蘇教版一年級數(shù)學下冊教案

上課時間：月日課型：新授課總課時編號：11．學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學問題的過程，通過自主探索和課堂學習交流掌握十幾減9的計算方法，并形成運算技能。2．學生初步學會表達解決十幾減9這一數(shù)學問題的大致過程，學習簡單3．學生在合作交流中，能準確表述自己的想法，通過互相協(xié)作交流認識教學重點：能正確計算十幾減9。小辣椒、小蘿卜、小柿子、茄子它們算13-9的方法，你最喜歡哪一種？（3）寫一寫：把你的想法寫下來：1．先畫一畫，再算一算。2．用你喜歡的方法計算。學生用課前時間自學。二、明確目標交流：同學們知道我們今天將要學習什么嗎？板書：十幾減9三、交流提升故事導入：春天到了，天氣真好，小兔弟弟一大早就提著籃子上街買東西去了，小兔來到水果超市，看到又大又紅的桃就問：“小猴哥哥，我想買些（1）13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4（2）13-3-6=4（3）10-9=11+3=4指名學生上臺用小棒演示自己的計算方法。4．組織學生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計算進行交流，理解算理。（重點介紹破十法和算減想加的方法）（用小棒擺一擺）學生自己說說圖意，想想怎么做，學生獨立完成。生說想法，全班交流。3．做“想想做做”第3題。（1）學生用自己喜歡的方法獨立完成。指名說說不同的算法。4．做“想想做做”第4題。學生獨立計算，全班集體訂正。5．做“想想做做”第5題。學生獨立完成6.獨立檢查自主實踐練習題，找出錯誤并訂正十幾減913-9=4想：9+（4）=13所以13-9=4練習一（1）上課時間：月日課型：練習課總課時編號：2教學內(nèi)容：1．學生在練習過程中，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。2．學生在練習過程中，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關系。提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。解決簡單實際問題的能力。課件、口算卡片同學們昨天我們學習了十幾減9，今天這節(jié)課我們利用所學的新本領進行二、闖關練習指名說說是怎么想的？學生說圖意并列式。（2）引導觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組的同學交流你的發(fā)現(xiàn)。當減數(shù)不變時，被減數(shù)變大，差就變大；被減數(shù)變小，差就變小。小猴樂樂準備過9個樹樁，必須算對用樹樁上的數(shù)減去9的算式才能走學生獨立完成，把得數(shù)寫在每個樹樁下。要求學生直接寫出得數(shù)，教師看時間，在規(guī)定時間內(nèi)看誰完成的又快又師將一些題目做成卡片形式，隨機出示卡片?？凑l先說出得數(shù)，訓練學生計算的熟練程度。通過幾關的練習學生掌握了算法，引導學生加強記憶、應用。1．讓學生總結(jié)本課所學內(nèi)容，談感想與收獲。練習一上課時間：月日課型：練習課總課時編號：3教材第4頁的內(nèi)容1．學生通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。2．學生通過練習，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關系。3．學生通過練習，提高解決簡單實際問題的能力。進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。解決簡單實際問題的能力。課件上節(jié)課，同學們靠自己的智慧闖過了好幾關，非常棒。今天我們繼續(xù)用我們的智慧解決一些問題。二、口算訓練8＋9=4＋9=三、基本練習（1）出示所有題目，選兩題指名學生說說計算的順序和計算的過程。（2）指名兩名學生上黑板做，其他學生獨立完成，師巡視。（3）集體校對，發(fā)現(xiàn)問題與時幫助糾正。小青蛙生活在哪里？它們都喜歡跳荷葉，我們同桌兩個人各做其中的一只小青蛙，誰算對一題就可以往前跳一步，看哪位小朋友算得快，先跳到終教師發(fā)令，同桌開展比賽。（1）幫助學生復習括線和問號在題中表示的意思。（2）學生用三句話說圖意。（3）學生獨立完成后，集體檢查、校對。生先自由讀題，再說說題目中的條件和問題。1．學生總結(jié)本課所學內(nèi)容，談感想與收獲。練習一十幾減8、7上課時間：月日課型：新授課總教學內(nèi)容：教材第5頁的內(nèi)容教學目標：1．學生運用已掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索，合作交流等多種形式學習十幾減8、7。2．學生學會運用數(shù)學語言表達自己的思考過程。（2）說一說：再把你喜歡15-8的計算方法說一說。（3）寫一寫：15-8=計算過程。1.在方框里填數(shù)2.在○里填上＜＞或=11—7○38○14—72○11—83.按得數(shù)從大到小排列下列各算式(課件、準備卡片學生利用課余時間自主探索十幾減8、7的計算方法。二、課前口算學生口答，師表揚、鼓勵。三、明確目標學生根據(jù)題意，列出算式。小組討論算法，全班交流。討論完再指名說一說。師板演算法，把幾種方法呈現(xiàn)在生面前。再指名讓生上臺用小棒擺出幾種算法。指名學生說一說喜歡哪種方法。2．生完成“試一試”學生獨立計算，交流各自的算法，說一說你是怎樣算的。注意提示生在計算15-7和15-8時，有相同的地方，都想到了8+7=15。問：通過剛才的交流，大家感覺十幾減8、7和十幾減9計算時有什么讓生感覺與上節(jié)課使用的計算方法類似（依舊主要是破十法和算減想加五、鞏固拓展先由學生齊讀題，再指名說圖意。生做完后，投影展示作業(yè)。2．做“想想做做”第2題。先復習一下帶括線問題的解題方法，生必須用三句話說說帶括線問題的意思，提高口頭表達能力。再列式計算，填寫結(jié)果。校對統(tǒng)計做錯的人數(shù)，個別指導。3．做“想想做做”第3題。學生獨立完成，小組互相檢查。4．做“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，看誰做得又對又快，最后請寫得快得同學說答案，可以改成讓兩個學生手搭手，找?guī)酌麑W生從下面過，算對的過關，算錯六、總結(jié)延伸學生利用學習這節(jié)課的學習，自查一下在家做的題目。8+（7）=151.學生通過練習加深對8、7加幾以與十幾減8、7的計算方法的印象。2.學生在回憶知識的過程中，充分發(fā)揮學習積極性，從而達到自主學習3．學生通過題組計算，比較、體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學重點：進一步理解和掌握8、7加幾以與十幾減8、7的計算方法。教學難點：使計算的過程簡化，讓學生能直接說出答案，提高計算速度。教學準備：課件、可折疊卡片教學過程：同學們，我們上節(jié)課學習了十幾減8、7，今天我們一起來用學習的知識二、課前口算4+8-7=5+9-7=三、練習（1）要求學生先在書上填好。總結(jié)經(jīng)驗后做卡片練習觀察每一組題的算式和計算結(jié)果，并比較它們的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么？（感受被減數(shù)發(fā)生變化時，減數(shù)不變，差的變化規(guī)律）分成兩組，師說明要求，小組比賽。隨機選出選手以開火車的形式完成習題。4.完成第4題要求學生在書上填好，提出時間要求（生在90秒內(nèi)完成比一比看誰算得快的加一顆五角星。（1）指名生讀題，再讓生自由讀題，充分理解題意。（2）要求學生看清題意。你知道了哪些信息？提出了什么問題？為什么用減法練習二上課時間：月日課型：練習課總課時編號：6教材第8頁的內(nèi)容教學目標：1，學生進一步鞏固十幾減9和十幾減8、7的計算方法，提高計算的熟2．學生通過練習獲得成功感，激發(fā)學習興趣，通過尋找規(guī)律來發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：能熟練計算十幾減9和十幾減8、7。教學難點：能夠運用所學的知識迅速而準確的解決問題。教學準備：同學們昨天我們練習了十幾減九、八、七的減法，你喜歡用什么方法算再次呈現(xiàn)幾種算法。讓學生用語言表述自己喜歡的方法或舉個例子，說要求先認真算出左邊算式的結(jié)果，再和右邊的數(shù)比較大小。（1）讓學生在書上獨立完成。引導學生觀察算式，并比較算式和結(jié)果的相同點和不同點。豎著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？、要求學生一組一組做題。游戲：比一比，看誰先到家。同桌扮演不同角色，一人做小松鼠，一人做小貓。