2024年《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高

教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹段鏖T豹》

教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課io個(gè)生字，正確讀寫“灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、

面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。

2、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形

象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

5、初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹

破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段；知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。

西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：收集一些西門豹的相關(guān)資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置懸念，揭示課題

師同學(xué)們距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門女板書(shū)并學(xué)習(xí)生字"豹"）,

雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!（板

書(shū)課題：西門豹）

二、自讀課文，感知引疑

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想想課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2、出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜

旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。

3、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

四、學(xué)著概括，理清線索

1、文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這T牛事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河

伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）

2、小組交流、思考：西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成

JU殳？

3、反饋：根據(jù)“摸清底細(xì)"、"破除迷信"、"興修水利”的線索，給課文分段。第一部

分：（第1~9段）摸清磔。（調(diào)查）第二部分：（第10~15段）破除迷信。（除害）第三

部分：（第16段）興修水利。（開(kāi)渠）

五、突出重點(diǎn)，攻破炬點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分（第1~9段）。

1、帶著問(wèn)題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細(xì)"

的？

2、指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。

3、勾畫：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大

爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？

（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。）

（2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）

（3）新娘從哪里來(lái)？（了解受害者：有女孩子的人家。）

（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水？（了解漳河的情況：從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。）

4、結(jié)合四次對(duì)話，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

5、小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

（二）學(xué)習(xí)"破除迷信"部分（第10-15段）。

1、師：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？

2、小組朗讀、交流：西門豹為什么不直接下令禁止給i可伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策懲治

巫婆、官紳頭子和其他官紳？用""勾畫出有關(guān)內(nèi)容。

3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？"我也去送新娘”這句話含義深刻，

你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣云"送"新娘的。（齊讀第10~13段。）

4、全班交流：先說(shuō)說(shuō)西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說(shuō)

說(shuō)批注了哪些體會(huì)，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨(dú)到的見(jiàn)解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生

情況相機(jī)教學(xué)：

（1）懲治巫婆。

①西門豹怎樣當(dāng)眾"送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>

②西門豹看到滿腌目水的'新娘會(huì)想到些什么？

③西門豹找了什么理由懲治巫婆?（用勾出西門豹說(shuō)的話。西門豹說(shuō)這些話的目的是什么?

找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話時(shí)是以

什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？"麻煩"是什么意思？按這種理解該怎詳讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣

的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？

④帶著自己的理解再讀課文。

（2）自學(xué)懲治官紳頭子部分。

①西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了"神害”的首惡分子，這

樣達(dá)到了什么目的？

②作為縣官的西門豹面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？

③西門豹說(shuō)這些話的目的又是什么呢？（體會(huì)西門豹說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情，同桌練讀。）

5、作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇

了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門豹借送新娘實(shí)際上做了

什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？這個(gè)辦法直巧妙啊！這叫什么辦法？

（三）學(xué)習(xí)"興修水利”部分（第16段）。

思考：為什么要先破除迷信，后將修水利？

六、根據(jù)提綱，展開(kāi)想象復(fù)述故事

1、你知道課文主要寫了T牛什么事？

(1)了解真相。

(2)救出新娘。

(3)懲治巫婆。

(4)破除迷信。

(5)教育百姓。

2、你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他什么？

七、總結(jié)

師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時(shí)你就是他們中的一員，

看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)什么呢？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

西門豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦

了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)

了解受害者：有女孩子的人家

了解漳河的情況：從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)

破除迷信懲治巫婆

懲處官紳

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1研讀第10-14自罐殳，抓住西門豹三次說(shuō)的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙

之處，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練和展尸想像寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。

2.借助表格開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，理解、感悟、體驗(yàn)，培養(yǎng)獲取信息、處理信息，分析概括、

轉(zhuǎn)換語(yǔ)言的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，確定研究主題。

1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道西門豹是個(gè)好官?，F(xiàn)在他想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，事情

是這樣的，魏王也聽(tīng)說(shuō)西門豹在鄴這個(gè)地方為老百姓做了許多好事，他要西門豹寫個(gè)工作匯報(bào),

你們能替西門豹大人完成這個(gè)任務(wù)嗎？

教師出示表格，哪些你已能填了,請(qǐng)?zhí)詈靡恍彰?、性別、職務(wù)

2.余下的怎么辦—我4詵來(lái)讀讀課文。

3.我們知道，西門豹岡！到鄴這個(gè)地方，看到的景象是一田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，他

