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福建省南平市夏道中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面的文字,完成下面小題?;钪氖炙囃跬且粋€(gè)木匠,是木匠里的天才。很小的時(shí)候,他便對(duì)木工活感興趣。曾經(jīng),他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個(gè)精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會(huì)對(duì)著一棵樹說,這棵樹能打一個(gè)衣柜、一張桌子。面子要多大,腿要多高,他都說了尺寸。過了一年,樹的主人真的要用這棵樹了,說要打一個(gè)衣柜,一張桌子。他就站起來說,那是我去年說的,今年這棵樹打了衣柜桌子,還夠打兩把椅子。結(jié)果,這棵樹真的打了一個(gè)衣柜、一張桌子,還有兩把椅子,木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。長(zhǎng)大了,他學(xué)了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭,從來不用彈線。木工必用的墨斗,他沒有。他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c(diǎn)睛之筆,一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須,一個(gè)節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。他雕的蝴蝶、鯉魚,讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛,真害怕那蝴蝶飛了,那鯉魚游走了。樹,死,木匠又讓它以另一種形式活了。做家具的人家,以請(qǐng)到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來,就會(huì)對(duì)著木料說:“他來了,他來了!”是的,他來了,死去的樹木就活了。我在老家的時(shí)候,常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈,直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹皮;他的鋸子有力而不屈地穿梭,木屑紛落;他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示:我的語言要像他的斧子,越過浮華和滯澀,直擊那“木頭”的要害;我要細(xì)致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力,我未臻此境。但是,這個(gè)木匠,他,在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶,除了花錢請(qǐng)他做家具他二話不說外,請(qǐng)他做一些小活兒,他不干。比如打個(gè)小凳子,打扇豬圈門,裝個(gè)鐵鍬柄……他都回答:沒空兒。村里的木匠很多,別的木匠好說話,一支煙,一杯茶,叫做什么做什么。有一年,我從鄭州回去,恰逢大雨,家里的廁所滿了,我要把糞水澆到菜地去。找糞舀,糞舀的柄壞了,我剛好看見了他,遞上一支煙:你忙不忙?他說不忙。我說,幫我安個(gè)糞舀柄。他說,這個(gè)……你自己安,我還有事兒。他煙沒點(diǎn)上就走了。我有些生氣。村里另一個(gè)木匠過來了,說:“你請(qǐng)他?請(qǐng)不動(dòng)的。沒聽人說,他是懶木匠?我來幫你安上。”這個(gè)木匠邊給我安著糞舀子,邊說走了的木匠:“他啊,活該受窮,這些年打工沒掙到什么錢,你知道為什么?現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的,窗子是鋁合金的,木匠做的都是這些事,動(dòng)斧頭鋸子的少了。他轉(zhuǎn)了幾家工地,說,我又不是鐵匠,我干不了。他去路邊等活兒干,等人家找他做木匠活兒,有時(shí)一兩天也沒人找。”我說:“這人,怪啊?!蔽液苌倩乩霞遥ツ?,在廣州,有一天,竟想起這個(gè)木匠來了。那天,我躺在床上,想著自己的事,一些聲音在耳邊聒噪:——你給我們寫紀(jì)實(shí)吧,千字千元,找個(gè)新聞,編點(diǎn)故事就行?!覀冸s志才辦,你編個(gè)讀者來信吧,說幾句好話,拋磚引玉嘛?!憬o我寫本書,就講講大上做生意賺錢的致富經(jīng)歷。我什么也沒寫,一個(gè)也沒答應(yīng)。我知道得罪了人,也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事,就想到了木匠。他那樣一個(gè)天賦極高的木匠,怎么愿意給人打豬圈門,安糞舀柄?職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶,他只是孤獨(dú)。春節(jié)回去,聽人說木匠掙大錢了,兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想,他可能改行了。我碰見他時(shí),他正盯著一棵大槐樹,目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他:“你在哪兒打工?”他說:“在上海,一家仿古家具店,老板對(duì)我不錯(cuò),一個(gè)月開8000元呢。”我說:“好啊,這個(gè)適合你!”他笑笑說:“別的不想做。”(摘編自《百花園》,有刪改)4.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)A.開篇寫“他”小時(shí)候就能用鑿子制作精致的木碗,顯示了“他”的木匠天賦,也為后文表現(xiàn)“他”的性格作了鋪墊。B.長(zhǎng)大之后,“他”學(xué)會(huì)了木匠手藝,并憑借自己無師自通的雕刻技藝,很快超越了師傅,成為當(dāng)?shù)刈畛韵愕哪窘?。C.“他”雖然被村里人稱為“懶木匠”,但其實(shí)并不“懶”,“他”不愿意“做小活”是因?yàn)椴幌胛约旱氖炙?。D.文章借其它木匠之口,側(cè)面介紹了“他”這些年的打工經(jīng)歷,既節(jié)省了篇幅,又巧妙地展示了“他”的性格特征。E.本文借鑒了中國(guó)古典小說的寫作技法,以寫人為中心,描寫細(xì)膩;善于運(yùn)用懸念、伏筆來增強(qiáng)了文章的吸引力。5.根據(jù)文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括“他比誰都孤獨(dú)”的原因。6.標(biāo)題“活著的手藝”有哪些深刻的含義,請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。參考答案:4.BE

5.①隨著現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展,“他”的傳統(tǒng)木匠手藝漸漸失了用武之地;②“他”對(duì)木匠手藝的敬重和癡迷得不到人們的理解和尊重。

