2024年《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,

對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

下面是我?guī)痛蠹艺淼摹墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、能自己讀懂小故事，

4、以"我們的小制作’為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)

2、難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。

計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、收集資料、小制作

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、闖關(guān)游戲?qū)搿?/p>

讓我們先來(lái)比一比，看看誰(shuí)的腦子最靈活。老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)，如：

"好人一人好"，故事一事故”等。書(shū)中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家來(lái)看。（出示詞語(yǔ)）

2、自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。

3、正音（清一組開(kāi)雙軌火車讀一讀，糾正錯(cuò)音）。

4、讀讀泡泡里的‘話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒(méi)說(shuō)完的話說(shuō)完整嗎?快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小

伙伴吧！（學(xué)生自由補(bǔ)充）

5、我的發(fā)現(xiàn)：

每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字t阱目同，可是字的前后位置一交換，所表達(dá)的意思也不一樣了。

6、以小組競(jìng)賽的方式，說(shuō)類似詞語(yǔ)。

如：算盤一盤算到達(dá)——達(dá)到喜報(bào)一報(bào)喜子女一女子

喜歡——?dú)g喜到達(dá)一達(dá)到女兒——兒女菜花——花菜

樓上一上樓領(lǐng)帶一帶領(lǐng)展開(kāi)一開(kāi)展彩色一色彩

愛(ài)，心——心爰故事——事故心中——中心

7、隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。（同桌互讀、男女生讀）

過(guò)渡：智多星說(shuō)話：你們已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴課件出示兩個(gè)熟悉的字，開(kāi)火車讀：

月夫比十

月旦父斤

女生加馬

廠則敬言

⑵你們讀的可真棒！讀，老師想問(wèn)：你們愛(ài)看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師

也會(huì)變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。）

⑶你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的嗎？（請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）

（4）說(shuō)實(shí)話，你認(rèn)識(shí)我變得這幾個(gè)生字嗎？沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你。（出示拼音）

①同桌互讀。

②當(dāng)"小老師”領(lǐng)讀.

③請(qǐng)一組開(kāi)火車讀。

（5）這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么

字？（形聲字）

（6）隱去拼音讀，并試著組個(gè)新詞。

⑺出示詞語(yǔ)齊讀：

皮膚膽量姓名廁所畢業(yè)斧頭駕駛警察

（8）從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

（9）選出其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)。

（1。）你還能舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給煬:嗎？

2、我會(huì)填：

⑴出示兩組意思相近的詞：

發(fā)明--發(fā)現(xiàn)優(yōu)美--美麗。

說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）

⑵讀后給這四個(gè)詞找朋友：

發(fā)明發(fā)現(xiàn)優(yōu)美美麗

（創(chuàng)造）（發(fā)覺(jué)）（美好）（好看）

（3）出示句子，學(xué)生選詞填空：

發(fā)明發(fā)現(xiàn)

小林（）的充氣雨衣受到大家的稱贊。

伊琳娜（）金魚(yú)放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。

優(yōu)美美麗

孔雀的尾巴真（）！

隨著（）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

（4）再把句子讀一讀。

⑸補(bǔ)充練習(xí)：

溫暖溫和

這位服務(wù)員（）地接待每一名顧客。

老師對(duì)我的關(guān)心，讓我感到很（）0

3、我會(huì)讀：

（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請(qǐng)大家推薦一學(xué)生讀。

（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用"「劃出有關(guān)句子。你從中得到了什么啟示？

（我們要多動(dòng)腦筋，做生活的有心人。）

（3）指導(dǎo)朗讀.（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）.

