2024年滑滑梯教案

2024年滑滑梯教案

滑滑梯教案1

設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)活動(dòng)滑滑梯分別有四個(gè)樂(lè)句，分別是上行與下形，上行比較平穩(wěn)，下行生動(dòng)好玩，樂(lè)曲

形象地表現(xiàn)小摯友玩滑梯的情景。綱要中也提出幼兒園的教學(xué)內(nèi)容選擇要適合孩子一日生活的閱

歷，有肯定趣味性，生活性，我們知道孩子都有玩滑滑梯的生活閱歷，又是他們感愛(ài)好的',對(duì)

于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)特殊喜愛(ài)玩滑梯,所以選擇了這個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的開(kāi)心情景。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的開(kāi)心情景。

難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

教學(xué)打算：

紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂(lè)磁帶。

二、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、老師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。

2、說(shuō)一說(shuō)像什么？（念兒歌）

三、小動(dòng)物玩滑梯

1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

2、幫助幼兒理解音樂(lè)。

四、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。

1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。

五、小摯友玩滑梯

1、老師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。

2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

滑滑梯教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

L幼J㈤］步了解玩滑梯時(shí)哪些是正確的行為，哪些是擔(dān)心全的行為。

2、學(xué)習(xí)視察圖片，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)圖畫(huà)上的內(nèi)容。

3、形成同伴之間要謙讓的‘意識(shí)。

活動(dòng)打算：

、《大家一起玩》

1ppto

2、教學(xué)掛圖：玩滑梯；滑滑梯的圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示滑滑梯的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師："大家看這是什么？""你喜愛(ài)玩嗎？"

2、談?wù)摚?大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓油婊莶艜?huì)更平安？"

3、老師和幼兒談?wù)摶顒?dòng)狀況，確定怎樣的行為最平安。

二、看看講講：

老師："老師這里有一張照片,是小摯友在玩滑梯時(shí)拍的，我們一起來(lái)看看這些小摯友是怎

么玩滑梯的，他們做的對(duì)不對(duì)？"

幼視察老師出示的掛圖。

師："誰(shuí)玩滑梯是正確的？""誰(shuí)玩滑梯是擔(dān)心全的？”

"什么是輪番？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看。”

2、老師和幼兒共同總結(jié)：

在大家一起玩滑梯的時(shí)候，要學(xué)會(huì)輪番和等待，小摯友之間謙讓?zhuān)荒阃莆覕D。玩滑梯時(shí)不

倒爬滑梯。不做危急的動(dòng)作等。

三、師生閱讀：

老師："剛才我們學(xué)了怎樣大家一起玩滑梯，我們小摯友到了幼兒園有很多的玩具可以一起

玩，那我們?cè)趺礃哟蠹乙黄鹜嫱婢吣?，現(xiàn)在我們先來(lái)看看書(shū)上面的小摯友都是怎么玩的？"

1、師生共同閱讀《大家一起玩》。

2、老師講解閱讀的方法。

老師："畫(huà)面上有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?

3、老師小結(jié)：

幼兒園里的玩具真多呀，小摯友要學(xué)會(huì)和大家做摯友，不爭(zhēng)不搶大家開(kāi)快樂(lè)心一起玩。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：在平常的嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴共享玩具，并懂得相互謙讓。

滑滑梯教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的開(kāi)心的情境。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)打算：

貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過(guò)程：

-:引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1、師出示大大dvh的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？

二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和歡樂(lè)的情境

1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼1懵小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音

樂(lè)的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感受音樂(lè)的上行和下行

1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?其次段是小狗在做什么？

2、請(qǐng)小摯友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的‘樂(lè)趣

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小摯友看老師的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼J港什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作

表示的是音樂(lè)的其次段?（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小摯友能不能看到老師上去和下來(lái)）

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一

步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)

候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏演。

6、師：我要去玩一個(gè)很特殊的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特殊在哪?（從彎來(lái)彎去的滑

梯上下來(lái)的。）

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

個(gè)案視察：

滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力特別之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小摯友總是爭(zhēng)先

恐后，身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今日，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑

梯，一個(gè)個(gè)小摯友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到

座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象（這些位子是臨時(shí)的不是固定的）由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂

的謙讓?zhuān)匠Ｋ麄冊(cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類(lèi)似狀況，老師應(yīng)在平常一點(diǎn)一點(diǎn)的教化他們，讓他們

漸漸的改進(jìn)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中發(fā)覺(jué)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的愛(ài)好與閱歷還把握不夠。由于幼

兒的實(shí)力差異，孩子在活動(dòng)中探究發(fā)覺(jué)有深有淺、有快有慢，對(duì)實(shí)力比較強(qiáng)的幼兒，老師能啟發(fā)

引導(dǎo)他們想更多的方法，實(shí)力比較弱的幼在旁邊小摯友的影響下，能傷照別人的操作，每個(gè)幼

JL在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種主動(dòng)

的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

滑滑梯教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、正確數(shù)數(shù)，匕墩凹凸。

重點(diǎn)：幼J■玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒探究下滑現(xiàn)象。

難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒探究斜坡與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1、大小相同的立方體積木若干，木板若干塊，紙、筆、小汽車(chē)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒玩滑梯：幼在玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒探究下滑現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒自由講解并描述下滑的緣由。

請(qǐng)幼兒分別在高、低不同的滑梯上嬉戲、競(jìng)賽時(shí)有什么不同感覺(jué)，看誰(shuí)滑得快，想想為什么。

1、請(qǐng)幼兒搭滑梯：

引導(dǎo)幼兒用積木和木板搭滑梯。

引導(dǎo)幼兒嘗試分別用1塊、2塊、3塊積木搭出不同高度的滑梯。

2、請(qǐng)幼兒細(xì)致視察滑梯：

"誰(shuí)搭的滑梯高？誰(shuí)搭的滑梯低？高的滑梯用了幾塊積木？低的滑梯用了幾塊積木？”

3、請(qǐng)幼兒探究斜坡與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系：

"讓小汽車(chē)從滑梯上滑下去，它在哪個(gè)滑梯上滑的.快？”

4、請(qǐng)幼兒溝通汽車(chē)下滑速度快的緣由：

老師小結(jié)：積木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。

滑滑梯教案5

這是一個(gè)引導(dǎo)幼感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形姍E隊(duì)的音樂(lè)活動(dòng)，我班幼兒

喜愛(ài)唱歌。

1.體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。

2.學(xué)習(xí)用柔軟的聲音學(xué)唱歌曲。

3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機(jī)。

（一）起先部分：以談話的形勢(shì)起先，說(shuō)說(shuō)平常是怎樣滑滑梯的

小摯友，你們喜愛(ài)滑滑梯嗎？

是怎樣滑滑梯的？

（二）基本部分：聽(tīng)錄音、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼J序唱歌曲。

今日,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小摯友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

歌曲好聽(tīng)嗎？

歌曲的名字叫什么？

歌曲里的小摯友是怎樣滑滑梯？

（組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊）

（三）結(jié)束部分：老師總結(jié)學(xué)唱效果，表?yè)P(yáng)激勵(lì)仔細(xì)學(xué)唱的幼兒。

延長(zhǎng)活動(dòng)：戶外活動(dòng)組織幼兒按秩支配對(duì)一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

滑滑梯教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑滑梯。

2、懂得用不正確方法玩滑滑梯易造成損害，有自我愛(ài)護(hù)的平安意識(shí)。

3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，體驗(yàn)和小摯友一起嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算

多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好：

師："孩子們，你們喜愛(ài)玩滑滑梯嗎"？幼：（喜愛(ài)）師："聽(tīng)，玩滑滑梯那邊有個(gè)小摯友

正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧?！?/p>

2、幼兒觀看課件，幫助幼兒了解不正確的方法簡(jiǎn)單造成平安事故，提問(wèn)：這個(gè)小摯友為什

么哭呢？他是怎么受傷的？要怎樣才能平安的.玩滑滑梯呢？

老師：玩滑滑梯應(yīng)留意不要擁擠，不要相互打鬧，不要做蝙蝠俠和怪動(dòng)作，不要從滑梯板上

往上爬、不要倒著從上面滑下來(lái)。

3、老師結(jié)合圖片生動(dòng)講解，學(xué)會(huì)正確玩滑滑悌的方法：

玩滑滑梯前應(yīng)怎么做？怎么上樓梯？向下滑的時(shí)候應(yīng)怎么做？

讓幼兒學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法。

老師：玩滑滑梯前要排好隊(duì)，上樓梯時(shí)，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時(shí)，先坐穩(wěn)，

兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，漸漸滑下來(lái)。

4、通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步讓幼兒了解所學(xué)的學(xué)問(wèn)：

嬉戲：小衛(wèi)士闖關(guān)，老師隨意點(diǎn)擊圖片，小摯友進(jìn)行搶答，推斷對(duì)錯(cuò)，看看誰(shuí)回答得又對(duì)又

快。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：帶幼兒到室外玩滑滑梯，

老師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒(méi)有違反規(guī)則的幼兒嘉獎(jiǎng)一個(gè)笑臉娃娃。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

滑滑梯教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)正確的方法滑滑梯

2、初步養(yǎng)成平安意識(shí)

活動(dòng)打算：

1、兒歌《滑滑梯》打算

2、小雞頭飾數(shù)個(gè)，卡紙做的小蟲(chóng)子若干個(gè),2個(gè)滑滑梯

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽?zhuān)从褌儼缪菪‰u。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草蜘。

雞媽媽:孩子們，今日天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲(chóng)子，好么？

（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上的滑梯邊。）

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?，你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過(guò)這座山才能到草地上

玩，你會(huì)爬么？（請(qǐng)一個(gè)小摯友試著滑滑梯）

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?，你們看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室依?jù)這個(gè)小摯友滑的狀況進(jìn)

行引導(dǎo)，假如那個(gè)地方滑的'不好，就請(qǐng)另一個(gè)小摯友再去滑，最終進(jìn)行總結(jié)。）

雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時(shí)候，要雙手扶好樓梯的兩邊

把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，漸漸坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并

攏，在漸漸往下滑。

2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽?zhuān)耗銈儠?huì)過(guò)這座山么？我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)爬過(guò)山去

草地上捉蟲(chóng)子吧。（老師視察幼兒滑滑梯的狀況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

3、雞媽媽?zhuān)汉⒆?門(mén)，我們平安的過(guò)了這座山，現(xiàn)在到草地上了，我們一起來(lái)捉蟲(chóng)子吧。

4、雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽?zhuān)汉⒆觽儯炜旌诹?，我們回家口巴（?1巾帶領(lǐng)幼兒從另

夕1條路回家，路上有另一個(gè)滑梯）

雞媽媽?zhuān)汉⒆用磦?，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能平安的爬過(guò)么?（引導(dǎo)孩

子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法）

雞媽媽?zhuān)嚎磥?lái)，我的寶寶們都會(huì)爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起漸漸的爬過(guò)這座山，回家吧。（幼

兒滑滑梯，老師重點(diǎn)視察，適當(dāng)引導(dǎo)。）

滑滑梯教案8

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確的方法滑滑梯。

2、初步養(yǎng)成平安意識(shí)。

3、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及限制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、遵守行為規(guī)則，不做"禁止”的事。

2、活動(dòng)打算：

1、兒歌《滑滑梯》打算

2、小雞頭飾數(shù)個(gè)，卡紙做的小蟲(chóng)子若干個(gè)，2個(gè)滑滑梯

3、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽?zhuān)从褌儼缪菪‰u。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們，今日天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲(chóng)子，好么？

（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上的滑梯邊。）

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?，你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過(guò)這座山才能到草地上

玩，你會(huì)爬么？（請(qǐng)一個(gè)小摯友試著滑滑梯）

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?，你們看他滑?好不好？他是怎么滑的？（教室依據(jù)這個(gè)小摯友滑的狀況

進(jìn)行引導(dǎo)，假如那個(gè)地方滑的不好，就清另一個(gè)小摯友再去滑，最終進(jìn)行總結(jié)。）

雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時(shí)候，要雙手扶好樓梯的兩邊

把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，漸漸坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并

