部編版五年級語文下冊第22課《手指》精美課件

人教部編版五年級語文下冊第一課時手指素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：能說出五根手指各自的作用。語言應用：能體會課文語言的風趣，并能理解表現(xiàn)出風趣的語句。思維能力：了解課文內容，充分感受作者的思想感情；分析文章表達順序，體會人物內心活動，學習作者的寫作手法。審美創(chuàng)造：學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考。素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識字。結合課文內容，了解五根手指的長處、短處及作用。學習重點自主閱讀，了解五根手指的特點，初步感受風趣的語言。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語文風趣的語言?！蚩绰?，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)學習活動03XUEXIHUODONG知識鏈接導入新課學習活動一新課導入手指體裁：散文作者：豐子愷1.作者為什么寫手指？2.寫了哪些方面？3.想告訴我們什么？豐子愷

走近作者生平簡介:

豐子愷（1898-1975）原名豐潤，字子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、作家、書法家和翻譯家。他以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。主要作品:散文集：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》譯作：《源氏物語》《獵人筆記》畫集：《子愷漫畫》等。作品欣賞漫畫多以兒童為題材，幽默風趣。檢查預習初知文意學習活動二預習檢查1本文作者是______，以________而著名。2課文一共_____個自然段，劃分為_____部分。3作者寫了“手指”的________________。4有疑問的地方做批注，并提出來交流。指出五根手指各有所長，各有所短。結構展示第1自然段總結全文，闡明“團結就是力量”的道理。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第2-5自然段第6自然段在文中找出對應部分。內容提示課文通過具體事例寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點。默讀課文，批注五根手指各自的特點和作用。字詞掌握強化運用學習活動三生字認讀琴弦撳電鈴窈窕弦xián撳qìn窈yǎo窕tiǎo易錯提示：弦不要讀成“xuán”撳不要讀成“xiān”生字展示拇搔擰扣同部首“扌”mǔsāonǐngkòu分享：生字識記方法。癢庸yǎngyōng半包圍結構倉享cāngxiǎng上下結構生字展示分享：生字識記方法。左右結構穢軋螺紐huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng詞語學習拇指接觸紐扣相貌團結渺小享樂附庸養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu):_______________________________________處于尊貴的地位，享受優(yōu)裕的生活（多含貶義）。附庸:__________________________________________泛指依附于其他事物而存在的事物。音序：S結構：左右部首：扌筆畫：12sāo重點生字提示蚤

zǎo（跳蚤）騷

sāo（騷亂）辨字組詞：

搔癢成語積累：隔靴搔癢搔首弄姿組詞：搔頭搔癢音序：L結構：左右部首：蟲筆畫：17luó重點生字提示累（）摞（）騾（）辨字組詞：

海螺

螺絲組詞：海螺

螺絲mào重點生字提示音序：M結構：左右部首：豸筆畫：14豹（）貌（）豺（）辨字組詞：

禮貌成語積累：貌合神離道貌岸然郎才女貌相貌堂堂組詞：樣貌

相貌yōng

居庸關重點生字提示音序：Y結構：半包圍部首：廣筆畫：111.平凡，不高明的2.用字義：辨字組詞：庸（）（）擁（）（）慵（）（）組詞：平庸

附庸初讀課文整體感知學習活動四一只手上的五根手指各有所長、各有所短。五根手指不同的姿態(tài)和性格。手指人群的全體同人群的全體一樣，團結力量大。脈絡梳理課文結構首先（總）：然后（分）：最后（總）：五根手指給你留下了怎樣的印象？用文中一句話來概括。

