2025年人教A版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.侍郎，是古代官名。隋唐以后，中書(shū)、門(mén)下及尚書(shū)省所屬各部皆以侍郎為長(zhǎng)官之副。韓愈曾任刑部侍郎、禮部侍郎等職。B.在古代，對(duì)一些以技藝為職業(yè)的人，稱(chēng)呼時(shí)常在其名前面加一個(gè)表示他的職業(yè)的字眼，讓人一看就知道這人的職業(yè)身份。如《庖丁解?！分械摹扳叶　?，“丁”是名，“庖”是廚師，表明職業(yè)。文中的“師襄”，“師”意為樂(lè)師，表明職業(yè)。C.“士大夫”是古代中國(guó)對(duì)社會(huì)上具有一定聲望、地位的知識(shí)分子的統(tǒng)稱(chēng)。D.“六藝”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六種經(jīng)書(shū)，也可指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)這六種技藝。“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”即指前者。2、下列典故與舉出的人物或出處有關(guān)；請(qǐng)選出對(duì)應(yīng)完全正確的一組（）

東海孝婦萇弘化碧望帝啼鵑飛霜六月亢旱三年A.《漢書(shū)》《莊子》杜宇《太平御覽》關(guān)漢卿B.孝婦莊周《蜀王本紀(jì)》鄒衍《竇娥冤》C.孝婦萇弘杜宇鄒衍竇娥D.東海萇弘鄒衍杜宇竇娥3、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.參乘，古代乘車(chē)，尊者居左，馭者在中，另有一人在右陪乘，其任務(wù)就是保護(hù)主帥，這個(gè)人就叫“參乘”。B.婚姻，意為兒女親家，女方的父親為婚，男方的父親為姻，在《鴻門(mén)宴》里劉邦和項(xiàng)伯就曾約為婚姻。C.西向，古代賓主相見(jiàn)，座位以西為尊，主東而賓西，《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)羽東向坐，符合座次的尊卑安排。D.賤稱(chēng)，表示對(duì)對(duì)方的責(zé)罵輕蔑，如范增罵項(xiàng)羽時(shí)說(shuō)“豎子不足與謀”，這里的“豎子”即表示責(zé)罵輕蔑。4、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.秦時(shí)與臣游游：游歷B.籍吏民,封府庫(kù)籍：登記C.旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王謝：感謝D.不義也。不如因善遇之遇：厚待5、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.擊空明兮溯流光流光：江面浮動(dòng)的月光。B.舳艫千里，旌旗蔽空舳艫：船頭和船尾的并稱(chēng)，泛指首尾相接的船只。C.哀吾生之須臾須臾：—瞬間，片刻。D.托遺響于悲風(fēng)悲風(fēng)：悲涼的簫聲。6、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.薄言采之薄言：隨便說(shuō)，輕言。B.薄言捋之捋：從莖上成把地取下。C.三夜陰霪敗場(chǎng)圃陰霪：連綿不斷的雨。D.多博村酤勞苦辛村酤：農(nóng)家自釀的酒。7、下列各句中，句式不同與其他三句的一項(xiàng)是（）A.而今安在哉B.而又何羨乎C.何為其然也D.凌萬(wàn)頃之茫然8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.德不厚而望國(guó)之治治:安定B.凡百元首，承天景命景:崇敬C.雖董之以嚴(yán)刑董:督察D.簡(jiǎn)能而任之簡(jiǎn):選擇評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)(共7題，共14分)9、名句名篇默寫(xiě)。

（1）《短歌行》中化用《詩(shī)經(jīng)》典故，比喻渴望得到有才學(xué)的人的句子是：“______，_______”。

（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的詩(shī)句是“_________，_______”。

（3）屈原《離騷》一文中“______，_______”兩句，以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予了深深的同情。10、（1）女子對(duì)愛(ài)情態(tài)度專(zhuān)一，男子對(duì)愛(ài)情卻懷二心。這種鮮明的對(duì)比在《氓》中，集中體現(xiàn)的語(yǔ)句是：______________________，_______________________。

