嚙合傳動條件。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)gear齒輪 modulus模數(shù) transmission rate傳動比院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）齒輪機構(gòu)的特點和分類1．適用的圓周速度和功率范圍廣；2．傳動效率高；3．傳動比穩(wěn)定；4．壽命長；5．工作可靠；6．可實現(xiàn)任意兩軸之間的傳動。齒輪機構(gòu)缺點，主要表現(xiàn)在以下方面：1．要求較高的制造和安裝精度，成本較高；2．不適宜遠距離兩軸之間的傳動。齒輪按齒廓曲線分類，可以分為：漸開線齒輪擺線齒輪請看下圖所示的齒輪機構(gòu)的基本類型。圓弧齒輪按照兩軸的相對位置和齒向，齒輪機構(gòu)可分為：1．平行軸齒輪機構(gòu)（下圖(a)，(b)，(c)，(d)，(i)2．相交軸齒輪機構(gòu)（圓錐齒輪機構(gòu)）包括直齒和曲齒圓錐齒輪機構(gòu)（下圖(e)，(f)3．交錯軸齒輪機構(gòu)包括交錯軸斜齒輪機構(gòu)和蝸桿蝸輪機構(gòu)（下圖(g)，(h)通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握齒輪機構(gòu)的特點和分類。漸開線齒廓滿足齒廓嚙（二）漸開線的形成及其性質(zhì)當(dāng)直沿一圓作滾時線任點K跡 是圓漸線漸開線的形成由漸開線的形成過程，可以知道漸開線具有下列性質(zhì)：1．因為發(fā)生線在基圓上作純滾動，所以它在基圓上滾過的一段長度等于基圓上被滾過一弧，。2．漸開線上任意一點的法線恒切于基圓。3．漸開線上各點的壓力角不相等。4．漸開線的形狀取決于基圓的大小。5．基圓以內(nèi)無漸開線。（三）漸開線齒廓滿足齒廓嚙合基本定律 漸開線齒廓的嚙合傳動在上中設(shè)開齒在點K接，過 作兩廓公線與兩連線點據(jù)漸線特必與兩圓于的大即論齒在處接，接點作廓公線通連線同一，常數(shù)又圖6-5中，兩的傳比可寫成也就是說兩輪的傳動比不僅與兩節(jié)圓半徑成反比，同時也與兩基圓半徑成反比。因≥112（四）漸開線齒廓的其他嚙合特性漸開線齒輪傳動除滿足齒廓嚙合基本定律外，還有下面幾個特點：1．嚙合線為一直線2．嚙合角為常數(shù)3．漸開線齒輪傳動的可分性三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)齒輪傳動基礎(chǔ)2課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識標(biāo)：1漸線質(zhì)和程。 、準齒輪各名和寸算。3、直齒輪嚙合傳動。4、切齒原理和根切現(xiàn)象。5、失效形式和設(shè)計準則。技能目標(biāo)：1、會描述漸開線的性質(zhì)和標(biāo)準直齒輪的各部名稱。2會寸。 3會述齒合傳和齒理。4、會應(yīng)用失效形式和設(shè)計準則。1學(xué)習(xí)內(nèi)容1、漸開線的性質(zhì)和方程。2、標(biāo)準直齒輪的各部名稱和尺寸計算。3、直齒輪嚙合傳動。4、切齒原理和根切現(xiàn)象。5、失效形式和設(shè)計準則。重點難點1、漸開線的性質(zhì)和方程。2、失效形式和設(shè)計準則。3、直齒輪嚙合傳動條件。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)gear輪 modulus數(shù) transmission rate傳比院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）標(biāo)準直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計算1．齒輪下表是外嚙合標(biāo)準直齒圓柱齒輪幾何尺寸計算。外嚙合標(biāo)準直齒圓柱齒輪幾何尺寸計算名 符 計算公模根據(jù)度算結(jié)需而定壓力 分度徑1 , 齒頂直, 齒根直, 基圓, 全齒 齒頂 齒根 頂 齒 齒槽 齒 基圓 中心 2．齒條下圖所示的為一齒條，可以看做是齒輪的一種特殊形式，即齒數(shù)為無窮多的齒輪。由于其基圓半徑無窮大，故齒條的漸開線齒廓變成直線齒廓。其主要特點是：①由于齒條的齒廓是直線，所以齒廓上各點的法線是平行的。又由于齒條是作直線移形（標(biāo)值或②由于齒條上各齒同側(cè)齒廓是平行的，所以，不論在分度線上、齒頂線上或與其平行的其直上齒均等，。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握標(biāo)準直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計算。