幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-章節(jié)測(cè)試-第七章資料

第七章幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則不包括（）A.參與性原則B.開放性原則C.互動(dòng)性原則D.挑戰(zhàn)性原則【解析】B幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循的基本原則是：參與性原則、互動(dòng)性原則、適宜性原則、挑戰(zhàn)性原則、豐富性原則。2.下列不屬于幼兒園常見專用功能室的是（）A.圖書室B.美工室C.勞作室D.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室【解析】C幼兒園常見的專用功能室有圖書室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工室、多功能室等。勞作室不屬于專用功能室。3.幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則不包括（）A.參與性原則B.互動(dòng)性原則C.適宜性原則D.開放性原則【解析】D幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循的基本原則是：（1）參與性原則（2）互動(dòng)性原則（3）適宜性原則（4）挑戰(zhàn)性原則（5）豐富性原則。4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、個(gè)性化的發(fā)展。這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）A.參與性原則B.適宜性原則C.互動(dòng)性原則D.豐富性原則【解析】B5.圖書室內(nèi)書架的高度首先要適合（）A.幼兒的身高B.教師的身高C.家具的高度D.房屋的高度【解析】A6.“染于蒼則蒼，染于黃則黃......故染不可不慎也”，該觀點(diǎn)闡述了環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教育中的重要作用。該觀點(diǎn)出自（）A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子【解析】D該觀點(diǎn)出自墨子，墨子以染絲為喻，形象地論證了環(huán)境對(duì)人的影響?？鬃佑小靶韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)也”的論說(shuō)。二、名詞解釋題7.幼兒園教育環(huán)境【解析】幼兒園教育環(huán)境是指幼兒生活于其中的、對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切因素的總和。8.主題活動(dòng)環(huán)境【解析】主題活動(dòng)環(huán)境是指圍繞一個(gè)主題活動(dòng)的開展所需要的空間、材料、家園合作等綜合條件。三、簡(jiǎn)答題9.幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則有哪些？【解析】（1）參與性原則（2）互動(dòng)性原則（3）適宜性原則（4）挑戰(zhàn)性原則（5）豐富性原則。四、論述題10.試述幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則?！窘馕觥坑變簣@教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循以下基本原則。（1）參與性原則。參與性原則是指幼兒、教師、家長(zhǎng)及相關(guān)人員都是幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，都應(yīng)參與幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師應(yīng)盡可能讓幼兒最大限度地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)真正發(fā)揮家長(zhǎng)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用，聯(lián)合園長(zhǎng)、保育員、保健醫(yī)生等各方人員，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的教育環(huán)境。（2）互動(dòng)性原則。該原則主要體現(xiàn)在兩方面：①支持人與人、人與物之間進(jìn)行互動(dòng)。②環(huán)境與教育之間具有互動(dòng)性，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育的實(shí)際需要調(diào)整。（3）適宜性原則。該原則要求環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡發(fā)展水平及個(gè)性特征，這要求教師要充分了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把握不同年齡階段幼兒的發(fā)展水平。（4）挑戰(zhàn)性原則。幼兒園教育環(huán)境應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的支架，使幼兒在充滿挑戰(zhàn)的情境中體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，完成并超越其原來(lái)的能力和水平。（5）豐富性原則。幼兒園教育環(huán)境應(yīng)能為幼兒提供豐富多樣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、觀點(diǎn)態(tài)度和活動(dòng)技能等，最大限度地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從空間、材料等方面進(jìn)行豐富多樣的設(shè)計(jì)。11.試述如何調(diào)查與收集園外教育資源。【解析】教師應(yīng)主動(dòng)出擊，調(diào)查和收集園外各類資源。（1）幼兒園應(yīng)做好課程資源的整體規(guī)劃，本園擁有哪些課程資源，如何獲取這些課程資源，如何利用這些資源，如何管理這些資源等都需要全盤考慮。