民族中學(xué)高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題（PDF版含答案）

民族中學(xué)高一上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題（PDF版，含答案）2024一2025學(xué)年度上學(xué)期高一年級(jí)一調(diào)考試

情都非常敏感，對(duì)師長(zhǎng)的言論有自己的判昕，對(duì)各類社會(huì)現(xiàn)象有自己的思考。包這也帶來(lái)了斯

問(wèn)題：他們的一些想法未必符合實(shí)際，“理熱很豐消，現(xiàn)實(shí)很骨感”，來(lái)自現(xiàn)實(shí)的打擊會(huì)讓亦分青

語(yǔ)文試卷

少年看清自己趣法的幼推性，但也有可能讓佗們更執(zhí)者于自己的趣法，結(jié)采在一次火與現(xiàn)實(shí)的

全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

碰拉中，灰頭土臉地?cái)∠玛噥?lái)，從而陷入自我懷疑，步入蜥掉內(nèi)耗的循環(huán)。

注意事項(xiàng)：

個(gè)體心理字袞阿德勒在其著作（自卑與超起》中寫道：“內(nèi)耗體質(zhì)的人，無(wú)法分濟(jì)自己的李

1,答卷前，考生務(wù)必將自已的姓名、考號(hào)等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

和別人的辛?！币粋€(gè)人如采分不清這些，就客易受到別人情鰭的彩響，祀把別人的期待當(dāng)成自己的

改動(dòng)，用袍皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本

期傳，花別人的情感當(dāng)成自己的情感。而自我發(fā)展的標(biāo)志，光能夠分清你、我需求問(wèn)的差別，通

試治上無(wú)效。

過(guò)這種區(qū)分定立邊界感，這就是探題分離。知采一些斌子立度看變同伴的迅法，為了滿足同件

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

唐亟而不斷猜測(cè)、一味迎合，就會(huì)讓自己“小心冥奚”，就感多裝。學(xué)會(huì)深道分離能幫助人們訝

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

認(rèn)知資源分配在景應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題上，桑聚心理能量，克服當(dāng)下面臨的壓力和因坑。

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

在弗洛伊悠人格結(jié)構(gòu)里論中，“超我”包指自我型趣，即自戰(zhàn)望達(dá)到的成就目標(biāo)。目標(biāo)的

閱讀下面的文字，完成1~5題。

過(guò)于理越化，使得部分膏少年迅得太多而行動(dòng)太少，腦海中的兩個(gè)“小人"不斷斗爭(zhēng)，陷入內(nèi)耗。

材料一：

處于教育內(nèi)叁的時(shí)代，青少年不但永擔(dān)著沉童的學(xué)習(xí)壓力，還肩負(fù)著父母的高期持，但煙為自身

青年是最能反映時(shí)代特征的群體，青年的思想動(dòng)態(tài)也直接映射出社會(huì)的前沿思潮：

興趣、能力的不匹聰，他們或許始終無(wú)法滿足家關(guān)的預(yù)翔，不少弦子會(huì)固此被“無(wú)用感"包回。

從改車之初的迷茫，到滿懷對(duì)高物質(zhì)生潔、高社會(huì)地位的向往和奮力拼捋的精神，再到對(duì)識(shí)

旁人可以用100%的寺注力充成一件卒，而他們先內(nèi)范了0%，行動(dòng)力自然隨之譯低，而后在忌

場(chǎng)的厭倦、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的排斥，到今天尋找化解時(shí)代國(guó)境的這徑，追求世俗眼光之外的人生價(jià)值，這