攏，在漸漸往下滑。

2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑悌。雞媽媽?zhuān)耗銈儠?huì)過(guò)這座山么？我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)爬過(guò)山

去草地上捉蟲(chóng)子吧。（老師視察幼兒滑滑梯的狀況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

3、雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?，我們平安的過(guò)瞭這座山，現(xiàn)在到草地上瞭，我們一起來(lái)捉蟲(chóng)子吧。

4、雞媽媽和雞寶寶回保。雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?，天快黑瞭，我們回保吧。（老師帶領(lǐng)幼兒從

另外一條路回保，路上有另一個(gè)滑梯）

雞媽媽?zhuān)汉⒆用磦?，你們看，回像的瞭上有、還有一座山呢，你們能平安的爬過(guò)么?（引導(dǎo)孩

子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法）

雞媽媽?zhuān)嚎磥?lái)，我的寶寶們都會(huì)爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起漸漸的爬過(guò)這座山，回保吧。（幼

兒滑滑梯，老師重點(diǎn)視察，適當(dāng)引導(dǎo)。）

滑滑梯教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)小試驗(yàn)，知道小車(chē)滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小車(chē)減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，培育有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探究與合作精神。

活動(dòng)打算：

1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：小摯友你們玩過(guò)滑滑悌沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？今日我們來(lái)玩小車(chē)滑滑

梯的嬉戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小車(chē)跑的快。

2、幼兒自由操作探究小車(chē)滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一

輛小車(chē)同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄競(jìng)賽的狀況，可輪著交換玩。

(2)幼兒自由操作試驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小牢固驗(yàn)結(jié)果

提問(wèn)：競(jìng)賽結(jié)束了，你們的小車(chē)贏了嗎？告知老師，做完試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺(jué)了什么？怎樣才會(huì)贏

呢？(幼兒自由爭(zhēng)論，將自己發(fā)覺(jué)的說(shuō)出來(lái))

提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄狀況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小車(chē)比他的跑得快？

(老師操作教具"空中滑道")示范、小結(jié)：剛才小摯友都發(fā)覺(jué)了：積木越少，滑梯的坡度

越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車(chē)子滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探究車(chē)子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

"開(kāi)車(chē)的司機(jī)叔叔說(shuō)，在下斜坡時(shí)車(chē)開(kāi)得太快會(huì)很危急得，得想個(gè)方法減慢車(chē)速，小摯友

你們也一起來(lái)想想方法，讓車(chē)子開(kāi)得慢起來(lái)。

(1)老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)

行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩輛小車(chē)同時(shí)滑下，看一看車(chē)子的速度有沒(méi)有減慢，最終填

好記錄表。

(2)幼兒自由操作試驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小牢固驗(yàn)結(jié)果

提問(wèn)：小摯友都很聰慧，用了各種方法使小車(chē)慢了起來(lái)，誰(shuí)能告知我，你用了什么方法使小

車(chē)慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢？(在黑板簡(jiǎn)潔記錄)

老師示范、小結(jié)：

原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的.小車(chē)滑落的速度

就會(huì)，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。

4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)去探究的精神。

(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發(fā)覺(jué)與我們?cè)囼?yàn)有關(guān)

的例

子，請(qǐng)小摯友先看看錄像，再想一想，為什么？

(2)知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)很多便利，還能幫助我們解決問(wèn)題。

所以我們應(yīng)不斷去探究，發(fā)覺(jué)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)覺(jué)去告知開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔

叔阿姨。

滑滑梯教案10

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本次活動(dòng)主要來(lái)源與日常生活，玩"滑滑梯”是每個(gè)小摯友都特性喜愛(ài)的一樣活動(dòng)，尤其是

小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感愛(ài)好。對(duì)與小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們平常對(duì)關(guān)于

樂(lè)曲旋律辨別著一方面的接觸匕瞰少所以這個(gè)教材是很貼合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。而且《滑

滑梯》這首樂(lè)曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特性是樂(lè)曲兩部分的旋律區(qū)分非常明顯，所以