誰先到家，全算對的提醒學生：每一步都要算正確，否則前面的錯了，后面的都白辛苦。三、總結(jié)延伸練習二十幾減6、5、4、3、2、1上課時間：月日課型：新授課總課時編教學內(nèi)容：教材第9～10頁的內(nèi)容能正確的進行有關計算。2.培養(yǎng)學生收集和表述信息能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進一步感知有關的減法算式之間的關系，促進計算能力的提高。3．學生聯(lián)系實際情境體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。試著自己說一說。探究練習：試著完成書上“想想做做”第1、2題。2.看圖寫算式3.把得數(shù)相同的式子用線連起來學生利用課余時間自主探索十幾減6、5、4、3、2的方法。二、明確目標三、交流提升昨天，我們已經(jīng)學習過課本第9頁。現(xiàn)在請小朋友們看圖，小老鼠和?。?）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個3）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是（1）談話：你是怎樣算11-5=11-6=的？先想一想，再和你的同桌說一（3）說一說，你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法介紹給你同桌聽。指名匯報交流，全班校對。生獨立完成，再仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。指名上臺移動鼠標，把小螞蟻送回家。五、總結(jié)延伸我們今天學會了什么？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？5+6=11上課時間：月日課型：練習課總課時編號：81．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算，學生學會并會運用所學的知識解2．學生聯(lián)系實際情境體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。3.通過練習和交流，培養(yǎng)問題意識和小組、同學間合作的能力，培養(yǎng)學教學重點：二，課堂練習2．1分鐘內(nèi)完成，并能全做對的加星。在學生做完后，讓做的快的學生說一說為什么做的快，目的是讓學生說每組題目的規(guī)律。1．提問：大象伯伯在干什么？指名學生說清楚題目的意思。2．小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學生做完指名生說匯報。在規(guī)定時間完成的，做全對的得一顆星。指名三位上黑板板演，每人做兩題。要求寫出算式的答案。指名生說題意，再填寫。引導學生說說怎樣觀察表格，知道了什么？求什么？橫著看還是豎著看。三、總結(jié)延伸練習三上課時間：月日課型：練習課總課時1．學生能熟練掌握20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確進行口算，并達2．學生在參與數(shù)學學習的活動中，養(yǎng)成獨立思考的習慣。能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。開火車算，算得快的小朋友說算法。二、課堂練習（）8+4=12生獨立完成表格，并認真觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指名說規(guī)律，結(jié)果有什么變化。根據(jù)生找的規(guī)律，完成第3題。師示范：13-6=7指名一位學生說13-7=6說出這樣有聯(lián)系的減法算式。師：14-8=6生：14-6=8師：13-9=4生：13-4=9（4）從減法表中任意選算式，要求學生快速說得數(shù)。同座位之間互相練習說一說，課后也可以和自己的好朋友說一說。說一說第4題的意思，再填空。三、全課小結(jié)上課時間：月日課型：練習課總課教學內(nèi)容：教材第14~15頁的內(nèi)容6~10題1．學生能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確進行口算，并達到熟2．學生能在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能根據(jù)問題去有效的收集和合3．學生在參與數(shù)學學習的活動中，養(yǎng)成獨立思考的習慣。能理解20以內(nèi)退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。提問：你是怎么算的？生口答，并說明自己的算法。二、課堂練習前兩題分男女生比賽，先做起來的加星。后兩題同桌誰先做起來誰加星。師強調(diào)：做錯一題，就不能跑到終點。還要強調(diào)做完檢查。（1）生先自由讀題，再指名人說一說，知道了什生先獨立填一填，再匯報。（3）第（2）題求什么？要想求母雞有幾只，我們還要知道什么信息？題多指名學生說，把語言表述完整。生先獨立思考，再指名說一說是怎么想的。三、全課小結(jié)板書設計：上課時間：月日課型：新教學內(nèi)容：教材第16～18頁教學目標：1．學生通過課前操作，課前觀察，初步直觀認識長方形、正方形和圓。3．學生在活動中提高互相交往合作的能力。通過看、畫、圍等多種活動，初步感受這些圖形的特征，體會“形”與“體”的聯(lián)系把“面”從“體”中抽取出來，并能清晰地識別這些面。分別可以畫出什么圖形，動手畫一畫。探究指導：生活中這樣的圖形很容易找，比如說電視的屏幕，摸一摸它是什么形狀，還有桌子的面等。1．學生準備一些長方體、正方體、圓柱；教師準備相關教具。學生利用課余時間自主學習。二、明確目標三、交流提升（1）教師拿出一個長方體，讓學生仔細觀察每一個面。生回答，展示在家畫的圖形。自己的圖形是怎么畫的，把自己畫的圖形貼到黑板上相應的位置。指名學生上臺圍一圍，感受長方形的特點。2．認識正方形、圓。（1）教師拿出正方體，把正方體的一個面對著學生，讓學生仔細觀察每生匯報，展示在家畫的圖形。教師拿出圓柱，讓學生仔細觀察，用圓柱的哪一面？展示生的自主探究方案。說一說是怎么畫的。1．出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。2．教師說圖形的名稱，學生指一指，認一認。學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。全班交流：指名說一說。學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎么畫的？2．完成“想想做做”第3題。學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。3．完成“想想做做”第4題。4．完成“想想做做”第5題。六、總結(jié)延伸請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計：認識圖形長方形正方形圓三角形和平行四邊形上課時間：月日課型：新授課總課教學內(nèi)容：教科書第19～21頁1．學生通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平2．學生在活動中體會圖形的變換，發(fā)展學生對圖形的空間想象力。認識三角形和平行四邊形通過活動使每個學生形成三角形、平行四邊形的表象。1．你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？折一折。3.還有別的拼法嗎？試試看。4.請打開書19頁，看看茄子老師向你們介紹的新圖形吧！你剛才拼出來探究質(zhì)疑：通過今天的自主學習，你認識了哪些圖形，有哪些疑問？釘子板，8根小棒。教師準備課件和一些實物。學生利用課余時間自主探索，初步認識三角形和四邊形。二、明確目標小朋友，上節(jié)課我們認識了哪些圖形？這節(jié)課，我們還要和一些新的圖生回答，師板書課題。三、提升交流（一）認識三角形1．匯報交流：你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？學生拿出2．在實物投影儀上展示學生的不同折法。這樣把正方形折成兩個……（板書：三角形）你能把一張長方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？3．找出生活中的三角形。（1）出示畫好的三角形給學生看，多種規(guī)格和不規(guī)則圖形。（2）你們現(xiàn)在認識三角形了嗎？在生活中，你還見到過哪些三角形？（隨著學生的回答，教師出示圖形）指出：這些都是三角形。（紅領巾、流動紅旗、三角板、路標……）（二）認識平行四邊形1．匯報交流：昨天你們用兩個完全一樣的三角形可以拼出哪些圖形？用這兩個完全一樣的三角形能拼成其它圖形嗎？