6.①“活著的手藝”指木匠的手藝能夠化腐朽為神奇,使死去的樹木以另一種形式“活著”。②世上的手藝都有著自己的尊嚴(yán)和生命,我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”。③承載著傳統(tǒng)文化的古老手藝不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展而失去生存的空間,它還會(huì)永遠(yuǎn)地“活著”。【4題詳解】試題分析:本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)”,要求選出“不正確的兩項(xiàng)”,立足考查“內(nèi)容的分析和概括”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題中,B項(xiàng),“無師自通”錯(cuò)誤,該信息缺少文本依據(jù),“超越師傅”“最吃香”并不僅僅因?yàn)椤暗窨碳妓嚒保€有其他的木匠技藝。E項(xiàng),“善于運(yùn)用懸念、伏筆”錯(cuò)誤,文章沒有運(yùn)用“懸念、伏筆”。故選BE兩項(xiàng)?!?題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含義,理解概括文本內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“根據(jù)文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括‘他比誰都孤獨(dú)’的原因”,這就要求考生到文中找到題干中的引文“他比誰都孤獨(dú)”,然后結(jié)合上下文的情節(jié)概括原因。解答此題,可根據(jù)對(duì)文本情節(jié)的把握,抓住第七段中“現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的,窗子是鋁合金的,動(dòng)斧頭鋸子的活少了”,倒數(shù)第二段中“他那樣一個(gè)天賦極高的木匠,怎么愿意給人打豬圈門,安糞舀柄呢?職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)”,最后一段中“我碰見他時(shí),他正盯著一棵大槐樹,目光癡迷”這些句子加以揣摩品味。由這些內(nèi)容可知,隨著現(xiàn)代化發(fā)展,他的木匠手藝失去了用武之地,同時(shí)他對(duì)木匠技藝的癡迷得不到人們的理解和尊重,這些都應(yīng)該是他孤獨(dú)的原因??忌鷩@這些內(nèi)容作答即可?!?題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù),探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題問的是“標(biāo)題‘活著的手藝’有哪些深刻的含義,請(qǐng)結(jié)合文本具體分析”,這是針對(duì)小說標(biāo)題設(shè)題,表面看是考查標(biāo)題含義,實(shí)質(zhì)考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探討,考生可以按照由表及里的順序逐層深挖。回答時(shí)要緊扣標(biāo)題“活著的手藝”中“活著”這一詞來考慮??忌梢宰プ〉谌沃小皹?,因?yàn)槟窘乘懒耍窘秤肿屗粤硪环N形式活了”,第五段中“他給愛好寫作的我以啟示:我的語言要像他的斧子,越過浮華和滯澀,直擊那‘木頭’的要害;我要細(xì)致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力,我未臻此境”,倒數(shù)第二段中“職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)”這些關(guān)鍵句子分析品味,概括提煉?!军c(diǎn)睛】解答標(biāo)題作用類題目,一般從如下角度思考。首先是標(biāo)題本身,點(diǎn)明寫作對(duì)象,分析標(biāo)題本身的語言特點(diǎn),多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題;分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面,統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括主要故事情節(jié),是文章的線索,或串起文章的哪些情節(jié),或見證記錄了什么事件的發(fā)展變化,或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容主旨方面,作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度,標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體,標(biāo)題比喻或象征某種形象,標(biāo)題揭示了某種精神或哲理,突出了某種主旨,升華了主題。人物塑造方面,突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣,渲染營(yíng)造了某種氛圍,標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng),或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。2.閱讀下面的文字,完成文后各題。(20分)懷念西府海棠季羨林暮春三月,風(fēng)和日麗。我偶爾走過辦公樓前面,在盤龍石階的兩旁,一邊站著一棵翠柏,渾身碧綠,撲人眉宇,仿佛是從地心深處涌出來的兩股青色的力量,噴薄騰越,頂端直刺蔚藍(lán)色的晴空,其氣勢(shì)雖然比不上杜甫當(dāng)年在孔明祠堂前看到的那一些古柏:“蒼皮溜雨四十圍,黛色參天二千尺?!比欢吹剿?,自己也似乎受到了感染,內(nèi)心里溢滿了力量。我顧而樂之,流連不忍離去。然而,我的眼前驀地一閃,就在這兩棵翠柏站立的地方出現(xiàn)了兩棵西府海棠,正開著滿樹繁花,已經(jīng)綻開的花朵呈粉紅色,沒有綻開的骨朵呈鮮紅色,粉紅與鮮紅,紛紜交錯(cuò),宛如天半的粉紅色彩云。成群的蜜蜂飛舞在花朵叢中,嗡嗡的叫聲有如春天的催眠曲。我立刻被這色彩和聲音吸引住,沉醉于其中了。眼前再一閃,翠柏與海棠同時(shí)站立在同一個(gè)地方,兩者的影子重疊起來,翠綠與鮮紅紛紜交錯(cuò)起來了。這是怎么一回事呢? 我一時(shí)有點(diǎn)茫然、懵然;然而不需要半秒鐘,我立刻就意識(shí)到,眼前的翠柏與海棠都是現(xiàn)實(shí),翠柏是眼前的現(xiàn)實(shí),海棠則是過去的現(xiàn)實(shí),它確曾在這個(gè)地方站立過,而今這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)又重疊起來,可是過去的現(xiàn)實(shí)早已化為灰燼,隨風(fēng)飄零了。事情就發(fā)生在十年浩劫期間。一時(shí)忽然傳說:養(yǎng)花是修正主義,最低的罪名也是玩物喪志。于是“四人幫”一伙就在海內(nèi)名園燕園大肆“斗私、批修”,先批人,后批花木,幾十年上百年的老丁香花樹砍伐殆盡,屢見于清代筆記中的幾架古藤蘿也被斬草除根,幾座樓房外面墻上爬滿了的“爬山虎”統(tǒng)統(tǒng)拔掉,辦公樓前的兩棵枝干繁茂綠葉葳蕤的西府海棠也在劫難逃??傊?,一切美好的花木,也像某一些人一樣,被打翻在地,身上踏上了一千只腳,永世不得翻身了。這兩棵西府海棠在老北京是頗有一點(diǎn)名氣的。據(jù)說某一個(gè)文人的筆記中還專門講到過它。熟悉北京掌故的人,比如鄧拓同志等,生前每到春天都要來園中探望一番。我自己不敢說對(duì)北京掌故多么熟悉,但是,每當(dāng)西府海棠開花時(shí),也常常自命風(fēng)雅,到樹下流連徘徊,欣賞花色之美,聽一聽蜜蜂的鳴聲,頓時(shí)覺得人間畢竟是非常可愛的,生活畢竟是非常美好的,胸中的干勁陡然騰涌起來,我的身體好像成了一個(gè)蓄電瓶,看到了西府海棠,便仿佛蓄滿了電,能夠在自己所從事的工作中精神抖擻地馳騁一氣了。