2024高中語(yǔ)文精讀課文二第5課2達(dá)爾文：興趣與恒心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力二作業(yè)含解析新人教版選修中外傳記蚜

PAGE6-第五課達(dá)爾文：愛(ài)好與恒心是科學(xué)發(fā)覺(jué)的動(dòng)力(二)一、夯實(shí)雙基1．下列詞語(yǔ)說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是(A)A．咀嚼(比方對(duì)事物反復(fù)體會(huì))遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)(遠(yuǎn)大的眼光卓越的見(jiàn)識(shí))視而不見(jiàn)(眼睛看不見(jiàn))B．本能(人類(lèi)和動(dòng)物的不學(xué)就會(huì)的本事)不行思議(不行想象，不能理解)全神貫注(集中精神，集中留意力)C．?dāng)R淺(比方事情遭到阻礙，不能進(jìn)行)珠聯(lián)璧合(珍寶串在一起，美玉合在一塊兒，比方美妙的人或事物湊在一起)D．冗長(zhǎng)(文章、講話等廢話多，拉得很長(zhǎng))氣急敗壞(上氣不接下氣，狼狽不堪，形容特別驚慌或憤怒)敗盡家業(yè)(把全部家產(chǎn)丟失凈盡)【解析】視而不見(jiàn)：盡管睜著眼睛，卻什么也沒(méi)有望見(jiàn)，指不重視或不留意。2．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部正確的一項(xiàng)是(C)①我寵愛(ài)青衣的鳳頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子；我寵愛(ài)花旦的蘭花指、甩水袖、水上漂樣的小碎步，以及不溫不火、纏綿悱惻的唱腔。②日前各大媒體大力宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真實(shí)鮮活的事例、感人至深的典型、鞭辟入里的評(píng)論吸引了大批受眾。③馬云的第一家無(wú)人超市“淘咖啡”在杭州開(kāi)業(yè)，整個(gè)城市都瘋狂了。市民排著長(zhǎng)龍等候入場(chǎng)，甚至出現(xiàn)了重足而立的火爆場(chǎng)面。④由好萊塢大導(dǎo)演卡梅隆執(zhí)導(dǎo)的超級(jí)巨片《阿凡達(dá)》狗尾續(xù)貂，第一部續(xù)集將在今年9月正式開(kāi)機(jī)，并且領(lǐng)先開(kāi)拍外星球的場(chǎng)景。⑤韓國(guó)空軍遠(yuǎn)程空對(duì)地導(dǎo)彈今年6月進(jìn)行放射訓(xùn)練時(shí)墜毀，然而，韓國(guó)空軍方面5個(gè)月來(lái)對(duì)此始終秘而不宣。⑥人生不如意事十常八九，想得開(kāi)便自我解脫，想不開(kāi)必定自尋苦惱，甚至到老仍耿耿于懷，真是何苦來(lái)！A．①②⑤ B．①③④C．②⑤⑥ D．③④⑥【解析】①不溫不火，指不冷淡也不火爆，形容平淡適中，也指性格溫柔。這里應(yīng)用“不瘟不火”。②鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激勵(lì)；里：最里層。形容做學(xué)問(wèn)切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。符合語(yǔ)境。③重足而立：后腳緊挨著前腳，不敢邁步。形容特別恐驚。不合語(yǔ)境。④狗尾續(xù)貂：比方拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(chēng)。多指文學(xué)作品。感情色調(diào)和運(yùn)用對(duì)象均不當(dāng)。⑤秘而不宣：宣：公開(kāi)說(shuō)出。保守隱私，不愿宣布。與語(yǔ)境相符。⑥耿耿于懷：形容令人牽掛或不開(kāi)心的事在心里難以排解。符合語(yǔ)境。此題可用解除法。3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(D)A．普惠性民辦幼兒園收入全靠收取保教費(fèi)用，因此常常出于限制成本，壓縮老師培訓(xùn)開(kāi)支，使部分老師的專(zhuān)業(yè)水平提升較慢。B．目前，老師評(píng)價(jià)體系過(guò)于留意近期數(shù)量業(yè)績(jī)，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)質(zhì)量積累，不利于原創(chuàng)性科學(xué)探討的開(kāi)展，影響老師自身潛能和創(chuàng)新實(shí)力的提高。