（2）李白《行路難》中“________________，______________?！眱删溥\(yùn)用典故；表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君的重用，成就功名的愿望。

（3）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情的詩(shī)句是：_________，_________。

（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：___________，_____________！11、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是_______________，__________________

（2）《氓》中，用比興的手法，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是_____________，_____________。

（3）《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：____________，__________________12、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（任選四小題作答）

（1）_____________，不思其反。____________；亦已焉哉。（詩(shī)經(jīng)《氓》）

（2）_____________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，____________？（李清照《聲聲慢》）

（3）恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。_____________，___________。（王實(shí)甫《西廂記》）

（4）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。____________，____________。（李商隱《錦瑟》）

（5）覆杯水于坳堂之上，_______________；_____________；水淺而舟大也。（莊子《逍遙游》）

（6）《雨霖鈴》中描繪戀人分別時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的名句“_________，__________”頗有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的意境美。13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《蜀相》中中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是__________________________

（2）《書(shū)憤》中用典明志的詩(shī)句是_________________________

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》的主旨句是_________________________

（4）《登岳陽(yáng)樓》描寫(xiě)洞庭的浩濣無(wú)邊的詩(shī)句是__________________________14、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋(píng)。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥(niǎo)戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者。（《荀子·勸學(xué)》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說(shuō)》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說(shuō)》）15、默寫(xiě)填空。

（1）座中泣下誰(shuí)最多？_____________。

（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無(wú)言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_____________。評(píng)卷人得分三、其他(共9題，共18分)16、閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，請(qǐng)從意象的角度分析詞中關(guān)于湘江秋景的描寫(xiě)。17、在《讀書(shū)：目的和前提》一文中，作者以自身為例說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？18、閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題?？峦哌B科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，站起來(lái)，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒(méi)有?？墒?，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來(lái)了，帶著兩位女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象。是啊，這樣一來(lái)，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！說(shuō)不定又會(huì)有一張漫畫(huà)，到頭來(lái)弄得他奉命退休吧。