明白了原因是一巫婆和官紳頭子給河伯娶媳婦；年年鬧旱災(zāi)。我們可用一個(gè)詞來(lái)概括一天災(zāi)人禍。

4.如果當(dāng)初魏王派往那的不是西門豹，而是其他官員，他也知道了真相，他會(huì)怎么做一同流

合污；全抓來(lái)，殺了；……

5.西門豹這樣做了嗎？他的做法巧妙在哪里呢？這是這節(jié)課我們要研究的重要問(wèn)題。

二。自主研究，合作探索：

1.學(xué)生自學(xué)：讀10-14自然段,找找寫西門豹言行的詞句中的巧妙之處,好好讀讀,細(xì)細(xì)

體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。

2.交流，說(shuō)說(shuō)你找了哪些句子，你是怎么想的。教師隨機(jī)點(diǎn)撥，理解意思，并要求用"西門

豹借口.?????就……”的句式來(lái)說(shuō)話。

主要有三句，分別是對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳們說(shuō)的.使學(xué)生明白西門豹將計(jì)就計(jì)，懲治惡

人的巧妙言行。

3.同學(xué)們剛才找得很好，說(shuō)得很好。的確，西門豹是話中有話，話外有意。那么他當(dāng)時(shí)是以

怎樣的口氣說(shuō)這些話的呢？你能來(lái)試一試嗎？

學(xué)生自由練習(xí)，可選一處反復(fù)讀。

交流讀，評(píng)議，再讀。

4.除了西門豹的話以外，你還能從其他地方體會(huì)到西門豹做法的巧妙之處嗎？

提心吊膽，大氣也不敢出

面如土色，磕頭求饒

老百姓明白了……騙錢害人一讓學(xué)生明白西門豹做法對(duì)他們的教育作用

西門豹面對(duì)漳河站了很久

5.想象寫話：

書(shū)上說(shuō)，漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？一農(nóng)民、小孩年輕姑娘、老奶奶、

新娘、新娘的父母、官紳們……

他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)人寫在表格上。教師巡視指導(dǎo)。

交流討論，教師點(diǎn)撥。

6."人禍"解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？

齊讀第14自然段，說(shuō)說(shuō)西門豹發(fā)動(dòng)老百姓做了什么事一興修水利。

7.填表：

西門豹的主要事跡一破除迷信，懲治巫婆和官紳頭子；興修水利。

要是魏王看了這張表，他會(huì)怎么評(píng)價(jià)西門豹，請(qǐng)寫在表上。

三.繼續(xù)質(zhì)疑：

學(xué)到這兒，你還有什么疑問(wèn)？

教師隨機(jī)處理，或引導(dǎo)自答，或請(qǐng)同學(xué)幫忙，或存疑思考。

四。作業(yè)：

選擇：1.摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。

2.以魏王身份寫T分通報(bào)，表彰西門豹的功績(jī)號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。

附一、作業(yè)紙：

魏國(guó)官員工作匯報(bào)表姓名性別職務(wù)主要

事跡巧妙

的言行

人們

的

議論

魏王

的

評(píng)價(jià)

附二、課后反思：

著名特級(jí)教師支玉恒老師曾說(shuō)："寧可上一堂千瘡百孔的研究課，也不上一堂十全十美的傳

統(tǒng)課。”

最新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念之一，就是要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。所以，本

課時(shí)的設(shè)計(jì)理念就是積極升展語(yǔ)文教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)。這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種需要研究的

問(wèn)題情境，讓學(xué)生面臨問(wèn)題，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的

收集、分析和判斷，從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力"

首先，我設(shè)計(jì)了一張’魏國(guó)官員工作匯報(bào)表"，它囊括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)生只有仔細(xì)研

究了課文，對(duì)課文的信息進(jìn)彳亍分析、選擇、整合才能完成。借助這種嶄新的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生

的好奇心和求知欲。

其次，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的'這部分內(nèi)容

做為重點(diǎn)，并以西門豹的言行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀。西門豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三

個(gè)階段其中懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。尤其是懲辦巫婆的部分西門豹的語(yǔ)言十分重要，

他用了一個(gè)借口將計(jì)就計(jì).所以我抓住課文中西門豹說(shuō)的三個(gè)重點(diǎn)句讓學(xué)生先找到這些句子，

讀懂意思，再進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換練習(xí)，然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀。讀出感覺(jué)，讀出味