稍有理智的人都應(yīng)當(dāng)知道,海棠與人無爭(zhēng),與世無忤,決不會(huì)傷害任何人的;它只能給人間增添美麗,給人們帶來喜悅,能讓人們熱愛自然,熱愛祖國(guó)。然而,就連這樣天真無邪的海棠也難逃“四人幫”的毒手。燕園內(nèi)的兩棵西府海棠現(xiàn)在已經(jīng)不知道消逝到什么地方去了,這也算是一種“含冤逝世”吧。代替它站在這里的是兩棵翠柏。翠柏也是我所喜愛的,它也能給人們帶來美感享受,我毫無貶低翠柏的意思。但是以燕園之大,竟不能給海棠留一點(diǎn)立足之地,一定要鏟除海棠,栽上翠柏,一定要爭(zhēng)這方尺之地,翠柏而有知,自己擠占了海棠的地方,也會(huì)感到對(duì)不起海棠吧!我從來不相信什么神話。但是現(xiàn)在我真想相信起來,我真希望有一個(gè)天國(guó)??墒俏抑?,須彌山已經(jīng)為印度人所獨(dú)占,他們把自己的天國(guó)樂園安放在那里。昆侖山又為中國(guó)人所壟斷,王母娘娘就被安頓在那里。我現(xiàn)在只能希望在遼闊無垠的宇宙中間還能有那么一塊干凈的地方,能容得下一個(gè)閬苑樂土。那里有四時(shí)不謝之花、八節(jié)長(zhǎng)春之草,大地上一切花草的魂魄都永恒地住在那里,隨時(shí)、隨地都是花團(tuán)錦簇,五彩繽紛。我們燕園中被無端砍伐了的西府海棠的魂靈也遨游其間。我相信,它決不會(huì)忘記了自己呆了多年的美麗的燕園,每當(dāng)三春繁花盛開之際,它一定會(huì)來到人間,駕臨燕園,風(fēng)前月下,憑吊一番。“環(huán)珮空歸月下魂”,明妃之魂歸來,還有環(huán)珮之聲。西府海棠之魂歸來時(shí),能有什么跡象呢?我說不出,我只能時(shí)時(shí)來到辦公樓前,在翠柏影中,等候倩魂。我是多么想為海棠招魂啊!結(jié)果恐怕只能是“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”了。奈何,奈何!在這風(fēng)和日麗的三月,我站在這里,浮想聯(lián)翩,悵望晴空,眼睛里流滿了淚水。(有刪節(jié))15.本文題目為“懷念西府海棠”,開頭卻寫兩棵翠柏,有什么作用?(4分)16.“一切美好的花木,也像某一些人一樣,被打翻在地,身上踏上了一千只腳,永世不得翻身了”你如何理解這句話的含義?(4分)17.本文流露出作者怎樣的感情?(8分)參考答案:15.引起下文,為下文做鋪墊。這兩棵翠柏生長(zhǎng)的地方過去生長(zhǎng)的是西府海棠,看到翠柏,自然而然的想到西府海棠。16.美好的東西和一些品格很好的人都被扣上各種罪名,遭到各種迫害,得到不公正的對(duì)待。17.本文通過寫自己對(duì)西府海棠的懷念,表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)不公平時(shí)代的不滿和憤怒,對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來充滿美好的期待,希望一切美好的事物都能得到尊重,人與人都友愛相處,呼喚自由平等的世界的到來?!究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C?!久麕燑c(diǎn)睛】考查段落(語句)的作用:解答時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考(有些時(shí)候也要注意語言表達(dá))。內(nèi)容:寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處),形式(寫作方法,語言特色,修辭),感情(文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等);其中結(jié)構(gòu)上的作用有:結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。開頭段:開門見山,開篇點(diǎn)題;總領(lǐng)下文,統(tǒng)攝全篇;為下文作鋪墊;揭示主題;上下文形成對(duì)照、呼應(yīng);渲染氣氛,奠定基調(diào)(寫景);埋下伏筆,設(shè)置懸念(小說);中間段:承上啟下(概括上文某一內(nèi)容,引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);結(jié)尾段:照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;使結(jié)構(gòu)首尾圓合;卒章顯志;點(diǎn)明主旨;畫龍點(diǎn)晴,升華感情;含蓄蘊(yùn)藉,言已盡而意無窮。16.【試題分析】:理解文中重要句子的含義,我們把所考的的句子分為兩類:難句子和易句子。所謂難句子就是句子結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)涵豐富、語言抽象或者有指代型詞語的句子,我們的解答方向是翻譯(目前筆者認(rèn)為只有這個(gè)詞語才能準(zhǔn)確描述這種解題方法)。易句子的解答方式是原因+翻譯。本題抓住“美好的花木”象征“美好的東西和一些品格很好的人”;“被打翻在地,身上踏上了一千只腳,永世不得翻身了”指被扣上各種罪名,遭到各種迫害,得到不公正的對(duì)待?!究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?!久麕燑c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含義,我們把所考的的句子分為兩類:難句子和易句子。所謂難句子就是句子結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)涵豐富、語言抽象或者有指代型詞語的句子,我們的解答方向是翻譯(目前筆者認(rèn)為只有這個(gè)詞語才能準(zhǔn)確描述這種解題方法)。易句子的解答方式是原因+翻譯。(1)依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子,即“句不離段”。(2)根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。(3)根據(jù)句子位置來分析句子的含意。(4)抓住相鄰句,把握句子的語言背景材料。(5)根據(jù)修飾限制成分辨析句意。(6)根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子。(7)從表達(dá)方式入手分析句意。當(dāng)然從高考答案擬就還要參考以下三點(diǎn):①?gòu)木渥釉谖闹兴幍奈恢每紤]其作用。②從句子的表現(xiàn)形式考慮其表達(dá)效果。③從文章的內(nèi)容,結(jié)合句子考慮主旨,人物或作者的思想感情17.【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?!久麕燑c(diǎn)睛】概括作品的主題思想(1)、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,把握住人物形象的時(shí)代特征從而達(dá)到來把握作品的主題;(2)、從作品的情節(jié)和人物形象入手把握作品的主題;(3)、從語言的情感色彩看主題;(4)、從揭示主題的句子來把握作品的主題;(5)、根據(jù)構(gòu)思特點(diǎn)把握主題。注意:分析要恰如其分,符合實(shí)際3.閱讀下面的文字,完成各小題。書法:彰顯中華文化獨(dú)特魅力書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同,它不僅僅是藝術(shù),因?yàn)闀ㄊ紫仁侵袊?guó)的文字。文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體,獨(dú)一無二的書法無疑是中國(guó)文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。