2019-2020學(xué)年湖北省武漢市高一語文下學(xué)期期中聯(lián)考試題

PAGE15-湖北省武漢市2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中聯(lián)考試題試卷滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。紅色文化是紅色文化歷史、紅色文化符號(hào)與紅色文化意義的有機(jī)統(tǒng)一體，主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命建設(shè)、改革發(fā)展的過程中所積累下來的優(yōu)秀文化。紅色文化傳承的核心是紅色文化精神。在近百年的歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民積累了內(nèi)涵豐富、具有不同時(shí)代特點(diǎn)的紅色文化精神，諸如井岡山精神、蘇區(qū)精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等等。這些紅色文化精神作為中華民族精神不可分割的內(nèi)在組成部分，已融匯成中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們歷來高度重視紅色文化建設(shè)，如總結(jié)紅色文化精神，保護(hù)紅色文化遺跡，搜集紅色文化遺存，建設(shè)紅色文化場(chǎng)館，出版紅色文化書籍，組織大型紀(jì)念活動(dòng)，開辟紅色文化旅游線路，拍攝紅色文化影視作品，等等?，F(xiàn)在，這一切已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)紅色文化的傳承系統(tǒng)，成為當(dāng)代中國(guó)主旋律文化的重要內(nèi)容。但是，在紅色文化建設(shè)中也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注和警惕的問題。這些問題集中體現(xiàn)在紅色文化符號(hào)和紅色文化精神分離上，導(dǎo)致紅色文化精神難以得到很好的傳承。有的將紅色文化符號(hào)形式化，忽略紅色文化意義。一些作品把紅色文化符號(hào)高大全化，脫離了人民群眾的感受和體驗(yàn)。例如，一些抗日神劇中的英雄形象，完全脫離了當(dāng)時(shí)的歷史條件，成為無所不能的傳奇，看似抬高而實(shí)際是損害了英雄形象。有的將紅色文化低俗化，貶低了紅色文化意義。例如，一些地方在開發(fā)紅色文化旅游資源的過程中，把紅色文化同各種編造的故事混為一談，甚至捏造一些革命歷史入物的風(fēng)流韻事，把低俗的內(nèi)容混雜在高尚紅色文化精神當(dāng)中，沖淡甚至消解了紅色文化意義。有的脫離紅色文化歷史，妄自改造紅色文化精神。例如，把個(gè)性張揚(yáng)、銳意創(chuàng)新等現(xiàn)代元素加進(jìn)雷鋒精神、焦裕祿精神之平，似乎雷鋒、焦裕祿這些英模人物生活在改革開放時(shí)代而不是革命或建設(shè)年代，這使人們長(zhǎng)期認(rèn)同的紅色文化精神也失去了本色。紅色文化同中國(guó)共產(chǎn)黨人、中國(guó)人民的理想信念有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。不同時(shí)代的紅色文化歷史、紅色文化符號(hào)、紅色文化意義，對(duì)于當(dāng)代人具有強(qiáng)大的形象感染力、精神吸引力和行動(dòng)感召力。在理想信念教育中充分運(yùn)用紅色文化，能夠增加教育的示范性、形象性、故事性和體驗(yàn)性，避免單純進(jìn)行思想政治教育的空洞性和說教化。這也正是我們?cè)谛碌臍v史條件下深入研究、宣傳紅色文化的根本意義所在。（摘編自金民卿《紅色文化的精神傳承與理想信念的當(dāng)代建構(gòu)》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積累的優(yōu)秀文化。B．紅色文化精神內(nèi)涵豐富，有時(shí)代特點(diǎn)，是中華民族精神重要組成部分。C．“焦裕祿精神”加入銳意創(chuàng)新的現(xiàn)代元素后，更具有吸引力和感召力。D．紅色文化建設(shè)中，英模人物形象耍高大、完美，符合人民群眾的期待。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章聚焦紅色文化，先闡釋概念，再分析問題，最后指出傳承的意義。B．文章列出建設(shè)紅色文化的舉措，是為了論證紅色文化傳承系統(tǒng)已形成。C．文章第三段運(yùn)用舉例論證，著重論述紅色文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。D．文章末段立足于當(dāng)代教育，論述了紅色文化在理想信念教育中的作用。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在開發(fā)紅色義化旅游資源過程中，尊重紅色文化歷史，才能更好地傳承紅色文化精神。B．福建舉辦“坊巷春曉一福建革命歷史述略展”，體現(xiàn)了對(duì)紅色文化建設(shè)的高度重視。C．紅色文化是當(dāng)代中國(guó)主旋律文化的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)社會(huì)主義文明發(fā)展的重要力量。D．在當(dāng)代理想信念教育中，紅色文化內(nèi)容越新奇，形式越新潮，就越能發(fā)揮它的教育功能。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：

什么是5G？讓我們重溫一下工信部頒發(fā)5G商用牌照的原文：工信部經(jīng)履行法定程序，于2019年6月6日向4家企業(yè)頒發(fā)了基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證，批準(zhǔn)4家企業(yè)經(jīng)營(yíng)“第五代數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信業(yè)務(wù)”。

其中，“第五代數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信業(yè)務(wù)”即5G，“G”則是“Generation（代）”之意。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織3GPP定義了5G技術(shù)的三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景：eMBB（增強(qiáng)移動(dòng)寬帶），面向3D/超高清視頻等大流量移動(dòng)寬帶業(yè)務(wù)；mMTC（海量機(jī)器類通信），面向大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，主要包括工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療等應(yīng)用；uRLLC（高可靠低時(shí)延通信），主要應(yīng)用代表是無人駕駛等。（摘編自賀詩(shī)《5G五問：它到底有多牛？商業(yè)市場(chǎng)有多大？》）材料二：【注】與4G、3G、2G不同的是，5G并不是獨(dú)立的、全新的無線接入技術(shù)，而是現(xiàn)有無線接入技術(shù)（包括2G、3G、4G和Wi-Fi）的演進(jìn)，以及對(duì)一些新增的補(bǔ)充性無線接入技術(shù)進(jìn)行集成后形成的解決方案的總稱。