齒條基尺，參標(biāo)準齒柱輪何寸的算式行算齒條齒高 齒條齒高 齒條齒厚 齒條齒寬 （二）漸開線標(biāo)準直齒圓柱齒輪的嚙合傳動齒輪傳動的正確嚙合條件齒同側(cè)齒廓在嚙合線上的距離相，兩輪法向距相。而 故 由于齒輪的模數(shù)和壓力角均已標(biāo)準化，為滿足上式必須使上式表明，漸開線齒輪正確嚙合條件是兩輪分度圓上的模數(shù)和壓力角必須分別相等。于是，一對齒輪的傳動比可寫成：教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握漸開線標(biāo)準直齒圓柱齒輪（三）漸開線齒輪的切齒原理生產(chǎn)中，可以用下列方法制造漸開線齒輪：1．成形法：用漸開線齒形的成形銑刀直接切出齒形。2．范成法：利用一對齒輪（或齒輪與齒條）互相嚙合時其共軛齒廓互為包絡(luò)線的原理來切齒的。如果把其中一個齒輪（或齒條）做成刀具，就可以切出與其共軛的漸開線齒廓。1）齒輪插刀2）齒條插刀3）齒輪滾刀根切現(xiàn)象和最小齒數(shù)下圖標(biāo)齒產(chǎn)生切的原是具齒頂超了限合避免根切，必須使刀具的齒頂線位于嚙合極限的下方。但加工標(biāo)準齒輪時，刀具的中線與齒的度圓于點 。當(dāng)模一時，具齒頂為一值，刀具齒頂線的置就定此要法嚙極沿合移刀齒線上的教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握漸開線齒輪的切齒原理。位置不產(chǎn)根嚙合限的置被齒輪基半有圓半愈小極嚙愈接于節(jié)條具齒線愈超點此愈產(chǎn)生根切現(xiàn)象。又因為基圓半徑，而 皆為定值（與刀具的 相同，所以被切齒輪的齒數(shù)愈少，愈易發(fā)生根切現(xiàn)象。由此可知，為了避免發(fā)生根切現(xiàn)象，標(biāo)準齒輪的齒數(shù)應(yīng)有一個最少的限度。用齒條插刀或滾刀加工標(biāo)準齒輪，若使被切齒輪不產(chǎn)生根切現(xiàn)，刀的頂不得點，即根切現(xiàn)象和不產(chǎn)生根切的最小齒數(shù)而 因此 所以 時對于標(biāo)準齒輪當(dāng)用齒條插刀或滾刀加工時，不產(chǎn)生根切的最小齒數(shù)，因此為了避根，使齒的齒。三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)直齒圓柱齒輪的強度計算課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、受力分析。2、計算載荷。3、齒面接觸疲勞強度計算。4、齒根彎曲疲勞強度計算。5、圓柱齒輪傳動參數(shù)選擇和設(shè)計步驟。技能目標(biāo)：1、會受力分析。2、會計算齒面接觸疲勞強度。3、齒根彎曲疲勞強度。4、會選擇圓柱齒輪傳動參數(shù)。1學(xué)習(xí)內(nèi)容1、受力分析。2、計算載荷。3、齒面接觸疲勞強度計算。4、齒根彎曲疲勞強度計算。5、圓柱齒輪傳動參數(shù)選擇和設(shè)計步驟。重點難點1、受力分析。2、計算載荷。3、齒面接觸疲勞強度計算。4、齒根彎曲疲勞強度計算。5、圓柱齒輪傳動參數(shù)選擇和設(shè)計步驟教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)load載荷 intension強度 safetymodulus安全數(shù)院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）標(biāo)準中心距。度為一對準輪度相時的心稱標(biāo)中距，表。此時嚙等于度上的力角 ，確裝無齒間因兩分圓切故隙這時圓分圓重下圖(b)所實中與準中心距的系由齒輪成基半變所中距改變后傳動比并不改變。漸開線齒輪傳動的這一特性稱為傳動的可分性。這種傳動的可分性，對于漸開線齒輪的加工和裝配都是十分有利的。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握標(biāo)準中心距和連續(xù)轉(zhuǎn)動條件。（二）連續(xù)傳動條件請看下圖。如果設(shè)齒輪1為主動輪，齒輪2為從動輪。須入合為保證續(xù)動應(yīng)。齒輪的重合度為，由漸線質(zhì)。令 嚙合與距比為合度表示式（6-19）為輪續(xù)動條。動上式中 ——輪1齒圓壓角——輪2頂壓角。三1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)斜齒圓柱齒輪機構(gòu)課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)5、斜齒傳動的受力分析和強度計算。