就應(yīng)是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。在活動(dòng)中，我以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)始終,

在幼兒理解的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的.歡樂(lè)情境，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

二、活動(dòng)打算：

自制滑滑梯，玩具小動(dòng)物每人一樣，音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(-)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知樂(lè)曲的凹凸旋律。

1、出示自制滑滑梯

老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。

2、師邊拍手邊念兒歌：

小滑梯，小滑梯，一頭高來(lái)一頭低。小摯友爬上梯，"哧溜"一聲滑下地。

你們喜愛(ài)玩滑滑梯嗎？平常都是怎樣玩的？

3、音樂(lè)寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來(lái)看看它是在什么時(shí)候上去的？什么時(shí)候滑下來(lái)

的？

4、師幼空手做動(dòng)作。

(二)透過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。

1、透過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲

(1)出示小狗，放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。

小狗說(shuō)："真好玩，我再玩一次行嗎？"

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂(lè))

滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一齊玩滑滑梯。

小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真搞笑。

2、透過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。

"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？此刻老師要變出一個(gè)新的滑滑梯，你們想看看嗎？

_”

(1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯，并示范狗玩手臂滑滑梯。

小狗說(shuō)："這個(gè)手臂滑滑梯確定也很好玩，我能玩玩嗎？"(能)

(2)師出示左手，請(qǐng)全體幼J仔拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。

(3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？依據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部

位。

3、透過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。

我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個(gè)身體也能變成滑滑梯。你們想不想來(lái)變一變呀？老

師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎樣玩的？

(1)師示范身體滑滑梯。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

(3)師和幼J屏眾練習(xí)。

滑滑梯教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)"地、多、笑、快、長(zhǎng)、雨、過(guò)、歡"八個(gè)生字，相識(shí)"就、許"等八個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受春天皇滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，相識(shí)8個(gè)生字。

2.正確流^的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在春天里，滑滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

教具打算：

生字卡，小黑板。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

3.學(xué)寫(xiě)"地、多、笑、快"

4.初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.相識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確流暢地朗讀課文的，第一節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步感受滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.激趣導(dǎo)如入。

你們喜愛(ài)玩滑滑梯嗎?為什么?指名回答）

除了我們喜愛(ài)玩滑滑梯，還有誰(shuí)喜愛(ài)玩滑滑梯呢?今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。

二.初讀課文。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。

2.四人小組學(xué)習(xí)生字。

3.檢查讀音。

指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，帶讀。

4.指名分自然段讀，評(píng)讀。

三.學(xué)習(xí)第一段。

1.師范讀課文，問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的感受？

2.指名回答。

3.自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

4.指名回答。

5.指導(dǎo)朗讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

四.學(xué)習(xí)生字。

L認(rèn)讀生字卡。

2.留意視察字的擺位,筆順。

3.全班溝通。

4.師囂

5.生描紅。

五.課堂練習(xí)。

連T

笑過(guò)多快就圓放

guoduoxiaoyuankuaijiufang

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2.學(xué)習(xí)課文2-5段，朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生思索：在春天里，還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受滑滑梯給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一導(dǎo)入。

一起來(lái)看看還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯？

二.學(xué)習(xí)2-5段。

1.自由讀第2段，思索：誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯？

2.指名生答。

3.理解長(zhǎng)句：

"春天來(lái)的時(shí)候……的梯子”

（這里"梯子"指什么?）

"陽(yáng)光們你擠我……滑下來(lái)"

（指名讀、評(píng)讀、分組讀）

4.指導(dǎo)朗讀。

5.用同樣的方法學(xué)3、4段。

6.全班溝通。

三.探討、溝通。

在春天里，還有誰(shuí)暮愛(ài)滑滑梯？

四嘗試背誦。

五.學(xué)習(xí)生字。

1.讀、組詞。

2.視察在田字格中的位置。

3.師范寫(xiě)。

4.生描紅。

六.課堂練習(xí)。

歡樂(lè)的梯子

長(zhǎng)長(zhǎng)的天空

藍(lán)藍(lán)的笑臉

光明的燈光

板書(shū)：2.滑滑梯

太陽(yáng)