教育資源的開發(fā)不限于就某個(gè)主題、某個(gè)教學(xué)活動(dòng)收集一些操作材料和實(shí)物，也不能僅僅在家園合作活動(dòng)時(shí)動(dòng)用一些零散的家長(zhǎng)資源。（2）重視當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的文化歷史場(chǎng)所和社會(huì)生活。在我國(guó)一些幼兒園對(duì)本地資源開發(fā)和利用的實(shí)踐中，開始重視博物館、圖書館、民間藝術(shù)、戲劇表演等社會(huì)文化資源的教育價(jià)值，并進(jìn)行了有益的嘗試。（3）開發(fā)利用幼兒園置身其中的自然環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村幼兒園擁有的極其豐富的自然生態(tài)資源主要有：①自然性的地形地貌，如山河湖海、水塘沙洲等。②自然時(shí)令資源，如四季變化、節(jié)氣環(huán)境等。③自然的動(dòng)植物資源，如花草樹木、禽鳥魚蟲等。④自然物產(chǎn)資源，如礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品資源等。（4）收集資源不僅是教師應(yīng)做的工作，所有與幼兒園課程直接相關(guān)或間接相關(guān)的人員都可以是幼兒園教育資源的收集者。12.試述沙水區(qū)的教育功能及如何進(jìn)行沙水區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)?！窘馕觥拷逃δ埽涸谟變簣@的戶外環(huán)境中，要盡量利用水、泥、沙、地形等元素為幼兒創(chuàng)設(shè)自然游戲的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，滿足幼兒親近自然的需求。沙水區(qū)就是一個(gè)幼兒可以體驗(yàn)玩沙、玩水的樂趣，自由發(fā)揮想象，堆砌城堡、圍欄、戰(zhàn)壕、溝渠，在沙地上涂涂畫畫、盡情嬉戲的地方。同時(shí)，幼兒可以在路玩水過(guò)程中，獲得有關(guān)水的流動(dòng)、沉浮、凝固、溶解、滲透等直觀感性的知識(shí)。此外，幼兒用沙挖洞、筑造，又能促進(jìn)其空間概念的發(fā)展、小肌肉能力的發(fā)展和對(duì)事物表征能力的培養(yǎng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園沙水區(qū)的位置一般要接近水源，面積可以大一些，以便幼兒游戲過(guò)程中及時(shí)地清潔、排水。通常，沙水區(qū)的基本器材可以包括以下內(nèi)容：（1）玩沙水的器具與材料：細(xì)沙、小水桶、小鏟子、漏斗、濾沙器、小盆子等。（2）游戲道具：塑料動(dòng)物、塑料植物、塑料車船、塑料人等。（3）其他：防水衣、套靴等。13.試述創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境的基本要求。【解析】（1）應(yīng)遵循目標(biāo)性原則。在創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，教師要提供給幼兒走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡、攀登等各種運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器械。在使用可能發(fā)生危險(xiǎn)的體育設(shè)施和材料時(shí)，要注意做好適當(dāng)?shù)陌踩雷o(hù)。（2）應(yīng)考慮多樣化設(shè)置。多樣化體現(xiàn)在：地面材質(zhì)應(yīng)多樣化，最好能有塑膠地、自然的草地、鋪著磚頭的地面等；地面對(duì)幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的挑戰(zhàn)應(yīng)多樣化，如有平坦的地面、土坡、“戰(zhàn)壕”、小橋、水池、城墻等。（3）應(yīng)自然而富于生趣。教師也可以創(chuàng)設(shè)“小山坡”“石徑”“樹墩”等更為自然和生態(tài)的環(huán)境，讓幼兒感受在自然環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的快樂。不僅在經(jīng)費(fèi)不足的幼兒園，其實(shí)所有幼兒園都應(yīng)鼓勵(lì)教師從大自然中取材，開展豐富多樣的高有地方特色的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如提供竹竿、鐵環(huán)、高蹺等讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)跳竹竿舞、滾鐵環(huán)、踩高蹺等。（4）應(yīng)體現(xiàn)探索性原則教師可可以在戶外擺放一些廉價(jià)的，能夠拆裝、組合、拼搭的長(zhǎng)短不一的木梯、木塊、木條等材料，滿足幼兒的興趣和發(fā)展需要以及自由組合、自主設(shè)置運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)的需要。五、案例分析題14.笑笑所在的幼兒園是一所私立幼兒園，該幼兒園占地面積較大，裝修十分豪華，設(shè)計(jì)意味濃厚，教育活動(dòng)中所使用的材料也豪華、昂貴。幼兒園中配備了高端的戶外活動(dòng)設(shè)施，如攀巖、跳跳床等，但出于對(duì)幼兒安全的考慮，很多活動(dòng)設(shè)施長(zhǎng)時(shí)間閑置。結(jié)合上述情況，談?wù)動(dòng)變簣@教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則?！窘馕觥浚?）幼兒是教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，教師應(yīng)看到環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程本身所蘊(yùn)含的教育意義，根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平，盡可能讓幼兒最大限度地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（2）幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)相適宜，不可一味追求