拼一拼。拼出的這幾種圖形，哪一種我們沒有學過？誰知道它叫什么？（板書：2．教師示范畫平行四邊形。3．找生活中的平行四邊形。（2）如果學生說不出，教師課件出示：電動門、籬笆、樓梯等。4．在釘子板上圍一個三角形和一個平行四邊形。根據(jù)圍法學習畫法。學生動手操作，用6根小棒擺一個三角形，再用6根小棒擺一個平行四學生先猜測，再擺一擺。全班交流。數(shù)一數(shù)，有幾個三角形？有幾個平行四邊形。3．做“想想做做”第4題。用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。4．做“想想做做”第5題。展示部分學生的作品。五、總結(jié)延伸今天你們學到了些什么知識？學得高興嗎？你還有什么問題嗎？三角形和平行四邊形上課時間：月日課型：練習課總課教學內(nèi)容：第22～23頁（練習四）1.學生通過折一折、剪一剪、拼一拼等多種活動，進一步感受圖形的特征與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。2.學生通過動手探索，培養(yǎng)學生的操作能力、想象能力。3.學生在參與數(shù)學活動的過程中激發(fā)學習興趣，提高審美能力，體驗到體會圖形間的聯(lián)系引導學生動手探索，培養(yǎng)學生的操作能力、想象能力水彩筆，長方形，正方形，圓形，三角形紙若干小朋友，前兩天我們已經(jīng)和哪些圖形交上了朋友？今天，老師和你們一讓數(shù)的對的數(shù)的快的同學給大家講講方法。三、想一想生動手折，看誰的方法最多。小組交流。利用實物投影儀進行展示。教師對以上活動進行評價、小結(jié)。2．用一張長方形紙，怎樣才能折出一個正方形？試著折一折。小組合作，動手試一試。根據(jù)活動情況獎勵合作星或智慧星。你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎？同學們，昨天我們認識了平行四邊行，它是什么樣子的？有什么特點學生想一想，上節(jié)課的平行四邊行有什么特點（可以用兩個完全一樣的怎樣可以使長方形變成平行四邊形？（提供步驟：想→折→剪→拼）交流演示，呈現(xiàn)多種剪法。找?guī)讖埣垼舫龃笮〔煌拈L方形、正方形、三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一幅美麗的圖畫。學生自己剪、涂、拼，再自告奮勇地上臺展示，互相欣賞。認識整十數(shù)上課時間：月日課型：新授課總課教學內(nèi)容：教科書第24～26頁1.學生在動手操作活動過程中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十數(shù)的產(chǎn)生。2.學習正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十數(shù)，會讀、會寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位、十位和百位以與這三個數(shù)位的順序。3.學生通過認識整十數(shù)的學習，動手操作能力、抽象概括能力和語言表認識理解整十數(shù)和一百，并會讀寫。理解數(shù)位順序，并會應用。十二十三十四十五十六十七十八2.在方框里填上合適的數(shù)。教學準備：計數(shù)器、磁性黑板、小棒、多媒體課件學生利用課余時間自主學習，初步認識整十數(shù)。二、明確目標1．我們以前認識了一些數(shù)，生活中也有很多數(shù)，誰愿意來告訴大家，你2．揭示課題：今天我們繼續(xù)來認數(shù)。（板書：認識整十數(shù)）三、交流提升（一）認識整十數(shù)和一百生上臺數(shù)一數(shù)。2．出示3捆：這是多少根？你怎么知道的？出示6捆：這是多少根？為3．拿90根這樣拿？再添上1捆是多少根？1捆是一個十，10捆是幾個？（4．課前老師讓你們從10起，十個十個地數(shù)，數(shù)到100。你們數(shù)了嗎？有誰愿意數(shù)給大家聽聽？（個別數(shù)、集體數(shù)）（1）剛才我們通過數(shù)小棒、在計數(shù)器上撥珠，還有畫珠來表示幾個十，數(shù)出幾十，請同學們用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)這里有多少顆算珠？（2）小猴數(shù)積木又用了什么辦法？小鹿堆了幾個十？塊積木堆一摞。我們的小朋友更聰明！這里有一些珠子，要數(shù)一數(shù)一共有幾十顆，怎么數(shù)呢？先10個圈一圈，再數(shù)出有幾個十。展示部分學生圈的結(jié)果，全班交流。1．認識數(shù)位和數(shù)位順序介紹計數(shù)器：上學期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。引導觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說。交流小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。“百位”，它排在第位。（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子3、你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友們在計數(shù)器上撥出40，說說你是怎么撥的？40怎么寫？為什么個位寫0。4．撥出80、100，寫一寫。5．自己撥一個整十數(shù)，寫一寫，同桌互相檢查，再比一比，哪個數(shù)大。出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。4．完成“想想做做”第6題。填一填、讀一讀：比一比，兩條線上的數(shù)有什么不同，有什么相似？5．完成“想想做做”第7題。像這樣幾十幾十地數(shù)在生活中可多啦，你們看——（出示小動物賽跑的場景），選擇你喜歡的動物說說它是多少號，讓大家來猜猜你喜歡的是什么。7．完成“想想做做”第8題。示兔子圖），小明家養(yǎng)了一些兔子，只知道有幾十只，請你來猜一猜！福娃看到大家這么聰明，也想考考大家，猜猜福娃帶來的數(shù)是多少？五、總結(jié)提升小朋友今天學得開心嗎？想一想，通過今天的學習，你有什么收獲？整十數(shù)加、減整十數(shù)上課時間：月日課型：新授課總課1．學習整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算,掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。2.學生通過學習，計算興趣和探索精神能力得到成長?？焖?、正確計算整十數(shù)加、減整十數(shù)。1.試著算一算30+20=□2.你是怎么算的？說一說。4.你最喜歡上面的哪種算法？說一說。4+2=20+60=70-30=40+20=90-50=80-40=1.看圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。20+50=10+70=20+30=90－50=70－40=80－30=30+60=90－20=拿走還有()個學生通過課前自主學習，結(jié)合以前加法的計算方法初步掌握整十數(shù)加整通過課前自主學習你學會了什么？還有什么疑問？今天我們來進一步的（一）交流整十數(shù)加整十數(shù)的算法同學們，你們看這是什么？（出示多媒體）你知道一串上面有幾個糖葫蘆嗎？快數(shù)一數(shù)吧。2．看到這些好吃的糖葫蘆，小松鼠和小熊也趕來了。你知道小熊拿了多數(shù)糖葫蘆，提問題。師板書出問題。（一共有多少串糖葫蘆？一共有多少糖葫蘆？）板書：30+20=？⑴2+3=5，20+30=50⑵是數(shù)的，一共有5串所以220+30=50。小組內(nèi)討論，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（二）教學“試一試”板書：50—20=？提問：你會算嗎？計算時你是怎樣想的？誰愿說給大教師根據(jù)學生的回答板書。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以與計算時是怎樣想的?？凑l很快把這些小鴨子送回家。又對又快的同學得星星。分男女生開火車完成，看誰速度快。獨立完成，交流訂正。五、總結(jié)延伸這節(jié)課小朋友們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識。你還有整十數(shù)加、減整十數(shù)30+20=50②3+2=5，想到30+20=50認識幾十幾幾個十和幾個一組成的。2.結(jié)合課前學習總結(jié)學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力。知道幾十幾后面的一個數(shù)是多少。3.看數(shù)學書第29頁，看一看小男孩子是怎樣擺出23的。