（摘編自鳳凰網(wǎng)《2019年中國(guó)5G產(chǎn)業(yè)全景圖譜》）材料三：從5G人才需求在各大行業(yè)的分布來看，互聯(lián)網(wǎng)、電子通信、機(jī)械制造排名最高，占比分別為41.57%、36.96%、14.56%。5G的應(yīng)用落地依托網(wǎng)絡(luò)的部署，由于5G整合了移動(dòng)互聯(lián)、智能感應(yīng)、大數(shù)據(jù)等與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的新興領(lǐng)域，因而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)于5G人才的需求最為旺盛。5G是目前電子通信技術(shù)的升級(jí)，目前引領(lǐng)最新5G技術(shù)的公司主要集中在電子通信領(lǐng)域，如華為、中興及國(guó)內(nèi)三大移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商。中國(guó)移動(dòng)副總經(jīng)理在今年2月舉辦的2019工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)峰會(huì)上表示，5G的通信交互將承載各種各樣的控制信息，通過控制實(shí)現(xiàn)工業(yè)自動(dòng)化、遠(yuǎn)程手術(shù)、遠(yuǎn)程施工、遠(yuǎn)程駕駛，控制為通信帶來了新的價(jià)值和新的趨勢(shì)。機(jī)械制造行業(yè)正面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，智能制造代表其新的發(fā)展趨勢(shì)和方向，而5G可以加速機(jī)械制造行業(yè)的智能化水平。例如，5G所擁有的高速率、高穩(wěn)定性和低時(shí)延特性將大大提高無人駕駛的安全性能；為制造業(yè)賦能，促進(jìn)其產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字轉(zhuǎn)型。所以，機(jī)械制造行業(yè)對(duì)于5G人才也有不小的需求。在5G領(lǐng)域的十大核心職能的人才需求占比排名中，軟件工程師位居第一，占比為12.46%，遙遙領(lǐng)先于其他職能。由于5G應(yīng)用涉及的領(lǐng)域極其廣泛，社會(huì)需求旺盛，需要技術(shù)、研發(fā)力量的大力支持，因而對(duì)軟件工程師的需求最大。5G技術(shù)日臻成熟對(duì)于運(yùn)營(yíng)商服務(wù)垂直行業(yè)提出更高的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)云化發(fā)展趨勢(shì)的推進(jìn)，傳統(tǒng)以通信領(lǐng)域人才需求為主的運(yùn)營(yíng)商正面臨巨大挑戰(zhàn)，他們也需要軟件工程師的加入，增強(qiáng)自身的研發(fā)力量。在這十個(gè)職能中，大多都具有互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)屬性和電子通信行業(yè)的屬性，這也從另一個(gè)側(cè)面印證了5G人才需求在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和電子通信行業(yè)分布較高的現(xiàn)象。不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)5G人才都有不同程度的需求，其中私企人才需求最多，達(dá)52.67%；其次是國(guó)內(nèi)上市企業(yè)，為21.87%；外企為13.59%；國(guó)企只占到了3.66%。私企作戰(zhàn)靈活，對(duì)于市場(chǎng)動(dòng)向嗅覺靈敏，敢于迎接風(fēng)口，敢于創(chuàng)新，對(duì)于5G的人才需求較大。國(guó)內(nèi)ICT的龍頭企業(yè)華為就是私企，無論是其技術(shù)實(shí)力還是創(chuàng)新實(shí)力、對(duì)人才的吸引力，在業(yè)內(nèi)都有較好的口碑。國(guó)內(nèi)上市企業(yè)的人才需求占比位居第二，上市企業(yè)具備較強(qiáng)的資源調(diào)配能力和市場(chǎng)影響力來布局新業(yè)務(wù)、組建新團(tuán)隊(duì)，用新型人才來助力企業(yè)在資本市場(chǎng)上獲得更好的發(fā)展。（摘編自獵聘網(wǎng)《2019年中國(guó)5G人才需求大數(shù)據(jù)報(bào)告》）4．依據(jù)材料，下列不屬于5G技術(shù)三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景具體應(yīng)用的一項(xiàng)是（）（3分）A．某工廠使用5G技術(shù)管理員工與日常生產(chǎn)。B．運(yùn)營(yíng)商在多種場(chǎng)合向人們展示5G手機(jī)。C．醫(yī)生運(yùn)用5G技術(shù)在北京為遠(yuǎn)在海南的患者實(shí)施手術(shù)。D．2019年央視春晚通過5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)高清直播。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．與4G技術(shù)相比，5G技術(shù)具有速度快、流量密度大、時(shí)延長(zhǎng)、能效高，支持海量大連接，增強(qiáng)移動(dòng)帶寬等諸多優(yōu)勢(shì)。B．互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和機(jī)械制造行業(yè)對(duì)于5G人才需求的行業(yè)占比大小不一，前者遠(yuǎn)大于后者，二者人才需求大的原因也不相同。C．運(yùn)營(yíng)商以往以通信領(lǐng)域人才需求為主，但網(wǎng)絡(luò)云化發(fā)展趨勢(shì)的推進(jìn)給他們帶來壓力，迫使他們需要軟件工程人才的加入。D．私企敢于迎接風(fēng)口，敢于創(chuàng)新，需要較多的5G人才；上市企業(yè)要布局新業(yè)務(wù)、組建新團(tuán)隊(duì)，需要5G人才來助力。6．請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括我國(guó)5G人才需求方面呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。雪（美）羅賓·西爾弗曼十二月初的某一天，我們一覺醒來，發(fā)現(xiàn)外面銀裝素裹，下了一場(chǎng)好雪。十一歲的女兒艾瑞卡央求我：“媽媽，早飯后我們?nèi)セ┖脝?？”我也無法抵御滑雪的誘惑，于是我們穿戴整齊，向林肯公園高爾夫球場(chǎng)的大斜坡進(jìn)發(fā)，那里是我們這個(gè)平坦城鎮(zhèn)所擁有的唯一一座山丘。我們到達(dá)目的地，小山頂上已經(jīng)擠滿了滑雪的人。我們?cè)谝粋€(gè)瘦高個(gè)男人身邊找到一處空地，這個(gè)男人也帶著兒子滑雪。那個(gè)三歲的小男孩趴在雪橇上，正等著雪橇啟動(dòng)?！鞍职?，開始吧！”男孩大聲地喊道。男人轉(zhuǎn)過身來，非常有禮貌地對(duì)我們說：“我們先滑，可以嗎？”“趕緊去吧，”我對(duì)他說道，“你兒子已經(jīng)急不可待了?！蔽业脑捯魟偮?，那位父親便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇頓時(shí)飛了出去！