道，并借助準(zhǔn)確、有感情的朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家。

在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識(shí)后，我設(shè)計(jì)了一次寫的練習(xí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫寫河岸上們

目睹這一切后會(huì)議論些什么，這樣的練習(xí)將以往的對(duì)人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌，轉(zhuǎn)化為兒

童生動(dòng)形象的積極的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。而且這個(gè)訓(xùn)練不是劃一的，而是學(xué)生可以自由選擇的、有彈

性的作業(yè)。

第四，研究學(xué)習(xí)不能以解決學(xué)生的全部問(wèn)題為宗旨，而應(yīng)十分講究保持學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，真

誠(chéng)地希望在課堂教學(xué)的全過(guò)程中，學(xué)生自始至終地保持質(zhì)疑、解疑，產(chǎn)生新問(wèn)題的熱情和沖動(dòng)。

有實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，才會(huì)有切切實(shí)實(shí)的研究性學(xué)習(xí)。課尾，"學(xué)到這兒，你還有什么疑問(wèn)？"就

是問(wèn)題教學(xué)的有機(jī)組成總分。

當(dāng)然，問(wèn)題還是不少的，自我感覺(jué)，一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尚不夠，二是合作很少，三是容量

欠多，課后感覺(jué)可以把西門豹做的第二件事和魏王的評(píng)價(jià)這兩部分內(nèi)容移至第三課時(shí)去學(xué)0

希望得到專家和同仁們的幫助與指點(diǎn)，共同探究語(yǔ)文教學(xué)的新路子。?

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

四、教學(xué)方法

循序式。

五、教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

六、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（-）導(dǎo)言板書(shū)課題

1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是"西門豹”。板書(shū)課題：西門豹

2.解題：

"西門"是復(fù)姓，"豹"是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

5/183.問(wèn)：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的

什么事……）

過(guò)渡語(yǔ)：

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這

篇課文主要寫了西門豹的什么事？

（二）自由朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門

豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

1.生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話。

2.理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)

鑿、灌溉。（四）再讀課文：

按照”調(diào)查情況一懲辦惡人一興修水利"的II頂序給課文分三段第1一9自然段為第一段，第

10-15自然段為第二段，第16自然段為第三段。

（五）指名分段朗讀課文

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書(shū)課題。指名讀第一段。

思考：

1.從課文哪句話可以看出西門豹一到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）

2.西門豹向老大爺調(diào)直了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶

媳婦的？

③新娘從哪來(lái)？

④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）

3.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？

①河伯娶媳婦是造成‘田地荒蕪，人煙稀少"的主要原因。

②巫婆和官紳是首惡分子。

③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走.

④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。

這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可*事實(shí)依據(jù)。）

4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說(shuō)："這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。"從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D

后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少?！蹦昴牯[旱災(zāi)"就是證

明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶

媳婦是個(gè)騙局。"還真靈啊’是反話，帶有諷刺意味。"下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也

去送送新娘。"說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹

已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過(guò)渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

（二）自由讀第二段

1.前后討論、讀完這^后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去

了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）

2.出示投影或4屬板、理解句子含義。

8/18（1）西門豹對(duì)巫婆說(shuō)："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟

河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?/p>

（西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘"不漂亮"，"河伯不會(huì)滿意

的"，要”另外選一個(gè)漂亮的"，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，

用這些話作借口?！奥闊笔潜砻嫔蠈?duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）

（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)："巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催T崔吧。"

（"等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子."還不

回來(lái)"，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。

"麻煩"，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子把他投進(jìn)漳河里去。）

3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？

（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使

廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也

若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫

婆和官紳都是騙錢害人的懲治了危害老百姓的巫婆和9/18官紳。從此"漳河也沒(méi)有發(fā)大水"，

說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除

了迷信。）

4.這段共有六個(gè)自然發(fā)，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；

④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）

（三）過(guò)渡語(yǔ)：

西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

問(wèn)：

1.西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）

2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？"每年的收成都很好"照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，

這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。）

3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接"，后來(lái)"提

心吊膽，氣不敢出????..”這是前后對(duì)照的句子。）

4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開(kāi)頭他們以為西門豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦

的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大.）

（四）總結(jié)全文

1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

2.全文主要寫了西門豹的什么事？

3.通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？

（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除言。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

西門豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲辦惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

以事件為線索，抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、變化、結(jié)局的過(guò)程，起到掌握事情來(lái)龍去脈和

詳細(xì)經(jīng)過(guò)的作用?！段鏖T豹治鄴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

L了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無(wú)畏精神。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能

力.