技能目標(biāo)：1、會受力分析和強度計算。2、會描述斜齒輪正確嚙合條件。3、會描述斜齒傳動的特點。4、會計算斜齒傳動幾何尺寸。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、斜齒傳動的特點。2、斜齒傳動幾何尺寸計算。3、斜齒輪正確嚙合條件。4、斜齒傳動當(dāng)量齒數(shù)。5、斜齒傳動的受力分析和強度計算。重點難點1、斜齒傳動的特點。2、斜齒傳動幾何尺寸計算。3、斜齒輪正確嚙合條件。4、斜齒傳動當(dāng)量齒數(shù)。5、斜齒傳動的受力分析和強度教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)mesh嚙合 parameter參數(shù) condition院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）斜齒圓柱齒輪齒廓曲面的形成及其嚙合特點S一與圓母平的所出漸線一對齒柱輪合，(b)直齒輪齒面形成及接觸線斜齒圓柱齒輪齒廓曲面形成的原理和直齒輪類似，所不同的是形成漸開線齒面的直線不平而與成個請下圖(a)所當(dāng)生面沿基柱動，斜直的軌跡為一漸開線螺旋面，即斜齒輪的齒廓曲面。直與基圓柱母線的夾稱為圓上螺角斜輪廓面形成見其（直其軸線）的齒廓曲線為漸開線。從端面看，一對漸開線斜齒輪傳動就相當(dāng)于一對漸開線直齒輪傳動，所以，它也滿足定角速比的要求。如下圖(b)通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握斜齒圓柱齒輪齒廓曲面的形成及其嚙合特點。（二）斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸的計算1．螺旋角螺旋的大小表示斜齒圓柱齒輪輪齒的傾斜程度，它是反映斜齒輪特征的一個2．法面參數(shù)與端面參數(shù)間的關(guān)系下面圖示為齒柱齒分圓面展圖圖可端齒與法面齒的系為若分表端模和法模，為，故有 法面力和面力的關(guān)由面圖，而 ，所以 斜齒輪的展開圖 端面壓力角和法面壓力角端面頂系和面隙系數(shù) 為論從面來還從面輪齒的齒頂是同，隙是相的可得究法齒此定斜齒輪的法面參取為標(biāo)準值而3．斜齒圓柱齒輪幾何尺寸的計算漸開線標(biāo)準斜齒輪的幾何尺寸可參看書中表格進行計算。（三）斜齒輪的正確嚙合條件和重合度1．確合件 度圓柱螺旋角（以下簡稱螺旋角也必須大小相等，方向相反，即一個為左旋，另一個為右旋。正確嚙合條件為 上式表明，平行軸斜齒輪傳動螺旋角大小相等，外嚙合時旋向相反，取“”號，內(nèi)嚙合時旋向相同，取“+”號。2．重合度由斜齒輪嚙合的特點，計算斜齒輪重合度時必須考慮螺旋的影響。請看下圖所（之間的區(qū)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握斜齒輪的正確嚙合條件和重合度。直齒運輪處沿個寬時始合而處整齒寬同時齒運輪是線是從端入到位置時，輪齒從一端開始脫離，直到繼續(xù)轉(zhuǎn)位置時，才全部脫離嚙合。顯然，斜齒比齒多過段弧，此斜輪動重度增為式中 ——端基。由上可齒的合度螺和齒的大而大其可達很斜齒輪傳動的重合度（四）斜齒輪的當(dāng)量齒數(shù)斜齒輪的當(dāng)量齒數(shù)請看圖過齒分圓柱上任作輪螺旋的面該面分度圓柱交為橢此剖上附近齒可近地成齒柱輪的面齒廓其半，半。橢在點處曲半為若以率徑 為分圓徑斜輪面為模數(shù)取面力作齒圓齒直圓齒輪齒與齒柱輪的面廓分近該直圓柱齒輪為齒柱輪當(dāng)量輪其數(shù)為齒輪當(dāng)齒，表。用成形法加工時，應(yīng)按當(dāng)量齒數(shù)選擇銑刀刀號；強度計算時，可按一對當(dāng)量直齒輪傳動近似計算一對斜齒輪傳動。正常標(biāo)準斜齒輪不發(fā)生根切的齒數(shù)，可按下式求得三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)直齒圓錐齒輪傳動課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、直齒圓錐齒輪傳動的特點和應(yīng)用。2、錐齒輪的當(dāng)量齒數(shù)。3、錐齒輪的參數(shù)和尺寸計算。4、錐齒輪傳動受力分析和強度計算。技能目標(biāo)：1、會受力分析和強度計算。2、會描述錐齒輪傳動的特點和應(yīng)用。3、會計算錐齒輪的當(dāng)量齒數(shù)。4、會計算錐齒傳動幾何尺寸。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、直齒圓錐齒輪傳動的特點和應(yīng)用。2、錐齒輪的當(dāng)量齒數(shù)。3、錐齒輪的參數(shù)和尺寸計算。