可是并非男孩的雪橇獨(dú)自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑?！八隙〒?dān)心他兒子的雪橇?xí)采蟿e人?！蔽覍?duì)艾瑞卡說道，“我們也要小心為妙。”隨之，我們坐上了自己的雪橇，伴隨著飄飄灑灑的雪花，我們嗖嗖地向山下滑去。雪橇滑到山腳一條小河旁邊，眼看就要撞上一棵大槐樹，我們趕緊從雪橇上縱身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，兩人笑成一團(tuán)。“真過癮！”我喊道?！翱墒峭刈叩没ê荛L(zhǎng)時(shí)間?！卑鹂ㄌ嵝盐?。的確如此。當(dāng)我們拖著沉重的步伐往山頂走的時(shí)候，我看見那個(gè)瘦高個(gè)男人也拉著雪橇往回走，他兒子仍然趴在雪橇上?！翱慈思野职质窃鯓訉?duì)待孩子的！”艾瑞卡對(duì)我說道，“我能享受這樣的待遇嗎？”我差不多快要喘不過氣來，我對(duì)她說：“沒門，我的小祖宗，你就繼續(xù)往上爬吧！”我們到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，那個(gè)小男孩又開始準(zhǔn)備往下滑了?！鞍职郑?，快，快！”男孩喊著。男孩的父親竭盡全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，到了山腳，他又開始拉著載有小男孩的雪橇往回走。這父子倆就這樣來來回回玩了一個(gè)多小時(shí)。盡管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力盡。這個(gè)時(shí)候，滑雪的人們大部分都回家吃飯去了，山頂上的人已經(jīng)少了很多。最后，只剩下我們和身邊的父子倆以及稀稀落落幾個(gè)人還在那里玩．我暗自思忖，到了這個(gè)時(shí)候，那位父親大可不必再擔(dān)心孩子的雪橇撞人了，盡管小男孩還小，可是讓他自己拖著雪橇往回走一兩次應(yīng)該不成問題?？墒沁@個(gè)男人似乎不知道疲倦，一直心甘情愿帶著兒子這樣開心地玩著。后來我忍不住朝他大聲地喊道：“你似乎有使不完的勁兒！”瘦高個(gè)男人轉(zhuǎn)身沖我笑了笑，“他是一個(gè)腦癱患兒，不能走路?！边@位父親坦然相告，沒有隱瞞。我一下子愣住了，終于明白為什么我們?cè)谏缴献允贾两K沒見到男孩下雪橇。他們玩得那么開心，一切看上去都很自然，我壓根就沒想到男孩竟然有生理缺陷。盡管我不知道這位父親的名字，但一周之后，我在當(dāng)?shù)貓?bào)紙為我開的專欄里講述了這個(gè)故事。也許他本人，或者認(rèn)識(shí)他的人看到了我的那篇文章，因?yàn)殡S后我收到了一封來信：親愛的西爾弗曼夫人：和我兒子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力氣根本不值一提。對(duì)我而言，兒子才是我心目中真正的英雄。希望將來有一天，我能夠像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，哪怕只及他一半堅(jiān)強(qiáng)我也心滿意足。（摘編自《新民晚報(bào)》，有刪節(jié)）7．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．文章站在第一人稱視角，描寫了一次滑雪的經(jīng)歷，通過對(duì)滑雪時(shí)遇到的父子二人表現(xiàn)的描寫，表達(dá)了對(duì)那位不知名的父親的贊美。B．文中以巧妙的反襯手法，以“我”即使不照顧女兒都感覺累得筋疲力盡，襯托了那位父親滑了幾次“似乎不知道疲倦”的表現(xiàn)。C．小說善于運(yùn)用制造懸念的手法，讀者伴隨著“我”的思忖一直關(guān)注那位父親為何拖雪橇不知疲倦，直到最后才明白真相。D．男人帶著兒子滑雪時(shí)的速度非?？?，“我”非常擔(dān)心，但父子兩人的滑雪技術(shù)很高，即使遇到危險(xiǎn)時(shí)也能夠保證自己的安全。8．小說在刻畫父親這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．文章在結(jié)尾安排那位父親給“我”的那封信，有什么作用？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成10～13題。熊概，字元節(jié)，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進(jìn)士，授御史。十六年，擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請(qǐng)靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴(yán)而已?！币讯?。久之，調(diào)廣東。洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國(guó)時(shí)，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月干還言有司多不得人土豪肆惡而福不任職宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿浙江設(shè)巡撫自此始。浙西豪持郡邑短長(zhǎng)為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會(huì)赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之。已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。于是奸宄帖息。諸衛(wèi)所糧運(yùn)不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞?dòng)诔５蹛?，諭戶部勿以專擅罪概。概用法嚴(yán)，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。明年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)。概亦自信，諸當(dāng)興革者皆列以聞。時(shí)屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日晏，未暇食，忽風(fēng)眩卒。賜祭，給舟歸其喪。（節(jié)選自《明史?列傳第四十七》）7．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始／B．是年八月／干還／言有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始／C．是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始／D．是年八月／干還／言有司／多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始／8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B．進(jìn)士指科舉時(shí)代通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，是古代科舉殿試及第者之稱。C．成祖是廟號(hào)，是皇帝即位時(shí)在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。如高祖、太祖、太宗。D．