本段對(duì)別里科夫被推下樓梯的描寫(xiě)體現(xiàn)了他哪些特點(diǎn)？19、給下列文言句式歸類(lèi)。

①滅六國(guó)者六國(guó)也；非秦也。

②族秦者秦也；非天下也。

③長(zhǎng)橋臥波；未云何龍？

④幾世幾年；剽掠其人。

⑤使負(fù)棟之柱；多于南畝之農(nóng)夫。

⑥秦人不暇自哀。

⑦戍卒叫，函谷舉20、閱讀下面的文字，完成下列題目。最美是百合那是許多年以前的事情了。曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時(shí)我的工資收入只有七十二元，妻子沒(méi)有工作，且已懷孕了八個(gè)月。在朋友們的幫助下，我們開(kāi)了一個(gè)小書(shū)店，還請(qǐng)了一個(gè)幫工。她叫阿純，在一所中專(zhuān)讀書(shū)。此時(shí)，她正好放假，主動(dòng)要來(lái)幫忙，而且執(zhí)意不要工錢(qián)，只想借此機(jī)會(huì)多讀一點(diǎn)書(shū)。妻子說(shuō)，暫時(shí)不拿工錢(qián)也行，搬過(guò)來(lái)和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。阿純是一個(gè)愛(ài)笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。阿純愛(ài)和妻子背著我說(shuō)悄悄話(huà)。其實(shí)，她們的悄悄話(huà)大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒(méi)有什么秘密。阿純總對(duì)妻子說(shuō)：“商店里有一種百合花布，你用來(lái)做連衣裙一定很好看?！逼拮涌粗惶毂纫惶齑蟮亩亲?，笑著搖搖頭。阿純說(shuō)：“等生完寶寶再穿嘛！”阿純用很美麗的語(yǔ)言形容那些比她的語(yǔ)言還美麗的百合花。她說(shuō)：“不信你去看一看?！苯?jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花使她怦然心動(dòng)。她在柜臺(tái)前站了許久，但她的手并沒(méi)有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開(kāi)商店，一言不發(fā)地回家了。一個(gè)下午，妻子也不多說(shuō)話(huà)。阿純好像自己犯了什么錯(cuò)誤，不知怎么安慰妻子才好。做一身連衣裙的布料價(jià)錢(qián)，等同于我們一個(gè)月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡(jiǎn)單不過(guò)了。妻子說(shuō)：“也許有更好的呢，等孩子生下來(lái)再說(shuō)吧?！卑⒓兛纯次遥p輕地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。小書(shū)店的生意還不錯(cuò)，因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個(gè)大工程局，來(lái)租書(shū)看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢(qián)盒里裝了十七元錢(qián)。一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書(shū)店剛撐起門(mén)面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過(guò)盤(pán)點(diǎn)，這一個(gè)月，我們竟收入了一百八十二元錢(qián)！我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢(qián)給阿純，算她的工錢(qián)。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢(qián)裝進(jìn)一個(gè)信封，又把信封夾在書(shū)里，然后把書(shū)放到書(shū)包的最里層。轉(zhuǎn)眼二十多天過(guò)去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門(mén)衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱，說(shuō)是一個(gè)女孩送來(lái)給我妻子的。妻子打開(kāi)小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴。阿純?cè)谛爬镎f(shuō)：“大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢(qián)’買(mǎi)來(lái)的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽(yáng)光一出來(lái)，滿(mǎn)坡的百合花最鮮艷！祝你生一個(gè)健康的、又白又胖的寶寶！”妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。（選自《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)排行榜》文字有刪改）他決定以后，就把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過(guò)去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了?；氐桨院?，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō):“給你開(kāi)飯啦！”說(shuō)完就腳不點(diǎn)地的走了。我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒(méi)給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（選自《百合花》）

試探究課文《百合花》中作者安排“多了一枝野菊花”這一細(xì)節(jié)的意圖。21、“祥林嫂，你放著罷！我來(lái)拿。”四嬸又慌忙的說(shuō)。她轉(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈，終于沒(méi)有事情做，只得疑惑的走開(kāi)。分析四嬸為何是“慌忙的說(shuō)”？“疑惑”又說(shuō)明了什么？22、冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴(lài)的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。關(guān)于祥林嫂死的議論，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？23、“唉唉，見(jiàn)面不見(jiàn)面呢？”這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什么躊躕，什么計(jì)畫(huà)，都擋不住三句問(wèn)。我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話(huà)來(lái)，“那是，實(shí)在，我說(shuō)不清。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清?！贝颂幮睦砻鑼?xiě)具有怎樣的作用？24、【滾繡球】表達(dá)了竇娥什么樣的情感？為了更好地表達(dá)感情，【滾繡球】運(yùn)用了哪些修辭手法？評(píng)卷人得分四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共3分)25、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話(huà)歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共1題，共6分)26、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無(wú)憂(yōu)；昔日，粗茶淡飯，其樂(lè)融融?，F(xiàn)在，電動(dòng)玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問(wèn)切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問(wèn)候，電話(huà)關(guān)懷，快捷便利；昔日，書(shū)信往來(lái)，焦急等待，情深意切。40多年改革開(kāi)放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿(mǎn)足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。社會(huì)的變遷，給你帶來(lái)了怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)說(shuō)一下你的看法。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題多考查古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱(chēng)謂、宗法和禮俗等，解答此類(lèi)題目，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，尤其是課下注釋的相關(guān)內(nèi)容。C項(xiàng)，對(duì)“士大夫”的解說(shuō)錯(cuò)誤。“士大夫”不僅指有聲望、地位的知識(shí)分子，還指官吏。故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。

本題“東海孝婦”：事見(jiàn)《漢書(shū)·于定國(guó)傳》；記東海孝婦蒙冤被殺，郡中大旱三年。

“萇弘化碧”：出自《莊子·外物》；萇弘是周朝的賢臣。傳說(shuō)他無(wú)罪被殺，他的血被蜀人藏起來(lái)，三年后變成了碧玉。

“望帝啼鵑”：望帝；古代神話(huà)中蜀王社宇的稱(chēng)號(hào)相傳他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后化為杜鵑，日夜悲啼，直到吐血。