（4）魯班還發(fā)明了什么？師簡(jiǎn)介魯班

（5）把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2

我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，積累

詞語(yǔ)。其中包括兩大組詞語(yǔ)，它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位

置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組

的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

過(guò)程建議：

1、出示詞語(yǔ)。

奶牛牛奶圖畫(huà)畫(huà)圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山

2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流發(fā)現(xiàn)。

4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。

5、隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。

日積月累

這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)"、"我會(huì)填"和"我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。其中"讀讀認(rèn)認(rèn)"教

學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)八個(gè)生字積累由這些生字組成的新詞。"我會(huì)填"是選擇近義詞填空的練習(xí)，"我

會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語(yǔ)言，激發(fā)動(dòng)手創(chuàng)造的欲

望。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過(guò)程建議：

1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）

2、小組合作交流，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的.？

3、卡片認(rèn)讀一任意抽讀一送信游戲——同桌互讀

4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

我會(huì)填

1、讀句子，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）

2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

3、說(shuō)說(shuō)差別。

4、填空，互相檢查。

我會(huì)讀

1、默讀短文，自主識(shí)字。

2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造）

3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。

4、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

口語(yǔ)交際

這次訓(xùn)練是以"我們的小制作"為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸。旨在培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能

力。

交際準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃等）

2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。

過(guò)程建議：

1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶彳故成花籃，用紅

辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……

2、展示自己做成的可爰的小制作。

3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

展小臺(tái)

這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言,其

實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還

可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)"小制作展覽"，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示

自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。

3、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許

多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

4、以此專題辦個(gè)展覽，

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

單元教學(xué)的背景分析：四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話"，圍繞這一專題，教材選取了

不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)

作是對(duì)本組開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示.編排的意圖是使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)

中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)，可以先寫(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)

后寫(xiě)，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范

地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給

學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話技巧。

三、設(shè)計(jì)理念:

通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童

話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照

學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力的'這一目標(biāo),讓他們體驗(yàn)創(chuàng)

作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次活動(dòng)了解童話相關(guān)知識(shí)，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫(xiě)童話故事。

3.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料，在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)、講童話、演童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

六、教學(xué)策略：

"以學(xué)定教"為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話一激發(fā)興趣、講童話一展開(kāi)想象、寫(xiě)童話

貫穿教學(xué)

七、教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來(lái)表達(dá)，好嗎？？

板題：我的童話，我挑戰(zhàn)

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話，喜歡聽(tīng)故事，

喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。］

二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥

1、講童話：要求板書(shū)：繪聲繪色

2、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)拔：

3、選出本組的故事大王（可選講的好，寫(xiě)的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，

三、表演挑戰(zhàn)賽

1、規(guī)則點(diǎn)撥：板書(shū)：挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)

2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)：⑴演出每組。⑵點(diǎn)評(píng)每組。

四、議一議，找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)過(guò)的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己

想編的童話，教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用

自述的形式，還是用對(duì)話的形式。

4、歸納童話故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫(xiě)歌》

編寫(xiě)童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理，無(wú)狗無(wú)束去創(chuàng)作。

［設(shè)計(jì)意圖］:掌握編寫(xiě)故事的完整性，有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系

寫(xiě)清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說(shuō)，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問(wèn)題

的解決是個(gè)具體化的過(guò)程，以爭(zhēng)論和解決問(wèn)題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)

十。

2通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

—、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

1認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

二、我的發(fā)現(xiàn)：

?今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

1讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3組內(nèi)交流.

4換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

5試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三、日積月累：

1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

3拓展延伸，搜集整理。

課后反思：

第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)

一、談話引入：

?通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！

這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展?。?/p>

1小組交流，互說(shuō)互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)

計(jì)》。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)W的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事

或故事等等。

2代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

三、習(xí)作：

1精彩回放：

?讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。

?想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

?寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的‘內(nèi)容。

?用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方

法。

2學(xué)生習(xí)作：

?教師啟發(fā)思路。

?教師個(gè)別指導(dǎo)。

?同桌互相交流

?推薦代表交流

?師生共同評(píng)議。

?獨(dú)立進(jìn)行修改

3展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在‘學(xué)習(xí)園地"中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。

課后反思：

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

2.寫(xiě)下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文，

3.能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

4.積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

5.積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.詞語(yǔ)卡片.

