專升本英語翻譯技巧只是分享課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間專升本英語翻譯技巧只是分享專升本英語翻譯技巧只是分享人的差異在于業(yè)余時(shí)間專升本英語翻譯技巧只是分享專升本英語翻譯技巧Howareyou■Howoldareyou?一、引言進(jìn)入21世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新興科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到了尋常百姓家，對(duì)人們學(xué)習(xí)和生活可說是影響重大。而在教育文化方面，各種新的理念在學(xué)校以及家庭的教育中已經(jīng)占據(jù)了很重要的位置。對(duì)于英語學(xué)習(xí)方式的這七個(gè)方面來說，改變既有進(jìn)步的一面，卻也同時(shí)存在一些不盡如人意的地方。二、調(diào)研是為了更好地了解學(xué)生本次調(diào)研的主要目的在于探究學(xué)生們?cè)谡n堂以及在家中的英語學(xué)習(xí)方式和方法，從中找到規(guī)律性的地方，揚(yáng)長避短，為廣大教師和家長提供一個(gè)切實(shí)可行、真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，從未達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終目的。三、調(diào)研樣本的基本情況本次調(diào)研共抽取了110份樣本，均為淮安市淮陰區(qū)西宋集中心小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)六個(gè)年級(jí)中，以六年級(jí)學(xué)生最為年長，心智發(fā)展也最為全面。所以，選取六年級(jí)學(xué)生作為樣本，將能取得更為準(zhǔn)確的調(diào)研結(jié)果也具有更加實(shí)際的指導(dǎo)意義。四、調(diào)研的結(jié)果及分析1.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的概況。本次調(diào)研首先關(guān)注了被調(diào)研學(xué)生的文化成績，因?yàn)檫@一點(diǎn)與他們的英語學(xué)習(xí)方式有著很直接的聯(lián)系。有效的英語學(xué)習(xí)方式促成了優(yōu)秀的文化成績，而成績不夠理想的學(xué)生往往也在英語學(xué)習(xí)方式方面存在這樣或是那樣的不足。調(diào)研問卷也聚焦了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的情況。110名學(xué)生中，課前能夠經(jīng)常預(yù)習(xí)并提出問題的學(xué)生達(dá)到了88位，占比達(dá)到了80%。這是我校在多年的教育改革下所取得的優(yōu)良成績，與我?！拜p負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的辦學(xué)理念是一脈相承的。2.課堂上，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。課堂是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，是教師和學(xué)生們交流的主要場所。成功的課堂學(xué)習(xí)方法對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的指導(dǎo)意義。同時(shí)，在課堂上發(fā)生問題的碰撞，與老師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，34位同學(xué)選擇是“立即發(fā)言”，55名學(xué)生選擇了“爭取發(fā)言”，15名同學(xué)是“愿意表達(dá)但不主動(dòng)”，同時(shí)也有6名同學(xué)是“無表達(dá)欲望”。3.家庭中，英語學(xué)習(xí)方式有不同。家庭中，家長比老師起到了更加重要的作用，也是學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主要監(jiān)督者和指導(dǎo)者。受訪學(xué)生中，49名學(xué)生表示家長從未指導(dǎo)過自己的學(xué)習(xí)；12名學(xué)生的家長是偶爾指導(dǎo)；只有4名學(xué)生的家長是經(jīng)常指導(dǎo)。4.假期里，英語學(xué)習(xí)方式差異最大化。有鑒于此，很多學(xué)生都被老師和家長要求盡快完成假期作業(yè)。其中，43.63%學(xué)生的選擇是“在放假后最短的幾天內(nèi)盡快完成，然后再進(jìn)行別的活動(dòng)”；48.18%名學(xué)生選擇“詳細(xì)計(jì)劃，每天完成一部分”；3.64%學(xué)生的心態(tài)是“不急，等到假期要?Y束的時(shí)候再做”；同時(shí)，也有3.64%學(xué)生是“聽家長安排”。五、影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的成因其一是老師的原因。教師的個(gè)人性格，以及喜好都影響他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和態(tài)度。