“飛霜六月”：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)人鄒衍對(duì)燕惠王忠心耿耿；燕惠王卻聽(tīng)信讒言把他囚禁了。他入獄時(shí)仰天大哭，當(dāng)時(shí)正當(dāng)夏天，竟然下起霜來(lái)。后來(lái)常用“六月飛霜”來(lái)表示冤獄。

“亢早三年”：是竇娥在行刑前立下的第三個(gè)誓愿：“我竇娥死的委實(shí)冤枉；從今以后，著這楚州亢旱三年。”表達(dá)了她強(qiáng)烈的憤怒情緒和反抗精神。

故選C。3、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

C.“《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)羽東向坐；符合座次的尊卑安排”說(shuō)法錯(cuò)誤。古代室內(nèi)宴會(huì)中，最尊者坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。項(xiàng)羽東向坐，即是說(shuō)項(xiàng)羽坐西面東，而作為主人，項(xiàng)羽不應(yīng)該占據(jù)坐西面東的位置。因此，不符合座位的尊卑安排。

故選C。4、C【分析】試題分析：謝：謝罪。5、D【分析】【詳解】

此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

D項(xiàng)；句意為：托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了。悲風(fēng)：秋風(fēng)。

故選D。6、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語(yǔ)遷移法，利用上下文來(lái)推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來(lái)判斷。本題中，A項(xiàng)，薄、言：都是助詞，無(wú)實(shí)義。故選A。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A.賓語(yǔ)前置句；疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置，“安在”應(yīng)為“在安”。

B.賓語(yǔ)前置句；疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置，“何羨”應(yīng)為“羨何”。

C.賓語(yǔ)前置句；疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置，“何為”應(yīng)為“為何”

D.定語(yǔ)后置句；“萬(wàn)頃之茫然”應(yīng)為“茫然之萬(wàn)頃”。

故選D。8、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

B項(xiàng)；“景：崇敬”錯(cuò)誤，“凡百元首，承天景命”的意思是：所有君主帝王，承受上天的重大使命。所以“景”的意思是“重大”。B錯(cuò)誤。

故選B。

【點(diǎn)睛】

推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。二、句子默寫(xiě)(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“衿”；“寐”、“靡”、“艱”等。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！懊涿瑢?xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默寫(xiě)型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類(lèi)題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來(lái)填寫(xiě)句子。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?青青子衿②.悠悠我心③.夙興夜寐④.靡有朝矣⑤.長(zhǎng)太息以掩涕兮⑥.哀民生之多艱10、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句；不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

【考點(diǎn)】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【點(diǎn)睛】

理解性默寫(xiě)的題目難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘馕觥竣?女也不爽②.士貳其行③.閑來(lái)垂釣碧溪上④.將登太行雪滿(mǎn)山⑤.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君⑥.雪上空留馬行處⑦.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋⑧.吾廬獨(dú)破受凍死亦足11、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意審題；認(rèn)真閱讀題干所給的情境，回憶相關(guān)語(yǔ)句，同時(shí)注意通假字和同音異形字的寫(xiě)法，如：“寐”；“靡”“隕”“芰荷”等。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】①.夙興夜寐②.靡有朝矣③.桑之落矣④.其黃而隕⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：驄、疏、惘、芥、焉、噎?！窘馕觥竣?信誓旦旦②.反是不思③.梧桐更兼細(xì)雨④.怎一個(gè)愁字了得⑤.柳絲長(zhǎng)玉驄難系⑥.恨不倩疏林掛住斜暉⑦.此情可待成追憶⑧.只是當(dāng)時(shí)已惘然⑨.則芥為之舟⑩.置杯焉則膠?.執(zhí)手相看淚眼?.竟無(wú)語(yǔ)凝噎13、略