2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時(shí)間安排

5課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，

就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面

的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！

二、在小組交流

1.交流自己看到到的情況。要求:一開(kāi)始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

并由此說(shuō)出觀察的感受。

2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1.師：近來(lái)，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)?在雙察的過(guò)

程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)吧。

2.根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的.過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)

學(xué)生試寫(xiě)

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

2.讀別人習(xí)作，幫助司學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

(1)語(yǔ)言是否屈順，用詞是否準(zhǔn)確。

(2)是否把意思表達(dá)清楚。

2.再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2.展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)自己讀一讀…

(2)指名讀，

(3)小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2.讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句，

(2)指名讀

(3)想一想：找出12種花名，聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容。

(4)男女生比賽讀

(5)背誦歌謠導(dǎo)背誦抓住花的特點(diǎn)

(6)抄寫(xiě)歌謠

第五課時(shí)

一、趣味語(yǔ)文

二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

2.讀讀記記

3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

三、完成同步單元練習(xí)

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字。

2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字的良好習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)工整、美觀。

4、學(xué)習(xí)積累越越的句式，讓學(xué)生初步理解越越說(shuō)明事物的發(fā)展、變化。

5、朗讀、背誦古詩(shī)，初步養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制的大轉(zhuǎn)盤

2、小星星

3、自制的標(biāo)牌、識(shí)字卡

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。通過(guò)練習(xí)、發(fā)現(xiàn)這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的生字，初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)。

1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天弟巴它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)

讀，還會(huì)寫(xiě)的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》。

2、出示大轉(zhuǎn)盤：你們?cè)敢鈦?lái)玩一玩大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎？

3、出示轉(zhuǎn)盤上的生字，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)）

4、指名認(rèn)讀小組開(kāi)火車進(jìn)行認(rèn)讀。

5、小朋友們認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)?？墒?，你們知道這8個(gè)字里藏著的秘密嗎？聰明的小朋友肯

定能發(fā)現(xiàn)?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察8個(gè)字與偏旁木的關(guān)系。）

6、為什么這些生字里都有木字呢！請(qǐng)四人小組討論后與全班同學(xué)交流。

7、玩游戲：玩轉(zhuǎn)盤，編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有木的、原因。

如：一人靠在樹(shù)旁休息。（休）

兩木成林（林）

三木成森（森）

（其他生字可讓學(xué)生自由編兒歌。）

8、拓展延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？

二、我會(huì)讀

1、導(dǎo)入：小朋友們?cè)诖蠼稚辖?jīng)常會(huì)看到一些認(rèn)識(shí)的字，你看，這個(gè)小男孩在讀什么？

2、出示兒童電影院，你會(huì)讀嗎？你是怎么讀的？

3、師引導(dǎo)學(xué)生了解兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌往往都掛在一個(gè)地方的大門邊或

大門上，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

4、貼標(biāo)牌游戲。

（1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

（2）小組匯報(bào)，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？

5、識(shí)字比賽

（1）創(chuàng)設(shè)情境，展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，能不能告訴大家，平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字呢

（2）原來(lái)在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多漢字朋友。

若遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生模擬情境表演）

（3）下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己認(rèn)識(shí)的字后，把它輕輕摘下，等一會(huì)兒介紹給大家。

(4)小組活動(dòng)：討論認(rèn)字、摘字卡。

(5)交流：我們來(lái)看看剛才找到多少漢字朋友，請(qǐng)小朋友代表來(lái)交流。

(6)師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)小組，小星星。

6、課外延伸：語(yǔ)文實(shí)淺活動(dòng)。

(1)請(qǐng)你在認(rèn)識(shí)了路標(biāo)或標(biāo)牌之后，把他們畫(huà)在一幅畫(huà)上，展示給同學(xué)看。

(2)也可以收集商品的商標(biāo)，或從包裝盒上、廢報(bào)紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份

剪貼報(bào)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地四，語(yǔ)文園地四-不錯(cuò)教案，希望對(duì)你有幫助！

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)

慣。

2、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法，抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章。

3、正確、流，有感情地朗讀短文，明白待客之道,了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章。

1、學(xué)生課前觀冢小動(dòng)物.