我們對(duì)傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表之一,就是我們自古沿用下來的書法。中國(guó)的書法擁有五千年的發(fā)展歷史,它是歷代書法家精神的結(jié)晶,是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn),更是中國(guó)人智慧的“舍利子”。一個(gè)對(duì)自己文化都不敬畏的民族何談自尊?;仡櫄v史,作為文字的書法,是完全實(shí)用性的,是人們生活、交往、奏事不可缺少的;但作為藝術(shù),中國(guó)古代書家追求法度,追求書卷氣、文人氣,使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實(shí)際手段,更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng),所謂“字如其人”“書為心畫”。一部書法史,就是一部中國(guó)文化發(fā)展史,書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌,正是中國(guó)文化的魅力所在。從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國(guó)以來近半個(gè)世紀(jì),硬筆代替了毛筆,使中國(guó)書法漸漸不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來,隨著電腦的高度發(fā)展和普及,這一代年輕人不要說寫毛筆字了,甚至即將遠(yuǎn)離硬筆,進(jìn)入一個(gè)無紙無筆的鍵盤時(shí)代。過去,古人入私塾讀書,識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的,是一個(gè)不可分拆的整體。但是,在現(xiàn)代教育興起之后,中國(guó)文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解:文字、音韻、書法,成為不同專業(yè);文字歸于中文,吟誦歸于表演,而書法歸于美術(shù)。識(shí)字作為必修課,書法卻成為選修課。而今研究中文的,往往不了解書法;美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的,并未開設(shè)文字、音韻的課程??梢?,書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化,書法之“法”對(duì)于使用毛筆的人來說,越來越隔膜,正因?yàn)槿绱?,人們?duì)于書法的認(rèn)識(shí)也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng),書法傳統(tǒng)的脈搏被人為地割裂了,直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。書法不僅是寫字,其深層所蘊(yùn)含的,是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式,是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植,也不能復(fù)制和再生,必須從小培養(yǎng),必須要不斷堅(jiān)持,少則幾年、十幾年,多則幾十年,甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累,耳濡目染、薪火相傳,不然就會(huì)在不知不覺中丟失。漢字對(duì)中國(guó)文化來說,是母體,是源頭,是根本。書法應(yīng)是每一個(gè)中國(guó)人的必修課。弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法事業(yè),正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素,也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚,中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中,我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程,同時(shí)發(fā)揮自身的影響力,用生命凝結(jié)的書法藝術(shù),呼喚出民族文化的新輝煌,全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。1.下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.作為藝術(shù),書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同,它是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。B.中國(guó)文字具有五千年的發(fā)展史,它是中國(guó)歷代書法家精神的結(jié)晶,是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。C.書法史就是一部中國(guó)文化發(fā)展史,書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌,也是中國(guó)文化的魅力所在。D.書法不僅是寫字,還有更深層的蘊(yùn)含,它是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式,要想薪火相傳,必須從小培養(yǎng)、不斷堅(jiān)持。2.下列對(duì)“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析,不符合文意的一項(xiàng)是A.古人入私塾讀書,識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的,是一個(gè)不可分拆的整體。B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè),阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。C.二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏,直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。D.現(xiàn)代人對(duì)于書法不能從小培養(yǎng)、不能堅(jiān)持,在不知不覺中丟失了書法藝術(shù)。3.下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是A.傳承書法藝術(shù),就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化,全體公民都要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命,特別是中青年書法家。B.古代入私塾讀書,往往將識(shí)字、吟誦、書寫合而為一,而現(xiàn)代教育卻將其分割開來,造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失。C.書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng),而且也成為人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段。D.自古沿用下來的書法作為中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表之一,我們應(yīng)該對(duì)其有敬畏之心。參考答案:1.B