【分析】【分析】

【詳解】

名句默寫(xiě)要注意通假字和同音異形字的寫(xiě)法。如：“長(zhǎng)”、“襟”、“名世”、“伯仲”“事”“顏”“坼”“乾坤”等?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟③.出師一表真名世④.千載誰(shuí)堪伯仲間⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開(kāi)心顏⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜浮14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

本題屬直接默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句，學(xué)生只需定位填寫(xiě)即可，但一定要注意難寫(xiě)字、同音字、形近字的寫(xiě)法，不可寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)、多寫(xiě)，該空均不能得分，比如“螯”“駑”等，再比如“嘯”不能寫(xiě)成“蕭”，“駑”不能寫(xiě)成“弩”，“螯”不能寫(xiě)成“鰲”，還要注意句子的順序，不可前后顛倒?！窘馕觥竣?呦呦鹿鳴②.池魚(yú)思故淵③.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木④.風(fēng)急天高猿嘯哀⑤.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑⑥.杜鵑啼血猿哀鳴

⑦.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶⑧.駑馬十駕⑨.蟹六跪而二螯⑩.師不必賢于弟子?.位卑則足羞15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥拷菟抉R青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識(shí)別有幽愁暗恨生唯見(jiàn)江心秋月白大珠小珠落玉盤(pán)三、其他(共9題，共18分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解分析能力。

上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！眲t是詞人對(duì)自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地。誰(shuí)主沉?。俊钡母袊@，這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章?！窘馕觥可掀?，詞人從山上、江中、天空、水底選取了極其典型性的意象——“萬(wàn)山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚(yú)”來(lái)描寫(xiě)。詞人用“紅遍”“盡染”“碧透”“爭(zhēng)流”“擊”“翔”等詞將眼前景象寫(xiě)得生機(jī)勃勃，通過(guò)提出大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出其博大的胸懷和獻(xiàn)身革命的凌云壯志。17、略

【分析】【詳解】

本題考查例子和觀點(diǎn)的關(guān)系。解答此類(lèi)題目，考生要找到例子在原文中的位置，論說(shuō)文中的觀點(diǎn)往往在例子前面，可以到原文中去找論證的觀點(diǎn)。作者以自身為例說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？結(jié)合原文“為了說(shuō)清楚富有個(gè)性地、生動(dòng)熱情地與書(shū)籍打交道大概是個(gè)什么情況，我別無(wú)他法，只好將我本人迷戀閱讀的一些情形如實(shí)相告”“幾十年來(lái)，我對(duì)這些中國(guó)典籍的喜愛(ài)有增無(wú)已，床頭多半總是擺著其中的某一部”，可見(jiàn)經(jīng)典作品有持久的魅力；“如果說(shuō)印度在禁欲和僧侶式的棄絕塵世方面已臻佳境，令人感動(dòng)，那么，古代中國(guó)在精神修養(yǎng)方面創(chuàng)造的奇跡也不遜色，在中國(guó)人那里，自然與精神，宗教信仰與日常生活，不是相互敵對(duì)和矛盾，而是相反相成，各得其所”，可見(jiàn)重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥孔髡咭詡€(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說(shuō)明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。18、略

【分析】【詳解】

本題考查概括人物形象的能力。概括人物形象；首先應(yīng)總體把握文本內(nèi)容，根據(jù)人物的肖像；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)揣摩人物性格；其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對(duì)人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，來(lái)評(píng)判人物性格；第三，通過(guò)事件綜合起來(lái)總結(jié)人物的形象特點(diǎn)。

柯瓦連科只用了一“抓”一“推”兩個(gè)動(dòng)詞，別里科夫就“連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去”，一觸即潰，被推得一下子滾下樓去，體現(xiàn)了別里科夫的外強(qiáng)中干。“樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙”，體現(xiàn)了別里科夫生活上的“套子”之厚實(shí)。最后看一下別里科夫摔下去之后的心理描寫(xiě)，“他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象。是啊，這樣一來(lái)，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！說(shuō)不定又會(huì)有一張漫畫(huà)，到頭來(lái)弄得他奉命退休吧”，別里科夫整天膽戰(zhàn)心驚，毛骨悚然，他情愿摔斷脖子，也不愿被人識(shí)破真相，露出丑態(tài)，他要臉面比生命還重要，這就是別里科夫虛偽，虛弱，毫無(wú)反抗之力的一面，所以，摔下來(lái)的別里科夫注定要被自己思想上的“套子”殺死?！窘馕觥竣僖挥|即潰；被推得一下子滾下樓去，體現(xiàn)了別里科夫的外強(qiáng)中干。

