活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

活出生命的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)及生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，知道生命拒絕冷漠的理由。2、能力目標(biāo)：能關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命，在彼此關(guān)切中營造和諧社會(huì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：甘于平凡的生命也樂于創(chuàng)造生命的偉大。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：喚起對(duì)生命的熱情，學(xué)會(huì)活出生命的精彩。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：(視頻導(dǎo)入)播放視頻片段：2013年5月3日第五期《中國夢想秀》節(jié)目中，陜西平利縣獨(dú)臂女孩楊佩，8歲那年，不幸被高壓電奪去雙臂，為追尋自強(qiáng)之夢，歷經(jīng)苦難與磨礪，終于擊潰命運(yùn)的“魔咒”而化繭成蝶在2013年5月3日第五期《中國夢想秀》節(jié)目中，以雙腳創(chuàng)造的刺繡神話和陽光、自信、率真的如花笑靨征服了夢想觀察團(tuán)，被周立波稱為“東方維納斯”。節(jié)目播出后，生活在社會(huì)最底層的楊佩走進(jìn)了大眾的視野，被社會(huì)各界廣泛關(guān)注。問題：楊佩的故事對(duì)我們的生命有何啟示？我們能不能像他一樣活出生命的精彩呢？帶著這些問題，我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)第十課第二節(jié)內(nèi)容《活出生命的精彩》（板書）(二)新課講授現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們集體讀一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了目標(biāo)我們開始新課的學(xué)習(xí)。（教師簡析目標(biāo)），自學(xué)P115-P120完成自學(xué)目標(biāo)。1.貧乏與充盈學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考在我們的成長過程中，也有很多類似楊佩一樣的人，他們都很努力的用生命演繹精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們記錄一個(gè)讓自己最感動(dòng)的故事，大家一起來分享。（學(xué)生分享）同學(xué)們分享的故事都很感人，下面老師也想跟大家分享一些故事，看故事的過程中請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問題：(1)同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。請(qǐng)你說說他們的相同點(diǎn)是什么?（活出自己生命的精彩）

(2)你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣?

主人公的姓名：

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主人公的主要事跡：----------------------------------

對(duì)我的生命啟示：-------------------------------------

學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)

教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。多媒體展示“貧乏與充盈”圖片，學(xué)生思考并回答：1、通過圖片的對(duì)比，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，給你什么啟發(fā)？

教師引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)二者的差距。教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。(最終，甚至走向生命的完結(jié))引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。教師提問:既然在對(duì)比中我們認(rèn)識(shí)到利害關(guān)系，也會(huì)做出更利于自己的選擇，過充盈的生活，那么，作為中學(xué)生，我們?nèi)绾巫屪约旱纳溆?？小組討論：如何讓生命充盈?(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，2分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果)教師進(jìn)行總結(jié)：(1)閱讀好書。(2)專注地做自己熱愛和有興趣的事情。(3)走出家門，了解他人不同方式的生活。(4)外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。(5)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。2.冷漠與關(guān)切播放“老人跌倒后沒人扶”與“老人跌倒無助，熱心學(xué)生相扶”兩個(gè)圖片，讓學(xué)生思考：看完后，你有什么樣的感受?如果是你到底扶不扶?根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：(1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。(2)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。(3)讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么?學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：(1)我想幫助有困難的人。(2)我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。(3)我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。(4)我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。(5)我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。(6)我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。(7)我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。3.平凡與偉大多媒體播放偉大人物的圖片和普通人的圖片（教師在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘他們的共同點(diǎn)）繼續(xù)播放感動(dòng)中國人物秦玥飛的事跡湖南衡山白云村大學(xué)生村官

秦玥飛，耶魯大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任湖南衡山福田鋪鄉(xiāng)白云村大學(xué)生村官，黑土麥田公益聯(lián)合發(fā)起人。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，秦玥飛選擇回祖國農(nóng)村服務(wù)，至今已6年。改善灌溉系統(tǒng)、建現(xiàn)代化敬老院，為鄉(xiāng)村師生開展信息化教學(xué)……他說成功不可能一夜間發(fā)生，“必須腳踏實(shí)地一步步去做?！?/p>

教師提問：1、從以上的圖片對(duì)比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、說說他們的生命為什么偉大？師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。秦玥飛創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎?小組合作探究，各組代表發(fā)言。教師整合發(fā)言結(jié)果，總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。(做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的)學(xué)生閱讀課本119頁鐵路巡守員的材料，同時(shí)回顧本節(jié)課一開始我們介紹的“東方維納斯”楊佩事跡，思考：為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的?師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么?答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。(三)總結(jié)教師寄語：平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)