2.A

3.D【1題詳解】試題分析:本題考查的是對(duì)文中重點(diǎn)概念理解的試題,考生在作答本題時(shí)先要看清讓理解的概念是什么。然后通過認(rèn)真閱讀文章的內(nèi)容與考項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)比對(duì)即可得出答案。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題,概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”;判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”;推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。B選項(xiàng)偷換概念把“書法”換成“文字”,文不對(duì)題??键c(diǎn):理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?!?題詳解】試題分析:本題考查的是文意理解的試題,考生要注意認(rèn)真研讀文章的內(nèi)容,然后注意審清題干的要求。題干:下列對(duì)“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析,不符合文意的一項(xiàng)是。考生一定要注意題干是圍繞著書法藝術(shù)設(shè)問的,選項(xiàng)A“所答非所問”??键c(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【3題詳解】試題分析:本題考查的是對(duì)原文意思的推斷和理解類試題,考生在作答本題的時(shí)候一定要先認(rèn)真研讀文本,然后根據(jù)對(duì)文本的推斷和理解準(zhǔn)確解讀各個(gè)選項(xiàng)中的內(nèi)容。A“全本公民”擴(kuò)大范圍,應(yīng)是“中青年書法家”;B“造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失”屬于無中生有;C遞進(jìn)關(guān)系顛倒??键c(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)4.文言文閱讀(15分)閱讀下文,回答問題。(10分)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐,備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?東陽馬生君則在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辨,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉!10.本文作者是

朝文學(xué)家

。(1分)11.解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。(2分)碩師名人(

援疑質(zhì)理(

)皆被綺繡(

負(fù)篋曳屣(

)12.孔子說,知之者不如好之者,好之者不如樂之者。本文作者一生手不釋卷,堪稱以學(xué)為樂的楷模,文中哪些文字表現(xiàn)出他這樣的精神?(2分)

13.本文是送給馬生的贈(zèng)序,為什么作者要詳寫自己的求學(xué)經(jīng)歷?(2分)

14.為什么作者對(duì)那些穿著華服、配戴珍貴飾物的同學(xué)能“略無羨艷意”?在物質(zhì)極大豐富的今天,作者的精神可以給我們?cè)鯓拥膯⑹???分)

參考答案:10、明

宋濂(各0.5分,共1分)11、才學(xué)淵博的老師;詢問;通“被”,穿;拖著。12、如:“每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還?!薄疤齑蠛?,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠?!钡?3、圍繞“作者現(xiàn)身說法,以自身經(jīng)歷說明為學(xué)之難,勉勵(lì)正在求學(xué)的馬生及鄉(xiāng)人”來答即可。14、一問:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。二問:能圍繞“不貪圖物質(zhì)享受,珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件,努力學(xué)習(xí),有精神追求等”來答,言之成理即可。

略5.閱讀下面的文言文,完成15-17題。李藩,字叔翰,趙郡人。年四十余未仕,讀書揚(yáng)州,困于自給,妻子怨尤之,晏如也。杜亞居守東都,署為從事。洛中盜發(fā),有誣牙將令狐運(yùn)者,亞信之,拷掠竟罪。藩知其冤,爭(zhēng)之不從,遂辭出。后獲真盜,藩益知名。 王紹持權(quán),邀藩一相見即用,終不就。王仲舒、韋成季輩為郎官,朋黨輝赫,日會(huì)聚歌酒,慕藩名,強(qiáng)致同會(huì),藩不得已一至。仲舒輩好為訛語俳戲,后召藩,堅(jiān)不去,曰:“吾與仲舒輩終日,不曉所與言何也。”后果敗。 裴垍言于帝,以為有宰相器,遂拜藩門下侍郎、同平幸事。藩性忠藎,事無不言,上重之,以為無隱,四年冬,顧謂宰臣曰:“前代帝王理天下,或家給人足,或國(guó)貧下困,其故何也?”藩對(duì)曰:“古人云:‘儉以足用?!w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉,唯務(wù)耕桑,則百姓既足,君孰與不足!自然帑①藏充羨,稼穡豐登。若人君竭民力,貴異物,上行下效,風(fēng)俗日奢,去本務(wù)末,衣食益乏,則百姓不足,君孰與足!自然國(guó)貧家困,盜賊乘隙而作矣!伏愿宮室輿馬,衣服器玩,必務(wù)損之又損,示人變風(fēng),則天下幸甚。”帝曰:“儉約之事,是我誠(chéng)心;貧富之由,如卿所說。唯當(dāng)上下相勖,以保此道,似有逾濫,極言箴規(guī),此固深期于卿等也?!狈劝葙R而退。 時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔用錢數(shù)千萬賂遺權(quán)幸,求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書,有密旨曰:“王鍔可兼宰相.宜即擬來?!狈煲怨P涂“兼相”字,奏上云:“不可?!钡螺浭唬骸翱v不可,宜別作奏,豈可以筆涂詔耶!”曰:“勢(shì)迫矣!出今日,便不可止。日又暮,何暇別作奏!”事果寢。元扣六年卒,年五十八,贈(zèng)戶部尚書。藩為相材能不及裴垍,孤峻頗后韋貫之,然人物清規(guī),亦其流也。(節(jié)選自《舊唐書·列傳第九十八》) ①帑:收藏錢財(cái)?shù)母畮?kù)。15.對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的—項(xiàng)是 (

) A.妻子怨尤之,晏如也

尤:責(zé)怪

B.唯當(dāng)上下相勖,以保此道

勖:勉勵(lì) C.此固深期于卿等也

期:約定

D.“日又暮,何暇別作奏!”事果加點(diǎn)

寢:擱置16.下列各組句子中,分別表現(xiàn)李藩忠直敢諫和清正自持的一組是 (

A.①必務(wù)損之又損,示人變風(fēng)

②仲舒輩好為訛語俳戲,后召藩,堅(jiān)不去

B.①藩性忠藎,事無不盲

②日又暮,何暇別作奏!