②“安然無(wú)恙”體現(xiàn)了別里科夫生活上的“套子”之厚實(shí)。

③突出了別里科夫的狼狽相，別里科夫擔(dān)心“不定會(huì)鬧出什么亂子”，預(yù)示著他到頭來(lái)會(huì)被自己思想上的“套子”殺死。19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

①滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也：判斷句，“者也”表判斷。

②族秦者秦也；非天下也：判斷句，“者也”表判斷。

③長(zhǎng)橋臥波；未云何龍：省略句，“長(zhǎng)橋臥（于）波”。

④幾世幾年；剽掠其人：省略句，“剽掠（于）其人”。

⑤使負(fù)棟之柱；多于南畝之農(nóng)夫：介賓短語(yǔ)后置，后置成分是“于南畝之農(nóng)夫”。

⑥秦人不暇自哀：賓語(yǔ)前置句；“自哀”正常語(yǔ)序是“哀自”。

⑦戍卒叫，函谷舉：被動(dòng)句，“函谷關(guān)被攻占”?！窘馕觥竣佗谂袛嗑洹＂邰苁÷跃?。⑤介賓短語(yǔ)后置。⑥賓語(yǔ)前置句。⑦被動(dòng)句。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用；探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

解答該題首先指出這一細(xì)節(jié)的內(nèi)涵；然后指出它與上下文的關(guān)系，最后要從主題上分析其作用。

“看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花；跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著”這句話(huà)是對(duì)小通訊員在戰(zhàn)爭(zhēng)中采摘野菊花的描寫(xiě)，體現(xiàn)了小通訊員在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中仍保持對(duì)美的追求；“后文中，小通訊員在戰(zhàn)爭(zhēng)中為救傷員和擔(dān)架員而英勇?tīng)奚保c下文小通訊員的犧牲形成對(duì)比，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇色彩；以美麗的野菊花反襯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，凸顯了反戰(zhàn)主題。小戰(zhàn)士涉世不深；天真質(zhì)樸，有關(guān)心戰(zhàn)友、體貼群眾的愛(ài)心，在危急關(guān)頭挺身而出舍己救人，表達(dá)了作者對(duì)美好人性的謳歌。

考生圍繞這些分析作答即可?！窘馕觥竣龠@一細(xì)節(jié)使小通訊員形象更飽滿(mǎn)鮮活，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有泯滅他對(duì)美的追求，表現(xiàn)了他對(duì)自然對(duì)生活的熱愛(ài)。②經(jīng)歷了如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)卻仍然心向美好，寫(xiě)出了他的樂(lè)觀情緒，以及天真淳樸的性格。表達(dá)了作者對(duì)美好人性的謳歌。③與下文小通訊員的犧牲形成對(duì)比，反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，譴責(zé)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美的摧殘，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇色彩，暗示了小說(shuō)的反戰(zhàn)主題。21、略

【分析】【詳解】

本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會(huì)句子含意的原則：①?gòu)脑~語(yǔ)到句子；即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和句子的語(yǔ)言氣勢(shì)，對(duì)它表達(dá)的內(nèi)容來(lái)理解與把握。③從篇章到語(yǔ)句，即聯(lián)系文章主旨來(lái)理解句子的真實(shí)含意。

