部編人教版七年級語文上冊《4 古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計

部編人教版七年級語文上冊《4古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編人教版七年級語文上冊《4古代詩歌四首》包括王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《望岳》，李白的《早發(fā)白帝城》，王昌齡的《從軍行》。這些詩歌都是我國古代文學(xué)的瑰寶，既有很高的文學(xué)價值，又有深刻的思想內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這四首詩歌，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到古代詩人的才華，感受到古代詩歌的魅力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩文，對古代詩歌有一定的認識和理解。但針對本課的四首詩歌，他們可能對詩歌的意境、情感和表達技巧等方面的理解還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的認知水平，善于引導(dǎo)他們深入詩歌，體會詩人的情感，感受詩歌的美。三.教學(xué)目標知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦四首詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩人的思想感情。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高學(xué)生解讀詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受古代詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。四.教學(xué)重難點重點：四首詩歌的朗讀、背誦和基本內(nèi)容的理解。難點：詩歌意境的感悟，詩人情感的把握，以及詩歌表達技巧的鑒賞。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過音樂、圖片、動畫等多種手段，為學(xué)生營造一個富有詩意的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦的過程中，深入體會詩人的情感，感受詩歌的美。合作探討法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的解讀能力和團隊協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。六.教學(xué)準備課件：制作含有詩歌文本、圖片、動畫等元素的課件。教學(xué)資源：準備相關(guān)的詩歌背景資料、詩人簡介等。教學(xué)設(shè)備：計算機、投影儀、音響等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示四首詩歌的圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。然后簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)的情境。呈現(xiàn)（10分鐘）教師逐句朗讀四首詩歌，學(xué)生跟讀。朗讀過程中，注意把握詩歌的節(jié)奏、韻律，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美。隨后，學(xué)生自主閱讀詩歌，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀詩歌，互相評價，提高朗讀水平。接著，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)詩歌的主題、意境等。教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）學(xué)生展示課前準備的關(guān)于詩人的相關(guān)資料，了解詩人的生平事跡。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價詩人，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的理解和鑒賞方法，鼓勵學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)和欣賞古代詩歌。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦四首詩歌，完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，深入閱讀一首自己喜歡的古代詩歌，下節(jié)課分享感悟。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的標題、作者、主要意象等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。整個教學(xué)過程的時間安排僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進行自我審視和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《古代詩歌四首》的教學(xué)設(shè)計中，我注重了情境的營造、情感的引導(dǎo)和合作探討的運用，但在實際操作中也遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對詩歌意境的理解難度較大。由于古代詩歌的語言特點和時代背景，學(xué)生對詩歌意境的理解存在一定的困難。在課堂上，部分學(xué)生對于詩歌中的意象和情感難以把握，導(dǎo)致對詩歌的整體理解不夠深入。課堂討論參與度不均衡。在合作探討環(huán)節(jié)，一部分學(xué)生積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，課堂參與度不高。教學(xué)時間分配不夠合理。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)的時間安排較為緊張，如導(dǎo)入、呈現(xiàn)和板書環(huán)節(jié)，而拓展環(huán)節(jié)的時間相對充足，這導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠流暢。二、解決辦法及改進措施針對學(xué)生對詩歌意境理解難度較大的問題，我可以在教學(xué)中加強對詩歌意象的解讀，通過圖片、動畫等手段，將抽象的意象具象化，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用自己的生活經(jīng)驗去感悟詩歌，提高他們的鑒賞能力。對于課堂討論參與度不均衡的問題，我可以在分組討論時，采取角色分配的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中。此外，可以設(shè)置一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。針對教學(xué)時間分配不夠合理的問題，我需要對教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排進行調(diào)整。在導(dǎo)入、呈現(xiàn)和板書環(huán)節(jié)，可以適當增加時間，確保課堂節(jié)奏的流暢。同時，在拓展環(huán)節(jié)，可以適當減少時間，保證課堂教學(xué)的完整性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，讓他們在學(xué)習(xí)古代詩歌的過程中，感受到古代文學(xué)的魅力，豐富他們的精神世界。此外，我還需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)。在課堂上，多給予學(xué)生鼓勵和表揚，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時，注重與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為他們的全面發(fā)展提供良好的條件。總之，在本次《古代詩歌四首》的教學(xué)設(shè)計中，雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。在本次《古代詩歌四首》的教學(xué)設(shè)計中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。以下是我設(shè)計的作業(yè)方案：一、作業(yè)設(shè)計詩歌默寫：要求學(xué)生準確地默寫四首詩歌，并在默寫過程中注意詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。詩歌解讀：讓學(xué)生選擇其中一首詩歌，從意象、情感、表達技巧等方面進行深入解讀，寫一篇不少于300字的賞析文章。創(chuàng)意表達：以其中一首詩歌為題材，進行創(chuàng)意表達，可以是一幅畫、一個故事、一段音樂、一部短片等形式。小組研究：分組研究四首詩歌的主題、風(fēng)格、創(chuàng)作背景等方面，制作一份研究報告，并在課堂上進行分享。二、作業(yè)實施及評價作業(yè)布置：在課堂教學(xué)結(jié)束時，向?qū)W生詳細講解作業(yè)要求，并給予一定的輔導(dǎo)，確保他們能夠明確作業(yè)目的和具體要求。作業(yè)指導(dǎo)：在學(xué)生完成作業(yè)過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問，引導(dǎo)他們深入理解詩歌。作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予積極的評價和具體的指導(dǎo)，鼓勵他們的創(chuàng)新和努力。作業(yè)展示：在課堂上，教師可以作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。三、專家點評在教學(xué)過程中，專家點評是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)水平。以下是我設(shè)計的專家點評方案：點評內(nèi)容：專家可以從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等方面對課堂教學(xué)進行點評，重點關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。點評方式：專家可以通過聽課、觀察、訪談等方式，了解課堂教學(xué)的實際情況，并提出具體的意見和建議。點評反饋：教師應(yīng)及時聽取專家的點評意見，進行自我審視和反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略