4、錐齒輪傳動受力分析和強度計算。重點難點1、錐齒輪傳動受力分析和強度計算。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)bevelgear錐齒輪院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）直齒圓錐齒輪的傳動比為兩分圓兩輪端度直分、齒分、。（二）直齒圓錐齒輪的背錐和當(dāng)量齒數(shù)如下圖示平（發(fā)面）與圓相切并其上純滾時，平上任意描繪的跡球漸開所圓齒理論廓線是錐為圓錐齒輪齒廓曲線的形成1．背錐圓錐齒輪的齒廓曲線在理論上是球面曲線。但是，球面不能展成平面，這給圓錐齒輪的設(shè)計和制造帶來很多困難，因此通常采用近似曲線代替。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握直齒圓錐齒輪的背錐和當(dāng)量齒數(shù)。圓錐齒輪的背錐上圖為一具有球面漸開線齒廓的直齒圓錐齒輪表示分度圓錐和為球上形齒高根高過度錐的作球的與度錐的軸線交點。為軸為母線作一圓錐體，該圓錐稱為背錐。顯然，背錐點點齒和齒高點點可見點點近，2．當(dāng)量齒數(shù)稱當(dāng)齒，表示。圓錐齒輪的當(dāng)量齒輪由圖可知，當(dāng)量齒輪的分度圓半徑為式中 ——錐輪端數(shù)又 故得上式中 ——直圓齒輪實齒相，即。除此以外二的錐距還必（三）直齒圓錐齒輪幾何尺寸計算為了便于計算和測量圓錐齒輪的參數(shù)和幾何尺寸均以大端為準取大端模為標(biāo)準，大壓角為=20°，頂高，頂隙。標(biāo)直圓錐三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)蝸桿傳動課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、蝸桿傳動基礎(chǔ)知識2、蝸桿傳動計算技能目標(biāo)：1、會計算蝸桿傳動強度。2、能描述輪蝸桿傳動分類和應(yīng)用。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、蝸桿傳動類型和特點2、蝸桿傳動基本參數(shù)和幾何尺寸計算3、蝸桿傳動受力分析及強度計算重點難點1、蝸桿傳動受力分析及強度計算教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)worm蝸桿院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）蝸桿傳動的類型和特點蝸桿傳動實際上是一對軸交角Σ=90°的交錯軸斜齒輪傳動。蝸桿傳動由蝸桿、蝸輪和機架所組成，一般蝸桿為主動、蝸輪為從動，具有自鎖性，作減速運動。（1）按蝸桿形狀分類根據(jù)蝸桿的形狀可分為圓柱蝸桿傳動、環(huán)面蝸桿傳動和錐面蝸桿傳動。（2）按蝸桿螺旋線方向分為左旋和右旋蝸桿傳動。蝸桿旋向的判定方法和螺紋旋向判定方法相同，常用右旋蝸桿。（3）按蝸桿工作條件分為閉式蝸桿傳動和開式蝸桿傳動。（1）傳動比大，i=5~80。因而結(jié)構(gòu)緊湊。（2）傳動平穩(wěn)。噪聲小。（3）有自鎖性。即蝸桿能帶動蝸輪旋轉(zhuǎn)，而蝸輪不能帶動蝸桿旋轉(zhuǎn)。（4）傳動效率低。不適于傳遞較大功率或長期連續(xù)工作，應(yīng)具備良好的潤滑和散熱條件。（5）制造成本高。為了降低摩擦，減少磨損，提高齒面抗膠合能力，蝸輪齒圈采用貴重的銅合金制造，成本高。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)（二）蝸桿傳動的基本參數(shù)和幾何尺寸計算1．模數(shù)m和壓力角αGB/T10088-2018mx1αx1規(guī)定7-1αx1=20°????1=????2=??????1=????2=??}??=??2．蝸桿導(dǎo)程角γ蝸桿螺旋面與分度圓柱面的交線為螺旋線，將分度圓柱面展成平面后，蝸桿分度圓柱上的導(dǎo)程角為γ。如圖所示。設(shè)蝸桿頭數(shù)為z1，分度圓直徑d1，軸向齒距px1=πm，則tanz1px1z1md1γηγηγ=3.5°～33°。ηγ=15°～30°γ≤3°40′圖蝸桿導(dǎo)程角3．蝸桿分度圓直徑dl加工蝸輪時，蝸桿滾刀的參數(shù)和外形應(yīng)與相嚙合的蝸桿完全相同，幾何尺寸也基本相同。由上式可知，蝸桿的分度圓直徑為：d1mz1γz1、γd14．蝸桿頭數(shù)z1、蝸輪齒數(shù)z2和傳動比i1）蝸桿頭數(shù)z1z1隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，頭數(shù)有：z1=1～4。