C.①唯當(dāng)上下相勖,以保此道

②藩知其冤,爭(zhēng)之不從,遂辭出

D.①邀藩一相見即用,終不就

②困于自給,妻子怨尤之,晏如也17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是 (

) A.郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨,地位顯赫,每日聚會(huì)飲酒,并喜歡傳播謠言,表演雜戲作樂。盡管他們仰慕李藩的名望,李藩卻不愿與他們交往。 B.李藩認(rèn)為,如果國(guó)君耗盡民力,愛好珍寶,就會(huì)上行下效,奢侈成風(fēng),舍本逐末,造成國(guó)貧家困,盜賊紛起。所以力諫皇上減省用度,以示崇尚節(jié)儉。 C.河?xùn)|節(jié)度使王锝重金賄賂權(quán)貴寵臣,請(qǐng)求兼任宰相。盡管皇上已下旨讓中書省擬詔批準(zhǔn),但李藩認(rèn)為不可,并在形勢(shì)緊迫的情況下力阻此事。 D.裴垍認(rèn)為李藩有宰相的器度,向皇上推薦重用李藩。李藩任宰相,雖然才能不如裴裴垍,但和裴垍一樣清正自持,不像韋貫之那樣待人傲慢苛刻。參考答案:15.C(期待,期望)16.A(分別排除B②、C①和D①)17.D(“孤峻”意為性情“弧高嚴(yán)正”,不是待人“傲慢苛刻”并非貶意,裴韋二人,俱為清正自持之人) 譯文:李藩,字叔翰,趙郡縣人。李藩四十多歲時(shí)還沒有出去做官,在揚(yáng)州讀書,用度困難,妻子兒女都責(zé)怪他,他卻泰然自若。杜亞任東都留守,任用他為從事。洛中發(fā)生了盜竊案件,有人誣告是牙將令狐運(yùn)所為,杜亞相信了,拷打后給他定了罪。李藩知道令狐運(yùn)是冤屈的,為他爭(zhēng)辯。但杜亞不聽從,于是辭職離開了。后來捕獲了真正的盜賊,李藩因此更加有名望。 王紹掌權(quán),邀請(qǐng)李藩見一面就重用他,但李藩最終沒有去。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官,結(jié)為私黨地位顯赫,每日聚會(huì)飲酒作樂,他們仰慕李藩的名望,強(qiáng)邀他去同聚,李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言,表演雜戲作樂,后來又邀請(qǐng)李藩,他堅(jiān)決不去,說:“我和王仲舒這些人呆在一起一整天,不知道與他們說些什么?!焙髞硗踔偈娴热斯皇?shì)了。 裴垍告訴皇上,認(rèn)為李藩有宰相的器度.就任命李藩為門下侍郎、同平章事,李藩秉性忠誠(chéng),遇事知無不言,皇帝很器重他,認(rèn)為他言事從無隱瞞掩飾。元和四年冬天,皇帝詢問大臣說;“前代帝王治理天下,有的能使百姓家家衣食充裕,人人生活富足;有的卻導(dǎo)致國(guó)貧民困,這是什么緣故呢?’’李藩回答說“古人說:‘節(jié)儉能使用度豐足?!载?cái)物豐足取決于節(jié)儉。假使國(guó)君不以珠玉為貴,只是致力于農(nóng)耕蠶桑,那么百姓豐足了之后,國(guó)君怎能不富足?

自然國(guó)庫(kù)充實(shí),五谷豐登。如果國(guó)君耗盡民力,愛好奇珍異寶,上行下效,風(fēng)俗日漸奢侈,舍棄農(nóng)耕,從事工商,衣食日益缺乏,那么百姓就不會(huì)富足,國(guó)君又怎能富足?自然是國(guó)貧家困,盜賊就乘機(jī)而起了!我希望陛下能把宮室車馬,衣服玩物,務(wù)求減省再減省,向人們顯示要改變舊俗,那么天下百姓就幸運(yùn)之極了?!被实壅f:“節(jié)儉的事,發(fā)自我的誠(chéng)意,貧富的緣由,正如愛卿所說。只求上下互相勉勵(lì),來保持這一風(fēng)尚,如果我有越制奢濫的情形,這就確實(shí)深切期望你們能直言勸諫了。”李藩等人拜賀退下。 當(dāng)時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔花費(fèi)數(shù)千萬錢賄賂權(quán)貴寵臣,請(qǐng)求兼任宰相。李藩與權(quán)德輿都在中書省任職,有密旨說:“王鍔可以兼任宰相,應(yīng)該立即草擬詔書報(bào)來?!崩罘谑怯霉P涂掉“兼任宰相”等字,上奏說:“不可?!睓?quán)德輿大驚失色說:“縱然認(rèn)為不可,也應(yīng)該另外寫奏章,怎能用筆涂改詔書呢?”李藩說“形勢(shì)緊急了,過了今日,就無法制止了。天又晚了,哪有時(shí)間另寫奏章!”此此事果然被擱置了。元和六年李藩去世,時(shí)年五十八歲,追贈(zèng)戶部尚書。李藩任宰相才能不如裴垍,孤高嚴(yán)正又不及韋貫之,然而人品清正自持,和他們也屬于一類人物。

