2024九年級化學上冊實驗微焦第二篇類型四驗證概念或原理新版新人教版

類型四驗證概念或原理探究思路提出問題→作出假設→設計并實施實驗或調查方案→獲取證據→分析解釋數據→形成結論基本方法將多因素的問題變成多個單因素的問題，每次只改變一個因素，控制其余因素不變，通過對比實驗研究被改變因素對事物的影響實驗1過氧化氫分解制取氧氣的反應中二氧化錳的作用教材實驗梳理(知其然)【實驗結論】二氧化錳能__________過氧化氫分解的__________，且反應前后本身的__________和____________不變。教你來探究(知其所以然)1．驗證某物質可作某反應催化劑的實驗設計思路：2．探究影響催化劑的催化效果的因素。設計思路：應用控制變量法。我們在研究某一個因素對催化效果的影響時，一定要保證其他因素是________(填“相同”或“不同”)的。帶你來遷移(學以致用)某小組同學們查閱資料發(fā)現(xiàn)氧化銅也可以作為過氧化氫分解的催化劑，于是進行相關探究：稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖所示實驗。(1)填寫下表：步驟①現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象實驗結論試管中有極少量氣泡產生，帶有火星的木條沒有復燃稱得氧化銅的質量為________________________________________________________________________________________________氧化銅是過氧化氫分解反應的催化劑(2)步驟①③對比可以說明：____________________________________________。(3)步驟②中發(fā)生反應的文字表達式為______________________。步驟⑤⑥是為了驗證氧化銅在反應前后________不變。步驟⑦是為了驗證氧化銅在反應前后__________不變。(4)該小組同學們以生成100mL的氧氣為標準，設計了下列實驗：分別稱量2g氧化銅和________g二氧化錳放入兩支試管中，再各取5mL5%的過氧化氫溶液置于試管中，若要比較氧化銅和二氧化錳的催化效果，除了可以測量收集等體積氧氣所用的時間外，還可以測量__________________________________。本實驗采用的是__________法，改變的因素是____________________________。實驗2化學反應前后物質的質量關系教材實驗梳理(知其然)質量守恒定律的驗證實驗裝置ⅠⅡⅢⅣ實驗現(xiàn)象________________________________________________________________________________________________反應后m前______m后m前______m后m前______m后m前______m后反應原理________________________________________________________________________________________________實驗結論參加化學反應的各物質的質量總和________反應后生成的各物質的質量總和實驗Ⅰ注意事項：待________________后，重新放到天平上，記錄所稱的質量。實驗Ⅲ異?，F(xiàn)象分析：碳酸鈉與鹽酸反應生成二氧化碳氣體，氣體逸出導致質量減??；若在密閉容器中進行，反應前后質量不變。實驗Ⅳ異常現(xiàn)象分析：①第二次稱量質量減小，因產生白煙，造成氧化鎂散失較多；②第二次稱量質量增大，鎂條足夠長，多數氧化鎂附著于鎂條之上；③第二次稱量質量與第一次相等，以上兩種因素綜合的結果。歸納總結：①任何化學反應都遵守____________定律。②驗證質量守恒定律的實驗所選的化學反應中若有氣體參加或生成，必須在______容器中進行。教你來探究(知其所以然)設計驗證質量守恒定律的實驗時須遵循以下兩點：(1)必須發(fā)生化學反應。(2)有氣體參與或生成的反應必須在________裝置中進行。上述實驗裝置Ⅲ，可進行裝置改進，如圖。帶你來遷移(學以致用)化學興趣小組的同學們設計了如下A～D四個實驗裝置(天平略)驗證質量守恒定律。(1)上述的A～D四個實驗裝置，________能直接用于驗證質量守恒定律。剩余裝置則不能，請選擇一個，說明理由：_________________________________________________________________。(2)同學們受裝置A啟發(fā)，將裝置C進行改進，如圖E所示，用裝置E進行實驗，經檢查氣密性良好，此實驗的現(xiàn)象是______________________________________。