刑部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)的刑罰政令，復(fù)核各地送部的刑名案件。9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．熊概預(yù)料事情準(zhǔn)確。布政使想請(qǐng)靖江王來阻止峒溪蠻人劫掠時(shí)，他認(rèn)為賊寇肯定不會(huì)來，最后結(jié)果也印證了他的判斷。B．熊概深得朝廷信任。洪熙元年正月，朝廷命令他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，宣宗皇帝還晉升他為大理寺卿。C．熊概處事隨機(jī)應(yīng)變。在各衛(wèi)所運(yùn)糧不繼、軍隊(duì)缺糧之際，他依據(jù)實(shí)情，靈活處置，自行決定發(fā)放各府贖罪米供給軍用。D．熊概為官為民請(qǐng)命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響民生，他就進(jìn)言說洪水積澇，百姓饑饉，請(qǐng)求停止行動(dòng)。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）已，悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京，論如法。（5分）（2）帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。送周子充左史奉祠歸廬陵①范成大黃鵠飄然下九關(guān)②”，江船載月客俱還。名高豈是孤臣愿，身退聊開壯士顏。傾蓋當(dāng)年真旦暮③，沾巾明日有河山。后期淹速都難料，相對(duì)猶憐鬢未斑。【注釋】①周子充：周必大，字子充，廬陵（今江西吉安）人。南宋大臣，為人剛正。奉祠：宋代所設(shè)祠祿之官，不需任職，只領(lǐng)俸祿。周在孝宗時(shí)期遭權(quán)奸排擠，請(qǐng)祠得到批準(zhǔn)。②黃鵠：傳說中仙人所乘的大鳥，善高飛。九關(guān)：天宮九重關(guān)門。③傾蓋：車蓋傾斜，停下車子。蓋，車蓋?！犊鬃蛹艺Z·致思》：“孔子之郯，遭程子于途，傾蓋而語終日，甚相親?！?4．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．江船載月、月客同回，詩(shī)人想象周子充的歸鄉(xiāng)之途，有明月為伴，充滿詩(shī)情畫意。B．詩(shī)中“沾巾”一詞語出王勃《送杜少府之任蜀州》，表達(dá)的情感也與王勃詩(shī)相同。C．結(jié)尾詩(shī)人抒發(fā)感慨，雖然再會(huì)之期難料，但尚可喜的是彼此鬢未斑白，來日方長(zhǎng)。D．這首詩(shī)語言樸素平易，寫離別不落凄切纏綿的俗套，情感豁達(dá)慷慨，深沉而爽朗。15．請(qǐng)從“送歸”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“”一句以夸張手法描寫了蜀道水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)壯觀場(chǎng)景；又用“”直接描寫劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要。（2）《琵琶行》中作者多次寄情于月，以月傳情：“”襯托了送別時(shí)的感傷之情；“”側(cè)面寫出了琵琶女演奏技巧之高超，表達(dá)了贊美之情；“繞船月明江水寒”渲染了琵琶女獨(dú)守空船的孤寂之情。（3）荀子在《勸學(xué)》中指出，蟹雖然有“六跪”和“二螯”，但是“”，究其原因是“”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。日前從國(guó)際奧委會(huì)執(zhí)委會(huì)會(huì)議傳來消息：武術(shù)將成為2022年青奧會(huì)正式比賽項(xiàng)目。武術(shù)入青奧，是中華武術(shù)國(guó)際推廣工作持續(xù)發(fā)展、__________的結(jié)果。多年來，在國(guó)家體育總局、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)、國(guó)際武聯(lián)的共同推動(dòng)下，武術(shù)運(yùn)動(dòng)深耕海外，武術(shù)之花遍開五洲。特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)以來，武術(shù)的全球愛好者_(dá)_________，國(guó)際“朋友圈”不斷擴(kuò)大。目前，全世界約有1.2億人從事武術(shù)運(yùn)動(dòng)。（）。武術(shù)是傳統(tǒng)文化的瑰寶，文化基因的作用不容忽視。中華武術(shù)自誕生以來，東方哲學(xué)思想即蘊(yùn)含其中，深受全球武術(shù)愛好者所歡迎。各國(guó)“功夫小子”在青奧會(huì)上一抱拳、一搭手，展現(xiàn)的是中華體育的風(fēng)采，__________的是以武會(huì)友的善意，增進(jìn)的是文化間的了解，以武止戈、以和為貴的中國(guó)理念必將__________世界。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．順理成章比比皆是傳播激揚(yáng)B．水到渠成俯拾皆是傳遞激揚(yáng)C．水到渠成比比皆足傳遞激蕩D．順理成章俯拾皆足傳播激蕩18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．除了運(yùn)動(dòng)本身吸引力十足外，武術(shù)也有著獨(dú)特的文化魅力B．除了武術(shù)有著獨(dú)特的文化魅力外，運(yùn)動(dòng)本身也吸引力十足C．除了運(yùn)動(dòng)本身吸引力十足外，武術(shù)文化也有著獨(dú)特魅力D．除了武術(shù)文化有著獨(dú)特魅力外，運(yùn)動(dòng)本身的吸引力也十足19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．自中華武術(shù)誕生以來，即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想，深受全球武術(shù)愛好者所歡迎。B．自中華武術(shù)誕生以來，東方哲學(xué)思想即蘊(yùn)含其中，深受全球武術(shù)愛好者所歡迎。C．中華武術(shù)自誕生以來，東方哲學(xué)思想即蘊(yùn)含其中，深受全球武術(shù)愛好者歡迎。D．中華武術(shù)自誕生以來，即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想，深受全球武術(shù)愛好者歡迎。20．下面是某學(xué)生給多年未見的老師寫的一封信的片段，其中有五處不妥之處，請(qǐng)找出并改正。（5分）自從出國(guó)之后，學(xué)生一直垂念師恩，您送給我的補(bǔ)壁之作，我一直惠存。此次本欲枉駕府上當(dāng)面賀壽，無奈路途迢遞，加之每日宵衣旰食，唯有以此尺牘聊表寸心，遙祝恩師百齡眉?jí)?、萬事如意！21．閱讀下面的文字，請(qǐng)用四個(gè)詞語概括中華文明的四個(gè)特征，每個(gè)詞語不超過2個(gè)字。（6分）回顧歷史，能清晰地看到中華文明諸多優(yōu)秀、深邃的特征。中華文明的中和觀念，包括人與自然的和諧、人與人的和諧，這對(duì)于解決當(dāng)前中國(guó)和世界面臨的種種問題，無疑具有很大的參考價(jià)值。中華文明以華夏文明為核心，向周圍擴(kuò)散，與周圍互相補(bǔ)充，吸收，融合，具有很強(qiáng)的包容性。開明的中華文明的核心有四點(diǎn)，一是民為貴，二是廣開言路，三是舉賢授能，四是以法為準(zhǔn)。中華文明幾千年來經(jīng)過了無數(shù)次的革新，而每一次革新都帶來長(zhǎng)足的發(fā)展，正如《周易》所說：“日新之謂盛德，生生之謂易?！?2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近來，武漢市發(fā)生的嚴(yán)重疫情牽動(dòng)著廣大人民的心。武漢的宇文強(qiáng)身在一個(gè)大家族，在除夕的前幾天，家人們對(duì)于年夜飯有了不同的爭(zhēng)論。小強(qiáng)的爺爺說，不管怎么說，年夜飯還是要一大家子人聚在一起吃，這是老傳統(tǒng)了，親情不能淡漠；小強(qiáng)的叔叔說，疫情這么嚴(yán)重，我看要不就取消年夜飯吧；小強(qiáng)的媽媽說，我覺得年夜飯就從簡(jiǎn)，家里人一起吃，但互相串門拜年可以改為網(wǎng)絡(luò)視頻或電話拜年，心意到了最重要。