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧，體會(huì)其^凡的

治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)西門豹破除迷信的做法之妙。教學(xué)方法：

討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》（板書(shū)課題）看到題目，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：

①西門豹是誰(shuí)？

②西門豹是如何治鄴的？

③鄴是什么地方？

④為什么要治鄴？

二、默讀課文整體感知：

師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了

T牛什么事？

預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后延領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道，澆灌莊稼＜.

預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

過(guò)渡語(yǔ)：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢？“田地荒蕪，人煙稀少”（出示表格）

三、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、默讀（1—9）自然段，找出問(wèn)題答案，完成表格。

2、學(xué)生匯報(bào)，填寫表格

3、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)兩個(gè)"鬧"字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那椤?/p>

縱觀表格，我們發(fā)現(xiàn)老大爺說(shuō)了兩句話都帶有"鬧"字（這都是給河伯娶媳婦鬧的）（年年鬧旱

災(zāi)），聯(lián)系上下文，你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鬧字含義有何不同？此時(shí)老大爺?shù)男那槿绾?？你能帶著自?/p>

的理解來(lái)讀這兩句話嗎？

師：由此可見(jiàn)，西門豹通過(guò)調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少"的原因：

（一）是人為的‘一給河伯娶媳婦鬧的；

（二）是天災(zāi)一年年鬧旱災(zāi)。

通過(guò)調(diào)查，情況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做？

（板書(shū)：調(diào)查了解）

過(guò)渡語(yǔ)：--------可是西門豹卻說(shuō)："這樣說(shuō)來(lái)河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我

一聲，我也去送送新娘?！?/p>

四、學(xué)習(xí)第二部分：

過(guò)渡語(yǔ)：（接上）時(shí)間過(guò)得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處

鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩；老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，十分氣派。這時(shí)，西門豹帶著

衛(wèi)士真的來(lái)了。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀口1-12）自然段，看看西門豹是怎樣做的？他為什么要這樣做？請(qǐng)?jiān)?/p>

課文空白處做簡(jiǎn)單的批注。

2、學(xué)生們匯報(bào)、交流批;主所得：

誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做？

出示課件①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去

跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。"

生：西門豹這樣說(shuō)很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉

兩得、將計(jì)就計(jì)。

生：西門豹說(shuō)話語(yǔ)氣堅(jiān)定,沒(méi)有回旋的余地。

問(wèn)：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達(dá)出來(lái)嗎？

出示課件②等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說(shuō)："巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催催吧。”

生:他”等了一會(huì)兒"，實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。

其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)""假戲真做"。西門豹說(shuō)這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。

出示課件③西門豹面對(duì)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過(guò)頭

來(lái)看著他們說(shuō)："怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞?說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)："好吧，再等

一會(huì)兒。"過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)："起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。"

生：西門豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。官紳們提心吊膽，跪

下來(lái)求饒，說(shuō)明官紳們確實(shí)受到了教育，懲治首惡確實(shí)收到了成效。

問(wèn)：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做？

問(wèn)：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映？

假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說(shuō)點(diǎn)什么，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

小結(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第T牛事就是通過(guò)懲治巫婆與官紳頭子來(lái)教育其

他官紳和老百姓,最終來(lái)達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的。"送送新娘”這T故法真是"妙"

到了極點(diǎn)。

3、回歸文本，朗讀感悟

接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)西門豹做法之妙。

五、學(xué)習(xí)第三部分：

師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？

齊讀最后一自然段。（板書(shū)：興］修水利）

六、評(píng)價(jià)人物：

學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對(duì)西門豹又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他？

17/18七、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。

兩千多年以前,科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門

豹就敢于破除迷信，興修水,真是膽識(shí)過(guò)人！今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍然存在。

誰(shuí)能從科學(xué)的角度來(lái)談一談嗎？

八、布置作業(yè)：

以"崇尚科學(xué)、破除迷信"為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

治調(diào)查了解將計(jì)就計(jì)

西門豹----------破除迷信妙假戲真做

鄴汨喙水利一舉兩得

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

板書(shū)課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，師：課前同

學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下西門豹?（生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充）西門豹是歷史上著名的