該裝置是否能驗證質量守恒定律(忽略浮力的影響)：________(填“能”或“不能”)，請說明你的理由：____________________________________________________________________________________________________________________________________。實驗3燃燒的條件教材實驗梳理(知其然)如圖所示的實驗裝置可探究可燃物燃燒的條件(已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為260℃)。對比實驗實驗現(xiàn)象實驗結論①②①中白磷燃燒，②中紅磷不燃燒燃燒需要溫度達到可燃物的著火點③④______________________________________________________燃燒需要_________________________教你來探究(知其所以然)1．如何改進裝置①原裝置的缺點：薄銅片上的白磷露置在空氣中，燃燒產物會對空氣造成污染。②改進方向：讓白磷在密閉容器中燃燒。③改進方案：(如圖所示)2．控制變量法在探究燃燒條件中的應用物質燃燒的條件：物質具有可燃性、與氧氣充分接觸、溫度達到著火點。我們在研究其中一個條件對實驗的影響時要保證其他條件________(填“相同”或“不同”)。如圖所示A、B、C、D四個實驗，其中能證明物質燃燒需要與氧氣充分接觸的是________(填字母，下同)；能證明物質具有可燃性是燃燒條件之一的是________；能證明溫度要達到可燃物的著火點才能燃燒的是________。帶你來遷移(學以致用)燃燒是人類最早利用的化學反應之一，人類利用燃燒反應的歷史，可追溯到遠古時代。同學們設計如下實驗方案，驗證可燃物燃燒的條件。請根據下列提示，補全實驗內容：【實驗方案】在500mL燒杯中加入300mL80℃熱水，在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上的一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面水分的白磷(如圖所示)。(1)實驗原理：____________________(用化學方程式表示)。(2)實驗現(xiàn)象：_________________________________________________________。(3)實驗結論：可燃物燃燒的條件之一是__________________________?！締栴}與交流】(4)如何使薄銅片上的紅磷燃燒？_______________________________________________________(寫1點)。(5)利用蠟燭和燒杯，設計一個簡單的實驗，驗證可燃物燃燒的條件之一是需要氧氣(或空氣)，請寫出你的實驗方案：____________________________________________________________________________________________________________________________________。類型四驗證概念或原理實驗1過氧化氫分解制取氧氣的反應中二氧化錳的作用一層：教材實驗梳理步驟一：帶有火星的木條不復燃；較少步驟二：大量氣泡；復燃；加快步驟三：大量氣泡；復燃；不變【實驗結論】加快；速率；質量；化學性質二層：教你來探究1．不變；不變2．相同三層：帶你來遷移(1)0.2g；重復實驗①時試管中有極少量氣泡產生，帶有火星的木條沒有復燃，重復步驟②時試管中有大量氣泡產生，重復步驟③時帶有火星的木條復燃(2)氧化銅能加快過氧化氫的分解速率(3)過氧化氫eq\o(→,\s\up7(氧化銅))水＋氧氣；質量；化學性質(4)2；相同時間內所收集氧氣的體積；控制變量；催化劑種類實驗2化學反應前后物質的質量關系一層：教材實驗梳理紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?，玻璃導管上端的氣球先膨脹后變癟；鐵絲表面覆蓋了一層紅色的物質，錐形瓶中溶液的顏色由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；鹽酸倒入燒杯中后，劇烈反應，有大量氣泡產生；發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體；＝；＝；>；<；銅＋氧氣eq\o(→,\s\up7(加熱))氧化銅；鐵＋硫酸銅→硫酸亞鐵＋銅；碳酸鈉＋鹽酸→氯化鈉＋二氧化碳＋水；鎂＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))氧化鎂；等于實驗Ⅰ注意事項：錐形瓶冷卻歸納總結：①質量守恒②密閉二層：教你來探究(2)密閉三層：帶你來遷移(1)AD；B裝置中未發(fā)生化學反應(或C裝置有氣體生成，但未在密閉裝置中進行反應)(2)錐形瓶中產生大量氣泡，氣球迅速膨脹；能；該實驗中的化學反應是在密閉裝置中進行的實驗3燃燒的條件一層：教材實驗梳理③中白磷不燃燒，④中白磷燃燒；氧氣二層：教你來探究2．相同；D；A；B、C三層：帶