你作為宇文強(qiáng)的好友，你怎么看？請(qǐng)給爺爺、叔叔、媽媽或宇文強(qiáng)本人寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。不少于800字。

高一語文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．B【解析】A項(xiàng)，來源于原文第一段，考查對(duì)紅色文化概念的理解。原文指出紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命建設(shè)、改革發(fā)展的過程中所積累下來的優(yōu)秀文化。A選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，忽視了改革發(fā)展過程。故A項(xiàng)不正確。B項(xiàng)，來源于原文第一段，原文指出紅色文化精神內(nèi)涵豐富、具有不同時(shí)代特點(diǎn)，又認(rèn)為紅色文化精神作為中華民族精神不可分割的內(nèi)在組成部分，已融匯成優(yōu)良傳統(tǒng)。B項(xiàng)是對(duì)這兩句信息的整合，故B項(xiàng)正確，是本題答案。C項(xiàng)，涉及原文第三、四段。第四段指出紅色文化對(duì)于當(dāng)代人具有強(qiáng)大的精神吸引力和行動(dòng)感召力。“焦裕祿精神”作為紅色文化傳承核心的紅色文化精神之一，是具有吸引力和感召力的。然而，第三段通過舉例指出，把銳意創(chuàng)新等現(xiàn)代元素加進(jìn)“焦裕祿精神”之中，意味著“焦裕祿精神”脫離了歷史時(shí)代，也就失去了本色。這樣一來，其吸引力和感召力就無從談起。故C項(xiàng)不正確。D項(xiàng)，涉及第三段的理解，原文反對(duì)將紅色符號(hào)形式化，并通過舉例強(qiáng)調(diào)，紅色文化符號(hào)高大全化，脫離了人民群眾的感受和體驗(yàn)。英模人物指英雄人物和模范人物，都屬于紅色文化符號(hào)。D項(xiàng)說“英模人物形象要高大、完美，符合人民群眾的期待”與原文意思相反，故D項(xiàng)不正確。2．B【解析】A項(xiàng)，是對(duì)文章整體論證結(jié)構(gòu)的分析。文章核心概念是“紅色文化”，第一段闡釋了“紅色文化”和“紅色文化精神”的概念，接著從紅色文化建設(shè)的成效和問題兩方面分析問題，末段論述了紅色文化在理想信念教育中的作用，最后指出這是研究、宣傳紅色文化的根本意義。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，是對(duì)局部論證內(nèi)容和論證目的的分析。文章第二段列舉了建設(shè)紅色文化的一系列舉措是為了論證“我們歷來高度重視紅色文化建設(shè)”。從這些舉措的結(jié)果來看，紅色文化傳承形成了系統(tǒng)。B選項(xiàng)錯(cuò)誤理解了論證的目的，是本題答案。C項(xiàng)，是對(duì)局部論證方法和論證內(nèi)容的分析。文章第三段的論述重點(diǎn)是紅色文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。在論證時(shí)，針對(duì)三個(gè)突出的問題分別列舉了一些值得警惕的做法，屬于舉例論證。故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，是對(duì)文中局部論證的立場(chǎng)和論證內(nèi)容的分析。文章第四段論述了紅色文化在理想信念教育中的作用，其中提到紅色文化對(duì)當(dāng)代人的作用，以及強(qiáng)調(diào)“新的歷史條件下”，足見論證的立足點(diǎn)是當(dāng)代教育。故D項(xiàng)正確。3．D【解析】A項(xiàng)，是在原文第一、第二、第三段基礎(chǔ)上的推斷。第一段強(qiáng)調(diào)紅色文化是在特定歷史時(shí)期積累下來的優(yōu)秀文化。第二段認(rèn)同開發(fā)紅色文化旅游資源是建設(shè)紅色文化的措施。第三段作者認(rèn)為紅色文化建設(shè)中出現(xiàn)問題，會(huì)導(dǎo)致紅色文化精神難以得到很好的傳承，進(jìn)而舉例反對(duì)脫離紅色文化歷史的行為。可見在開發(fā)紅色文化旅游資源時(shí)，尊重紅色文化歷史，是更好地傳承紅色文化精神的必要條件。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，主要涉及對(duì)原文第一段紅色文化的概念理解，要求在理解原文概念的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，做出判斷。B項(xiàng)福建舉辦“坊巷春曉——福建革命歷史述略展”出自于“中國(guó)新聞網(wǎng)”2019年6月8日的報(bào)道。展覽以“保護(hù)革命文物、傳承紅色基因”為主題，圍繞“革命歷史”突出展示三坊七巷走出的革命人物、歷史名人、軍界將領(lǐng)等，正體現(xiàn)了對(duì)紅色文化建設(shè)的高度。故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，是在原文第一、第二段基礎(chǔ)上的推斷。原文第二段列舉了紅色文化建設(shè)的舉措后，指出紅色文化已構(gòu)成一個(gè)傳承系統(tǒng)，成為當(dāng)代中國(guó)主旋律文化的重要內(nèi)容。原文第一段指出，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命建設(shè)、改革發(fā)展的過程中所積累下來的優(yōu)秀文化，其傳承核心紅色文化精神是中華民族精神不可分割的內(nèi)在組成部分，而踐行社會(huì)主義文明觀首先就要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。故B項(xiàng)正確。D項(xiàng)，是在原文第三、第四段基礎(chǔ)上的推斷。原文第四段指出理想信念教育中充分運(yùn)用紅色文化，能夠增加教育的示范性、形象性、故事性和體驗(yàn)性，這意味著紅色文化對(duì)當(dāng)代理想信念教育能起到作用。原文第三段又提出紅色文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的值得警惕的問題，如紅色文化符號(hào)形式化、紅色文化低俗化，以及脫離紅色文化歷史等等。這意味著在發(fā)揮紅色文化的教育功能時(shí)，不能一味追求內(nèi)容的新奇和形式的新潮，而要注意紅色文化符號(hào)、紅色文化歷史和紅色文化意義的有機(jī)統(tǒng)一。故D項(xiàng)的說法不正確，是本題答案。