蝸桿頭數(shù)的選擇與傳動比、傳動效率及制造的難易程度有關(guān)，當(dāng)z1ηz1可根i2）蝸輪的齒數(shù)z2蝸輪齒數(shù)z2=iz1，傳遞動力時，為增強傳動平穩(wěn)性，蝸輪齒數(shù)宜多取些。為避免根z2z2100z2=28～80z1z2z23）傳動比i12／nn2／n70，80*，其中帶*值為基本傳動比，應(yīng)當(dāng)有限使用。5．中心距a。GB10085-1988a（mm）40，568101216（18222525（283535540（45500。中心距的標(biāo)準化，利于批量生產(chǎn)和維修。通過上面的討論，可知蝸桿傳動的基本參數(shù)有：m、α、dl、γ、z1、z2、ha*=1、c*=0.2。6、蝸桿傳動幾何尺寸計算（三）蝸桿受力分析及強度計算1、蝸桿傳動的受力分析FnΣ=90°Ft1Fa2、Fa2Fr1Fr2Ft1Fa2d1F F d a1 t2 2 2F F F r1 r2 t2圖蝸桿蝸輪的作用力T1T2—NmT2=T1ηηd1、d2—分別為蝸桿和蝸輪的分度圓直徑（；α為中間平面分度圓上的α=20°。Ft1Fr1Fr2Fa11.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)輪系（1）課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、輪系分類。2、輪系傳動比計算。3、輪系應(yīng)用。技能目標(biāo)：1、會計算輪系傳動比。2、能描述輪系分類和應(yīng)用。1學(xué)習(xí)內(nèi)容1、輪系分類。2、輪系傳動比計算。3、輪系應(yīng)用。重點難點1、定軸輪系傳動比計算。2、周轉(zhuǎn)輪系傳動比計算。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)planetgear 行輪 sungear 太輪院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）輪系的類型（定軸輪系周轉(zhuǎn)輪系通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握定軸輪系傳動比計算。（二）定軸輪系傳動比計算在輪入與軸的速或速之稱為系傳示下a，b表示齒輪傳動的轉(zhuǎn)向關(guān)系有用正負號表示或用畫箭頭表示兩種方式。對于平行軸定軸輪系，其轉(zhuǎn)向關(guān)系用正負號表示:轉(zhuǎn)向相同，傳動比取正號；轉(zhuǎn)向相反，傳動比則取負號。對于非平行軸定軸輪系，各輪轉(zhuǎn)動方向用畫箭頭表示?；剡^去再看前面的定軸輪系圖，定軸輪系由圓柱齒輪組成，各輪的軸線互相平行。輸入與動輪1固輸出與輪5聯(lián)輪系動就輸軸與若已知輪系中各輪的齒數(shù)，則為了計算輪系的傳動比，可先計算各級齒輪的傳動比，分別為其中+故輪系的傳動比為（（、（7-11和齒輪5的向反所為負在前面定軸輪系圖中所示的輪系中，齒輪4同時和兩個齒輪嚙合，它既是前一級的從動輪，又是后一級的主動輪。齒輪4的齒數(shù)不影響輪系傳動比的大小，但它卻使外嚙合次數(shù)改變，從而改變了傳動比的符號，即改變了輪系的從動輪轉(zhuǎn)向。這種齒輪稱為惰輪。例1 在面軸系中所的系已=20，=40， =30，=60，===均準齒傳已輪1的轉(zhuǎn)=1440試求輪5轉(zhuǎn)解:4例2 一升置圖5-9所示其各齒=20、=0、??2′=16=30??3′=1、=40、=18??5=52。試??15，指當(dāng)升物時柄向。解:因各輪軸線并不全部相互平行，故不能來確定主動輪一對互相嚙合的圓錐齒輪傳動時，在其節(jié)點處的圓周速度是相同的，所以表示兩輪轉(zhuǎn)向的箭頭要么同時指向嚙合點，要么同時背離嚙合點。于是利用前面式子得???? ???????????????? ????×????×????×??????????=??=????′??′??=????×????×??×????=??????.?????? ????????當(dāng)提升重物時，主動件1的轉(zhuǎn)向用畫箭頭的方法確定，如下圖中箭頭所示。FF圖例2三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)輪系（2）課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、輪系分類。2、輪系傳動比計算。3、輪系應(yīng)用。技能目標(biāo)：1、會計算輪系傳動比。2、能描述輪系分類和應(yīng)用。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、輪系分類。2、輪系傳動比計算。3、輪系應(yīng)用。