默讀課文，體會五根手指各自不同的特點。圈畫出它們的短處和長處。找出相關語句填寫在下表中。手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指小指特點描述作用介紹圈畫出五根手指各自的作用。大拇指食指中指無名指和小指扶琴身，抵住水流，按住傷口，頂住重東西，翻書頁，撳電鈴等。推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物、烈物，打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。在取物時最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于研脂粉，蘸藥末，戴戒指；小指用處更渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，作蘭花狀。師生歸納課堂小結學習活動五我的收獲本文的體裁是_________，作者是_______。1我學習了生字新詞____________________。2課文的主要內容是____________________。3我知道了五根手指的特點和作用。4達標訓練04DABIAOXUNLIAN一、給下面加點的字選擇正確的讀音，打上“?”。撳電鈴（qìn

xiān）??愛憎分明（zēng

zèng）??擰螺絲（nìng

nǐng）??污穢之物（suì

huì）??窈窕（tiáo

tiǎo）??軋傷（yà

zhá）??二、根據(jù)意思寫詞語。1.處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中，安于享樂。（

）養(yǎng)尊處優(yōu)2.形容人的儀表端正魁梧。（）相貌堂堂3.依從、依附；泛指依附于某一事物而存在的事物。

（）附庸4.微小。（）渺小1.在括號里填上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。2.我還能寫出類似的詞語，描述食指做的事情。三、詞語積累與運用。

他具有大拇指所沒有的“機敏”，（）電話、（）機槍必須請他，（）算盤、（）螺絲、（）紐扣等，雖有大拇指的相助，終是他主干的。打扳打擰解推筆桿系領帶打手勢捏粉筆總結評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價2.完成課后練習第二、三題。1.書寫生字新詞。摘抄文中你喜歡的句子。課后作業(yè)課程結束人教部編版五年級語文下冊第二課時手指素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：把五指和生活中的具體人物相聯(lián)系，懂得每個人都有自身的獨特性，深化文章主旨。語言應用：能仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。思維能力：概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。審美創(chuàng)造：學會觀察，學會思考，善于從萬物中受到啟示。素養(yǎng)分析自主閱讀，抓住關鍵語句，體會表達特點，感受蘊含的情感。寫法遷移運用。學習重點領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語文風趣的語言。◎看漫畫，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)學習活動03XUEXIHUODONG字詞回顧梳理文意

學習活動一穢軋螺紐huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng生字回顧拇搔擰扣mǔsāonǐngkòu癢庸yǎngyōng倉享cāngxiǎng復習詞語拇指接觸紐扣相貌團結渺小享樂附庸養(yǎng)尊處優(yōu)現(xiàn)代著名的畫家、作家_______先生，以_______為題，寫了五根手指的姿態(tài)和性格。他們各有所長，各有所短，但如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分了。豐子愷“手指”回顧內容回顧內容手指名稱長處短處作用大拇指食指最肯吃苦形狀不美扶琴身、撳電鈴、翻書頁等。工作比大拇指復雜、機敏，干活以他為主。姿態(tài)不窈窕、常受傷。打電話、擰螺絲、解紐扣等?；仡檭热菔种该Q長處短處作用中指無名指小指地位最優(yōu)、相貌最堂皇、居于中央、有屏障、曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)、干活不出力。略為扶襯體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強。能力薄弱，是其他手指的附庸。研脂粉、掏耳朵、作蘭花狀等。品析賞讀走進文本

學習活動二

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。段落作用開門見山總領全文，為下文具體描寫做鋪墊。姿態(tài)性格各有所長各有所短1

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。文段賞析交流：談談你的閱讀體會（寫法+情感）。大拇指擬人2討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。擬人3

但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。鮮明的形象、吃苦耐勞的特點躍然紙上。贊美了大拇指__________________的精神品質。文段賞析排比語言風趣贊美精神舉例子：列舉生活中的事例。直直落落的強硬的線條工作比大拇指復雜其他三指窈窕大拇指工作吃力贊美了食指____________的性格特點。段落品析食指

默讀第3自然段，圈畫出能體現(xiàn)食指性格特點的詞語。對比體現(xiàn)在哪些方面？如何體現(xiàn)的？五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。語句品析關系比喻形象地表明了中指地位的獨特。