而教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及所給予的評(píng)價(jià)又是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力之一，且深深地影響著學(xué)生對(duì)這位老師、乃至是這門學(xué)科的情感。其二是學(xué)生自己。馬克思辯證唯物主義認(rèn)為內(nèi)因是根本原因。那么，在學(xué)習(xí)上面，學(xué)生內(nèi)在的“向上”的內(nèi)驅(qū)力才是最重要、最根本的力量，是解決問題的主要力量，也是這個(gè)教學(xué)這個(gè)矛盾的主要方面。其三則是教育環(huán)境。家庭以及學(xué)校給予了一個(gè)學(xué)生什么樣的環(huán)境對(duì)于他的成長有著很重大的意義，君不聞“孟母三遷”的典故？這個(gè)教育環(huán)境既是指整個(gè)國家、整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)，也可以是整個(gè)學(xué)校、整個(gè)班級(jí)乃至是他周圍的所形成的“小團(tuán)體”。六、轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)建議首先，教師需要給學(xué)生正面的、積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹立起積極樂觀的心態(tài)，同時(shí)這也有助于新型平等師生關(guān)系的形成。師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師不僅僅是解答題目、教授知識(shí)，也應(yīng)該是學(xué)生人格發(fā)展道路上的指路明燈，應(yīng)該幫助他們更好地去認(rèn)識(shí)自己的長處和不足。其次，家庭教育方面?！凹议L是孩子最好的老師”，這句話相信很多人都聽過。中國的家長對(duì)待孩子的那份心可能是全世界最真誠、最全面的，但是卻恰恰掩蓋了孩子們自己的需要。一味的溺愛不對(duì)，一味地將孩子交給學(xué)校，而自己做“甩手掌柜”則更是大錯(cuò)特錯(cuò)。最后，則是學(xué)生們自己。老師和家長所能給予你的只是幫助和引導(dǎo)，大部分的事情還是得你自己去完成。職業(yè)中學(xué)的不斷擴(kuò)招在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，給教學(xué)帶來了一定的壓力。生源的大眾化導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)的差異擴(kuò)大，整體素質(zhì)和知識(shí)水平參差不齊。他們長期生活在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)而缺乏英語實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，容易受到母語負(fù)遷移的影響而出現(xiàn)語法、語序等方面的錯(cuò)誤。為了突破“中國式英語”這一職中學(xué)生提高英語能力的瓶頸，英語教師應(yīng)充分重視，深入分析其問題并進(jìn)一步探討糾正對(duì)策，以期提高學(xué)生的英語綜合能力。一、母語負(fù)遷移的涵義遷移是與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的一種普遍心理現(xiàn)象。它在心理學(xué)上的定義是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。而在英語學(xué)習(xí)中，遷移現(xiàn)象則是指母語對(duì)英語、原有英語知識(shí)對(duì)新學(xué)英語知識(shí)所起的作用，這種作用可能是積極的，也可能是消極的，前者稱為正遷移，后者則稱為負(fù)遷移。由于英漢兩種語系差異較大，對(duì)職中學(xué)生形成的負(fù)遷移影響程度也較高。當(dāng)他們的英語學(xué)習(xí)受到漢語的用語習(xí)慣和思維模式阻礙或干擾時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同程度的負(fù)遷移效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生不自覺地把漢語經(jīng)驗(yàn)套用到英語口語、寫作等領(lǐng)域時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不地道、不自然的英語表達(dá)，降低了其英語應(yīng)用能力。二、職中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的負(fù)遷移現(xiàn)象1.語音方面的負(fù)遷移職中學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語時(shí)常常出現(xiàn)的難以突破和糾正的語音問題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是把漢語的語音規(guī)律套用在英語語音上，在口語運(yùn)用時(shí)不自覺地把英語語音換成漢語語音。