C．大量的家長(zhǎng)“被選擇”送孩子參與各類(lèi)繁重的競(jìng)賽培訓(xùn)，很多孩子不僅根本對(duì)這些打著競(jìng)賽旗號(hào)的愛(ài)好班不感愛(ài)好，而且原有的愛(ài)好都被繁重的競(jìng)賽培訓(xùn)給扼殺掉了。D．部分90后青年“人未老，心已喪”，涉世未深，卻已“立地成佛”，在本應(yīng)當(dāng)斗志昂揚(yáng)的年紀(jì)就對(duì)生活“繳械倒戈”，放棄掙扎與奮斗?！窘馕觥緼項(xiàng)，缺少成分，可改為“出于限制成本的考慮”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！皾撃堋迸c“提高”不搭配，可改為“潛能的開(kāi)發(fā)”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！案尽狈旁凇安桓袗?ài)好”之前。4．下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(B)A．“宿衛(wèi)”，在宮禁中值宿，保衛(wèi)、護(hù)衛(wèi)皇帝。宿衛(wèi)軍，是中國(guó)古代禁衛(wèi)軍的一種，為帝王的親軍，負(fù)責(zé)警衛(wèi)京畿與王宮。B．“出”和“入”都是我國(guó)古代表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)，“出”一般指官員調(diào)離任職之地。C．在古代，封建君主對(duì)妻妾的寵愛(ài)叫“幸”，比如“寵幸”“臨幸”“婦女無(wú)所幸”。君主駕臨某地，也叫“幸”，如“幸鳳翔”，后來(lái)也泛指皇族親臨。D．“士”，上古掌管刑獄之官。商、西周、春秋為貴族階層，多為卿大夫的家臣。戰(zhàn)國(guó)以后，漸漸成為統(tǒng)治階級(jí)中學(xué)問(wèn)分子的通稱(chēng)?！窘馕觥緽項(xiàng)，“出”一般指官員離開(kāi)京城外調(diào)。二、課外延長(zhǎng)閱讀下面的文字，完成5～8題。初掌浙大談?dòng)郎每蓸E早在復(fù)旦公學(xué)讀書(shū)時(shí)，就堅(jiān)決了“科學(xué)救國(guó)”的思想。1910年，他以第28名的成果考取了其次批留美的庚款生。這年秋天，他乘坐“中國(guó)號(hào)”輪船來(lái)到了美國(guó)，在填寫(xiě)入學(xué)志愿時(shí)，竺可楨堅(jiān)決果斷地填報(bào)了農(nóng)學(xué)。他認(rèn)為中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，萬(wàn)事以農(nóng)為本，學(xué)習(xí)美國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，無(wú)疑是回報(bào)祖國(guó)的最好選擇。就這樣，竺可楨進(jìn)了伊利伊諾州立高校農(nóng)學(xué)院。三年后，他又入哈佛攻讀氣象學(xué)。他對(duì)臺(tái)風(fēng)的探討當(dāng)時(shí)就引起了美國(guó)同行的重視。1918年夏，在哈佛獲得氣象學(xué)博士學(xué)位的竺可楨拒絕了美國(guó)多所高校的邀請(qǐng)，回到了祖國(guó)。他本想從事氣象工作，但當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)唯一屬中國(guó)人管理的氣象機(jī)構(gòu)——中心觀象臺(tái)步履維艱，最終，竺可楨選擇了高校。他先是在武昌高等師范學(xué)校任教兩年，隨后接受郭秉文的邀請(qǐng)，到南京高等師范學(xué)校執(zhí)教，并趁東南高?；I建之機(jī)，創(chuàng)辦了高等學(xué)校第一個(gè)地學(xué)系。1928年，中心探討院成立，竺可楨應(yīng)蔡元培院長(zhǎng)之邀，籌建觀象臺(tái)，建成之后被聘為氣象所所長(zhǎng)。他最終實(shí)現(xiàn)了自己多年來(lái)的夙愿——為中國(guó)的氣象事業(yè)而奮斗，竺可楨全力以赴，經(jīng)過(guò)幾年苦心經(jīng)營(yíng)，最終把欽天山北極閣建成了當(dāng)時(shí)相當(dāng)志向的一處氣候科研基地。1933年浙大校長(zhǎng)郭任遠(yuǎn)處分為抗日游行的愛(ài)國(guó)學(xué)生，激起師生的劇烈不滿，引發(fā)了一場(chǎng)曠日長(zhǎng)久的“驅(qū)郭”運(yùn)動(dòng)，蔣介石急著物色一位有聲望、有成就的人去接任，以平靜家鄉(xiāng)的學(xué)潮。