政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了

許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。

二、初讀課文，預(yù)習(xí)探究

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門豹到了鄴地后做了哪

幾件事?（生讀文后概括，麻相機(jī)板書(shū)：查因懲惡開(kāi)渠）

三、合作探究、品讀感悟

（一）研讀課文第一部分

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1—9自然段，看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪，人煙稀少呢？

（1）、從課文哪句話可以看出西門豹一到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?（找老大爺問(wèn)怎么回事）（2）、西門豹

向老大爺調(diào)查了哪兒件事?（①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪

來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?）（3）、從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?（①河伯娶媳婦是造

成"田地荒蕪，人煙稀少"的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使

家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，

成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）2、出示三個(gè)帶“鬧”的句子：略

3、學(xué)生讀書(shū)總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒(méi)錢

的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。

師：那么，如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些，可以用那個(gè)成語(yǔ)又概括?師總結(jié)板書(shū)：天災(zāi)人禍

4、師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少

的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而

是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?（生說(shuō)）

師：老師也在想西門豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛!西門豹有

沒(méi)有這么做?為什么不這么做?他聽(tīng)了老大爺?shù)脑捄笫窃趺凑f(shuō)的?你覺(jué)得西門豹的做法巧妙在哪里?

4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門豹說(shuō)："這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。"從表面上

看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)?/p>

這里降水量少。"年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的‘氣候條件來(lái)欺騙老百姓，

西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。"還真靈啊"是反話，帶有諷刺意味「下

一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。"說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了

對(duì)策。這一節(jié)在文中起什么作用?（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹

已想好了懲治首惡分子的好辦法。）過(guò)渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第Q0-12）段。

（二）研讀課文第二部分

1、提出要求，合作學(xué)習(xí)。

師：接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門

豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的同桌交流交流。

（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。

師：話說(shuō)到了河伯娶媳婦的日子，西門豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)送新娘了。來(lái)到漳河邊，西門豹先

是怎么說(shuō)怎么做的？

生找到相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

師呈現(xiàn)課件：

西門豹說(shuō)："把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看」巫婆叫土地把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái).西門豹一看，

女孩滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟

河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)戢的，過(guò)幾天就送去。"說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

1、齊讀一遍，

2、課件單獨(dú)呈現(xiàn)西門豹說(shuō)的話。

3、師引生讀：西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)："不行……"

指名讀。點(diǎn)評(píng)。（這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以讀

得很堅(jiān)決。

師：從你們的分析中，我聽(tīng)出了西門豹的話假中有真。那說(shuō)什么是假，說(shuō)什么才是真呢？

課件先呈現(xiàn)：

"不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，

過(guò)幾天就送去。"

課件再呈現(xiàn)：

西門豹說(shuō)_________是假才是真。

西門豹說(shuō)_________是假____________才是真。

5、師：哦!我明白了,就算此時(shí)新娘是美女西施，西門豹也會(huì)說(shuō)……

他的目的就是……

6、師：西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦，懲治了巫婆，真是大快人心啊!就這樣，西門豹巧妙

地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆,那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？

西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)："巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官

紳的頭子投進(jìn)了漳河。（“等了一會(huì)兒"并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)

兒的樣子。"還不回來(lái)"，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫

婆能回來(lái)的樣子."麻煩"，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，

把他投進(jìn)漳河里去。）

那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)："怎么還不回來(lái)，請(qǐng)

你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

師小結(jié)：可以看出西門豹當(dāng)時(shí)說(shuō)這兩句話的不同目的，前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲

治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運(yùn)來(lái)教訓(xùn)官紳，讓他們主動(dòng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。從而

讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢害人的陰謀。西門豹果真用計(jì)巧妙地達(dá)到了他的目的，你看：

一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。課文上說(shuō)，在河邊看熱鬧的老

百姓"都明白了"。你們明白了嗎?那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？［這是

因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利

用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似

的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都

是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水"，說(shuō)明給河伯娶媳

婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官緋愚弄的老百姓，破除了迷信。）師：

西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是

騙錢害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書(shū)：破除迷信。

（2）、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一

說(shuō)。（官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩，你可以說(shuō)一個(gè)，也可以說(shuō)兩個(gè)，可以說(shuō)一句，也可以

說(shuō)幾句）

（生選擇對(duì)象說(shuō)）

生：小孩說(shuō)：“呀，原來(lái)巫婆說(shuō)的話是假的?！?/p>

生：書(shū)生說(shuō)：“西門豹有膽有識(shí)，高明!高明!”