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4．B【解析】解答此類題目，一般先要找出文中重要概念在文中相對(duì)應(yīng)的語句，然后結(jié)合上下文認(rèn)真揣摩，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別以確定答案。本題要求選出“不屬于5G技術(shù)三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景具體應(yīng)用的一項(xiàng)”。答題前要先弄清“三大業(yè)務(wù)場(chǎng)景”的范疇：3D／超高清視頻等大流量移動(dòng)寬帶業(yè)務(wù)；工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療等；無人駕駛等。通過比對(duì)，發(fā)現(xiàn)A、C兩項(xiàng)屬于第二場(chǎng)景，D項(xiàng)屬于第一場(chǎng)景，B項(xiàng)不屬于其中任何一種場(chǎng)景。故選B。5．A【解析】認(rèn)真分析圖表內(nèi)容，通過比對(duì)發(fā)現(xiàn)，4G的時(shí)延是10ms（毫秒），5G是1ms（毫秒），5G的時(shí)延明顯短于4G的，所以A項(xiàng)中“時(shí)延長(zhǎng)”的理解是錯(cuò)誤的。故選A。6．①?gòu)男袠I(yè)的分布來看，互聯(lián)網(wǎng)、電子通信、機(jī)械制造占了5G人才需求的前三名；②從核心職能的人才需求分布看，軟件工程師遙遙領(lǐng)先；③從在不同性質(zhì)的企業(yè)分布看，私企5G人才需求最多。（每個(gè)要點(diǎn)2分，角度1分，內(nèi)容1分）【解析】解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結(jié)合材料概括我國(guó)5G人才需求方面呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，通過閱讀文本，可知這些特點(diǎn)集中在材料三中，對(duì)材料三的段落內(nèi)容進(jìn)行歸納，會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段至第三段、第四段、第五段分別陳述了5G人才的行業(yè)需求、核心職能人才需求、在不同性質(zhì)企業(yè)中的分布情況三個(gè)方面的內(nèi)容，這正是我們要概括的特點(diǎn)的答題范圍。找到了答題范圍，再結(jié)合第一、第四、第五這三個(gè)段落的段首句就可進(jìn)行概括了。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7．D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“不恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”，立足考查“文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“父子兩人的滑雪技術(shù)很高，即使遇到危險(xiǎn)時(shí)也能夠保證自己的安全”與原文不符，從文中的信息并不能看出父子兩人滑雪技術(shù)高。故選D。8．①樂觀堅(jiān)強(qiáng)，充滿熱情。雖然孩子腦癱，即使累他也能夠笑著面對(duì)。②關(guān)愛孩子。為了幫助孩子任勞任怨；③內(nèi)心坦誠(chéng)。不對(duì)外人隱瞞孩子的病情。④禮貌待人。請(qǐng)求先滑雪時(shí)表現(xiàn)出禮貌態(tài)度。（每個(gè)要點(diǎn)2分，特點(diǎn)1分，分析1分。任答三點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】本題考查對(duì)小說人物形象的概括分析能力。要求分析父親這個(gè)形象的特征，答題時(shí)注意梳理情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括人物的性格，此題可根據(jù)文中的“雖然孩子腦癱，即使累他也能夠笑著面對(duì)”“為了幫助孩子任勞任怨”“不對(duì)外人隱瞞孩子的病情”“請(qǐng)求先滑雪時(shí)表現(xiàn)出禮貌態(tài)度”等情節(jié)概括其“樂觀堅(jiān)強(qiáng)，充滿熱情”“關(guān)愛孩子”“內(nèi)心坦誠(chéng)”“禮貌待人”等性格特征。9．①?gòu)那楣?jié)上看，交待了故事的結(jié)局，使結(jié)構(gòu)更完整；②從人物上看，進(jìn)一步突出了那位父親對(duì)孩子的愛及對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)精神的敬佩；③從主題上看，深化了文章的主題，突出樂觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的逆境的主旨。（每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握概括文章主題能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上回歸文章，結(jié)合文章具體內(nèi)容，從小說情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主題表達(dá)、人物形象塑造以及語言表達(dá)效果等方面進(jìn)行分析。從人物形象上看，“和我兒子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力氣根本不值得一提。對(duì)我而言，兒子才是我心目中真正的英雄”，突出了那位父親對(duì)孩子的愛，以及對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)精神的敬佩。從結(jié)構(gòu)上講，如果小說結(jié)局與小說開端發(fā)展高潮渾然一體，那就表明這一小說結(jié)局使小說情節(jié)完整，此文結(jié)尾的信就有這個(gè)效果。從深化主題的角度講，“他是一個(gè)腦癱患兒，不能走路”，面對(duì)這樣的兒子，前面情節(jié)中那位父親表現(xiàn)出來對(duì)兒子的關(guān)愛、教育、耐心，這封信里對(duì)兒子的堅(jiān)強(qiáng)努力是贊美和敬佩，可以得出答案“提出樂觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的逆境的主題”。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．B【解析】“宣宗召福還”結(jié)構(gòu)和意思完整，中間不能斷開，排除A、D兩項(xiàng)。“南畿浙江設(shè)巡撫自此始”是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子，“南畿浙江”做主語，排除C項(xiàng)。11．C【解析】“廟號(hào)”是皇帝“死后”而非“即位時(shí)”的封號(hào)。12．B【解析】“以布政使的身份”錯(cuò)，原官是“按察使”。13．（1）不久，（熊概）又把幾十個(gè)強(qiáng)橫兇惡的人全都逮捕，加上刑具押送到京城，依照法律判罪。【解析】“豪惡數(shù)十輩”（定語后置句，幾十個(gè)強(qiáng)橫兇惡的人），“械”（名詞作動(dòng)詞，加上刑具），“如”（介詞，按照、依照），“論”（動(dòng)詞，判罪、治罪）四處各1分，大意1分。