2024高中語(yǔ)文精讀課文二第4課2貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉二課堂練習(xí)含解析新人教版選修中外傳記蚜

PAGE3-第四課貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉(二)閱讀下面的文字，完成1～3題。繁忙的都市，空氣污染，垃圾信息泛濫！人們過(guò)度依靠網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)……人類(lèi)失去了自然母親的培育，身體、才智、心靈輕易就變得扭曲……而這一切的損害，集中表現(xiàn)在新生代的孩子們身上！我們的孩子被高樓大廈所環(huán)繞，從前茂密的森林不再，________不再，他們?cè)诜块g里，與________的玩具、電子產(chǎn)品為伴，早已遺忘了草地中歡快的蟲(chóng)鳴，溪水中噼啪亂跳的魚(yú)蝦……突然發(fā)覺(jué)，我們的孩子離大自然太遠(yuǎn)了！新的學(xué)期，孩子起先了新一季的生長(zhǎng)。天下父母的心弦又一次被撥動(dòng)?！拔覀兊暮⒆釉赺_______的同時(shí)，能否擁有健康的體魄，美妙的心靈？”()。在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期盼中，使快樂(lè)的童年與孩子們拉開(kāi)了距離。剛剛過(guò)去的這幾個(gè)月，多數(shù)中國(guó)家庭都迷上了一檔節(jié)目——《爸爸去哪兒》，人們觸動(dòng)于“英勇”“珍惜”“感恩”“幫助”這些在考試重壓下變得有些生疏的關(guān)鍵詞，卻又感嘆這樣的教化________。1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期盼中，快樂(lè)的童年與孩子們拉開(kāi)了距離。B．在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期盼中，使孩子們與快樂(lè)的童年拉開(kāi)了距離。C．在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期盼中，孩子們拉開(kāi)了與快樂(lè)童年的距離。D．在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期盼中，孩子們與快樂(lè)的童年拉開(kāi)了距離?！窘馕觥拷Y(jié)合語(yǔ)境，畫(huà)橫線句子的主語(yǔ)最好是“孩子們”，據(jù)此可解除A、B兩項(xiàng)。C項(xiàng)，“拉開(kāi)了與快樂(lè)童年的距離”語(yǔ)序不當(dāng)。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．家長(zhǎng)如此迫切開(kāi)口沉重的叩問(wèn)源于“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力和高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響B(tài)．家長(zhǎng)如此迫切開(kāi)口沉重的叩問(wèn)源于高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響和“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力C．高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響和“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力如此迫切開(kāi)口沉重地叩問(wèn)了家長(zhǎng)D．家長(zhǎng)如此迫切開(kāi)口沉重的叩問(wèn)源于高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的壓力和“學(xué)歷競(jìng)賽”的影響【解析】A項(xiàng)，依次顛倒，時(shí)間上應(yīng)為高考在前，學(xué)歷競(jìng)賽在后。C項(xiàng)，主客顛倒。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)是“高考‘獨(dú)木橋效應(yīng)’的影響”和“‘學(xué)歷競(jìng)賽’的壓力”。3．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．