重點難點1、定軸輪系傳動比計算。2、周轉(zhuǎn)輪系傳動比計算。教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)planetgear 行輪 sungear 太輪院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）周轉(zhuǎn)輪系的組成請見下圖周轉(zhuǎn)輪系的組成。周轉(zhuǎn)輪系的類型齒輪1和3以件H繞固的互重的何軸，轉(zhuǎn)動而齒輪2空在件H軸上當(dāng)件H動時輪2方繞自身的幾何軸轉(zhuǎn)動（自轉(zhuǎn)，同時又隨構(gòu)件H繞固定的幾何軸線轉(zhuǎn)動（公轉(zhuǎn)。從輪系定可知，2H13(b)通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握周轉(zhuǎn)輪系傳動比計算。（二）周轉(zhuǎn)輪系傳動比計算 周轉(zhuǎn)輪系的轉(zhuǎn)化輪系是一個定軸輪系，就可應(yīng)用求解定軸輪系傳動比的方法，求出其中任意兩個齒輪的傳動比來。齒輪1和齒輪3間的傳動比可表達為:等式右邊的“”號表示齒輪1與齒輪3在轉(zhuǎn)化輪系中的轉(zhuǎn)向相反。件于個動件及只中意個就求出另一。是原轉(zhuǎn)輪的動（）也可之出。在前面所示的行星輪系中，若齒輪3固定不動，則輪系的傳動比為所以 上式表明，只要已知1和H中任一構(gòu)件的速度，則另一構(gòu)件的速度便可求出。構(gòu) 件構(gòu) 件原來的轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)化輪系中的轉(zhuǎn)速123H例題1如圖所示為減速器中的行星輪系，??1=75、??2=25、??2′=40、??3=90、??1=250?????????，求??1??和????。解根據(jù)式（5-2）轉(zhuǎn)化機構(gòu)的傳動比??1?????=??2??3因為??=0??3????? ??1??2′ 3所以?? =??1=1???2??3=1?25×90=0.751?? ???? ??1??2′ 75×40250????=?? =0.75=333.3?????????1??圖例題1星星輪系三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)螺紋聯(lián)接課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、螺紋聯(lián)接基本類型。2、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和放松。3、螺紋聯(lián)接的強度計算。4、螺紋聯(lián)接結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。技能目標(biāo)：1、能描述螺紋聯(lián)接基本類型及螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和放松。2、會計算螺紋聯(lián)接的強度。3、會應(yīng)用螺紋聯(lián)接結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、螺紋聯(lián)接基本類型。2、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和放松。3、螺紋聯(lián)接的強度計算。4、螺紋聯(lián)接結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。重點難點鉸制孔螺紋連接教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目雙語教學(xué)bolt螺栓 join聯(lián)接院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）螺栓聯(lián)接（圖圖H76或H7n6螺栓聯(lián)接普通栓紋留度確定下靜荷≥0.～0.5變荷≥0.75da(0.2～0.3)d（二）螺釘聯(lián)接如下圖(b)通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握螺栓聯(lián)接、螺釘聯(lián)接。雙頭螺柱聯(lián)接和螺釘聯(lián)接座端入度H確定螺孔料鋼青銅鑄=(1.25～1.5)d；鋁=(1.5～2.5)dH1H+(2～2.5)PH2H1+(0.5～1.0)。