你現(xiàn)在能快速（1）3捆添上4根是多少根？擺一擺。5.請照樣子撥一撥。說一說：2個十和4個一合起來是24.（4）最小的兩位數(shù)是最大的兩位數(shù)是。3.在○填上＜、＝或＞。計數(shù)器、小棒、多媒體課件。學生利用課余時間自學。二、明確目標認識幾十幾）三、交流提升談話：請小朋友在桌上擺出23根小棒，想想怎樣擺看得清楚。學生小組？）動手操作，擺23根小棒，互相交流，在觀察中感悟出好的擺法，體會用強調(diào)：擺2捆和3根不僅使人很清楚的看出有23根小棒，而且使人一眼討論：39根添上1根是多少根？你能用小棒擺一擺、捆一捆，再說一說?；ǖ臅r間太長，同桌互相檢查比較好。）小結(jié)：看來小朋友們昨天回家學習的很認真，都能很快的回答出老師的問題，并能說出自己的想法，接下來我們來研究這些數(shù)的寫、讀和它們的組先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2個珠，個位上撥4個珠。然后提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照計數(shù)器把這個數(shù)寫在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，使學生在自主探索的情境中自己領悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法了解兩位數(shù)的組成。(這部分內(nèi)容有點拖拉，直接讓學生一部分組成？)第4題指名說圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意義，然后在生活中找一找生活里有幾十幾的數(shù)。(這部分內(nèi)容應該放在練習中).讓學生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成32頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。讓學生說一說自己的數(shù)法（第三題直接問：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學生數(shù)過后，指名說結(jié)果，指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先跟同桌說說，再告訴全班同學。學生獨立完成，填在書上，小組檢查。增加類似第6題的練習。五、總結(jié)延伸.談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找找哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或者同學。認識幾十幾整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)與相應的減法上課時間：月日課型：新授課總課教學內(nèi)容：教材第32、33頁1.學習口算整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法，掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應2.學生在自主學習的過程中，知道加減法中各部分的名稱。3.學生通過整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法學習，從中感悟到生活中處處有數(shù)學，問題的應用意識得到成長。會口算整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法知道加減法中的各部分的名稱，會應用。40+5=45-5=45-10=1.根據(jù)第一道算式，寫出另外三道算式。2.在○填上＜、＝或＞。40+7○55—569—9○40+20100—60○48—830+3○20+20多媒體課件學生利用課余時間自主學習。二、明確目標好，今天這節(jié)課我們來進一步的學習整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法（板三、交流提升分步問問題，根據(jù)生提出的數(shù)學問題，列出算式，師板演怎樣列式？根據(jù)學生回答，教師板書：30+4=3434-30=44+30=3434-4=3080+5=56-6=67-7=68-8=3.指導學生認識加減法算式中各部分名稱。加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差師選幾題，指名學生說說加減法算式中各部分的名稱。讓學生根據(jù)圖意列出相應的算式。2．做“想想做做”第3題讓學生練習后引導說說每組算式之間的聯(lián)系。啟發(fā)思考：看一道算式,你能說出其他三題的得數(shù)嗎?學生獨立完成，再讓他們說說怎么算的。給學生規(guī)定時間，看誰算的又對又快。引導學生找出已知條件和所求問題，再列式計算。五、總結(jié)延伸整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)上課時間：月日課1．練習整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)與相應的減法，鞏固深化認識100以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成與數(shù)位知識。3．學習用所學的知識解決生活中的一些問題。感受生活與實際生活的密進一步掌握整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)以與相應的減法。能用所學的知識解決生活中的一些問題。感受生活與實際生活的密切聯(lián)一、復習導入師擺三捆小棒，再擺8根，讓生列四道算式。30+8=388+30=3838-30=838-8=30今天我們繼續(xù)學習整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。板書：練習五二、鞏固練習口算再校對訂正。選幾名學生說說算法。生解答后說說解題時是怎么想的。討論交流后再校對。獨立口算后再指名學生回答。4．完成第4題（1）幫助學生搞清題意，指導學生讀一讀表格里面的文字信息。（2）指導學生先說說解題思路，再列式解答。（1）指名學生看圖說圖意。三、補充練習40+8=48讓學生說出相關的另外幾道算式，并說說算式中各部分名稱。上課時間：月日課教學內(nèi)容：教科書第35、36頁百數(shù)表與練習1．學生在自主探索、合作交流過程中，完成百數(shù)表的整理，理解了100以內(nèi)數(shù)的順序、含義與排列規(guī)律。2．學生通過找出簡單數(shù)列的排列規(guī)律的探究，推理能力以與、觀察分析掌握百數(shù)表內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。理解單、雙數(shù)的概念，記住20以內(nèi)的單雙數(shù)。1．打開書第35頁，在書上完成下面的表格。探究指導：看書35頁，讀一讀“小蘿卜”和“小柿子”說的話，你會有收獲。2．49后面一個數(shù)是89前面一個數(shù)是()2.選一選，填一填。3.把下面的數(shù)從大到小排一排。4.小動物們排隊做操，小狗排在第27個，它前面有（）個小動物。百數(shù)表、圖形框?qū)W生利用課余時間自主學習。二、明確目標2．課前探究方案展示，表揚認真學習的人。三、交流提升在這個百數(shù)表中你喜歡哪一排的數(shù)字寶寶？把它們讀一讀。指名讀數(shù)后，同桌互讀，每個同學選兩排讀一讀，再說說這些數(shù)有什么學生回答并說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生找出表中的單、雙數(shù)讀一讀。提問：36、63各是單數(shù)還是雙數(shù)？學生任意說出一個雙數(shù)和單數(shù)。找出后回答交流游戲：像剛才那樣，小組同學互相考考對方，填出另外幾組題目?？凑l鼓勵學生從不同的角度選一排數(shù)讀。1．用圖形框在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，看看是哪幾個。師生共同討論：橫行、豎行、斜行相鄰兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？同桌指著表格再說一說。2．再框幾組數(shù)讓學生按照前面的規(guī)律猜一猜。3．指導認識單、雙數(shù)。讓學生在表中先找一找，再回答。說明題意，讓學生先填一填，再匯報交流。讓學生先填寫再回答。老師口頭出一些類似的題目拓展鞏固一下。課件出示情境圖，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號還沒有看，已經(jīng)看五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧教學內(nèi)容：教科書第37、38頁例題與練習。