陳布雷等人向他舉薦了竺可楨。竺可楨希望這不是真的：一則他不愿放棄自己獻(xiàn)身科學(xué)的志向，放不下氣象探討所的工作；二則高校校長(zhǎng)事務(wù)繁雜，又要同官場(chǎng)打交道，他自知不善亦不屑于官場(chǎng)應(yīng)酬。蔣介石召見(jiàn)他時(shí)，竺可楨沒(méi)有立刻承諾，他說(shuō)：“這事我自己也需考慮?！笨审每蓸E知道浙大急需一位勵(lì)精圖治的校長(zhǎng)。正值躊躇之際，陳布雷的弟弟陳訓(xùn)慈來(lái)函勸他：“浙省文化近來(lái)退化殊甚，需一高校為中流砥柱?！边@句話讓竺可楨懔然為之一動(dòng)。于是，此后的十三年，竺可楨的工作重心不再是科學(xué)探討，而是學(xué)校教化。1936年4月25日，竺可楨正式走立刻任，下午竺可楨發(fā)表就職演說(shuō)。他旁征博引，從越王勾踐雪恥、五代錢(qián)氏保浙、宋朝浙人匡復(fù)捍衛(wèi)、明代于廉抗倭，談到明末黃梨洲、朱舜水的遺訓(xùn)：“一方為學(xué)問(wèn)而努力，一方為民族而奮斗。”他的廣博和深邃折服了浙大的師生。面對(duì)熱血青年學(xué)生的歡欣鼓舞，竺可楨又將話題引向現(xiàn)實(shí)：“有學(xué)問(wèn)有血?dú)獾那嗄?，早已感到?guó)家情勢(shì)危迫。近百年來(lái)，列強(qiáng)侵略進(jìn)行不息，中國(guó)不能發(fā)奮自強(qiáng)，以致近幾年國(guó)家面臨著最嚴(yán)峻的危機(jī)。”一席話引起青年學(xué)生的共鳴，也贏得了學(xué)生們的擁護(hù)。竺可楨認(rèn)為：“教授是高校的靈魂，一個(gè)高校學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移，假使高校里有很多教授，以探討學(xué)問(wèn)為畢生事業(yè)，以教化后進(jìn)為無(wú)上職責(zé)，自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不斷地培植出博學(xué)敦行的學(xué)者，”為了聘請(qǐng)好教授，他憑借多年來(lái)留學(xué)美國(guó)及在教化界、學(xué)術(shù)界的關(guān)系，四處聯(lián)絡(luò)，他動(dòng)員留美老同學(xué)，分別在物理和化學(xué)方面造詣很深的胡剛復(fù)、王加盟，選擇東南高校時(shí)的同事梅光迪和自己的高足張其昀來(lái)浙；留用了浙大的陳建功、蘇步青等人，并把因反對(duì)前任校長(zhǎng)郭任遠(yuǎn)而離開(kāi)的張紹忠、何增祿、束星北等人一一請(qǐng)了回來(lái)，何增祿回來(lái)時(shí)還帶來(lái)了時(shí)在山東高校任教的王淦昌……竺可楨還著手改革了學(xué)校管理，他以教授組成的校務(wù)委員會(huì)為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，學(xué)校一切事務(wù)均經(jīng)校務(wù)委員會(huì)集體探討確定，教授代表則由全體教員民主選舉產(chǎn)生。1936年9月，《國(guó)立浙江高校日刊》創(chuàng)刊，舉凡學(xué)校的大政方針、重要決策應(yīng)盡快通過(guò)各種途徑傳達(dá)給全校師生。經(jīng)過(guò)改革，浙大很快呈現(xiàn)出民主和諧的新氣象。經(jīng)過(guò)竺可楨的努力，學(xué)風(fēng)不久就得到了改善，浙大很快步入正軌，而且因?yàn)槊淌谠萍?，而名望大振，?dāng)年招生時(shí)，考生蜂擁而至，出人意料的多。(節(jié)編自《人物》雜志：《竺可楨：在炮火中護(hù)持高校志向》)5．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(CE)A．竺可楨選擇了農(nóng)學(xué)，既是他“科學(xué)救國(guó)”思想的反映，更是出于對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的愛(ài)好。三年后，他去攻讀氣象學(xué)，也是這兩個(gè)緣由。B．竺可楨獲得氣象學(xué)博士學(xué)位后，拒絕了美國(guó)多所高校的邀請(qǐng)，毅然回到祖國(guó)的高校教書(shū)育人，表現(xiàn)了他心系祖國(guó)的崇高思想境界。C．竺可楨被舉薦為浙大校長(zhǎng)，是因?yàn)樗穆曂统删汀Ｋ鹣炔辉附尤涡ｉL(zhǎng)職務(wù)的根本緣由，是他自己不情愿放棄科學(xué)救國(guó)的志向。D．