，a（三）螺紋聯(lián)接的預(yù)緊在實際工作中，大多數(shù)螺紋聯(lián)接在裝配時都需要擰緊，從而使聯(lián)接在承受工作載荷之前，各聯(lián)接件已預(yù)先受到了力的作用，稱之為預(yù)緊，這個預(yù)加的作用力稱為預(yù)緊力。預(yù)緊的目的是增強聯(lián)接的剛性、緊密性及防松能力。預(yù)緊力的大小根據(jù)聯(lián)接工作的需要確定。裝配時需要擰緊的聯(lián)接稱為緊聯(lián)接，反之則稱為松聯(lián)接。1．?dāng)Q緊（扳手）轉(zhuǎn)矩的確定TT1T2T=T1+T2。擰緊轉(zhuǎn)矩2．預(yù)緊力的控制方法測轉(zhuǎn)矩扳手（四）螺紋聯(lián)接的防松1．摩擦防松如下圖所示，摩擦防松是使螺紋副間總有正壓力存在，當(dāng)螺母有松動趨勢時，產(chǎn)生一定的摩擦阻力矩來阻止反向轉(zhuǎn)動。這種正壓力可由螺紋副縱向或橫向壓緊產(chǎn)生。如雙螺母、彈簧墊圈、自鎖螺母等。摩擦防松機械防松圖2．機械防松上圖是幾種機械防松的示意圖。機械防松比較可靠，適用于高速、沖擊、振動的場合。3．永久防松三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)鍵聯(lián)接課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、鍵聯(lián)接及強度計算。2、花鍵聯(lián)接。3、銷聯(lián)接。4、其他聯(lián)接。技能目標(biāo)：1、能描述鍵、花鍵和銷連接的基本類型及功用2、會選用合適的聯(lián)接方式。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、鍵聯(lián)接2、花鍵聯(lián)接3、銷聯(lián)接4、其他聯(lián)接重點難點1.鍵聯(lián)接及強度計算2.鍵聯(lián)接應(yīng)用場景分析與選用教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目綜合題雙語教學(xué)key鍵 clutch離器院（ 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）鍵聯(lián)接1.鍵聯(lián)接的類型、標(biāo)準及應(yīng)用鍵聯(lián)接根據(jù)裝配時是否需要加力可分為緊鍵聯(lián)接和松鍵聯(lián)接兩大類。（1）松鍵聯(lián)接：平鍵、半圓鍵聯(lián)接兩類。①平鍵聯(lián)接：普通平鍵、導(dǎo)向平鍵和滑鍵。a.普通平鍵鍵的兩側(cè)面為工作面，工作時靠健與鍵槽側(cè)面的擠壓傳遞運動和轉(zhuǎn)矩。鍵的頂面為非工作面，與輪轂鍵槽表面間留有間隙。ABC鍵聯(lián)接根據(jù)裝配時是否需要加力可分為緊鍵聯(lián)接和松鍵聯(lián)接兩大類。②半圓鍵聯(lián)接（2）緊鍵聯(lián)接：楔鍵聯(lián)接和切向鍵聯(lián)接①楔鍵聯(lián)接1:100ABC8-18②切向鍵聯(lián)接切向鍵聯(lián)接屬于靜聯(lián)接。由兩個斜度為1:100的普通楔鍵組成。裝配時，把一對楔通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣鍵分別從輪轂的兩端打入，其斜面相互貼緊，共同楔緊在軸轂之間。切向鍵的上下兩面為工作面。2.平鍵聯(lián)接的強度計算平鍵聯(lián)接的失效形式是壓潰（靜聯(lián)接）和過渡磨損（動聯(lián)接，除非有嚴重過載，8-25可到普（）??=4??≤[??]?? ????? ??對于向鍵接動接）度件： ??=4??≤[??]?????如果鍵聯(lián)接計算不能滿足強度要求，可采用以下措施來解決：① ② 采用相距180(圖8-26)1.5③ （二）花鍵聯(lián)接與銷聯(lián)接1.花鍵聯(lián)接花鍵聯(lián)接是由周向均布多個鍵齒的花鍵軸和帶有相應(yīng)鍵槽的輪轂相配合構(gòu)成的聯(lián)8-27(a)花鍵已標(biāo)準化，按其齒形不同分為矩形花鍵、漸開線花鍵和三角形花鍵。))。2.銷聯(lián)接銷聯(lián)接主要用于固定零件之間的相互位置，也可用于軸與輪轂的聯(lián)接，以傳送不大的轉(zhuǎn)矩，如圖8-28所示，銷聯(lián)接還具有過載保護作用。三、教學(xué)總結(jié)1.教師總結(jié)本次課主要內(nèi)容，再次強調(diào)重難點。2.四、課后作業(yè)1.教師布置課后任務(wù)。五、課后拓展1.完成本次課學(xué)習(xí)通線上的小測。