2．在交流活動中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3．通過學習，學生的知識遷移的能力得到成長。比較兩數(shù)大小，并能說出其理由。3.試著完成書上37頁試一試。探究指導：比較兩位數(shù)的大小，先比高位，再比低位。2.在○填上＜、＝或＞。3.寫出5個個位上是9的兩位數(shù)，并把它們按從小到大的順序排列起來。4.按要求填數(shù)個位上是9十位上是9教學掛圖、計數(shù)器學生利用課余時間自主學習。二、明確目標揭示課題并板書：比較數(shù)的大小。三、交流提升1．出示掛圖故事引入：松鼠和兔子正在比賽拾貝殼呢！瞧，比賽結(jié)束了，松鼠拾了46個貝殼，兔子拾了38個。2．讓學生說說比較的理由。討論：課前你是怎么比的？交流想法。3．引導學生完成“試一試”。讓生用自己的方法完成“試一試？先說一說再比一比。練習后再交流比較的想法。小結(jié)比較的方法。先比較十位，十位一樣大再比較個位。讀一讀、說一說、再比一比。2．完成第2、3題先討論，再填一填，然后交流。讓學生明確題意，再獨立完成?？梢龑W生從數(shù)的組成去思考。3．完成第4題指名學生板演，共同練習。4．完成第5題（1）指導學生看懂溫度計上的讀數(shù)。（2）識別圖上分別是哪一季節(jié)。5．完成第6題讓學生合作學習，互相說說方框里可填哪些數(shù)。五、拓展延伸游戲（排路隊）1．談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。多些、少些、多得多、少得多個100以內(nèi)的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學生的合情推理能力得到培養(yǎng)，語言表達能力得到提高。理解并會用“多些、多得多、少些、少得多”等詞語描述生活中兩個數(shù)量之間的大小關系。理解并會用“多一些、多得多、少一些、少得多”等詞語描述生活中兩個數(shù)量之間的大小關系。2.小貓做的比小猴。探究練習：你會用“多些、少些、多得多、少得多”說一句話嗎？1.在合適的數(shù)前面的□里畫“√”2.在正確答案下面畫√()比籃球貴一些比足球便宜得多。學生利用課余時間自主學習。會用“多些、少些、多得多、少得多”表達兩個事物一間的關系。二、明確目標今天我們一起來學習用“多些、多得多、少些、少得多”等詞語描述生三、交流提升小猴折了34顆星，小貓折了38顆星。還能怎么說？（可適當提示）學生各自用自己的話說一說，如：小貓比小猴做的多一些，小貓比小猴引導學生多用“多些、少些”說一句話。2．教學“試一試”根據(jù)老師的要求學生討論并交流各自的說法。多一些。只有85才比46多得多。獨立練習再交流，體會到：只有36比38少一些。（5）設計情境，讓學生用“少得多、少些”說一句話，幫助理解這兩個讓學生自己看圖，說說圖意后在書上練習。讓學生理解題意后選出合適的答案。理解題意后，幫助學生搞懂“貴多啦”的含義，再選出合適的答案。4.完成第4題出示45，讓學生說一個兩位數(shù)與45比大小。學生可從卡五、總結(jié)延伸2．那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學生1．熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2．在比一比，估一估的活動中，掌握比較多個數(shù)大小的方法，學會有根據(jù)的進行選擇，估計意識得到提高。用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題。教學掛圖，多媒體課件。小朋友，我們已經(jīng)學過了100以內(nèi)的數(shù)。皮卡丘想看一看小朋友們學得怎二．出示習題先讓學生填一填.再指名回答。再讓學生比一比,填一填.并說說比較的理由。指名說說是怎么比較的。按要求完成后再讀一讀。生先照樣子圈一圈。指名板演，其余學生在書上填寫。展示學生圈的成果。說明單雙數(shù)的含義,再讀一讀鞏固認識。（1）找出門牌號碼的排列特點.找出規(guī)律再交流。小弟弟說：我校一年級有80人。小哥哥說：二年級的人數(shù)和一年級差不多。學生看圖，觀察文字和圖片說一說圖意。學生討論交流.說說為什么這樣選？三．小結(jié)獎勵小結(jié)：同學們今天表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，用我們學過的知識解決了這么多的問題。給每組加五角星。在實際生活中還有很多數(shù)學問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，2．復習整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法。學生綜合運用知識的能力得到提高。綜合運用知識的能力。計數(shù)器、鐘⑴按順序數(shù)一數(shù)、說一說十位上是5的數(shù)。⑵按順序數(shù)一數(shù)、說一說個位上是5的數(shù)。⑶說一說個位和十位相同的數(shù)。指名學生說一說。（1）出示計數(shù)器：復習計數(shù)器數(shù)位排列的順序，提示寫“0”的作用。先寫下數(shù)字，仔細觀察后再作答。（2）讀一讀，并說說各數(shù)的組成。⑴指名讀第一小題，并回答。⑶指名讀第二小題，并回答。（1）出示鐘面：幫助學生弄清鐘面上的一大格和一小格的含義。學生進一步仔細觀察鐘面，數(shù)數(shù)每一大格里有幾個小格。再5個5個地（1）提醒學生注意是算式與數(shù)字比較。學生計算、填符號法。（2）小組內(nèi)交流自己的比較方法。教學內(nèi)容：教材第43頁1．學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，學生的學習數(shù)學興趣和信心得2．在解決實際問題的過程中，學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，進一步鞏固對100結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生的數(shù)感。結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生的數(shù)感。多媒體課件出示圖，提問:（2）每輛汽車分別有多少座?（3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)學生思考，與同桌交流、指名回答。小貓和小猴給大家送來了蘋果和草莓。（1）課件展示：小猴說：“蘋果有20個。”小貓問：“草莓可能有多少師：老爺爺聽說你們學到這么多本領，也想考考大家。（1）課件展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數(shù)比65大，比70小?！辈聰?shù)游戲全班先做兩次，再同桌之間做游戲。師說明游戲規(guī)則：用今天學到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學生游戲。我們認識的數(shù)上課時間：月日課型：實踐活動課總課教學內(nèi)容：教材第44～45頁2．學生在經(jīng)歷課前猜一把花生米和一把黃豆粒數(shù)的過程中，估算意識得3．在學生學會與他人合作與交流過程中，提高學習數(shù)學的興趣和自信心增強用數(shù)學的觀念看周圍事物的意識。在生活中培養(yǎng)數(shù)感1.說一說家中每個成員的年齡。1．讓家長給你準備一些花生米、黃豆。2．請抓一把花生米，猜一猜你大約抓了多少粒？再數(shù)一數(shù)。3．請抓一把黃豆，猜一猜你大約抓了多少粒？再數(shù)一數(shù)。4．家里還有什么，你再抓一抓，猜一猜。通過抓一抓、猜一猜，你有什么發(fā)現(xiàn)？今天還有什么疑問？4.把下面的數(shù)從小到大排列。多媒體課件、蠶豆、花生米等學生利用課余時間自學。二、明確目標我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會用到，這三、交流提升（1）進行第一項活動。學生在小組內(nèi)交流后，再在全班交流。小結(jié)：同學們說的真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。指名人說一說。同學們說的真好，可見你們對家人很關心，很有愛心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。出示課件，你們看：這是小明一家。他們家有一個人今年64歲，你們猜爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲，而你們的年齡最小，還不到10歲。