潺潺流水蔚為大觀博覽古今黯然失色B．牛蹄之涔萬(wàn)象包羅博聞強(qiáng)記黯然失色C．潺潺流水萬(wàn)象包羅博覽古今可望不行即D．牛蹄之涔蔚為大觀博聞強(qiáng)記可望不行即【解析】潺潺流水：形容溪水、泉水等流淌的聲音，或是形容水緩緩流淌的樣子。牛蹄之涔：形容水量極少；也比方處在不能有所作為的境地。結(jié)合語(yǔ)境，相應(yīng)空缺處宜用“潺潺流水”。萬(wàn)象包羅：形容內(nèi)容豐富，無(wú)奇不有。蔚為大觀：形容事物美妙而繁多，給人一種盛大的印象；多指文物等。結(jié)合語(yǔ)境，相應(yīng)空缺處宜用“萬(wàn)象包羅”。博覽古今：廣泛閱讀古今書(shū)籍，通曉古今學(xué)識(shí)；形容學(xué)問(wèn)淵博。博聞強(qiáng)記：形容見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)。結(jié)合語(yǔ)境，相應(yīng)空缺處宜用“博覽古今”?？赏恍屑矗褐荒苓h(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)而不能接近。黯然失色：和同類(lèi)的事物相比較顯出不足。結(jié)合語(yǔ)境，相應(yīng)空缺處宜用“可望不行即”。4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(D)A．多年不見(jiàn)的老摯友送了我一份大禮，我推辭不了，只好笑納了。B．8月12日是貴校70周年校慶的日子，作為市長(zhǎng)，我肯定光臨。C．我們家的家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖、活敏捷現(xiàn)?！窘馕觥緼項(xiàng)，“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。該詞不能用于自己接受別人的禮物。B項(xiàng)，“光臨”是敬辭，稱(chēng)來(lái)賓到來(lái)，不能用于自己。C項(xiàng)，“令尊”是敬辭，稱(chēng)對(duì)方的父親。此處稱(chēng)自己的父親可用“家父”“家嚴(yán)”。5．對(duì)下列語(yǔ)句賞析不正確的一項(xiàng)是(D)A．這一幅像之于貝多芬以后的肖像，無(wú)異葛冷的拿破侖肖像之于別的拿破侖像，那張嚴(yán)峻的臉，活現(xiàn)出波那帕脫充溢著野心的火焰。貝多芬在畫(huà)上顯得很年輕，好像不到他的年紀(jì)，瘦削的，筆直的，高領(lǐng)使他頭頸僵直，一副睥睨一切和驚慌的目光。他知道他的意志所在；他信任自己的力氣。這是史丹霍塞給年輕時(shí)的貝多芬畫(huà)的肖像，精確、傳神。作者用對(duì)比和白描手法將他同拿破侖進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)的貝多芬尚未經(jīng)受苦難的熬煎，因此外表冷峻、內(nèi)心狂熱。僵直的頭頸、“睥睨一切”的目光，更是惟妙惟肖地刻畫(huà)出貝多芬的孤高冷傲，表現(xiàn)出他的自信、野性、志氣、意志、力氣和面對(duì)世俗、苦難的剛毅不屈。他要用藝術(shù)使可憐的人受益。B．然而苦痛已在叩門(mén)；它一朝住在他身上之后恒久不再退隱。1796年至1800年間，耳聾已起先它的酷刑。耳朵日夜作響；他內(nèi)臟也受猛烈的痛楚熬煎，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。在好幾年中他瞞著家人，連對(duì)最心愛(ài)的摯友們也不說(shuō)。“苦痛已在叩門(mén)”“耳聾已起先它的酷刑”，羅曼·羅蘭用了擬人化的手法敘寫(xiě)耳聾對(duì)貝多芬的沉痛打擊，讓人感到的是歐·亨利式的“含淚的微笑”，愈加感受到人物的悲薄命運(yùn)。不僅是肉體上的，更多的是精神上的！耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。C．塞弗烈特和葛里巴扎說(shuō)他興致很好，心敏捷躍，處世接物落落大方，對(duì)可厭的人也肯忍耐，穿著很講究；而且他奇妙地瞞著大家，甚至令人不覺(jué)得他耳聾；他們說(shuō)他身體很好，除了目光有些近視之外。在曼勒替他畫(huà)的肖像上，我們也可看到一種浪漫底克的風(fēng)雅，微微有些不自然的神情。貝多芬要博人歡心，并且知道已經(jīng)博得人家歡心。猛獅在戀愛(ài)中：它的利爪藏起來(lái)了。“猛獅在戀愛(ài)中：它的利爪藏起來(lái)了?！