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教案首頁授課教師班級學(xué)時2授課日期主題或任務(wù)軸課型基礎(chǔ)授課地點多媒體教室○企業(yè)○基礎(chǔ)教室○實訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、軸的功用和分類。2、軸結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。3、軸強度計算。技能目標(biāo)：1、能描述軸基本類型及功用2、會計算軸的強度。3、會應(yīng)用軸結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。素質(zhì)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；2、通過項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、軸的功用與分類2、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計3、軸的強度計算重點難點4、軸的機構(gòu)設(shè)計5、軸的強度計算教學(xué)方法●理論講授●小組討論●項目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動○參觀教學(xué)○模擬教學(xué)○實實訓(xùn)演教學(xué)○其 素材資源PPT○音頻素材○視頻素材○動畫素材圖形教學(xué)設(shè)計課前準備多媒體教室＋投影二、方法設(shè)計：問題引導(dǎo)＋案例分析課堂實施第一部分：導(dǎo)課第二部分：授課第三部分：總結(jié)與拓展課后拓展學(xué)生進行線上自測，鞏固知識，提高能力學(xué)習(xí)評價行為表現(xiàn) ●課堂作業(yè) ○測驗測試 ○制作作品 ○其他 作業(yè)題目綜合練習(xí)題。雙語教學(xué)axle軸院（： 研： 教室簽字 年 日教學(xué)內(nèi)容備注一、課程導(dǎo)入1.提問上節(jié)課內(nèi)容，引入本次課程內(nèi)容；2.點評學(xué)生課前預(yù)習(xí)和任務(wù)完成情況，明確本次課的重點、難點。二、新知識點、技能點講解（一）軸的功用與分類1、軸的功用支承回轉(zhuǎn)零件（如齒輪、帶輪等，借以傳遞運動和動力，并保證軸上零件具有確2、軸的分類（1）按軸承受的載荷性質(zhì)分類①傳動軸。工作時只承受轉(zhuǎn)矩而不承受彎矩或承受的彎矩很小的軸稱為傳動軸。②心軸。工作時只承受彎矩的軸稱為心軸。心軸可以是轉(zhuǎn)動的，也可以是固定不動的。③轉(zhuǎn)軸 作既受矩又受矩軸為軸機中多的屬于這一類。2、軸的分類（1）按軸承受的載荷性質(zhì)分類（2）按軸的結(jié)構(gòu)形狀分類按軸的結(jié)構(gòu)形狀不同，軸可以分為曲軸和直軸，光軸和階梯軸，實心軸和空心軸，剛性軸和撓性軸。通過動畫提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣通過提問及平臺作業(yè)數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生疑難點，調(diào)教師精講夯實重點，使學(xué)生掌握軸的結(jié)構(gòu)、強度計算。（二）軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計包括確定軸的合理外形和全部結(jié)構(gòu)尺寸。主要要求:（1）軸上零件定位準確，固定可靠，零件無沿軸向及周向有相對運動。（2）。（3）盡量減小應(yīng)力集中。(1)軸上零件的裝配方案軸沒有標(biāo)準結(jié)構(gòu)，軸的結(jié)構(gòu)形式取決于強度要求和軸上零件的裝配方案，為了便于軸上零件的裝拆，常將軸做成階梯軸。(2)零件的軸向定位和固定:軸肩和軸環(huán)、套筒、圓螺母和止動墊圈、軸端擋圈、圓錐面、彈性擋圈(3)零件的周向定位和固定(4)結(jié)構(gòu)要求①軸的形狀應(yīng)力求簡單，階梯數(shù)盡可能少，以減少加工次數(shù)和應(yīng)力集中。②為了便于軸上零件的裝配，軸端和各階梯端面應(yīng)加工出倒角。③不同軸段開設(shè)鍵槽時，應(yīng)使各鍵槽沿軸的同一母線布置。在同一軸段開設(shè)幾個鍵槽時，各鍵槽應(yīng)對稱布置。④于軸上需車削螺紋的部分，應(yīng)有退刀槽。軸上要求磨削的表面，如與滾動軸承配合處，需在軸肩處留有砂輪越程槽。⑤同一軸上直徑相近處的圓角、倒角、鍵槽等尺寸應(yīng)盡量相同，以減少刀具數(shù)量和換刀時間。⑥套筒、圓螺母、擋圈等定位時，軸段長度應(yīng)小于相配零