生：農(nóng)夫說(shuō)："哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過(guò)

了!”

師：雖然不同的人有不同的說(shuō)法，但大家說(shuō)的是同一人意思，者駐贊揚(yáng)西門豹。

（三）研讀課文第三部分

師：經(jīng)過(guò)這一段西門豹懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段。

板書(shū)造福于民

師:西門豹破除迷信后又做了些什么呢?這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？"每年的收成都很好"

照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少這種照應(yīng)方法使前后意思相反進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。

四、鞏固延伸

1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)西門豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門豹是一個(gè)什么樣的人？

善于調(diào)杳，有勇有謀，敢作敢為為民除害、尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人,

師小結(jié)：正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的

故事流傳下來(lái)，成為千古佳話。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

西門豹治鄴

調(diào)查天災(zāi)人禍

懲惡破除迷信

開(kāi)渠造福于民

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"娶、逼"等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官"等14個(gè)字，正確讀寫"管理、田地"等詞

語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情”

3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重

科學(xué)的教育。

課前準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于西門豹的資料。

2.投影片。

A案

第一課時(shí)

嘗試讀，整體感知

1.板題激趣:板書(shū)"西門豹"，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物一豹子的種類。那么，西門豹是一個(gè)怎樣的

人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流,愿意試一試嗎?誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。

4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主

要內(nèi)容。

思考讀，體會(huì)感悟

1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。

a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。

2.小組交流。

"鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料

解決“

集中交流，梳理問(wèn)題

1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

a."面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

有感情朗讀相關(guān)句子）

b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？

c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？

d.西門豹為什么"等了一會(huì)兒""站了很久""再等一會(huì)兒"？

e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？

2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。

第二課時(shí)

探究讀，品味賞析

1.西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，

究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。

2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知

道了事情的'真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。

3.西門豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門豹的巧妙用意。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。

例如“扔巫婆"一節(jié)，抓住”不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。""麻煩你去催一

催吧。""架起、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。

感情讀，入情入境

1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡

的段落讀也可以.

2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？

說(shuō)說(shuō)寫寫，拓展延伸

文中說(shuō)，"這一天，漳河邊上站滿了老百姓。"設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、

老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

識(shí)字寫字

1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？

3.書(shū)寫生字詞，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

拓展活動(dòng)

1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？

2.編演課本劇。

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2、朗讀課文。

3、分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

4、練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2、朗讀課文.

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文…（板書(shū)）

2、解題："西門"是復(fù)姓，"豹"是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

二、自學(xué)課文，整體感知

1、按自己喜歡的方式讀書(shū)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

明確：主要寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派管理鄴這個(gè)地方，和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興

修水利的事。

三、檢杳預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

（摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利）

四、朗讀課文

1、想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過(guò)，哪些內(nèi)容是結(jié)果。

2、生討論交流。

3、統(tǒng)一看法。

起因（I-9自然段），經(jīng)過(guò)（10-15自然段），結(jié)果（16自然段）。

五、課堂練習(xí)

1、熟讀課文。

2、記憶、書(shū)寫生字詞，

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

2、練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入

指名按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分朗讀課文。

二、探究課文第TB分（1-9自然段）一摸清底紐

1、指讀思考：來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

2、先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報(bào)告。

提出的問(wèn)題

老大爺?shù)幕卮?/p>

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報(bào)交流。

明確：經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）一河伯娶媳婦

給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)？——哪家有年輕的女孩

子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過(guò)去了，沒(méi)錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉

走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？一漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，

倒是年年鬧旱災(zāi)。

5、師點(diǎn)撥；課文第九自然段中的'話應(yīng)該怎樣理解?

（1）自由讀、指名讀，

（2）先發(fā)表各自的看法。

（培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）

”這樣說(shuō)來(lái)，河伯還直靈啊！”從表面看，河伯還直靈.因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳河的

確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)"就是證明。巫婆和官紳正是利用

了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。

"下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f(shuō)明已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好

了對(duì)策。

6、這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

過(guò)渡：是怎樣做的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10-15自然段）—破除迷信

1、自學(xué)課文。

提示：把課文中描寫到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，

說(shuō)說(shuō)是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

2、小組合作研討。

3、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）

要點(diǎn)：（1）說(shuō)："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)

我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?/p>

（這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮"，"河伯不會(huì)滿意的”，

要“選一個(gè)漂亮的"，并不是真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲

治巫婆的借口。"麻煩”是從表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。?