略6.閱讀下面的文言文,完成下列小題。壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。于是飲酒樂甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷,望美人兮天一方?!笨陀写刀春嵳?,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:“何為其然也?”客曰:“月明星稀,烏鵲南飛,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適?!笨拖捕?,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。10.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是A.蘇子愀然

何為其然也B.侶魚蝦而友麋鹿

耳得之而為聲C.此非曹孟德之詩(shī)乎

惟江上之清風(fēng)D.此非孟德之困于周郎者乎

寄蜉蝣于天地11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.壬戌:根據(jù)古代的干支紀(jì)年法,用十天干和十二地支兩字相配,用以紀(jì)年。B.既望:農(nóng)歷每月的十五叫望,十六叫既望。農(nóng)歷每月第一天叫晦,農(nóng)歷每月最后一天叫朔。C.美人:指他所思慕的人,古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征,典出《離騷》。D.蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士。著名的文學(xué)家:詩(shī)、詞、散文都有很高造詣,是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家,世稱“三蘇”。12.對(duì)這篇賦所表達(dá)的感情,分析不正確的一項(xiàng)是A.第一段寫在夜游赤壁,月夜泛舟,把酒誦詩(shī),油然而生“遺世”“羽化”,飄飄欲仙的快樂情感。B.作者寫曹操橫槊賦詩(shī),慨嘆自己謫貶黃州,抒發(fā)了對(duì)歷史人物的無限同情。C.主客對(duì)話,先悲后樂,既有哀怨消極,也有豁達(dá)樂觀。D.聯(lián)想古人古事,借題發(fā)揮,抒發(fā)了內(nèi)心的憤懣,表現(xiàn)了超然獨(dú)立,不計(jì)得失的情懷。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。(2)況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友糜鹿。參考答案:10.C

11.B

12.B

13.(1)簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞,使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚。(2)何況我和你在江邊捕魚砍柴,與魚蝦為伴,以麋鹿為友。10.試題分析:本題考查文言文虛詞的推斷能力。A選項(xiàng)中第一個(gè)“然”做形容詞的詞尾,譯為“……的樣子”,第二個(gè)“然”為代詞,這樣;B項(xiàng)中第一個(gè)“而”表并列,第二個(gè)表順承;C選項(xiàng)中兩個(gè)“之”都是作結(jié)構(gòu)助詞“的”;D選項(xiàng)中第一個(gè)“于”表被動(dòng),第二個(gè)“于”為介詞“在”。11.試題分析:本題考查文學(xué)常識(shí)的熟記能力。B農(nóng)歷每月第一天叫朔,農(nóng)歷每月最后一天叫晦。12.試題分析:本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。B“抒發(fā)了對(duì)歷史人物的無限同情?!卞e(cuò),應(yīng)是抒發(fā)對(duì)人生無常的感慨。13.試題分析:本題考查翻譯句子的能力。要字字落實(shí),直譯為主。注意關(guān)鍵字詞,(1)舞:使動(dòng)用法,使……舞動(dòng);泣:使動(dòng)用法,使……哭泣。(2)漁樵于江渚之上:狀語后置句;侶、友:意動(dòng)用法;以……為伴侶,以……為朋友。參考譯文:壬戌年秋天,七月十六日,我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來,江面水波平靜。于是舉杯邀客人同飲,吟詠《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出》一詩(shī)的“窈窕”一章。一會(huì)兒,月亮從東山上升起,在斗宿和牛宿之間徘徊。白茫茫的霧氣籠罩著江面,波光與星空連成一片。我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動(dòng)。多么遼闊呀,像是凌空乘風(fēng)飛去,不知將停留在何處;多么飄逸呀,好像變成了神仙,飛離塵世,登上仙境。于是,喝著酒,快樂極了,敲著船舷唱起來。歌詞說:“桂木的棹啊,蘭木的槳,拍打著清澈的江水啊,船兒迎來流動(dòng)的波光。多么深沉啊,我的情懷,仰望著我思慕的人兒啊,她在那遙遠(yuǎn)的地方?!笨腿酥杏写刀春嵉模粗杪暣岛崙?yīng)和。簫聲嗚嗚嗚,像是怨恨,又像是思慕,像是哭泣,又像是傾訴,余音悠揚(yáng),像一根輕柔的細(xì)絲線延綿不斷。能使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞,孤舟上的寡婦啜泣。我不禁感傷起來,整理了衣裳,端正地坐著,問客人說:“為什么會(huì)這樣?”客人說:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,這不是曹孟德的詩(shī)嗎?向西望是夏口,向東望是武昌,山川繚繞,郁郁蒼蒼,這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎?當(dāng)他奪取荊州,攻下江陵,順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候,戰(zhàn)船連接千里,旌旗遮蔽天空,在江面上灑酒祭奠,橫端著長(zhǎng)矛朗誦詩(shī)篇,本來是一代的英雄啊,可如今又在哪里呢?何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴,以漁蝦為伴,與麋鹿為友,駕著一葉孤舟,在這里舉杯互相勸酒。只是像蜉蝣一樣寄生在天地之間,渺小得像大海中的一顆谷粒。哀嘆我生命的短暫,而羨慕長(zhǎng)江的流水無窮無盡。希望同仙人一起遨游,與明月一起長(zhǎng)存。我知道這是不可能經(jīng)常得到的,因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風(fēng)?!蔽艺f:“你們也知道那水和月亮嗎?(江水)總是不停地流逝,但它們并沒有流走;月亮總是那樣有圓有缺,但它終究也沒有增減。要是從它們變的一面來看,那么,天地間的一切事物,甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化;要是從它們不變的一面來看,萬物同我們一樣都是永存的,又何必羨慕它們呢!再說,天地之間,萬物各有主人,假如不是為我所有,即使是一絲一毫也不能得到。只有這江上的清風(fēng)和山間的明月,耳朵聽到了才成其為聲音,眼睛看到了才成其為顏色,占有它們,無人禁止,使用它們,無窮無盡,這是大自然無窮無盡的寶藏,而我能夠同你們共享?!笨腿寺犃酥螅吲d地笑了,洗凈杯子,重新斟酒。菜肴果品已吃完了,杯盤雜亂地放著。大家互相枕著靠著睡在船中,不知不覺東方已經(jīng)亮了。三、語言文字運(yùn)用(20分,共4題)7.閱讀下面的文字,完成下面小題。隨著人工智能技術(shù)

