第06講-利用導(dǎo)數(shù)研究能成立(有解)問(wèn)題(學(xué)生版)

第06講利用導(dǎo)數(shù)研究能成立（有解）問(wèn)題核心考點(diǎn)精講精練）命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】本節(jié)內(nèi)容是新高考卷的必考內(nèi)容，設(shè)題穩(wěn)定，難度較大，分值為12分【備考策略】1能用導(dǎo)數(shù)證明函數(shù)的單調(diào)性2能求出函數(shù)的極值或給定區(qū)間的最值3有解，有解，【命題預(yù)測(cè)】導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容,也是高考?jí)狠S題之一近幾年高考命題的趨勢(shì)，是穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活，縱觀近幾年的高考題,導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用題考查多個(gè)核心素養(yǎng)以及綜合應(yīng)用能力,有一定的難度,一般放在解答題的最后位置，對(duì)數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理等多個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)都有較深入的考查，需綜合復(fù)習(xí)知識(shí)講解能成立（有解）問(wèn)題常見(jiàn)類型假設(shè)為自變量，其范圍設(shè)為，為函數(shù)；為參數(shù)，為其表達(dá)式，（1）若的值域?yàn)棰?，則只需要，則只需要②，則只需要，則只需要（2）若的值域?yàn)棰?，則只需要（注意與（1）中對(duì)應(yīng)情況進(jìn)行對(duì)比），則只需要②，則只需要（注意與（1）中對(duì)應(yīng)情況進(jìn)行對(duì)比），則只需要能成立（有解）問(wèn)題的解決策略=1\*GB3①構(gòu)造函數(shù)，分類討論；②部分分離，化為切線；③完全分離，函數(shù)最值；=4\*GB3④換元分離，簡(jiǎn)化運(yùn)算；在求解過(guò)程中，力求“腦中有‘形’，心中有‘?dāng)?shù)’”.依托端點(diǎn)效應(yīng)，縮小范圍，借助數(shù)形結(jié)合，尋找臨界.一般地，不等式恒成立、方程或不等式有解問(wèn)題設(shè)計(jì)獨(dú)特，試題形式多樣、變化眾多，涉及到函數(shù)、不等式、方程、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列等知識(shí)，滲透著函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)換、分類討論、換元等思想方法，有一定的綜合性，屬于能力題，在提升學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性等數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了積極的作用，成為高考的一個(gè)熱點(diǎn)．考點(diǎn)一、利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)能成立（有解）問(wèn)題1．（全國(guó)·高考真題）設(shè)函數(shù)，曲線處的切線斜率為0求b;若存在使得，求a的取值范圍．2．（·天津·高考真題）已知，函數(shù)，．（的圖象連續(xù)不斷）(1)求的單調(diào)區(qū)間；(2)當(dāng)時(shí)，證明：存在，使；(3)若存在屬于區(qū)間的，且，使，證明：．3．（2021·天津·統(tǒng)考高考真題）已知，函數(shù)．（I）求曲線在點(diǎn)處的切線方程：（II）證明存在唯一的極值點(diǎn)（III）若存在a，使得對(duì)任意成立，求實(shí)數(shù)b的取值范圍．1．（2023·山東青島·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）已知函數(shù).(1)當(dāng)時(shí)，求曲線在處的切線與坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積；(2)若存在，使成立，求a的取值范圍.2．（2023·安徽宿州·統(tǒng)考一模）已知函數(shù)（e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)），a，.(1)當(dāng)時(shí)，討論在上的單調(diào)性；(2)當(dāng)時(shí)，若存在，使，求a的取值范圍.3．（2023·四川宜賓·宜賓市敘州區(qū)第一中學(xué)校校考模擬預(yù)測(cè)）已知．（）(1)討論的單調(diào)性；(2)若，且存在，使得，求的取值范圍．4．（2023·海南?？凇ずＤ先A僑中學(xué)?？家荒＃┮阎瘮?shù).(1)討論函數(shù)的單調(diào)性；(2)已知，若存在，不等式成立，求實(shí)數(shù)的最大值.【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1．（2023·安徽安慶·安慶市第二中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）已知函數(shù)．（1）當(dāng)時(shí)，求函數(shù)的極小值；（2）若上，使得成立，求的取值范圍．2．（2023·四川成都·四川省成都市玉林中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）已知函數(shù)．（1）討論的單調(diào)性﹔（2）若存在，求的取值范圍．3．（2023·河南洛陽(yáng)·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）已知函數(shù)在處取得極值4．(1)求a，b的值；(2)若存在，使成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍．4．（2023·廣西南寧·武鳴縣武鳴中學(xué)?？既＃┮阎瘮?shù)．(1)若曲線在處的切線與直線垂直，求實(shí)數(shù)的值．(2)，使得成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍．5．（2023·青海西寧·統(tǒng)考二模）設(shè)函數(shù)．(1)若函數(shù)在其定義域上為增函數(shù)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍；(2)當(dāng)時(shí)，設(shè)函數(shù)，若在[上存在，使成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．【能力提升】1．（2023·安徽滁州·校考模擬預(yù)測(cè)）已知函數(shù).(1)若，討論函數(shù)的單調(diào)性；(2)設(shè)函數(shù)，若至少存在一個(gè)，使得成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍.2．（2023·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）已知函數(shù)，，．(1)求的極值；(2)若存在，對(duì)任意的，使得不等式成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍．（）3．（2023·北京海淀·統(tǒng)考一模）已知函數(shù)．(1)當(dāng)時(shí)，求曲線在點(diǎn)處的切線方程；(2)求的單調(diào)區(qū)間；(3)若存在，使得，求a的取值范圍．4．（2023·甘肅金昌·永昌縣第一高級(jí)中學(xué)統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）已知函數(shù)．(1)若，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間；(2)若存在，使成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍．5．（2023·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）已知函數(shù)．(1)若曲線在點(diǎn)處的切線與直線：垂直，求；(2)若對(duì)，存在，使得有解，求的取值范圍．【真題感知】1．（湖北·高考真題）設(shè)是函數(shù)的一個(gè)極值點(diǎn)．(1)求與的關(guān)系式（用表示），并求的單調(diào)區(qū)間；(2)設(shè)．若存在使得成立，求的取值范圍．2．（廣東·高考真題）已知函數(shù).（1）求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間；（2）當(dāng)時(shí)，試討論是否存在，使得.3．（遼寧·高考真題）設(shè)函數(shù)．（1）求的單調(diào)區(qū)間和極值；（2）是否存在實(shí)數(shù)a，使得關(guān)于x的不等式的解集為（0，+）？若存在，求a的取值范圍；若