2、教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

5課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、播放"動(dòng)物世界"錄像，引入新課

1、提問(wèn)：

動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？

2、小結(jié)：

同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、提出說(shuō)話要求

喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物,抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。

三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)

1、喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活

習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。

（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)

咨詢。）

2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物：

⑴說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形：

如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)。

⑵說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的.叫聲有什么不同？

⑶說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。

3.師生評(píng)議：

誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？

從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話，引發(fā)興趣

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特

點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀

察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

二、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作

1、點(diǎn)擊課件：

⑴松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色

的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翻著，顯得格外漂亮。

（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巳的順序具體寫(xiě)外形美。）

⑵一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅旁，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣

活潑可爰的小燕子。

（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）

2、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

3、學(xué)生作文：

⑴提出作文要求：

怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？

①寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物：

仔細(xì)觀察它的外形一頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用

等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。

②寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性：

如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

⑵學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況

要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。

二、進(jìn)行習(xí)作交流

1、選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：

這段好在哪里？

2、挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

3、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并譽(yù)寫(xiě)。

第四、五課時(shí)

一、談話激趣

同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到"我的發(fā)現(xiàn)"這一游覽區(qū)，在這里

你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

二、完成"我的發(fā)現(xiàn)"

1、學(xué)生自由試讀。

2、討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生齊讀，思考：

小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？

4、教師總結(jié)。

三、完成"日積月累”

教師過(guò)渡：

咱們告別"我的發(fā)現(xiàn)"，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。

1、出ZF課件。

2、自由讀詞：

讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

3、指明讀詞，正音。

4、自由讀：

在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。

5、學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。

6、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

四、完成"趣味語(yǔ)文"

1、自由讀短文：

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）

2、再讀短文：

讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。

3、默讀，思考討論：

⑴從短文中你學(xué)到了什么？

（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可爰的小花貓正

好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大〃壞同的圓形和半圓形紙片，還有

膠水、彩筆等拼圖用具。匿中還展示了這位小學(xué)生的三彳牛拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都

是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說(shuō)

說(shuō)自己是怎樣拼成的。

看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓

形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的‘孩子手

里，能變成非常可愛(ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、雙察圖畫(huà)，同桌交流

1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個(gè)小動(dòng)物是月什么拼成的？

2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按"頭一身

一腿腳一尾"的順序說(shuō)："用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，

用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴"。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清

某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。

3、小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,

還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那

么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流

1、分組拼圖，想像創(chuàng)作：教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，

誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行

簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

2、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表：學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可

以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

3、小組互訪，代表介紹本組作品：小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取

意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1、各組展示作品并由本組代表向全班同學(xué)介紹我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑：教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)

度和語(yǔ)言習(xí)慣.

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

2、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出

更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們

你是怎樣拼成的，好不好？

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)9

語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；

2.比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用

難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能

力

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人類從大自然受到的啟示的資料

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的'興趣.

二、自主選擇、自主交流

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容

2?生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)

3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。

5.學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方

6.評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說(shuō)

1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。

第二課時(shí)

習(xí)作

教學(xué)過(guò)程：

一、明確寫(xiě)作要求

1.生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？

（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）

2.師引導(dǎo):

注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書(shū)寫(xiě)

三、同桌互改

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改

一、學(xué)生自改、互評(píng)

1.學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別

字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，棄用勾出好詞好句。

2.請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。

3.請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。

二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)

三、師總評(píng)

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)

義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思

二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)

展示臺(tái)

根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)10

把"我會(huì)認(rèn)"這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件"花朵"。

布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)