竺可楨重視教授的作用，認(rèn)為教授是扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，也是高校教化成敗的關(guān)鍵，正是基于這種相識(shí)，他幾乎換掉了浙大全部教授。E．本文著重?cái)⑹隽梭每蓸E從事科學(xué)探討與初掌浙大的經(jīng)驗(yàn)，揭示了他在科學(xué)、教化方面取得成就的深刻緣由，表現(xiàn)了他作為科學(xué)家、教化家的風(fēng)采?！窘馕觥緼項(xiàng)，“更是出于對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的愛(ài)好”沒(méi)有依據(jù)，“他去攻讀氣象學(xué)，也是這兩個(gè)緣由”錯(cuò)，原文并未交代緣由。B項(xiàng)，原文說(shuō)他“本想從事氣象工作”。D項(xiàng)，“幾乎換掉了浙大全部教授”，沒(méi)有依據(jù)。6．竺可楨為科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】_①對(duì)臺(tái)風(fēng)有深化的探討；②創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)地學(xué)系；③建成了志向的氣候科研基地。__7．浙大為什么能夠不久就改善學(xué)風(fēng)，快速步入正軌？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮縚①他的學(xué)識(shí)和愛(ài)國(guó)心折服了浙大師生；②聘請(qǐng)了一批名教授；③實(shí)行了民主管理的方法。__8．有人認(rèn)為竺可楨應(yīng)當(dāng)接著搞科學(xué)探討，也有人認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)做浙大校長(zhǎng)，你的看法如何？請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕睦碛?。【答案】_看法一：應(yīng)當(dāng)接著搞科學(xué)探討。理由：①科學(xué)探討是他追求的志向。②在氣象探討方面他已有成果，若接著探討會(huì)有更大成就?？捶ǘ簯?yīng)當(dāng)做浙大校長(zhǎng)。理由：①是聽(tīng)從國(guó)家、社會(huì)的須要。②辦好浙大，推動(dòng)文化建設(shè)，同樣意義重大。__三、高考熱點(diǎn)9．從下列材料中選取必要的信息，為“學(xué)習(xí)”下定義。(不超過(guò)45個(gè)字)①學(xué)習(xí)和本能不同。很多低級(jí)動(dòng)物因?yàn)楸灸芤材鼙憩F(xiàn)出較為困難的行為模式，而學(xué)習(xí)則由閱歷引起行為變更。②有的運(yùn)動(dòng)員通過(guò)服用興奮劑提高成果，但這只是短暫性的行為變更，不是因?qū)W習(xí)引起的。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)引起的行為變更比較長(zhǎng)久。③學(xué)習(xí)作為一種獲得閱歷的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容?！敬鸢浮縚學(xué)習(xí)是人們?cè)谏钸^(guò)程中通過(guò)獲得閱歷而引起比較長(zhǎng)久的行為變更的方式。__10．下面是一幅“校企合作辦學(xué)”技術(shù)鏈構(gòu)成圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)成圖寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。【答案】_上游企業(yè)供應(yīng)設(shè)備、資金、技術(shù)、人員給學(xué)院，學(xué)院將帶有技術(shù)的畢業(yè)生輸送給下游企業(yè)；下游企業(yè)將需求和收益反饋給學(xué)院，學(xué)院再將服務(wù)和收益反饋給上游企業(yè)。上下游企業(yè)通過(guò)學(xué)院形成一個(gè)有機(jī)的技術(shù)輸送鏈。__11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。一般來(lái)講，確定食物保質(zhì)期須要從兩方面考慮。一方面是要考慮食物食用品質(zhì)，包括外觀、顏色、口感、味道等。__①__，生產(chǎn)實(shí)踐中大多以微生物指標(biāo)作為推斷其衛(wèi)生品質(zhì)的依據(jù)，保質(zhì)期內(nèi)的食物，不應(yīng)出現(xiàn)微生物引起的腐敗變質(zhì)現(xiàn)象。