若部分詞句未作翻譯，則扣掉“大意1分”。（2）皇帝沒有過問，（只）暗中派御史去調(diào)查這件事，（但）沒有什么收獲，因此更加信任熊概?！窘馕觥俊瓣帯保ǜ痹~，暗中、暗地里），“廉”（動(dòng)詞，調(diào)查），“由是”（連詞，因此、從此），“益”（副詞，更加、越發(fā)、越來越）四處各1分，大意1分。若部分詞句未作翻譯，則扣掉“大意1分”。【參考譯文】熊概，字元節(jié)，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂九年，中進(jìn)士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規(guī)模出動(dòng)劫掠，布政使謀劃請(qǐng)靖江王的軍隊(duì)來阻止他們。熊概不同意，他說:“我等擔(dān)任地方長(zhǎng)官，賊寇來時(shí)不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來，只需警戒而已?！焙髞砉毁\寇沒來。不久，他調(diào)任廣東。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當(dāng)初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù)。趙居任不體恤百姓，每年都上報(bào)說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國(guó)政時(shí)，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個(gè)任命。這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。浙西豪強(qiáng)握有郡縣官員的短處，長(zhǎng)期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過后，又把幾十個(gè)罪大惡極的豪強(qiáng)全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運(yùn)糧不能為繼，軍隊(duì)缺糧。熊概根據(jù)實(shí)際情況，自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊(duì)，然后再上報(bào)朝廷?；噬虾芨吲d，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。熊概執(zhí)法嚴(yán)厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權(quán)，獨(dú)斷專橫，放縱士兵騷擾百姓?；噬蠜]有過問，只暗中派御史去調(diào)查，但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎(jiǎng)勵(lì)他。熊概也很自信，應(yīng)當(dāng)興廢的事他都列出上奏。當(dāng)時(shí)朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇，百姓饑饉，請(qǐng)求停止這種行動(dòng)。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了?；噬狭钍拐咔巴赖?，派船送他歸葬。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）14．B【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析。不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)“表達(dá)的情感也與王勃詩(shī)相同”錯(cuò)。本首詩(shī)中的“沾巾”是離別之淚，而王勃詩(shī)中“無為在歧路，兒女共沾巾”兩行詩(shī)貫通起來是一句話，意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊”，是不要流淚的意思。故選B。15．①對(duì)友人的贊美欣賞。周子充歸去如黃鵠飄然而去，有明月相伴，灑脫不羈，飄逸自在。②對(duì)友人的勸解寬慰。離去并非博得高名，既然身退，還是姑且開懷面對(duì)。③對(duì)友人留戀和對(duì)重逢的期。曾經(jīng)相知情深，雖然別后無期，好在我們還鬢未斑，猶可期許。（每個(gè)要點(diǎn)2分，情感1分，分析1分）【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干要求，如本題“請(qǐng)從“送歸”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度”，然后理解全詩(shī)的意思，再結(jié)合全篇分析詩(shī)人的情感。首聯(lián)“黃鵠飄然下九關(guān)，江船載月客俱還”，意思是黃鵠飄然地飛下了九天，明月與君同船而行，表達(dá)對(duì)友人的贊美欣賞，灑脫不羈，飄逸自在?！懊哓M是孤臣愿，身退聊開壯士顏”之語，退隱高名是皇帝給的，并非臣子所愿，不過身退倒也使人歡欣喜悅，表達(dá)對(duì)友人的勸解寬慰，離去并非博得高名，既然身退，還是姑且開懷面對(duì)。“傾蓋當(dāng)年真旦暮，沾巾明日有河山”，抒寫情誼，形成轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入對(duì)周必大友情的追憶及后事的預(yù)料，“后期淹速都難料，相對(duì)猶憐鬢未斑”緊承頸聯(lián)，進(jìn)一步抒發(fā)詩(shī)人自己的感慨，表共勉之意，表達(dá)對(duì)友人留戀和對(duì)重逢的期許，曾經(jīng)相知情深，雖然別后無期，好在我們還鬢未斑，猶可期許。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（1）砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷劍閣崢嶸而崔嵬（2）別時(shí)茫茫江浸月唯見江心秋月白（3）非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也（每空1分，共計(jì)6分。加字、漏字、錯(cuò)字，該空均不得分。“砯崖、壑、崢嶸、崔嵬、唯、鱔、躁”等字，要注意字形、偏旁的寫法；“茫”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)；“者、也”要注意漏寫或錯(cuò)寫）三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）17．C【解析】考生要答對(duì)該題，首先要理解詞語的含義，其次要對(duì)文段的內(nèi)容有正確的理解，然后把二者結(jié)合起來，找出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。第一個(gè)含有要填寫的詞語的句子是“武術(shù)入青奧，是中華武術(shù)國(guó)際推廣工作持續(xù)發(fā)展的結(jié)果”?！八角伞北扔鳁l件成熟事情自然就會(huì)順利成功，側(cè)重主客觀條件的成熟?！绊樌沓烧隆敝缸魑?、做事遵循一定規(guī)律就能順利完成，也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果，側(cè)重結(jié)果的自然產(chǎn)生。中華武術(shù)國(guó)際推廣工作持續(xù)發(fā)展，包含各方面的努力和條件的成熟。因此“水到渠成”更為恰當(dāng)。