1、導(dǎo)入

今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)魔術(shù)游戲，你們看（顯示“木"字）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

（利用學(xué)生喜愛(ài)的魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀

態(tài)。）

2、出示“花朵"課件。

過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，"木"字笑開(kāi)了花，你們瞧?。c(diǎn)出“花朵"課件。）

⑴你們認(rèn)識(shí)花瓣上的字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。）

⑵請(qǐng)3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音。）

⑶小組開(kāi)火車讀。

⑷小朋友認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)?？墒牵銈冎绬?？這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋

友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個(gè)字與花芯"木"字的關(guān)系。）

⑸為什么這些字都有個(gè)"木"字呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。（四人小組討論）

如"休"字，解釋為一個(gè)人在村旁休息。

"林〃字,兩本成林。

"森"字，三木成森。

（設(shè)計(jì)意圖："一石激起千層浪"，學(xué)生在開(kāi)放的氣氛中立即主動(dòng)思考，自由爭(zhēng)論。這不僅

能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性，體現(xiàn)了以人為

本的思想，為學(xué)生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ).J

⑹課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師

寫(xiě)。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了識(shí)字空間，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，使學(xué)生

不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。）

二、我會(huì)讀

1、導(dǎo)入：小朋友們?cè)诖蠼稚辖?jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些認(rèn)識(shí)的字，你看，這個(gè)小男孩在讀什么？（出

示"兒童電影院"）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的'?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

⑴告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你

們見(jiàn)過(guò)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物）出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

⑵貼標(biāo)牌游戲：出示6幅圖，以小組為單位討論,選巴合適的標(biāo)牌貼在圖上。

⑶小組匯報(bào)，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？

2、識(shí)字比賽：在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地

摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)，最

后比比哪個(gè)小組對(duì)的字最多。

小組活動(dòng)：討論、認(rèn)字、摘字卡。

交流：我們來(lái)看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的比賽游戲，把學(xué)生從課底識(shí)字引向課外識(shí)字，使學(xué)生憑借豐富

的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字。這項(xiàng)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生識(shí)字量的擴(kuò)大識(shí)字能力的培養(yǎng)起到不可磨滅的作用，

而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：

小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字，你們能不能告訴老師，平時(shí)你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這些字？（大街上）

原來(lái)，在商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字，如果遇到不

認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

模擬情境表演：現(xiàn)在我們正走在大街上，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？（學(xué)生表演）

三、擴(kuò)展活動(dòng)

從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，認(rèn)識(shí)它并剪貼到自己的識(shí)字本上。

（設(shè)計(jì)意圖：我們生活中滿耳皆漢語(yǔ)，滿眼皆漢字，把語(yǔ)文課延伸到課外，能極大激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。）

第二課時(shí)

一、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示生字，學(xué)生自由讀：

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇說(shuō)一組。學(xué)生在

小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視，參與指導(dǎo)。

用變魔術(shù)法，讓學(xué)生記字。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己說(shuō)出這些形近字的不同，發(fā)揮小老師的作用，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。又用變魔術(shù)法區(qū)別字形，利于學(xué)生記字，從而降!氐了錯(cuò)別字的出現(xiàn)率。）

2、寫(xiě)字：

⑴強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

⑵注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。

⑶請(qǐng)同學(xué)們選出自己滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。

二、我會(huì)讀

1、出示三句話：

⑴看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

⑵學(xué)生自由讀，再同桌互相讀.