春天的雨喜愛(ài)滑滑梯

風(fēng)

滑滑梯教案12

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜愛(ài)聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以

及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的‘文學(xué)語(yǔ)言，并漸漸

遷移到生活中。"雨”是幼兒常見(jiàn)的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的觀賞感受雨所帶來(lái)的歡樂(lè)，我設(shè)

計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并

與同伴共享。

3.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT字圖

活動(dòng)過(guò)程：

一.視頻導(dǎo)入：

1老師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來(lái)了一個(gè)小摯友，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨

點(diǎn)》

2誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌？（滴答）

滴答下來(lái)干什么？（滑滑梯）

二.觀賞文學(xué)作品

1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？（天空）天空怎么下來(lái)的？（跳下來(lái)）

唱著什么歌？（滴答）跳下來(lái)干什么？幼兒集體看錄音

（2）提問(wèn)：跳到哪兒了？老師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看PPT出字圖

（3）老師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）老師演示看PPT出字圖

把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹(shù)葉，我的雨傘）

Y個(gè)正著往下滑，他們歡樂(lè)嗎？（歡樂(lè)）

（4）引出題目出字圖

2完整觀賞

三.完整講解并描述

1老師：小摯友，聽(tīng)到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！

2師幼一起完整講解并描述

四創(chuàng)編

1老師：小雨點(diǎn)還跳了哪？

出示實(shí)物：小草，花，蘑菇

引導(dǎo)幼兒依據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講解并描述

2老師：小摯友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？

出示實(shí)物：衣服，雨鞋，5氣車(chē)（要求同上）

五延長(zhǎng)

1老師：小摯友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？

（引導(dǎo)幼視察室內(nèi)環(huán)境）

2幼兒自由回答

滑滑梯教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步駕馭象聲詞："吱溜、撲噎、嘰里咕嚕”等。

2、辨別音樂(lè)的性質(zhì)，匹配兒歌中動(dòng)物滑滑梯的形象。

3、主動(dòng)參加兒歌表演，體驗(yàn)動(dòng)物們滑滑梯的開(kāi)心形象。

4、遵守嬉戲規(guī)則，不做危急的動(dòng)作。

5、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物圖片、積木、背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒熟識(shí)情景，相識(shí)角色

老師分別出示磁性圖片刺猬、松鼠、小兔，并想小摯友們問(wèn)好。

出示滑滑梯

老師：咦！這是什么？哦，原來(lái)小動(dòng)物們要來(lái)滑滑梯。

二、幼兒視察三種角色滑滑梯時(shí)的不同動(dòng)態(tài)，遷移象聲詞"嘰里咕噌。"匹髏聲詞："撲

噎、哧溜"

1、老師分別演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滾下滑滑梯。

2、老師邊用動(dòng)作示意邊問(wèn)："他們是怎么滑的？會(huì)發(fā)出什么聲音？小刺猬會(huì)象小老鼠一

樣……，嘰里咕嚕滾下來(lái)、小兔……、小刺猬……。

三、幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌

老師邊演示邊啟發(fā)幼兒依據(jù)情景朗誦兒歌。

1、第一遍老師為主，幼兒自然加入，可以這樣問(wèn)："他們是怎么滑滑梯的.？"

2、幼兒跟著老師一起念兒歌《滑滑梯》數(shù)遍

四、嬉戲

1、啟發(fā)幼兒用腿當(dāng)滑梯，手扮小動(dòng)物，玩滑滑梯的嬉戲。

2、還可以用身體的一個(gè)地方變一個(gè)滑滑梯呢？變變看，用什么來(lái)當(dāng)小動(dòng)物?

五、帶領(lǐng)幼兒戶外滑滑梯

（附）兒歌

滑滑梯

松鼠滑滑梯，哧溜一聲滑下去；

小兔滑滑梯，撲噎撲噎跳下去；

刺猬滑滑梯，嘰哩嘰哩咕嚕滾下來(lái)。

小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯須要堅(jiān)決

的意志和信念，可以培育他們的英勇精神。

滑滑梯教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、駕馭平安玩滑滑梯和攀