小學(xué)第十冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞。通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞。多媒體課件一、導(dǎo)入新課1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。二、初讀課文1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。三、再讀課文5.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思多媒體課件2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)）鳳蝶……二、交待目標(biāo)這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（二）自學(xué)課文再交流討論。你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。（三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。四、朗讀、背誦全詩(shī)學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、作業(yè)1.有感情地朗讀并背誦課文。2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。2、三月的原野（第一課時(shí)）1.初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀，小組內(nèi)呢課文，整體感知課文內(nèi)容。3.初步有感情地朗讀課文。生字新詞生字新詞課件一、談話激趣，導(dǎo)入新課你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。2.指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.默讀課文，讀后匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)生字、新詞2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來(lái)，可以查閱字典、詞典或其他工具書(shū)，也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語(yǔ)句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。2、三月的原野（第二課時(shí)）1.理解課文內(nèi)容，了解三月的原野上景物的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。4.激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天。體會(huì)含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。多媒體課件學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、導(dǎo)入新課春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月二、理解感悟課文自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國(guó)的春天到來(lái)了。畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說(shuō)一說(shuō)。三、交流閱讀體驗(yàn)（1）從小草的描寫(xiě)感受到春來(lái)了［課件出示語(yǔ)句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽地說(shuō)：‘那一定是向陽(yáng)的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語(yǔ)感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對(duì)話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗師：從對(duì)小草的描寫(xiě)中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽(tīng)到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動(dòng)物、人類(lèi)都帶來(lái)了希望。文中哪些景物也給我們帶來(lái)（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來(lái)越近。作者對(duì)初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么你看，有動(dòng)態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹(shù)；還有石子打船的聲音。真是動(dòng)靜四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會(huì)，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周?chē)愣紩?huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場(chǎng)春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲(chóng)，等等。從這些，你都會(huì)感受到陽(yáng)氣升了，春天來(lái)了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。北國(guó)的春天植物、動(dòng)物、天氣……生機(jī)勃勃學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、三月的原野（第三課時(shí)）2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，體會(huì)春天帶給人們的喜悅，激發(fā)學(xué)生3.嘗試拓展閱讀，積累語(yǔ)言。以讀問(wèn)主，引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，從中感悟景物的特點(diǎn)，研讀中領(lǐng)會(huì)作者流以讀問(wèn)主，引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，從中感悟景物的特點(diǎn)，研讀中領(lǐng)會(huì)作者流多媒體課件一、全班交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會(huì)使人贊嘆：好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩(shī)句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來(lái)，展開(kāi)你的想象，發(fā)出你的感慨，說(shuō)出你對(duì)春2.學(xué)生說(shuō)自己尋找到的春天，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問(wèn)或建議。二、嘗試拓展閱讀，積累語(yǔ)言推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫(xiě)一篇觀察日記。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》，理解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)所描繪的意境以及詩(shī)人的思想感1、能夠描述《清明》所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。2、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的情感。1、能夠描述《清明》所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。2、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的情感。課件（一）導(dǎo)入新課古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。介紹兩首古詩(shī)的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。（二）自主合作，初步感知師1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。（三）細(xì)讀品味，感悟理解（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂。（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流）師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第）：（1）出示句子，指名讀、齊讀。體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”的無(wú)限惆悵的心情。3.描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。4.出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自朝的所寫(xiě)的《》。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩(shī)意——品詩(shī)味。解題目清明時(shí)節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂釋詞句借問(wèn)酒家何處有，情：悵然若失1.正確讀寫(xiě)生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩(shī)句的意思。2.讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，能夠描述兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。3．激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的情感。讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》詩(shī)句的意思，能夠描述詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》詩(shī)句的意思，能夠描述詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。多媒體課件、教學(xué)掛圖一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．惠崇是北宋著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、復(fù)習(xí)學(xué)法三、自主學(xué)習(xí)，深入探究（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在河灘的一種野草。（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。（作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩(shī)。桃花開(kāi)放對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情萎蒿滿地學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2.昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同二、初讀課文，讀中感悟1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。3.指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。6.同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）7.教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過(guò)昆明，寫(xiě)出了對(duì)昆明雨的懷念，三、理清文章脈絡(luò)學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書(shū)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。一、抒情導(dǎo)入，揭示課題昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情文中寫(xiě)了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)。2.從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫(huà)一畫(huà)，然后想一想，學(xué)生交流。3.你能通過(guò)讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。四、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫(huà)中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文樂(lè)園一（第一課時(shí)）（1）.熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加（2）.體會(huì)金鑰匙中的寫(xiě)作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫(xiě)出序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和技能。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。4、多品讀優(yōu)秀的語(yǔ)句和文章，并進(jìn)行借鑒。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。4、多品讀優(yōu)秀的語(yǔ)句和文章，并進(jìn)行借鑒。課件一、詞語(yǔ)超市2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，其他正音，教師強(qiáng)調(diào)部分發(fā)音要點(diǎn)。4、教師：出示要求寫(xiě)一寫(xiě)的詞語(yǔ)，全班一起讀一讀。二、金鑰匙“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游?！?、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（云在天上慢慢地飄，在綠色的山林上，它暗綠的影子，也在緩緩移動(dòng)）3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動(dòng)呢？（觀察仔細(xì)）4、教師小結(jié)：是呀，觀察仔細(xì)，用心創(chuàng)作，就能寫(xiě)出令人印象深刻的東西來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文，畫(huà)出給你留下深刻印象的語(yǔ)句。5、集體反饋，教師追問(wèn)：這些語(yǔ)句為什么能夠給你留下深刻的印象？（學(xué)生自由地說(shuō)學(xué)習(xí)必備歡迎下載一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）6、教師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察周?chē)氖挛?，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對(duì)事物直觀、具體的認(rèn)識(shí)，我們就能把它們描述得更加具體、三、語(yǔ)文故事2、教師導(dǎo)讀：杜牧的《清明》詩(shī)寫(xiě)得輕巧自然，讀來(lái)瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩(shī)》的故事，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。3、指名反饋：人們把古詩(shī)《清明》改成什么樣子呢？（學(xué)生反饋，教師出示）6、教師：那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來(lái)理解改后的詩(shī)的意思和意境。9、教師小結(jié)：文中改后的詩(shī)意思雖然沒(méi)有大的變化，但流露出來(lái)的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《有牧童遙指，杏花村。還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：“清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行有一劇作者曾略添數(shù)字，并變化了一下形式，將《清明》詩(shī)改成了一出精巧古雅的戲時(shí)間：清明時(shí)節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上牧童遙指：杏花村！10、教師小結(jié)：中國(guó)的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多。有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》金華的雙龍洞》寫(xiě)的也是春天游雙龍洞的見(jiàn)聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文（1）找出描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，讀一讀。（3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？（1）指名畫(huà)出描寫(xiě)春光的語(yǔ)句。“上上開(kāi)滿了映山紅和油桐，這兒一叢，那兒一簇。上上的沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？（學(xué)生反饋：山上開(kāi)滿了映山紅和油桐，樹(shù)木抽出新綠）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，只者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（指名反饋）學(xué)習(xí)必備歡迎下載入山洞口外洞乘船進(jìn)內(nèi)洞內(nèi)洞（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。入山乘船進(jìn)內(nèi)洞（3）品讀句子，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時(shí)地記錄自己的所見(jiàn)所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時(shí)把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)了下來(lái)。六、布置作業(yè)語(yǔ)文樂(lè)園一（第二、三課時(shí)）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好本單元的習(xí)作，學(xué)寫(xiě)寫(xiě)景為主的習(xí)作。學(xué)習(xí)必備歡迎下載培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和技能。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和技能。搜集寫(xiě)景的優(yōu)秀習(xí)作或語(yǔ)句一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。（1）寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)下你在某個(gè)地方見(jiàn)到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見(jiàn)所聞，或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見(jiàn)所聞。（2）表達(dá)要求：題目自擬；突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致描寫(xiě)；有一定的順序；寫(xiě)二、說(shuō)一說(shuō)，拓展思維1、教師：春天到了，你們都游覽過(guò)哪些經(jīng)典？簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們來(lái)給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類(lèi)，你們準(zhǔn)備怎么分？（小組討論）5、教師：根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫(xiě)景，還可以寫(xiě)游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。你三、指導(dǎo)表達(dá)2、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次，注意過(guò)度語(yǔ)句的銜接。四、列舉文中的事例，加以分析、品讀五、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視輔導(dǎo)六、欣賞、講評(píng)、修改習(xí)作七、布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文樂(lè)園一（第四課時(shí)）毛筆、墨水、紙一、教師談話、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了不同結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。這學(xué)期，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字，爭(zhēng)取人人都能寫(xiě)一手漂亮的毛筆字。二、讀帖，掌握要點(diǎn)形：左右結(jié)構(gòu)，右讓左。右：獨(dú)體字，重心在橫和撇。友：獨(dú)體字，重心在橫和撇。3、引導(dǎo)學(xué)生讀帖，掌握每個(gè)字在田字格中位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。“形”是左右結(jié)構(gòu)，橫畫(huà)多，要寫(xiě)出變化，三撇間的距離均等；“右”和橫要偏上，寫(xiě)的時(shí)候要注意將筆畫(huà)舒展開(kāi)，特別是“右”的橫一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。三、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)四、優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)議五、布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.刷子李（第一課時(shí)）1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的高超技藝。3、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。初步感受刷子李的高超技藝。生字詞卡片、搜集馮驥才以及《俗世奇人》的資料。？（井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱(chēng)，“衛(wèi)”寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.刷子李（第二課時(shí)）1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，反饋?zhàn)x句的感受，體會(huì)刷子李高超的手藝。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。4、有感情地朗讀課文。了解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過(guò)程，品味其心理變化。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見(jiàn)識(shí)一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文1、上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝4、你覺(jué)得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）①動(dòng)作奇：悠然擺來(lái)悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡(jiǎn)直是在演奏）③顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。（2）作者是用什么感情來(lái)寫(xiě)的呢？用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。5、刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來(lái)？（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！保?）“每刷完一面墻……再刷下一面墻?！保?）“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢(qián)。”（4）“一天只刷一間屋子”曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱(chēng)8、學(xué)生再次閱讀，積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。（1）交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。（2）摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。三、推薦閱讀，課外延伸1、教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。2、學(xué)生推薦課前找到的同類(lèi)文章。2、摘抄文重你喜歡的句子。（刷子李：手藝高超）半信半疑→→→→佩服得五體投地（曹小三：親眼見(jiàn)證）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字新詞。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過(guò)雜技比賽嗎？說(shuō)說(shuō)你在觀看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來(lái)欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。二、初讀課文，掌握字詞1、自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）。用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。2、指名讀課文，矯正字音。3、檢查詞語(yǔ)理解情況優(yōu)雅頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措4、理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫(xiě)頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。第一次失敗。第2自然段。第二次失敗。第3自然段。5、齊讀文章最后一個(gè)自然段。三、作業(yè)2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持2、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事。二、品讀詞句，體會(huì)情感1、默讀課文，思考：頂碗少年進(jìn)行了幾次表演？（三次）2、生讀課文，以讀帶思。（1）學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，畫(huà)出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬）。（2）學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，畫(huà)出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，畫(huà)出少年的表現(xiàn)。3、讀這三句話，（投影出示）體會(huì)頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描寫(xiě)。）（1）臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4、頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會(huì)怎么想？學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、課后拓展，深化感悟讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演，你會(huì)在四、總結(jié)讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)五、作業(yè)2、搜集名人在失敗中獲得成功的故事，然后和同學(xué)交流。第一次失?。何⑿Α狭艘还诙问。捍舸舻亍恢氲谌纬晒Γ烘?zhèn)靜———鞠了一躬驚心動(dòng)魄的拼搏1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈地謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。猝然：突然；出乎意外。晨曦：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。畸形：生物體部分發(fā)育不正常。深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。有朝一日：將來(lái)有一天。五、感知文章內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精六、作業(yè)2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。5、體育能使人贏得榮譽(yù)。6、體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。