（2）等了一會(huì)兒，對(duì)官紳的頭子說(shuō)："巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧！”

（"等了一會(huì)兒"并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)而是做出樣子給眾人看?！斑€不回來(lái)"

并不是認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子。"麻煩”表面上

是對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）

4、討論：為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？

5、生體會(huì)將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。

（提示:參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和官紳的真面目，

通過(guò)假戲真做嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。）

6、的話外之話，話外之意是什么？

（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受的過(guò)人才智。）

四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）一興修水利

1、生齊讀這一段。

2、概括主要內(nèi)容。

（*修水利、引水灌溉）

3、”莊稼年年得到了好收成"這說(shuō)明了什么?

（河伯娶媳婦是騙人的。）

五、朗讀全文

1、指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得是個(gè)怎樣的人？

2、生發(fā)表意見(jiàn)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）

六、練習(xí)復(fù)述課文

要求：①按"摸清底細(xì)一破除迷信一興修水利”的順序。

②注意用上課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

1、生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）

2、指名到臺(tái)前復(fù)述。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

通過(guò)了解課文內(nèi)容，知道課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是

我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么將計(jì)就計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

引入：

結(jié)合自己查閱的資料，簡(jiǎn)單介紹一下西門豹。

出示課文插圖,讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài),動(dòng)作。

初讀課文，了解內(nèi)容：

L自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

2,指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來(lái)。

3,在指名讀的過(guò)程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。

4,自由讀課文，思考：西門豹為老百姓做了哪些好事(按"摸清底細(xì)，破除迷信，興修水利"

的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。)

精讀感悟：

L學(xué)習(xí).摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)

Q),帶著問(wèn)題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么他是怎樣"摸清底細(xì)"的’

(2),結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練.讀后評(píng)議.

(3),師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：

了解原因；了解首惡者；了解受害者；了解漳河的情況。

(4),引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"他為什么要這樣做西門豹說(shuō)"河伯還

真靈啊"，對(duì)這句話你是怎么看的西門豹說(shuō)"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"

(5)朗讀這一部分,說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的人

2,學(xué)習(xí).破除迷信"部分(第10-15自然段)

(1),小組合作學(xué)習(xí)。

(a)在破除迷信的過(guò)程中，西門豹是怎么說(shuō)，怎么做的找出描寫西門豹言行的語(yǔ)句畫下來(lái)，

讀一讀。(b)交流閱讀體會(huì)。

(2),全班交流匯報(bào)。要求：

⑶分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。

(b)先匯報(bào)西門豹怎么說(shuō)，怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)(讀懂了什么)，再用朗讀的方式

表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，補(bǔ)充，幫助，將匯報(bào)，朗讀，評(píng)議結(jié)合。

⑹在交流中,教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)，將匯報(bào)交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語(yǔ),這

里應(yīng)怎樣理解這句話應(yīng)該怎樣朗讀

(3),引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么

(4),引導(dǎo)探究。

西門豹破除迷信的方法妙在哪里師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會(huì)滿意"為由，很"

客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不

露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽嚇得面如土色磕頭求饒，妙在假戲真做；懲辦巫婆,

官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。

(b)再進(jìn)一步探究：西門豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法比較一下，哪種辦法更巧

妙，收效更大

?滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法(調(diào)查仔細(xì)；為民除害的決心。)

(5)根據(jù)這部分內(nèi)容表演，說(shuō)說(shuō)：此時(shí)你覺(jué)得西門豹是個(gè)怎樣的人

3,學(xué)習(xí)?興修水利”部分(最后Y自然段)

齊讀課文，思考并回答西門豹和老百姓是怎樣戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的西門豹是一個(gè)怎樣的人

總結(jié)梳理

總結(jié)全文：西門豹是一個(gè)什么樣的官

課文是按什么順序?qū)懙?/p>

板書(shū)：西門豹

摸清底細(xì)調(diào)查研究

破除迷信將計(jì)就計(jì)

懲辦惡人

興修水利開(kāi)鑿渠道

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能按事情的發(fā)展順序把課文劃分為三個(gè)部分.

能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

自讀課文，讀正確，流利.

以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)一展示。

說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。

按事情的發(fā)展順序給課文分成三部分。（小組交流一集體討論）

講故事

Q)教師提示：講故事不是背書(shū)，只要情節(jié)連貫

(2)兩個(gè)人一組講故事

(3)指名給大家講故事

6,交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

荒