他永遠不受外力沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。佳句品讀修辭手法：________中指有這樣的姿態(tài)，是因為____________從中指取物時的表現(xiàn)，可以看出他什么特點？文段賞析無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。總起句，概括特點。作者通過哪些描寫來體現(xiàn)他們的特點。無名指多用于________________小指的用處__________________舉例子佳句賞析舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。反問句運用擬人的手法寫出無名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛，但是能力薄弱的特點，語言充滿了情趣。改為陳述句：___。點明主旨

手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻闡明道理：______________團結就是力量聯(lián)系生活算不上美，但具有吃苦耐勞、默默奉獻的品質。默默無聞地為大家服務的人。作者筆下的五根手指讓你想到了生活中的哪些人？直直落落的食指有勤奮、機敏、不怕犧牲的性格特征。技能和本領突出而又勇敢的人。說說讀后感悟，歸納中心思想。主題歸納本文用幽默、風趣的語言，通過具體的事例寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點，闡明了“團結就是力量”的深刻道理。寫法探究遷移運用

學習活動三小練筆選擇一種修辭手法，練習描寫。范例：人的兩只耳朵就像是一對孿生兄弟，長年累月駐守在人的腦袋左右。他們外貌雖然不夠英俊，工作條件也不夠優(yōu)越，但是工作態(tài)度卻是一流的。師生歸納課堂小結

學習活動四我的收獲本文的語言風格：生動形象、幽默風趣。1修辭手法：擬人、比喻、排比等。2我明白了“團結就是力量”這一道理。3我積累的好詞佳句：_________________。4達標訓練04DABIAOXUNLIAN（1）這是一個______句。（2）這句話寫出了無名指和小指________的姿態(tài)。反問優(yōu)美一、讀句子，完成練習。1.舞蹈演員的手不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是

這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。（1）這句話以___________比作__________，闡明了____________的道理。（2）我能用同樣的手法寫句子：________________________________________________________________________________________手指的全體人群的全體團結就是力量一、讀句子，完成練習。2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能

一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有

力量，不再有什么強弱、美丑之分了。我們的祖國像一條盤踞東方的巨龍，在蓄勢待發(fā)，創(chuàng)造新的輝煌。二、先體會例句，再照樣子把句子補充完整。手：把手張開是一朵鮮花，人的一生注定為美揮灑；

把手合攏是一枚果實，含辛茹苦收藏天地精華。例子腳步：把腳邁開就像____________，_______________；

把腳停下就像____________，_______________。揚帆遠航賞盡沿途美景泊岸休憩回味一路風光三、小練筆。

仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。總結評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結分述大拇指食指中指無名指小指形狀不美、最肯吃苦直直落落、工作復雜地位最優(yōu)、相貌堂皇、扶襯做事體態(tài)秀麗、樣子可愛、能力薄弱各具姿態(tài)各有長短團結一致有力有用《手指》總述點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價2.仿照課文，練習寫作。1.閱讀豐子愷先生的著作。課后作業(yè)課程結束第一課時第二課時22手指五個姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齊。猜一猜“手指”長在每個人的手上，時時看到，常常用到。但是，你仔細觀察、研究過它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章，今天，就讓我們走進《手指》，去欣賞每個手指的獨特！第一課時學習目標認識“拇、弦”等14個生字,讀準多音字“薄”,會寫“拇、搔”等15個字，會寫“拇指、接”等9個詞語。默讀課文，能說出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人。豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。作者簡介弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉庫bó弱薄yōng庸附zēng憎愛拇mǔ大指一起來讀一讀會認字吧！學認字初讀課文掃清障礙屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無名指和小指能力薄弱。厚薄báobó紐扣貌倉渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng本課的會寫字，你都會寫嗎？學寫字識字方法看圖識字：扣紐扣扣籃字理識字：