性循環(huán)中定得越來(lái)越消極、越來(lái)越痘憊。

一過(guò)程展示出青年正走向創(chuàng)新與變草，也從單地的抱悠定向了對(duì)文明的傳永和發(fā)展，進(jìn)一步融

反當(dāng)恩非是一種悅性習(xí)慣，可以經(jīng)向后天培菲。積極的反臺(tái)思雛分為兩種情況：適到開心

入了國(guó)家發(fā)展大局。從哀面上看，這是青年在面對(duì)汝烈的社會(huì)變遷時(shí)的應(yīng)對(duì)策略：更深層次地

的多時(shí)，享受快樂(lè)；面臨須心的多時(shí)，積視應(yīng)對(duì)。一些骨少華往往由種種原固誘發(fā)消極的反臺(tái)思

分析，這些變化限現(xiàn)了中圓膏年系體情始的轉(zhuǎn)變。

維，在腦海中貓環(huán)“抬放“消極、負(fù)面的想法，一迪造地回?zé)幔淮斡忠换鸬叵萑氚陌?。比如：態(tài)

骨年集體的惰結(jié)的形成與其面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)有宜接聯(lián)系。雖然在一些時(shí)期內(nèi)，青年的案體

進(jìn)芬力后考試失敗的經(jīng)歷，人你關(guān)系的不和諧，被父母忽視、不認(rèn)可部。消極反芻思維會(huì)無(wú)R放

惰緒中出現(xiàn)了“躺平”“佛系"每迅進(jìn)心理，還出現(xiàn)了粉神內(nèi)英的加童、“脫不下孔乙己的長(zhǎng)衫“等

大個(gè)體的常慮、失敗，讓他們沉酒于過(guò)去的璃普，沒有勇氣面對(duì)汊實(shí)挑戰(zhàn)。

不良現(xiàn)象。但縱觀簽個(gè)發(fā)展歷程，青年面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)并設(shè)有采取消視類康的行為實(shí)踐。其

新柏內(nèi)托者要學(xué)習(xí)使閑哭察者心態(tài)處理內(nèi)心的自寂沖突，知道自己面對(duì)的問(wèn)超很多都是放

實(shí)，“你系"與“夠平”更多的是一種自我嘲識(shí)和心理安悠，通過(guò)口頭的擺爛來(lái)炭解內(nèi)心的焦慮與

允許梨接納的，放育帝也豪提供相應(yīng)支持，及時(shí)傾聽青少年心聲，都助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，引導(dǎo)其快

不安?！凹魞?nèi)范"的出現(xiàn)也從側(cè)面反映了青年在應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力、尋求自我實(shí)現(xiàn)方面所做的芳

連定出宋冷冬李，迎接春日駿陽(yáng)。

力，以及突攻因境限劍的堅(jiān)初品質(zhì)。當(dāng)今的青年正在嘗狀平街物質(zhì)滿足與新神滿足：既希望實(shí)

(摘綜月馬地那·那司爾吾拉、楊東“精神內(nèi)耗"背后的心理動(dòng)因是什么一以青少年群體為例》)

現(xiàn)物質(zhì)生活的捉升，也很有變個(gè)人實(shí)現(xiàn)、宰業(yè)和型翹。

】.下列對(duì)材料祖關(guān)內(nèi)容的理解和狼斷，不正確的一項(xiàng)是(3分)

“集體情結(jié)”是社會(huì)情緒的一種形式，是指同一時(shí)代的壯會(huì)群體絕歷了相同的歷史辛件、社

A.從改革開放之初的迷茫到今天對(duì)人生價(jià)值的追求，這一過(guò)程體現(xiàn)了背年集體情緒的轉(zhuǎn)變，

會(huì)結(jié)拘、政策引導(dǎo)后，形成共同的、持賣的、有價(jià)值導(dǎo)向的社會(huì)心理反應(yīng)，尤其是對(duì)個(gè)人發(fā)限、目