2、教師抽查：

⑴指名學(xué)生讀。

⑵觀看這三個(gè)句子的動(dòng)畫(huà)，理解"越……越……”這種句式。

⑶擴(kuò)展：出示電腦動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。如：刮風(fēng)的畫(huà)面，小樹(shù)長(zhǎng)高的畫(huà)面，下

雪的畫(huà)面。

（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)濃郁的語(yǔ)感情境，縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的距

離，在學(xué)生心中喚起了強(qiáng)烈的真實(shí)感。他們非常自然地領(lǐng)會(huì)了"越……越……”這種句式的意思，

避免了了解句式時(shí)的枯燥乏味。）

3、讀讀背背。

⑴激發(fā)背古詩(shī)的興趣小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩(shī)現(xiàn)在誰(shuí)愿把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給大家，

比一比，哪位同學(xué)記住的最多。

學(xué)生自愿參與；背完后，評(píng)選出背古詩(shī)小能手。

（設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課外獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)

展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅，同時(shí)促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提

高。）

⑵今天又要給大家介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

出示圖，配樂(lè)范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀

出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。

大家用自己喜歡的方式,把古詩(shī)讀正確，可以自由讀,可以同桌互讀，也可以小組合作讀,

還可以用自己喜歡的方式讀。

教師抽查。學(xué)生評(píng)議，糾正字音。

（設(shè)計(jì)意圖.興趣是最好的老師，通過(guò)教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望；尊重學(xué)生的自主選

擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的空間，發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生

樂(lè)讀，愛(ài)學(xué)。）

⑶感悟詩(shī)意:學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生再看圖，

體會(huì)詩(shī)意。指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，

不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和

體驗(yàn)，有所感悟和思考。本環(huán)節(jié)通過(guò)角色扮演,潛移默化地將古詩(shī)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而理解了詩(shī)

的內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的過(guò)程中達(dá)到了熟讀成誦。）

⑷課后延伸

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過(guò)拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能

力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，加深同學(xué)之間的友誼，體會(huì)到人與人之間要互相幫助，具有團(tuán)結(jié)協(xié)

作的精神和健康的審美情趣。

"口語(yǔ)交際"是由原來(lái)"聽(tīng)話說(shuō)話"發(fā)展而來(lái)的?？v觀小學(xué)一年級(jí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，不外乎

有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補(bǔ)充式、動(dòng)手式、展評(píng)式、采訪式。我上的口語(yǔ)交際《我

會(huì)拼圖》是4浮一年級(jí)語(yǔ)文園地四安排的一次口語(yǔ)訓(xùn)練活嬴我采取的是動(dòng)手式訓(xùn)練方法。訓(xùn)練

過(guò)程安排為：拼圖——說(shuō)圖一賞圖三步.

1、學(xué)生準(zhǔn)備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封里），A4紙一張，雙面膠，小

剪刀。

2、老師準(zhǔn)備：拼好的花朵一張，20個(gè)圓笑臉，"我會(huì)拼圖"四個(gè)藝術(shù)字貼在剪好的四張

半圓上，cA工課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。

一、激趣導(dǎo)入。

1、朗誦《拼一拼》兒歌。

"三個(gè)圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。還能曲十么？你來(lái)試

試看?！?/p>

2、導(dǎo)入課題。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字就叫——我會(huì)拼圖。

3、師："看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會(huì)得到一張笑咪

咪的臉?！闭故惊?jiǎng)品。那就進(jìn)入今天的闖關(guān)吧！

二、展示畫(huà)面，動(dòng)手拼圖

1、出示多媒體課件以后，問(wèn)："你能告訴大家圖上有些什么嗎？"

2、說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的？

3、教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么

可愛(ài)的小兔、小熊貓和小豬。如果是你，看到這圓片或者三圓的時(shí)候，會(huì)把它想像成什么呢？

4、說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。

5、其實(shí)，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個(gè)，你們看（課件

出示）。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。

6、學(xué)生拼圖時(shí)，播放準(zhǔn)備好的輕音樂(lè).拼得快而且紀(jì)律又好的同學(xué)獎(jiǎng)一張“笑臉”.