例如把單詞eye中的/ai/假想成漢語中的“愛”音。二是在英語單詞的詞尾輔音后減輔音而增加元音，如把trouble[□tr?bl]誤讀成[tr?b]，導(dǎo)致語音的不地道。此外，語音方面的負(fù)遷移還會(huì)削弱職高生口語表達(dá)的自信心，不利于其口語實(shí)踐和運(yùn)用。2.句法方面的負(fù)遷移職中學(xué)生在句法方面表現(xiàn)的負(fù)遷移現(xiàn)象較為普遍，如語序排列錯(cuò)誤、忘記或錯(cuò)用英語動(dòng)詞詞形、關(guān)聯(lián)詞并用、用漢語句式去套英語句式等。這些問題常常導(dǎo)致職中學(xué)生在英語表達(dá)上出現(xiàn)語法錯(cuò)誤而不自知。由于沿用漢語思維去進(jìn)行英語表達(dá)，他們反復(fù)檢查也難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，Becauseitrainedtodayafternoon，soIdidn’twalktoschool.這句話顯然是受漢語關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴倍纬傻木浞ㄥe(cuò)誤。又如寫作中出現(xiàn)的“Hethinkssheisnotright.”明顯套用了漢語句式“他認(rèn)為她是不對(duì)的”，正確的表達(dá)應(yīng)是Hedoesn’tthinksheisright.3.語用方面的負(fù)遷移大部分職中學(xué)生缺少親身體驗(yàn)英語文化習(xí)俗的機(jī)會(huì)，受英語文化的影響較少，而漢語語言卻滲透在生活、學(xué)習(xí)的方方面面。在這種情況下，他們?nèi)狈^(qū)分英漢語言文化的意識(shí)，對(duì)目的語的功能運(yùn)用不當(dāng)，在語用層面上常常出現(xiàn)明顯的母語負(fù)遷移現(xiàn)象。例如，他們會(huì)把“Helpyourselftosomemeat.”理解為“幫助你自己去吃肉?！痹诨貞?yīng)別人的贊美“Itissobeautiful.”時(shí)沿用中國式的謙虛表達(dá)“No，it’snotbeautiful.”這些“中國式英語”將會(huì)大大降低職中學(xué)生的英語表達(dá)能力，不利于其英語交際。三、減少職中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象的對(duì)策1.加強(qiáng)英漢語言的對(duì)比母語負(fù)遷移的出現(xiàn)并不是自發(fā)的。只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)材料或?qū)ο笤诳陀^上具有某些共同點(diǎn)時(shí)，才具備了實(shí)現(xiàn)遷移的必要條件。英漢兩種語言的相似之處是導(dǎo)致職中學(xué)生混淆語用習(xí)慣而出現(xiàn)母語負(fù)遷移的重要原因。為此，教師們應(yīng)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)英漢語言的對(duì)比，強(qiáng)化職中學(xué)生辨別語言使用異同點(diǎn)的意識(shí)。例如，教師可以運(yùn)用對(duì)比分析法對(duì)漢語關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄ⅰ半m然……但是……”與英語關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)使用進(jìn)行區(qū)分，強(qiáng)調(diào)漢語中該類關(guān)聯(lián)詞的前后對(duì)應(yīng)而英語中because和so、though和but等不能同時(shí)使用。此外，教師還可以列舉正確的英語表達(dá)方式，讓學(xué)生“直譯”出漢語，看兩者之間在表達(dá)上的差別。如倒裝句“SeldomdoIgotoworkbybus.”直譯后是“很少我去上班乘公交車。”學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)直譯漢語表達(dá)上的明顯錯(cuò)誤，從而體會(huì)到英語表達(dá)和漢語表達(dá)的差異，在日后的英語運(yùn)用過程中強(qiáng)化避免母語負(fù)遷移的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生互改互評(píng)溝通交流是英語的最基本功能，也是強(qiáng)化學(xué)生英語語感的重要途徑。師生之間、學(xué)生之間互相交流而達(dá)成的糾錯(cuò)能為學(xué)生提供揚(yáng)長避短的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在別人身上發(fā)現(xiàn)母語負(fù)遷移現(xiàn)象，并檢討自身的英語表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互勉共進(jìn)。然而不少高職英語課堂仍然存在“一言堂”的教學(xué)狀況，師生、生生之間缺乏交流和溝通。教師們應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的大潮，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)高職生以互改互評(píng)的方式進(jìn)行母語負(fù)遷移的糾錯(cuò)。