B.從“躺平“佛系"到“精神內(nèi)耗”，青年經(jīng)歷了由消被擺爛到努力突破閑境限制的過(guò)程，

標(biāo)追求、人生價(jià)值的幢緒袁達(dá)。它與屏俗情緒的不同之處在于：萍依情緒是具有同質(zhì)性或存在

C.抑你、焦慮等心理障礙，其成因之一有可能是長(zhǎng)時(shí)間的精神內(nèi)耗：

于同一時(shí)空環(huán)境下的群體，針對(duì)笑一突發(fā)卒件或歷史辛件，在齡時(shí)間撼發(fā)出的群體心理沖動(dòng)，在

D經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和培養(yǎng).消放的反芻思雛有可能轉(zhuǎn)化為積極的反芻思雛：

一個(gè)時(shí)間玫內(nèi)可能會(huì)因不同亭件形成多個(gè)屏體情緒：集燒橋緒剡是一個(gè)時(shí)代群體的整體心里動(dòng)

2.根據(jù)材料，下列不屬于“糶體情緒”裘現(xiàn)的一項(xiàng)是(3分)

態(tài)，能夠維持較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)孤主社會(huì)件的款感性更弱。

A.“感動(dòng)中國(guó)2023年度人物盛典"在央視綜合頻道播出時(shí).引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.感

(摘綜自陸士機(jī)、蔡康盔（改革開放以來(lái)背年集體情緒的轉(zhuǎn)變與政策因應(yīng)〦一從尋求物質(zhì)滿足

動(dòng)和鼓舞了無(wú)數(shù)人：

到精神滿足的平衡》】

B.脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)確定后，廣大青年積極投身脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)，珍情時(shí)代機(jī)遇、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命.在

材料二：

擔(dān)當(dāng)中盡責(zé)、在盡責(zé)中成長(zhǎng)：

“新神內(nèi)來(lái)"不能簡(jiǎn)單地眼抑郁、底慮畫等號(hào)，但可以議一個(gè)人知果長(zhǎng)期處于“新神內(nèi)耗”狀

.中國(guó)的航天事業(yè)取得一次次重大突破，背年們普遍感受到月數(shù)與振奮，為國(guó)家的科技實(shí)力

態(tài)，沒有及時(shí)黨察并米取有效的應(yīng)對(duì)方法，就很可能產(chǎn)生抑林、黛忘等心理㎡礙：

感到驕做，還有不少青年立志投身航天事業(yè)：

許多學(xué)者都以“痰風(fēng)景而勿"來(lái)比喻骨兼期，步入骨森期之后，由于青少年自我盤識(shí)的高

D.21世紀(jì)的第一個(gè)十年，在離不開、回不去、又卷不進(jìn)的矛盾困賢之下，苷年人選擇了所謂的

漲，共內(nèi)在世界之開站半窩起來(lái)，容易產(chǎn)生自我沖突和矛指心理。許多骨少年對(duì)周周的一切辛

“躺平”與"佛系”。月考卷

.B一【解析】“從躺平佛系ī到精神內(nèi)耗"錯(cuò)，原

亦可酌的情給分)

文并沒有說(shuō)這幾種情緒孰先孰后；且“消極擺爛“錯(cuò)，

5.①以觀察者心態(tài)看待問(wèn)題，正視內(nèi)心的自我沖突，接

根據(jù)材料一第三段“但縱觀整個(gè)發(fā)展歷程，青年面對(duì)

納自我的不完美。②調(diào)整思維，積極反芻，適當(dāng)降低

時(shí)代的挑戰(zhàn)并沒有采取消極頑廢的行為實(shí)踐。其實(shí)，

目標(biāo)，學(xué)會(huì)分消他我需求，不過(guò)分看重父母和他人

·佛系與‘躺平'更多的是一種自我嘲諷和心理安

期待。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要

慰，通過(guò)口頭的擺爛來(lái)緩解內(nèi)心的焦慮與不安”可

言

知，“佛系"躺平”并非消極擺爛。

之有理，亦可的悄給分)

2.A【解析】根據(jù)材料一第四段“群體情緒是具有同

6.C【解析】將大紅襖交給小蕊，是奶奶對(duì)小蕊的認(rèn)