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1、我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我叫花，小朋友們

可喜歡我了，因?yàn)橹挥猩险n認(rèn)真的小朋友才能得到一朵花。我還可以美化環(huán)境，生活中處處離不

開(kāi)我，你們想和我交朋友嗎？"

2、“那就請(qǐng)你們學(xué)著老師剛才說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)你叫什么?有什么用處？"

3、學(xué)生先在小組內(nèi)互說(shuō)后，再指名說(shuō)。

4、課件展示："大樹(shù)底下來(lái)了兩只小動(dòng)物----小豬和小白兔,它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋

友們好好聽(tīng)"。（這一過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)好自己的拼圖）。

（件課播放動(dòng)物對(duì)話。小白兔說(shuō)："小豬，你好！"小豬說(shuō)："小白兔，你好！見(jiàn)到你真高

興。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說(shuō)："謝謝你的夸獎(jiǎng)。拼成我很簡(jiǎn)單。用一張圓片

做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是用半圓做成的；身后一個(gè)小圓片是我

的尾巴；我的身體是用一個(gè)大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。小豬，你又是怎樣拼

成的呢？"小豬說(shuō)："我呀，更簡(jiǎn)單。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔都是圓形的，只有兩只

耳朵是半圓形的。"小白兔說(shuō)："??！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形?！靶∝i說(shuō)："我

也要拼圖。"互道再見(jiàn)。）

5、小朋友們聽(tīng)了小豬和小兔的對(duì)話，知道他們主要說(shuō)什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？6、好，

那就請(qǐng)你們學(xué)著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的.拼圖吧。

四、展示拼圖，交流評(píng)比

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)拼得最好，說(shuō)得最好，每個(gè)小組推薦T立同學(xué)上臺(tái)展

示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。激勵(lì)其他小朋友做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，獎(jiǎng)勵(lì)"笑

臉。

2、我們把拼得較好的司學(xué)的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？

將黑板分為三個(gè)區(qū)，動(dòng)物區(qū)、植物區(qū)、其它類。要求學(xué)生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合

適的位置。

3、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這些司學(xué)的拼圖？

4、評(píng)出拼得最好的圖形，說(shuō)得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。

五、課后延伸

1、課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)

小故事。

2、當(dāng)一回"小老師"，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼贓圖形。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

情感：

1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。

2、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

教學(xué)重難：

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:觀察校園

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春

天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求。

1、自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。(春游計(jì)劃)

2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

(1)時(shí)間、地點(diǎn)

(2)準(zhǔn)備工作

(3)開(kāi)展的.活動(dòng)

3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補(bǔ)充)

三、分小組討論

1、提出要求

(1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

(2)分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

(4)作好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其它

2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。

3、進(jìn)行討論。

4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn),形成班級(jí)的春游方案。

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)13

1、口語(yǔ)交際：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做

到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

2、習(xí)作練習(xí)：

寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料,認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合

理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

3、我的發(fā)現(xiàn)：

能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

4、日積月累：

讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。

5、拓展延伸：

通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽

等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物.

口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

第一課時(shí)小小新聞發(fā)布會(huì)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都

能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上

網(wǎng)等）

1、你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。

2、看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說(shuō)一說(shuō)。

3、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

4、那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)"：

⑴主持人宣布相關(guān)要求：先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最

后每組推選一名代表到班上講新聞。

（2）"時(shí)事"、"教育"、"日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一鐘的提

問(wèn)時(shí)間。

（3）評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。⑷總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。

⑸新聞發(fā)言人發(fā)言。

（6）選出"最佳新聞發(fā)言人""最佳新聞""頭條新聞”等。⑺主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)

結(jié)束。

二、師生總結(jié)

1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通

過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更

多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。

第二、三課時(shí)

一、課前搜集資料交流

1、同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、啟發(fā)談話：

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海

南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求

1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題

1、這個(gè)小孩為什么要哭？

2、他的媽媽在哪里？

3、當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

4、這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？

四、根據(jù)問(wèn)題自編故事

五、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)雙察圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景.

2、根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的.起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。

1、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

2、在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下天。

七、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議

八、同學(xué)之間互評(píng)互改作