,生活中的“刷臉”應(yīng)用也越來越常見。手機(jī)支付、高鐵站安檢、入住賓館或是上班打卡,“刷臉”已經(jīng)

,甚至在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),衣帽間前刷一刷臉,AI(人工智能)導(dǎo)購(gòu)就能根據(jù)用戶畫像向你精準(zhǔn)推薦個(gè)性化的服飾搭配。一些地方還在執(zhí)法監(jiān)督、政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用人臉識(shí)別系統(tǒng),“刷臉”掛號(hào)、“刷臉”辦理個(gè)稅等都已成為現(xiàn)實(shí)。(

)尤其是在“刷臉”過程中,用戶的姓名、性別、年齡、職業(yè),甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲(chǔ)存。這些信息如果得不到妥善保管而被泄露,用戶個(gè)人隱私就有可能處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識(shí)別技術(shù)蓬勃發(fā)展、行業(yè)應(yīng)用

的當(dāng)下,必須

、多管齊下,充分重視并保障用戶的個(gè)人信息安全。但在現(xiàn)實(shí)的信息收集環(huán)節(jié)中,還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達(dá)到法律法規(guī)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求,尤其是在人臉識(shí)別環(huán)節(jié),更是缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定。這就需要有關(guān)部門加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、違背道德倫理等行為的處罰措施,同時(shí)加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。7.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、違背道德倫理等行為的處罰措施。B.這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、違背道德倫理等行為的處罰力度。C.這就需要有關(guān)部門加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、違背道德倫理等行為的處罰,同時(shí)加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。D.這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、違背道德倫理等行為的處罰。8.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.然而,這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時(shí),也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。B.但是,人們?cè)谙硎苓@些新技術(shù)帶來生活便利的同時(shí),也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。C.因而,人們享受這些新技術(shù)帶來生活便利的同時(shí),也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。D.誠(chéng)然,這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時(shí),也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。9.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.與時(shí)俱進(jìn)

司空見慣

方興未艾

未雨綢繆B.突飛猛進(jìn)

司空見慣

如日中天

防患未然C.與時(shí)俱進(jìn)

屢見不鮮

如日中天

防患未然D.突飛猛進(jìn)

屢見不鮮

方興未艾

未雨綢繆參考答案:7.B

8.A

9.D【7題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題,應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分??忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句,然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。本題畫線語句錯(cuò)誤有二:一是語序不當(dāng),根據(jù)上文,應(yīng)將“加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”放在前面;二是“加大……處罰措施”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“加大......處罰力度”。B選項(xiàng)全部修改正確。故選B。【8題詳解】本題考查的是語言表達(dá)的連貫、語言邏輯、語句復(fù)位的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求,這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說明性文字,文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫,這樣能夠減小誤差。上段說“刷臉”帶來的便利,本段說信息采集與安全問題,故應(yīng)以表述轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞開頭,排除C、D;B項(xiàng),“人們……也引發(fā)了”搭配不當(dāng),排除BC項(xiàng)。故最恰當(dāng)?shù)臑锳項(xiàng)。故選A?!?題詳解】本題考查成語意思和用法辨析能力。解答此類試題,首先把握成語的意思,然后結(jié)合語境辨析正誤。與時(shí)俱進(jìn):隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。突飛猛進(jìn):形容事業(yè)、學(xué)問等進(jìn)展非常迅速。語境是指人工智能技術(shù)的發(fā)展快,所以用“突飛猛進(jìn)”;司空見慣:指看慣了就不覺得奇怪。屢見不鮮:經(jīng)??匆?,并不新奇。語境是指在人工智能下“刷臉”的常見,所以用“屢見不鮮”;方興未艾:事物正在發(fā)展,尚未達(dá)到止境或還沒有停止,多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如日中天:好像太陽正處在正午時(shí)刻,形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。語境“在人臉識(shí)別技術(shù)蓬勃發(fā)展”,所以用“方興未艾”;未雨綢繆:趁著天沒下雨,先修繕房屋門窗,比喻事先做好準(zhǔn)備。防患未然:在事故或?yàn)?zāi)害未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。語境是指提前做好進(jìn)入人工智能時(shí)代的準(zhǔn)備,所以用“未雨綢繆”。故選D?!军c(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題,考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句,然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如,成分殘缺或贅余:是常見的病句類型,主要有主語殘缺,謂語殘缺,中心語殘缺,介詞殘缺,較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺,修飾語過長(zhǎng)淹沒中心詞造成中心語殘缺,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺,成分贅余典型的是前后的語意重復(fù),答題是注意劃分句

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