二、理解課文內(nèi)容反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）（3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類(lèi)的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。）三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫(xiě)作手法1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。2．文章運(yùn)用了第二人稱(chēng)的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、總結(jié)文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。培養(yǎng)人類(lèi)的沃土課題選讀二有個(gè)男孩兒愛(ài)唱歌2、按時(shí)間順序，理清文章條理。3、真切感受施光南對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。一、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課2、同學(xué)們，這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)都出自一人之手，他就是我國(guó)偉大的音樂(lè)家施光南。學(xué)習(xí)必備歡迎下載從小他就喜歡唱歌，喜愛(ài)音樂(lè)。今天我們就一起走近這位偉大的音樂(lè)家，結(jié)識(shí)這位愛(ài)唱歌二、初讀課文，整體感知（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫(huà)記生字、新詞，在不懂的詞語(yǔ)上做記號(hào)。（1）互相抽查生字、新詞。（2）分自然段檢查課文的朗讀。（2）黑板出示讀錯(cuò)的字音，不容易理解的詞。（3）交流這篇文章的主要內(nèi)容。三、瀏覽課文，理清思路（襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）四、再讀課文，自學(xué)感知要求1）默讀課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。（2）朗讀自己喜歡的句子。（3）學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛(ài)，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂(lè)家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢？選讀二有個(gè)男孩兒愛(ài)唱歌對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)（襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文樂(lè)園二（第一課時(shí)）一、詞語(yǔ)超市教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及金鑰匙、語(yǔ)文故事.2、體會(huì)金鑰匙中的寫(xiě)作方法，懂得在開(kāi)篇設(shè)置懸念。體會(huì)金鑰匙中的寫(xiě)作方法，懂得在開(kāi)篇設(shè)置懸念。。1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、教師導(dǎo)讀：課文《刷子李》一開(kāi)頭就寫(xiě)刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個(gè)規(guī)矩：只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢(qián)。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生讀全文，想一想這句話在全文中的作用。4、教師小結(jié)：是呀，一篇文章的開(kāi)頭精彩，文成一半。開(kāi)篇設(shè)置懸念，讓讀者充滿疑惑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。三、猜字謎1、教師導(dǎo)：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語(yǔ)吧?，F(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。2、學(xué)生獨(dú)立閱讀謎面，想一想。3、指名反饋，并說(shuō)說(shuō)自己的判斷理由。4、拓展練習(xí),猜字謎。一月七日：脂開(kāi)門(mén)紅：紅日七十二小時(shí)：晶學(xué)習(xí)必備歡迎下載語(yǔ)文樂(lè)園二（第二課時(shí)）一、自主閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1、教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。4、引導(dǎo)再讀短文。思考：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻，吃一口讓人叫好，5、指名反饋:（1）爸爸用的是最好的材料。（3）爸爸蘸糖的手藝好。6、教師：“萬(wàn)年牢”其實(shí)在作者的心中有多重的意思。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀短文最后8、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。10、課堂小結(jié)：同學(xué)們，做人就應(yīng)該這樣，認(rèn)真生活，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，決不能做違背良心的事情。二、布置作業(yè)（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。（3）做一課一練。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備語(yǔ)文樂(lè)園二（第三、四課時(shí)）語(yǔ)文生活：“以我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)”為話題，開(kāi)展一次交流。完成習(xí)作：寫(xiě)自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚，寫(xiě)具體。一、審題，了解要求1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。（1）寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)一次自己最喜歡的活動(dòng)。（2）表達(dá)要求：題目自擬，突出活動(dòng)特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫(xiě)，有一定的順序，二、說(shuō)一說(shuō)，拓展思維1、教師：同學(xué)們，課外活動(dòng)是豐富多彩的。你們平時(shí)課余都參加一些什么活動(dòng)呢？3、學(xué)生交流，拓展素材。三、指導(dǎo)寫(xiě)作活動(dòng)是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。怎樣把活動(dòng)寫(xiě)得生動(dòng)精2、抓住重點(diǎn)，有詳有略。3、抓住關(guān)鍵，暢談感受。四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)五、賞析、修改習(xí)作六、布置作業(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載傳頌的偉大科學(xué)家，怎么會(huì)給一個(gè)又老又窮、默差肯定沒(méi)有錯(cuò)，她才用顫抖的手拆開(kāi)了信封?！蹦敲醋鹁?！”學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象？（認(rèn)識(shí)“廬”學(xué)習(xí)必備歡迎下載“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全？（“疑”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑，懷疑。眼前所見(jiàn)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載掛落學(xué)習(xí)必備歡迎下載“只緣身在此山中”學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載了“我”和小熊形影不離？你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？帶著你的感受讀讀。？（？（？（書(shū)…學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載③“蘆蘆，你真的不走哇？”小玲老師的聲音這樣……”把這件事忘了，好不好？”叫人喜歡……”①邊讀邊理解，邊理解邊讀，指導(dǎo)學(xué)生想象學(xué)習(xí)必備歡迎下載色……”？（呢學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課劉老師熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（？（？（還有一些不會(huì)說(shuō)話的玩具、動(dòng)物，它們共同建學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載體會(huì)盧定橋的“難”和“險(xiǎn)”：（學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載敵人已有兩個(gè)團(tuán)兵力把守，如果援兵一到，敵對(duì)付敵人兩個(gè)旅兩個(gè)團(tuán)，敵眾我寡，要取得奪學(xué)習(xí)必備歡迎下載14《七律·長(zhǎng)征》第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)必備歡迎下載14《七律·長(zhǎng)征》第二課時(shí)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而學(xué)習(xí)必備歡迎下載“只等閑”“只等閑”學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)超市”學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（