昨天老師讓小朋友們回家做了“猜一猜、抓一抓”的游戲，現(xiàn)在老師來問問大家，你一把抓了多少粒花生米、多少粒黃豆。學生匯報。教師把數(shù)據(jù)整理在黑板上。討論：同樣抓一把，為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數(shù)多，一把黃豆的（1）出示45頁下面的一幅圖：圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)，如果我們也到校園里去，你想數(shù)哪些物體的個數(shù)。（2）分組到校園里數(shù)一數(shù)。10分鐘后到教室匯報。同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘。我們認識的數(shù)兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）1．經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)計算方法的過程，能正確進行計算。2．結(jié)合情境提出問題、分析問題、解決問題，學生從中積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，問題意識得到了發(fā)展。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法。正確計算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)。請根據(jù)你提的問題列式。(1)列式：(2)列式：(3)列式：2.上面算式的結(jié)果你會算嗎？你是怎么算的？和爸爸媽媽說說。（）（）先算（）加（）得(),47+2=47+20=32+60=70+21=30+54=學生利用課余時間自主學習。二、明確目標通過昨天的學習你知道今天我們要學習什么？板書課題：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）三、交流提升春天到了，這個季節(jié)出去郊游是最好的了。(課件呈現(xiàn)大客車、中巴車和小轎車)。讓學生說說圖意，在課前你都提出了哪些問題？結(jié)給學生的回答板書：中巴車和小轎車一共有多少座?大客車和中巴車一共有多少座?大客車和小轎車一共有多少座?大客車、中巴車和小轎車一共有多少座?（1）中巴車和小轎車一共有多少座?（板書：30+8=38)讓學生獨立解決，小組內(nèi)交流自己的想法和做法。（2）大客車和中巴車一共有多少座?讓學生獨立解決問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。教師結(jié)合學生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：不擺小棒，也不用計數(shù)器，你會算45+3比較討論：這幾種算法都是把哪部分先合起來。（重點討論并突出十位加十位相加）總結(jié)：無論是擺小棒還是拔計算器，我們都是先算40+30＝70，再算70+5=75（3）大客車和小轎車一共有多少座?讓學生獨立解決，小組內(nèi)交流算法。班內(nèi)交流后共同概括：5+3＝840+8=48（4）組織比較計算45+30和45+3時有什么相同的地方?有什么不同的地方?（5）大客車、中巴車和小轎車一共有多少座?讓學生自己去解決問題，小組內(nèi)交流自己的做法。生先獨立完成，匯報計算結(jié)果,說說自己是怎樣算的。2．想想做做第2題讓學生在書上填出答案。比較上下兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?3．想想做做第3題讓學生在書上填出答案比較上下兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?五、總結(jié)延伸今天你學會了什么知識?你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）45+30=75先算40+30=70再算70+5＝7545+3=48先算5+3＝8再算40+8=48兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）練習1．學生通過課堂交流、練習，能熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法。2．結(jié)合情境提出問題、分析問題、解決問題，學生從中感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，問題意識得到了發(fā)展。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法。正確計算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)。43+40=56+30=34+60=25+20=43+4=25+2=二、明確目標選擇其中的一題，讓生說一說計算過程。今天我們就來做一些相關的練習。三、練習鞏固1．想想做做第4題學生在書上填出答案。匯報計算結(jié)果,說說自己是怎樣算的。比較上下兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?交流發(fā)現(xiàn)：調(diào)換兩個加數(shù)的位置，和是一樣的。2．想想做做第5題用游戲的形式開展競賽。3．想想做做第6題給學生3分鐘時間，在書上寫出得數(shù)。對那些算得較慢，錯的較多的學生進行幫助。4．想想做做第7題提醒學生：有算式的要把結(jié)果先算出來并記在算式的下面。5．想想做做第8題兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）練習35+60=60+35=求原來有多少的實際問題教學內(nèi)容：教科書第49-50頁1．學生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關系，并能正確列式計算，標注單位，口頭作答。2．學生能運用已有數(shù)學積累和課前學習解決實際問題，學生數(shù)學交流的意識和能力得到了培養(yǎng)。運用數(shù)學知識解決“求原來有多少”的實際問題。理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關系?！?□=□（）探究練習:2．試著完成“想想做做”第2題。探究質(zhì)疑:34+4=4+23=53—50=27+60=46+3=71+8=多媒體課件學生利用課余時間自學。二、明確目標談話：同學們今天我們要學習新的知識了，出示課題情境引入：秋天是豐收的季節(jié)，各種水果都熟了,小猴可開心了！因為他們可以吃到自己喜歡的玉米和桃子了。瞧課件出示主題圖）誰來說一說從要求什么問題？指導生讀一讀。三、交流提升2.說一說，算一算（1）討論后明確：樹上原來的桃子個數(shù)是總數(shù)，分成兩部分：一部分是采下的23個；另一部分是剩下的5個。求原來有多少個，要把兩部分加起來。23+5=28或5+23=28察每個數(shù)字后面的數(shù)，再看“多少、幾”后面的單位是什么，結(jié)合起來標注生游戲。同桌合作，用小棒代替花，模仿游戲。五、鞏固拓展提問1）先讓找信息。讓學生看圖把題目的已知條件和問題說給同桌聽。指名口答，共同訂正。學生獨立列式討論：兩個括號里為什么都填3？六、總結(jié)延伸求被減數(shù)的實際問題23+5=28（個）教學內(nèi)容：教科書第51頁1．學生在練習中，熟練地掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，以與對兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）2．學生在比較、操作的過程中，養(yǎng)成仔細審題的習慣，以與解決實際問兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法。教學難點：學生良好計算習慣的養(yǎng)成。談話：小朋友們，這兩天我們學習了求原來有多少的實際問題？是用什今天我們就來做一些相關的練習。（板書：練習七）二、交流提升引導學生比一比，四道算式之間的關系。在小組里交流自己的發(fā)現(xiàn)、比較的結(jié)果。（3）交流：你是比較的哪幾道算式？有什么發(fā)現(xiàn)？和小組里的同學說說，指名說一說題目的意思。（2）說出得數(shù)是幾十多時，不需要算出具體是多少，只需要看清加上的（學生估算，適時指名說一說是怎樣想的）（3）估算后，集體計算。檢查自己估算的對于否。（1）出示題目要求，強調(diào)不計算也可以比較出他們的大小。課件出示，學生完成后，指名說一說是怎樣想的。為什么用減法計算？三、全課總結(jié)你有什么收獲？還有疑問嗎?兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）上課時間：月日課型：新授課總課時教學內(nèi)容：教科書第52～53頁1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2.能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不讀一讀書上小蘑菇是怎么想的，和你想的一樣嗎？1．先在計數(shù)器上撥一撥，再填出結(jié)果。54-20=86-50=68-30=54-2=86-5=68-3=54－30○44－2030－10○33－1036－3○63－365－2○65－495－40○95－448－30○48－3()個借出()個剩下()個多媒體課件學生利用課余時間自主學習，進一步學習兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計二、明確目標板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）三、交流提升師：春天到了，祖國的山山水水是那么的美麗，同學們，你們想去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧去游覽一下吧！指名列出算式，板書：45–30=（3）你是怎樣計算的，匯報算法。小結(jié)：在其中一種算法上整理歸納出一般計算方法。剛才有的同學利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十數(shù)的一般計算方法。板書：45–3=（4）匯報算法,在廣泛交流的基礎上板書算法。3.比較45–30和45–3在計算方法上的相同點和不同點。（分組討論、交流、補充歸納兩題的異同點）這一題我們在課前已經(jīng)試著完成了,指名學生匯報一下。2.做想想做做第2題學生獨立完成，再全班交流，每組有什么想同和不同。3.做想想做做第3題（1）先課件出示題目，再讓學生分角色讀一讀題目。（2）學生獨立完成，組織匯報。4.做想想做做的第4題同桌兩人，一人扮演“40”的小青蛙，一人扮演“4”的小青蛙，兩人在書上寫得數(shù)，看誰先到終點，做得又對又快的小朋友獲得紅星。五、總結(jié)延伸今天你學會了什么知識?你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）45-30=45-3=兩位數(shù)減整數(shù)、一位數(shù)（不退位）的練習教學內(nèi)容：教科書第54頁內(nèi)容1．學生熟練地掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位加）的計算方法，以與對兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位加）計算方法的理解。2．學生在比較、操作的過程中，養(yǎng)成了仔細審題的習慣以與解決實際問正確計算、在應用中理解算法。小朋友們，我們已經(jīng)學過了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算，今天我們就來做一些有關它們的練習。二、課堂練習1.做想想做做第5題。讓學生在3分鐘內(nèi)獨立完成，教師與時了解全班口算情況，包括正確率和速度，在規(guī)定時間內(nèi)做對的加一顆五角星。2.做想想做做第6題指名說一說，交流比較大小的方法。不能判斷的題目，讓生先計算，再比較兩邊的大小。3.做想想做做第7題指名說說題意，再說說算式。4.做想想做做第8題①教師讀題，生認真聽題。②提醒學生，不要忘了在得數(shù)后面寫上適當?shù)膯挝幻Q。三、評價小結(jié)板書設計：兩位數(shù)減整數(shù)、一位數(shù)（不退位）的練習1．學生在具體情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法，會解決類2．學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成運用所學知識解決生活中的問引導學生理清思路，只要從桃的總個數(shù)里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃引導學生理清思路，只要從桃的總個數(shù)里去掉剩下的就可以算出吃掉的桃（1）請讀一讀大猴子說的話，幫助小猴想一想“吃了多少個桃？”（4）我知道了：其實一共的28個桃被分成了兩部分：一部分是已經(jīng)吃了的，一部份是剩下的，那么求剩下的這部分，你打算怎樣列多媒體課件學生利用課余時間自主學習。二、交流提升提問：請同學們仔細觀察這幅圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決2．結(jié)合自主探索，解決問題。提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同桌說一說。引導學生說出：從28個桃里去掉剩下的6個桃，就可以求出吃掉的桃的還可以用圖來表示，請同學們拿出自主探究方案紙。指名學生說一說。板書28-6=22（個）全班交流，有哪些人課前已經(jīng)把算式列出來了，表揚。交流小結(jié)：求用去多少，吃掉多少這類題目，你知道怎么算嗎？三、明確課題6表示什么？（板書：剩下的個數(shù)）22表示什么？（板書：去掉的個數(shù)）誰來說一說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求（把數(shù)量關系式補充完整：總個數(shù)-剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)）讓學生注意仔細審題，獨立完成，并說說是怎樣想的。2．完成想想、做做第2，3題指名學生讀題，再找人說一說，你知道了哪些信息，要求的是什么？3．完成想想、做做第4題學生獨立完成，組織匯報。五、總結(jié)延伸教學內(nèi)容：教科書第57頁1．學生熟練掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，計算能力得到了2．在生活情境中，學生能根據(jù)不同的實際問題，采用不同的解決問題方3．學生在練習中，懂得了平時要愛護視力。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。多媒體課件26-5=67-60=45-20=37-10=66-50=從上面的算式中先一道，讓學生說一說計算過程。知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎樣求用去多少的實際問題？二、課堂練習學生獨立完成，組織匯報。計算兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)時，你想提醒小朋友們注意什為什么59-30與59-3的得數(shù)不一樣？為什么59-30與95-30的得數(shù)也不4．完成第4題出示圖，提問：請同學們仔細觀察這幅圖，說說圖上告訴我們什么，要怎樣求出“已經(jīng)檢查過視力的有多少人？”提醒學生在列式算出得數(shù)后，應與時寫上單位名稱。三、總結(jié)全課練習八教學內(nèi)容：教科書第57-58頁1．學生熟練掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，計算能力得到了2．在生活情境中，學生能根據(jù)不同的實際問題，采用不同的解決問題方3．學生在練習中，進行生活常識教育，懂得了平時要愛護視力。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。利用所學的方法技能解決生活中的實際問題。今天今天這節(jié)課我們繼續(xù)來做一些相關的練習。（板書：練習八）二、課堂練習先復習加、減法算式中各部分的名稱，然后再進行求和、求差的計算。學生獨立完成，交流講評并比較。兩位數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)在計算時有什么相同的地方和不生獨立連一連，再匯報交流。先讓學生估計得數(shù)是幾十多。再算出得數(shù)，并交流匯報。注意提醒學生看清運算符號。學生自己讀題，獨立完成。練習八教學內(nèi)容：教科書第59-60頁1．讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。2.你喜歡哪種方法？說一說43+31的計算過程。43+31=43-31=79—36=29+50=58—30=47+20=98—70=26+40=7+9—10=43+25=52+25=36+20=學生利用課余時間自主學習，初步認識豎式，會用豎式進行簡單計算。二、明確目標昨天同學們已經(jīng)自主學習過了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位今天我們一起來進一步學習。