本題：

四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀。而祥林嫂有二嫁的經(jīng)歷,又帶著亡夫喪子的晦氣，不干不凈，極可能敗壞風(fēng)俗，故絕不能再把她當(dāng)作合格的奴仆，絕不可讓她玷污了崇高、圣潔的祝福大禮。這“慌忙的說(shuō)”，是四嬸在“警告”祥林嫂，四嬸內(nèi)心厭惡祥林嫂，認(rèn)為她是不干凈的人，怕弄臟了魯家祭器得罪了魯家祖宗而慌忙阻止她。態(tài)度失常，說(shuō)話(huà)前后顛倒，這無(wú)非從精神上給祥林嫂一個(gè)重重的打擊；而祥林嫂的“疑惑”，是因?yàn)樗恢雷约悍噶耸裁础白镞^(guò)”，原以為以往這樣的事大大小小都是她自己在忙活的，而這次卻不再讓她伸手幫忙了，最后只能“疑惑的走開(kāi)”，表現(xiàn)出她在封建禮教及迷信思想擠壓下的無(wú)辜無(wú)助與無(wú)奈?！窘馕觥俊盎琶Φ恼f(shuō)”，是四嬸擔(dān)心祥林嫂這個(gè)“敗壞風(fēng)俗”之人玷污了祭祀用品，對(duì)祥林嫂提出的警告。這是祥林嫂再到魯鎮(zhèn)后受到的第一次重大打擊?！耙苫蟆保且?yàn)橄榱稚┎幻靼鬃约旱摹白镞^(guò)”，表現(xiàn)出她在封建禮教及迷信思想擠壓下的無(wú)辜無(wú)助與無(wú)奈。22、略

【分析】【詳解】

本題考查探究作者情感態(tài)度的能力。解答此題首先總覽全文；整體把握，然后根據(jù)文章內(nèi)容具體分析寫(xiě)作特點(diǎn)。對(duì)作品做體驗(yàn)式探究的前提是對(duì)作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。其次聯(lián)系生活，明確觀點(diǎn)。在對(duì)文本準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)，分析評(píng)判作者的情感態(tài)度。

本題：

“然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)?！?，這句話(huà)的意思是在現(xiàn)在這樣的人世間，無(wú)所依靠而活不下去的人，不如死去，使討厭見(jiàn)到他的人不再見(jiàn)到他，這對(duì)別人或?qū)λ约?，也還都不錯(cuò)?？芍@一句運(yùn)用了反語(yǔ)的手法，再結(jié)合小說(shuō)的主題：小說(shuō)通過(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反對(duì)封建的必要性?？芍@句話(huà)表達(dá)了對(duì)民眾冷漠麻木的心靈和黑暗殘酷的社會(huì)的批判的思想感情。【解析】這些議論是憤激而沉痛的反語(yǔ)，意思是社會(huì)現(xiàn)實(shí)極其冷酷，那些受苦受難的人生不如死，表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的極度憎恨。23、略

【分析】【詳解】

本題考查分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。解答此類(lèi)題目；抓住對(duì)人物心理描寫(xiě)，進(jìn)行揣摩，可結(jié)合事件來(lái)分析，從而襯托人物形象。