倉象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。搔sāo重難點字書寫指導中間的點不遺漏。癢yǎng“疒”撇稍長；被包圍部分橫畫間距勻稱。倉cānɡ不要寫成“侖”享xiǎnɡ不要寫成“亨”堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。五個兄弟中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如大哥。詞語解釋弟弟遇到困難時只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。

朗讀第1自然段，找出關鍵句，說說它在文中有何作用？整體感知一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。課文內容就是圍繞這個關鍵句展開的朗讀第2自然段，找出描寫大拇指姿態(tài)和作用的內容。用“/”給第2自然段分層?；诱n堂

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。/但在五指中，卻是最肯吃苦的。大拇指大拇指的姿態(tài)大拇指的作用你同意這個觀點嗎？作者是怎么寫的？但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他掀電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指先概括后舉例吃苦耐勞默默奉獻排比水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳住。用詞精確

默讀第3-5自然段，找出寫其他四指姿態(tài)和作用的內容，在文中圈出來。想一想作者是用什么方法把觀點說清楚的。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。食指不窈窕拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。工作復雜排比中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。地位最優(yōu)相貌堂堂他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人

擬人：即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。擬人他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法完成句子。

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指則是最優(yōu)美的。設問

你的作業(yè)不是經常搞突擊嗎？這次成績差是意料之中。仿寫讀一讀，寫一寫，用設問的修辭手法完成句子。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物，打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。sāoyǎngniǔkòumiǎoxiǎo（）（）（）huìwùyàshāngxiàngmào（）（）（）一、讀拼音，寫詞語。課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤（）螺絲二、在括號里填上適當?shù)膭釉~。研蘸戴拉掏抹打擰《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所長，各有所短。三、根據(jù)原文填空。豐子愷姿態(tài)性格字詞聽寫作者用擬人手法寫了五指的姿態(tài)和性格，豐子愷既是畫家又是文學家，他的作品，有自己獨特的風格。文章的語言到底有什么特點呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。第二課時學習目標能體會課文語言的風趣,并能摘抄表現(xiàn)出風趣的語句。能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團結才有力量的道理。能仿照課文的表達特點,從人的五官中選一個,寫一段話。本文語言風趣幽默，充滿趣味性，請同學們找出相關語句，來感受一下這種語言的魅力吧。（課后第二題）互動課堂他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。認真閱讀，細心體會這句話的風趣與幽默。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。體會課文風趣的語言大拇指的形態(tài)。擬人他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。體會語言的風趣與幽默食指的形態(tài)夸張食指的特點無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。除了這等享樂的風光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會語言的風趣與幽默。無名指和小指的形態(tài)及特點。擬人朗讀課文第6自然段，思考：作者說“手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中”，你覺得作者到底對五指有沒有愛憎呢？大拇指“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！睆摹白睢弊帜荏w會到作者很贊賞拇指的吃苦耐勞?！坝懬傻氖?，卻輪不上他?！彼坪踉跒槟粗复虮Р黄?。食指“全靠他”“都要他”“最多”必須”這些詞，說明食指在生活中是不可或缺的，能耐特別大。中指從“……名義上…實際……”和“……好像……其實……只在旁略為扶襯而已”，覺得中指名不副實?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”可以看出不是那么贊賞。無名指和小指從“無過于”“……只是……而已”“附庸”中體會到作者覺得無名指和小指能力非常薄弱。作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻主旨作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說！（課后第3題）聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等手指舞小練筆

仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。語言提示：幽默風趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）各有所長各有所短團結就是力量結構梳理手指主題概括課文通過寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指_____________________，只要能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分，從而闡明了“____________________”這一人生哲理。各有所長，各有所短團結就是力量二人同心，其力斷金?！兑捉洝啡诵凝R，泰山移?！渍Z眾人拾柴火焰高?！渍Z天時不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子拓展延伸有關團結的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華手①大拇指②食指③中指④無名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?/p>