边@是一個(gè)特別新巧、貼切的比方，生動(dòng)、精確地描寫(xiě)出這戀愛(ài)中的貝多芬在舉動(dòng)和生活方式上發(fā)生的奇異改變，像一頭藏起利爪，變得溫順的猛獅：有興致，講禮貌，穿著講究，討人歡心，浪漫風(fēng)趣。這是戀愛(ài)的奇妙力氣！但這只是淵源于短暫妥協(xié)精神，他眼睛深處、骨子里面仍舊有可怕的力氣，任性的脾氣，突發(fā)的生氣，仍舊是桀驁不馴。D．突然，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空給趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。這句話運(yùn)用象征手法寫(xiě)貝多芬音樂(lè)的巨大作用。貝多芬用不屈的精神寫(xiě)成的音樂(lè)，引起了人們的共鳴，讓人們獲得了與苦難做斗爭(zhēng)的志氣和希望，驅(qū)除了人們心中的黑暗，給人帶來(lái)白日的光明?！窘馕觥俊跋笳鳌辈粚?duì)。應(yīng)是“比方”。閱讀下面語(yǔ)段，完成6～7題。耳朵完全聾了。從1815年秋天起，他和人們只有筆上的往還。最早的談話手冊(cè)是1816年的。關(guān)于1822年《斐但麗奧》預(yù)奏會(huì)的經(jīng)過(guò)，有興特勒的一段慘痛的記述可按。“貝多芬要求親自指揮最終一次的預(yù)奏……從第一幕的二部唱起，自不待言他全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)上的歌頌。他把樂(lè)曲的進(jìn)行延緩許多；當(dāng)樂(lè)隊(duì)跟著他的指揮棒進(jìn)行時(shí)，臺(tái)上的歌手自顧自地匆忙向前。結(jié)果是全局都紊亂了。常常的樂(lè)隊(duì)指揮翁洛夫，不說(shuō)明什么理由，提議休息一會(huì)兒；和歌頌者交換了幾句話之后，大家重新起先。同樣的紊亂又發(fā)生了。不得不再休息一次。在貝多芬指揮之下，無(wú)疑是干不下去的了；但怎樣使他懂得呢？沒(méi)有一個(gè)人有心腸對(duì)他說(shuō)：‘走吧，可憐蟲(chóng)，你不能指揮了。’貝多芬擔(dān)心起來(lái)，騷動(dòng)之余，東張西望，想從不同的臉上猜出癥結(jié)所在；可是大家都默不作聲。他突然用吩咐的口吻呼喊我。我走近時(shí)，他把談話手冊(cè)授給我，示意我寫(xiě)。我便寫(xiě)著：‘請(qǐng)求您勿再接著，等回去再告知您理由?！谑撬卉S下臺(tái)，對(duì)我嚷道：‘快走！’他一口氣跑回家里；進(jìn)去，紋絲不動(dòng)地倒在便榻上，雙手捧著他的臉；他這樣始終到晚飯時(shí)分。用餐時(shí)他一言不發(fā)，保持著最深刻的苦痛的表情。晚飯以后，當(dāng)我想告辭時(shí)，他留著我，表示不愿獨(dú)自由家。等到我們分手的辰光，他要我陪著去看醫(yī)生，以耳科出名的……在我和貝多芬的全部交誼中，沒(méi)有一天可和這11月里致命的一天相比。他心坎里受了傷，至死不曾遺忘這可怕的一幕的印象?！?．這一段內(nèi)容寫(xiě)的是_貝多芬親自指揮他生平最終一次(下面的一次是“參加指揮”)音樂(lè)會(huì)的情形__。7．畫(huà)線的句子說(shuō)明白什么？【答案】_說(shuō)明指揮這次音樂(lè)會(huì)的失敗對(duì)貝多芬的打擊之大。__閱讀下面語(yǔ)段，完成第8題。敬愛(ài)的貝多芬！多少人已頌贊過(guò)他藝術(shù)上的宏大。但他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大而最好的摯友。當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到悲傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好像坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，勸慰那哭泣的人。當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗，斗爭(zhēng)到乏累的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。他分贈(zèng)我們的是一股志氣，一種奮斗的快樂(lè)，一種感到與神同在的醉意，仿佛在他和大自然不息地溝通之下，他竟感染了自然的深邃的力。葛里巴扎對(duì)貝多芬是敬佩之中含有懼意的，在提及他時(shí)說(shuō)：“他所到達(dá)的那種境界，藝術(shù)竟和獷野與怪異的原子混合為一?！笔婷?/p>