我們國(guó)內(nèi)常常將食物的平安期限當(dāng)作“保質(zhì)期”，認(rèn)為食物只要過(guò)了這個(gè)平安期限就是危急的。事實(shí)上，國(guó)外所提的“保質(zhì)期”，指的是食物具有最佳食用品質(zhì)的最終日期或者商家售賣(mài)該種食物的最終日期，超過(guò)這個(gè)天數(shù)，__②__，但并不意味著這個(gè)時(shí)候的食物衛(wèi)生品質(zhì)有問(wèn)題，已經(jīng)不能食用了。__③__，國(guó)外的表述更加客觀合理，預(yù)留的想象空間較小。【答案】_①另一方面是要考慮食物衛(wèi)生品質(zhì)__②食物的食用品質(zhì)就變差了__③相對(duì)于我國(guó)“保質(zhì)期”的提法__四、讀寫(xiě)創(chuàng)新12．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。近日，深圳老牌名校深圳中學(xué)公布了一份“超豪華”的老師招轉(zhuǎn)名單，該名單中的35位老師均為碩士或博士學(xué)歷，且清一色畢業(yè)于清華高校、北京高校、哈佛高校、倫敦高校等國(guó)內(nèi)外一流名校，其中，僅清華、北大的探討生就有20名。頂尖名校碩士或博士學(xué)歷畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算不算大材小用，引發(fā)社會(huì)的廣泛爭(zhēng)辯。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作指向】這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思索與聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思索人的價(jià)值，如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。本題材料比較簡(jiǎn)潔，主要講深圳老牌名校深圳中學(xué)公布了一份“超豪華”的老師招轉(zhuǎn)名單引發(fā)人們熱議。頂尖名校碩士或博士學(xué)歷畢業(yè)生去中小學(xué)教書(shū)算不算大材小用，不同的人有不同的相識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，文化已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，其中的科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的成長(zhǎng)靠教化。教化在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性作用?？梢哉J(rèn)為不是“大材小用”，可以從職業(yè)取向、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式、重視基礎(chǔ)教化等方面分析立意；也可以認(rèn)為是“大材小用”，須要言之有理，能夠自圓其說(shuō)(此角度不建議)。參考立意：(1)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展須要才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；(2)百年大計(jì)，教化為本，要吸引更多的優(yōu)秀人才投身基礎(chǔ)教化；(3)大材在小崗位上也會(huì)有大用；(4)基礎(chǔ)教化是國(guó)民素養(yǎng)提升和國(guó)家發(fā)展的根基，碩士博士到中學(xué)任教大有可為；(5)讓高層次人才當(dāng)老師有利于人才培育；(6)“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位也能造就不平凡的人生?！炯炎髻p讀】平凡的崗位，不平凡的人生雄鷹只是百鳥(niǎo)中的一只，但它敢于搏擊蒼穹，他的生命從今不再平凡；梅花只是百花中的一朵，但它敢于凌霜傲雪，它的生命不再平凡；他們只是茫茫人海中的一個(gè)，但是他們終生奉獻(xiàn)，他們的人生從今不再平凡。平凡的崗位，不平凡的人生。他們堅(jiān)守著自己的崗位，雖然平淡卻無(wú)怨無(wú)悔，他們?cè)谄椒驳膷徫簧祥W爍著人性的光線，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著絢爛的人生。他用一粒種子，變更了世界，他創(chuàng)建的社會(huì)財(cái)寶，只有兩個(gè)字可以形容——無(wú)價(jià)。他照