本題：

“人何必增添末路的人的苦惱，為她起見(jiàn)，不如說(shuō)有罷?！闭f(shuō)明“我”善良，有同情心，不想讓她失望；“自己想，我這答話(huà)怕于她有些危險(xiǎn)。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什么意思的呢？”所以“我”只好吞吞吐吐、含糊其詞的說(shuō)“然而也未必”，表現(xiàn)了“我”軟弱無(wú)能?！拔壹纯棠懬悠饋?lái)了，便想全翻過(guò)先前的話(huà)來(lái)，‘那是，實(shí)在，我說(shuō)不清．其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清?！庇直憩F(xiàn)了“我”很自私，不敢負(fù)責(zé)任；而作者這樣安排的目的是要暴露社會(huì)病根，魯迅寫(xiě)“我”，是對(duì)自己及一代新文化同仁的嘲諷，這正可見(jiàn)出其犀利冷峻的目光和深沉的憂(yōu)思。魯迅清醒地認(rèn)識(shí)到：中國(guó)的舊惡文化，絕不會(huì)給被先驅(qū)們以極大的熱忱生拽而來(lái)、尚為民眾所陌生的“德先生”、“賽先生”客氣地讓座；這間黑暗冰冷的“鐵屋子”，絕不能憑一通激情吶喊就可打破。魯迅彷徨了，更痛苦了，也更清醒了，更深沉了?！窘馕觥孔髡邔?duì)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)得很細(xì)致，“為她起見(jiàn)，不如說(shuō)有罷”，表現(xiàn)了“我”對(duì)祥林嫂的同情。說(shuō)“也許有罷”是因?yàn)椤拔摇辈幌胱屗！叭欢参幢亍笔恰拔摇币庾R(shí)到前面的答話(huà)已經(jīng)給對(duì)方增添了苦惱，讓祥林嫂想到“地獄”，只好吞吞吐吐、含糊其詞。“我也說(shuō)不清”是“我”在祥林嫂的追問(wèn)下變得膽怯起來(lái)，怕?lián)?fù)責(zé)任的含混之詞。從中可以看出作者對(duì)“我”及新文化同仁的嘲諷，體現(xiàn)了作者犀利冷竣的目光和深沉的憂(yōu)思。24、略

【分析】【詳解】

此題考查對(duì)文學(xué)作品中人物的情感、手法的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。竇娥三歲亡母失母愛(ài)，七歲抵債做媳婦，成婚兩年又亡夫。后又有張?bào)H兒父子招親的煎迫，公公死后的含冤認(rèn)罪，被定成死罪。將赴刑場(chǎng)處斬時(shí)刻，她所受苦難，所遭痛楚，一定了然于胸；悲憤情懷，不平念頭，肯定塊積在心，有激憤之詞，自在情理之中：她呈冤屈，說(shuō)無(wú)辜，直接控訴沒(méi)有正義的天和地?！盀樯频氖茇毟F更命短，造惡的享富貴又壽延”，對(duì)比，鏗鏘直指現(xiàn)實(shí)的不公：壞人得志，好人受欺，這與應(yīng)有的公理形成鮮明對(duì)比；“天地也只合把清濁分辨”“天地也做得個(gè)怕硬欺軟”；反復(fù)，對(duì)天地在人們心中的崇高地位做了深刻顛覆?！暗匾?，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”，“只合”“可怎生”是對(duì)天地強(qiáng)烈的質(zhì)問(wèn)：主宰萬(wàn)物；維持秩序的統(tǒng)治者——本應(yīng)公正無(wú)私地廓清世界，卻為何是非不分、曲直不明？

【點(diǎn)睛】

對(duì)文學(xué)作品的手法，一般組織答案的步驟：第一步，指明文學(xué)作品運(yùn)用了哪一種手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)?！窘馕觥竣僭诠湃搜壑校惶斓毓砩袷歉吒咴谏?；遙不可及的，是一種超自然的存在，操縱著人類(lèi)的命運(yùn)。責(zé)問(wèn)天地鬼神，控訴天地鬼神的不公，既表達(dá)了竇娥對(duì)天地鬼神的不滿(mǎn)又表達(dá)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤懣。從“哎，只落得兩淚漣漣”中還可以看出竇娥的無(wú)奈。

②運(yùn)用了對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭，抒發(fā)了人物滿(mǎn)懷冤屈的悲憤之情，深化了戲劇沖突，使竇娥的反抗精神更強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)；且句式整齊、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了人物情感的表現(xiàn)力。四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共3分)25、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）五、寫(xiě)作題(共1題，共6分)26、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。這是一篇材料作文；材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食；玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開(kāi)放前后人們生活的變化形成對(duì)比，最后得出結(jié)論——在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)我們遠(yuǎn)離或失去了一些東西。本則材料有強(qiáng)烈的思辨性，既要看到社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也要思考為什么有些東西會(huì)遠(yuǎn)去與消逝?？忌⒁饨Y(jié)合對(duì)材料的理解準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意，首先要有抓住材料關(guān)鍵句，例如本材料的關(guān)鍵句子是“我們感受到了生活的便