質(zhì)性或存在于同一時(shí)空環(huán)境下的群體，針對(duì)某一突發(fā)

可；要回大紅襖，是希望小蕊開始新生活。

事件或歷史事件，在瞬時(shí)間爆發(fā)出的群體心理沖動(dòng)，

7.C【解析】“以奶奶的視角展開敘述"表述錯(cuò)誤，本

在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)可能會(huì)因不同事件形成多個(gè)群體情

文是全知視角：“拉近了和讀者的距離”表述也不恰

緒：集體情緒則是一個(gè)時(shí)代群體的整體心理動(dòng)態(tài)，能

當(dāng)，這主要是第一人稱和第二人稱的作用。

夠維持較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)孤立社會(huì)事件的敏感性更弱"可

8.①第一處：“過(guò)了前面那道坡”是暗示小蕊邁過(guò)小遠(yuǎn)

知，群體情緒是針對(duì)某一突發(fā)或歷史事件的瞬時(shí)爆發(fā)

犧牲的這道坎兒，“大道"是希望小蕊能繼續(xù)快樂(lè)幸

出的情感，集體情緒是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的整體心理。

福地生活下去。(2分)②第二處：“襖太肥，你太瘦

A.“感動(dòng)中國(guó)2023年度人物盛典”播出是某一突發(fā)

穿若累"意指一直掛念犧性的小遠(yuǎn)對(duì)小蕊來(lái)說(shuō)是一

事件，瞬時(shí)間感動(dòng)無(wú)數(shù)人，屬于群體情緒。B.脫貧攻

種負(fù)擔(dān)，不希望小蕊帶者這樣的心理負(fù)擔(dān)繼續(xù)生活。

堅(jiān)不是某一突發(fā)串件或歷史事件，維持時(shí)間長(zhǎng)，風(fēng)于

(2分)（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理

集體悄緒。C.中國(guó)的航天事業(yè)維持時(shí)間長(zhǎng)，不是某

亦可酌情給分)

一突發(fā)或歷史事件，屬于集體悄緒。D.21世紀(jì)的第

9.①細(xì)節(jié)的其實(shí)感：本義對(duì)人物有大量的細(xì)節(jié)描寫，如

一個(gè)十年，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，是一個(gè)時(shí)代的整體心理，屬于

小遠(yuǎn)父母對(duì)奶奶隱瞞小遠(yuǎn)輛牲但雅以忍受內(nèi)心的悲

集體情緒。

痛、奶奶強(qiáng)忍悲傷改大紅襖的行為，體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的其

3.C【解析】題干要求勸勉同學(xué)不要困于“梢神內(nèi)

實(shí)感。②情節(jié)的真實(shí)感：情節(jié)發(fā)展合理，符合生活邏

耗”，糾結(jié)過(guò)去，擔(dān)心未來(lái)，即勸勉他要把握現(xiàn)在

輯，如奶奶將大紅襖交給小蕊卻擔(dān)心增加小蕊的悲傷

A.人生是既定的，帶有強(qiáng)烈的“宿命感”，不適合

而想要回，休現(xiàn)了生活的其實(shí)感。③情感的其實(shí)感：

B.勸慰人不要失去希望，說(shuō)不定下一個(gè)轉(zhuǎn)角就會(huì)出

本文既表現(xiàn)了英雄小遠(yuǎn)犧性的為大家舍小家的大愛情

現(xiàn)新的契機(jī)：不適合。C.勸人不要糾結(jié)過(guò)去的人與

懷，同時(shí)也贊頌了普通百姓的善良與家國(guó)悄懷。(

事，應(yīng)該抓住當(dāng)下的美好時(shí)光，適合。D.比喻老有所

每點(diǎn)2分，若答“小遠(yuǎn)和小蕊愛情的其實(shí)感”“小遠(yuǎn)

為，蓉年尚能發(fā)光發(fā)熱，并非勸勉青年，不適合。

一一家人親情的其實(shí)感”亦可。如有其