例如，A學(xué)生選出容易因母語負(fù)遷移而出錯(cuò)的題目讓小組內(nèi)的學(xué)生解答：There____aboxofapplesonthedesk.A.AreB.IsC.HasD.have學(xué)生A可以在組內(nèi)學(xué)生選擇了答案之后進(jìn)行批改，并根據(jù)解題情況對(duì)題中的英語語言習(xí)慣進(jìn)行講解，明確選擇B的原因，aboxofapples（一箱子蘋果）在英語表達(dá)習(xí)慣中被看做是單數(shù)，而在漢語中則是復(fù)數(shù)。在這一過程中，學(xué)生A能夠通過分析講解來加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)；而組內(nèi)的其他同學(xué)也可以在答題中體會(huì)別人的思維方式，反思自己做題的情況，并從中學(xué)習(xí)之前可能忽略的語言文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)互勉共進(jìn)。3.組織英語文化活動(dòng)因母語影響和文化差異而形成的母語負(fù)遷移現(xiàn)象不能在短期內(nèi)減少，而需要長期知識(shí)內(nèi)化而實(shí)現(xiàn)糾正。高中學(xué)生受學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，普遍缺乏接觸和體驗(yàn)英語文化的機(jī)會(huì)，在一定程度上導(dǎo)致了英語思維習(xí)慣和表達(dá)方式的漢化。正如已故語言學(xué)家王佐良先生所說，不了解語言當(dāng)中的社會(huì)文化，誰也無法真正掌握語言。職中生們要避免母語負(fù)遷移的影響，強(qiáng)化英語能力，首先就要加強(qiáng)對(duì)英語文化、習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)英漢語言文化進(jìn)行對(duì)比，明確辨別英當(dāng)中的語言差異。為此，教師們應(yīng)積極為職中生創(chuàng)造了解和學(xué)習(xí)英語語言文化的條件，如根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件播放各類具有濃厚文化意蘊(yùn)的電影、邀請(qǐng)外籍教師開辦英語文化講座、組織有關(guān)英語語言文化的辯論比賽、組織英語角活動(dòng)等。如針對(duì)英語禮貌常用語“Thankyou”、“Helpyourself”與中國相關(guān)用語的區(qū)別，舉辦關(guān)英語國家禮儀文化的講座，讓學(xué)生了解英語國家的禮儀風(fēng)俗。通過這些參與度廣、生活氣息濃郁的活動(dòng)和節(jié)目，讓英語文化逐步滲透到職中學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)他們接受英語語言的熏陶并逐漸改變語言思維習(xí)慣，從而減少母語負(fù)遷移的影響。職中生長期受母語和文化因素的影響，在英語表達(dá)中不時(shí)出現(xiàn)“中國式英語”，影響了英語能力的提高。我們教師應(yīng)充分重視這一方面的糾正，通過加強(qiáng)英漢語言的對(duì)比、引導(dǎo)學(xué)生互改互評(píng)以及組織英語文化活動(dòng)等方法，盡量減少母語對(duì)職中學(xué)生的負(fù)遷移影響，以提高他們的英語綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。專升本英語翻譯技巧翻譯技巧做好翻譯的關(guān)鍵在于了解英漢兩種語言的差異把掘兩種語音不同用語習(xí)慣“通闕”兩大原則,使譯文盡可能多的反映原文信息。英漢兩種語言在結(jié)構(gòu)上存在較大差異。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)英漢語言對(duì)比1.句法結(jié)構(gòu)順序漢語:主體+行為標(biāo)志+行為+行為客體SAd.+O(C)英語:主體+行為+行為客體+行為標(biāo)志S+V+O(c)+AdIhavenotseenhimforover30years■我30多年來一直沒有見過他2.句法結(jié)構(gòu)重心漢語把修飾語放在主體前,故重心在前;英語句子重心放在句末,即把較長的較復(fù)雜的成分放在后面。你們班目前單身但想光棍節(jié)前脫單的同學(xué)有多少?HowmanystudentsarethereinyourclasswhoarenowsingleandwishtogetoutofsinglelivesbeforeSinglesDay3信息重心漢語的信息重心后置,即把要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在后面表達(dá);英語的把主要的信息放在前面先說我原打算今年一月訪問中國,后來不得不推遲了。IhadtopostponethevisitwhichIhadintendedtopaytoChinainJanuary.他5歲生了一場病,變成了聾子HebecameadeafafteranattackofIlnessat5■4.天人合一”與“自我中心”我的身體很健康。Iamingoodhealthglanceatthevisageofver