第二個(gè)含有需要填寫的詞語的句子是“特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)以來，武術(shù)的全球愛好者，國(guó)際‘朋友圈’不斷擴(kuò)大”。這是對(duì)上文中國(guó)武術(shù)持續(xù)推廣之國(guó)際影響的進(jìn)一步闡釋，強(qiáng)調(diào)武術(shù)的愛好者之多?！氨缺冉允恰敝傅教幎际?，形容非常多，多用于人，也常用于物?！案┦敖允恰毙稳輸?shù)量很多，到處都有，側(cè)重易得，只用于物，不用于人。此處形容武術(shù)全球愛好者數(shù)量之多，“比比皆是”更為恰當(dāng)。第三個(gè)含有要填寫的詞語的句子是“各國(guó)‘功夫小子’在青奧會(huì)上一抱拳、一搭手，展現(xiàn)的是中華體育的風(fēng)采，是以武會(huì)友的善意，增進(jìn)的是不同文化間的了解”。題目中給出“傳遞”和“傳播”兩個(gè)詞語供選擇?！皞鬟f”側(cè)重由一方交給另一方，“傳播”側(cè)重廣泛散布。結(jié)合前面的主語“一抱拳”“一搭手”，“傳遞”更為恰當(dāng)。第四個(gè)含有需要填寫的詞語的句子是“以武止戈、以和為貴的中國(guó)理念必將世界”。這句話是對(duì)未來的愿景，期待中國(guó)理念可以影響世界?！凹な帯敝笡_擊使動(dòng)蕩?！凹P(yáng)”指激勵(lì)使振作。與“世界”的賓語搭配，側(cè)重理念上的影響和改變，“激蕩”更為恰當(dāng)。綜合起來，只有C項(xiàng)的詞語全部恰當(dāng)，正確的選項(xiàng)是C。18．A【解析】考生要答對(duì)該題，首先要對(duì)文段的內(nèi)容有正確的理解，然后結(jié)合上下文，找出最恰當(dāng)?shù)木涫健ｎ}面中最重要的詞組包括“運(yùn)動(dòng)、吸引力、武術(shù)、文化、魅力”等，其中選項(xiàng)B、D的主語分別是“運(yùn)動(dòng)本身”與“運(yùn)動(dòng)本身的吸引力”。一般來說，句子都有承上啟下的功能。依據(jù)上文可推導(dǎo)出全球愛好者喜歡武術(shù)的原因有兩條：一是運(yùn)動(dòng)本身的吸引力，二是因?yàn)槲湫g(shù)的文化魅力。結(jié)合下文“武術(shù)是傳統(tǒng)文化的瑰寶，文化基因的作用不容忽視?！笨芍笠粋€(gè)分句應(yīng)與文化有關(guān)。因此B、D兩項(xiàng)可排除。A、C兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別在于主語是“武術(shù)”還是“武術(shù)文化”。以“武術(shù)”作為主語，可更好的保持整個(gè)文段話題的一致性。綜合這兩個(gè)因素，選A最為恰當(dāng)。19．D【解析】句子中存在兩種不同的錯(cuò)誤，兩個(gè)錯(cuò)誤都改正才是正確的句子。第一個(gè)錯(cuò)誤是“中華武術(shù)自誕生以來”之后陳述對(duì)象變?yōu)椤皷|方哲學(xué)思想”，導(dǎo)致后一個(gè)分句深受歡迎的對(duì)象不明，引發(fā)歧義。第二個(gè)錯(cuò)誤“深受全球武術(shù)愛好者所歡迎”是“深受……歡迎”與“為……所歡迎”兩種句式的雜糅。A、B兩項(xiàng)將第一個(gè)陳述對(duì)象“中華武術(shù)”移至介詞結(jié)構(gòu)內(nèi)部。但A項(xiàng)“即蘊(yùn)含東方哲學(xué)思想”又主語不明，句式雜糅未改正。B項(xiàng)“東方哲學(xué)思想”為唯一陳述對(duì)象，但句式雜糅未得到改正。所以，A、B兩項(xiàng)可排除。C項(xiàng)改變了句式雜糅的問題，但兩個(gè)陳述對(duì)象造成的歧義并未得到解決。D項(xiàng)，既保持了陳述對(duì)象一致，又消除了句式雜糅問題。D項(xiàng)是正確選項(xiàng)。20．①“垂念”改為“感念”；②“補(bǔ)壁之作”改為“大作”；③“惠存”改為“珍藏”；④“枉駕”改為“親至”；⑤“宵衣旰食”改為“瑣事纏身”。（答對(duì)一個(gè)得1分，共計(jì)5分）【解析】①“垂念”，敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)懷掛念。學(xué)生對(duì)“師恩”心存感激、懷念，應(yīng)用“感念”。②“補(bǔ)壁之作”，謙稱自己送給他人的作品。敬稱對(duì)方的作品，應(yīng)用“大作”。③“惠存”，敬辭，請(qǐng)對(duì)方保存（自己贈(zèng)送的物品）。保存老師贈(zèng)送給自己的物品，應(yīng)用“珍藏”。④“枉駕”，敬辭，稱對(duì)方來拜訪自己。稱自己前往老師處，應(yīng)用“親至”。⑤“宵衣旰食”，天不亮就穿衣服起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。用于稱頌他人，不用于稱自己。稱自己事情繁忙，脫不開身，應(yīng)用“瑣事纏身”。21．中和、包容、開明、革新（答對(duì)一個(gè)得1分，兩個(gè)得3分，三個(gè)得5分，四個(gè)得6分）【解析】此題屬于壓縮語段類，考生答題時(shí)先要通讀語段、觀其大意，然后理清思路、合理分層，最后定向篩選或提煉概括（能篩選就篩選，不能篩選就概括）。文段共五句話（以“句號(hào)”來算），第一句總說“中華文明有許多特征”，后四句從四個(gè)方面分說“中華文明的具體特征”。答題時(shí)，要圍繞“特征”作定向篩選，尤其要注意“概括力強(qiáng)的核心關(guān)鍵詞”。不然看出，本語段的關(guān)鍵詞語為“中和”、“包容”、“開明”、“革新”。四、寫作（60分）22．參照2019年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（注意：“書信格式”沒有、不全或錯(cuò)誤，均在總分中扣除2分）【解析】本題考查學(xué)生材料寫作的基本能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議。本則材料具有社會(huì)價(jià)值，巧妙結(jié)合當(dāng)下的新冠肺炎疫情的相關(guān)背景，有立足于春節(jié)團(tuán)年飯，具有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。材料中一家人就是否在一起吃團(tuán)年飯而產(chǎn)生了不同的觀點(diǎn)，爺爺說“不管怎么說，年夜飯還是要一大家子人聚在一起吃，這是老傳統(tǒng)了，親情不能淡漠”，這是站在親情角度而言；叔叔說“疫情這么嚴(yán)重，我看要不就取消年夜飯吧”，這是立足于安全的角度；媽媽說“我覺得年夜飯就從簡(jiǎn)，家里人一起吃，但互相串門拜年可以改為網(wǎng)絡(luò)視頻或電話拜年，心意到了最重要”，這是立足于不同的載體形式。寫作任務(wù)是“你作為宇文強(qiáng)的好友，你怎么看？請(qǐng)給爺爺、叔叔、媽媽或宇文強(qiáng)本人寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，這要求寫一封書信，對(duì)象是“宇文強(qiáng)的好友”，以“明華”為寫信人，寫作的時(shí)候要充分考慮這一因素，將具體的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)即可。書信開頭有稱呼，可以是爺爺、叔叔、媽媽或宇文強(qiáng)本人，在首行頂格的位置寫，后加冒號(hào)；接著有問候語，第二行開頭空兩格寫；最后有祝頌語，比如“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫；最后兩行靠右寫寫信人的姓名，