板書課題：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）二、交流提升讓學生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。指名學生上臺板演：43+31=針對學生計算情況，讓學生說一說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。討論：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)交流：有沒有同學用不同方法計算這一題的，全班再次交流，強調(diào)可以2.教學“試一試”小結(jié)：在用豎式計算加減法時，必須把個位與個位對齊，十位和十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加、減。說說先算什么，再算什么。2.做“想想做做”第2題。3.做“想想做做”第3題。指名判斷結(jié)果，并說出自己的想法。提問：用豎式計算兩位數(shù)加、減一4.做“想想做做”第4題。讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。5.做“想想做做”第5題。談話：今天這節(jié)課同學們學得非常認真，都能積極思考，主動合作，現(xiàn)在同學們再回顧這節(jié)課所學的知識，想一想怎樣用豎式計算加減法？你還有什么疑問?兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）43+31=43-31=求兩數(shù)相差多少的實際問題教學內(nèi)容：教材第61-62頁1．學生在具體操作中，能探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多2.學生學會了用探索到的方法解決生活中的實際問題，學生學習數(shù)學的情趣和數(shù)學應用意識得到了提高。發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。（1）圈出母雞比公雞多的部分，有()只。（2）我知道：公雞比母雞（）____只，母雞比公雞()____只。（1）圈出蘋果比梨子多的部分，有()個。（2）蘋果比梨子____個，梨子比蘋果()____個。46—32=58—38=36+23=78—20=口C口-口4.有37張白紙，一張白紙折一個紙鶴，要折58個紙鶴，還要多少張白紙。多媒體課件5+8=7+6=9+4=8+6=學生利用課余時間自主學習。二、明確目標三、交流提升（1）圈出母雞比公雞多的部分，有()只。（2）公雞比母雞____只，母雞比公雞()____只。你是這么知道母雞比公雞多3只的？那前面這部分是？你是怎么知道它（1）圈出蘋果比梨子多的部分，有()個。（2）蘋果比梨子____個，梨子比蘋果()____個。談話：比一比，哪種花片多？你能一下子就看出紅花片比蘭花片多幾個學生上黑板排一排，指導觀察。哪種花片多？現(xiàn)在你能一下子就看出紅花片比蘭花片多幾個嗎？如果沒有花片，只告訴你有8個蘭花片和13個紅花片，問紅花片比蘭花片多幾個？你會列算式嗎？在書上填寫算式回顧擺好的花片。讓學生感悟到多的花片是從13個去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，所以用減法計算。紅花片比蘭花片多幾個，還可以怎么說？（藍花片就比紅花片少幾個）。小結(jié)：紅花片比蘭花片多幾個，藍花片就比紅花片少幾個。4.教學“試一試”（你能提出什么數(shù)學問題？）桃子比蘋果()個.6.做“想想做做”第2，3，4題。學生獨立完成，全班交流匯報。五、全課總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？你能說給其他小朋友聽一聽嗎?你還有什么疑求兩數(shù)相差多少的實際問題教學內(nèi)容：教材第63頁1．學生熟練地掌握不進位加和不退位減的筆算、口算，兩數(shù)相差多少的2.培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力，養(yǎng)成提問題的好習慣，激發(fā)學熟練地掌握不進位加和不退位減的筆算、口算掌握不進位加和不退位減的筆算、口算；解決實際問題的能力。同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）求兩數(shù)相差多少的實際問題，今天我們就用已經(jīng)學過的知識來完成《練習九》。二、探究練習你能完成下面的練習嗎？學生練習，同時指名板演。談話：剛才我們完成的是已經(jīng)給出的豎式，現(xiàn)在請小朋友自己動手寫。寫的時候要注意什么？檢查書寫是否完整。學生解決實際問題，列豎式計算。仔細觀察圖，你能把問題清楚地描述出來嗎？（3句話）寫出算式，用豎式計算（可以寫在橫式下面，也可寫草稿紙上）4.出示第4題注意：看清上衣做了多少件，褲子做了多少條，理解之間應該有一一相學生獨立列式解決。指名匯報，統(tǒng)計正確率。練習九(二)教學內(nèi)容：教材第64頁2.培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力，養(yǎng)成提問題的好習慣，激發(fā)學生熟練地掌握不進位加和不退位減的筆算、口算。掌握不進位加和不退位減的筆算、口算；解決實際問題的能力。多媒體課件上一節(jié)課，我們主要解決生活中有關相差的問題，這節(jié)課讓我們一起繼續(xù)開動腦筋解決問題。板書課題。獨立練習再口答2．談話：植樹節(jié)到了，一班和二班的小朋友組織集體到野外植樹。根據(jù)學生的回答，課件出示問題。3．出示第8題指名說說圖上的數(shù)學信息。求一共收了多少個蘿卜,你是怎么想的?4．課件出示第9題指名說說從圖中知道那些數(shù)學信息？誰能提出一個數(shù)學問題？（指名說）根據(jù)回答出示問題，獨立解決問題。99-18=99-27=99-36=三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學會了什么？你還有什么問題嗎？（指名交流）板書設計：練習九教學內(nèi)容：教材第65~66頁1.學生能熟練掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。熟練掌握用豎式計算的計算方法。2.學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，解決生活中的數(shù)學問題。熟練掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法與筆算方解決生活中實際問題。談話：同學們，這段時間我們學習了哪些內(nèi)容？計算兩位數(shù)減整十數(shù)與再交流：怎樣求用去多少的實際問題？為什么用減法去計算？二、課堂練習獨立完成，集體訂正。師：下面我們來進行一個速算比賽，比比小組里誰是小冠軍。學生活動，集體交流訂正，并統(tǒng)計正確率。學生獨立完成你想提醒大家在我們列豎式計算的時候，應該注意些指名讀題，指名說說題目的要求。先估算再列豎式計算。指名上臺板演指名上臺做小老師批改，如果有錯，就用筆標識出來。提醒孩子注意不要只看文字信息，還要注意圖片信息。學生獨立審題，列式計算。匯報交流，并集體校對。三、課堂小結(jié)教學內(nèi)容：教材第66~67頁1．學生能熟練掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。熟練掌握用豎式計算的計算方法。2．學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，解決生活中的數(shù)學問題。解決生活中實際問題。解決生活中實際問題。一.課前口算46-20=95-70=69-8=4+33=48-6=二、課堂交流有一些朋友最近遇到困難了，你們愿意用你們的智慧去幫助他們嗎？2．出示第9題學生獨立列式計算，集體訂正。3．談話：我們班有人會跳繩嗎？你跳了多少個？（指名說一說）我這有三位小朋友的跳繩記錄，出示第10題。列式解答。匯報交流，并統(tǒng)計正確率。思考：求小明再寫幾個就和小英同樣多？就是求什么？其實就是求小列式計算后，匯報交流，并統(tǒng)計正確率。談話：森林里的小動物要開會了，小熊和小鹿負責準備桌椅，我們一指名說說圖上的信息。小組里說一說，指名說說怎樣求出再搬幾張桌子和幾把椅子。列式計算后，匯報交流，并統(tǒng)計正確率。提問：根據(jù)圖上提供的數(shù)學信息，你能提出哪些問題？指名交流。三.課堂小結(jié)今天這節(jié)課小朋友們有哪些收獲?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?板書設計：復習1．引導學生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以與學習數(shù)學的和解決問題的能力。認識各種面值的人民幣以與